大班教師教育隨筆《我們不撒謊》

1、大班教師教育隨筆《我們不撒謊》

最近在我們班，我發(fā)覺一個常見的問題。有的幼兒說“教師，我想上廁所”。然后許多孩子都會大聲嚷嚷著上廁所，其實他們大多是想在路上在廁所玩會。幾乎全部的孩子都撒過謊。他們說謊的緣由大多是為了免受懲處，或想得到自己想要的東西，或讓同伴艷羨。雖然說謊在孩子成長過程中是可以理解的，但假如孩子習(xí)慣性地說謊，那么就成問題了。由于撒謊腐蝕了人與人之間的親切關(guān)系，滋長了不信任，損壞了相互信任關(guān)系。因此，對幼兒進(jìn)展誠懇教育就顯得尤為重要。于是我們就編一些強(qiáng)調(diào)誠懇重要的故事(比方“說謊的孩子”和“小山羊交朋友”等)給他們聽;或用直接明白的方式幫忙孩子面對他某個不良行為的后果進(jìn)展急躁分析和科學(xué)指導(dǎo);固然除了教師教育以外，還會定期與家長做溝通，盼望他們能協(xié)作我們做教師的工作，給孩子培育正確的熟悉觀。

2、大班幼兒教師教育隨筆《孩子撒謊行為》

早上入園時，孟鑫瑩小朋友的媽媽說昨天穿的那件新衣服上有很多美麗的金星星，昨天晚上回家后媽媽才發(fā)覺衣服上的金星星都掉了，問她是怎么弄掉的，她吱唔著一會兒說是國振娟小朋友給我摘掉的、一會兒又說是王麗斐小朋友給我弄掉的。孟鑫瑩媽媽這一說我突然想起昨天早上孩子們?nèi)雸@后，我晨檢時留意過她的新衣服，我還夸獎她，說她的衣服真美麗。沒想到一件衣服就穿了一天就弄壞了、不美麗了?？墒敲霄维撜f是國振娟和王麗斐給她把衣服弄壞的，我怎么也無法信任，由于無論是在活動時還是在寢室孟鑫瑩離她們兩個人都很遠(yuǎn)，怎么會是這兩個孩子給她弄壞的呢?我打算先了解一下再說。我用嚴(yán)厲的口吻問孩子們：“是誰把孟鑫瑩小朋友衣服上的金星星弄下來的?”活動室里立刻鴉雀無聲。我又說：“誰給她弄壞的主動成認(rèn)錯誤。教師原諒他?！焙⒆觽兡憧纯次?、我看看你，誰也不出聲。我有點生氣了，打算把這件事情查個水落石出，于是我想先單獨和孟鑫瑩談?wù)?。我盡量用最溫柔的語氣問她：“是誰給你弄壞衣服的?”她看著我，吱唔著沒說話。我接著問：“你自己弄壞的是嗎?”她點了點頭，接著又搖了搖頭，她一下子驚慌起來。這時我已經(jīng)有了答案。于是，我換了一種方式問她：“是你自己摘下金星星給了好朋友是嗎?”這次她點點頭。我說：“知道改正錯誤就是好孩子?！痹S多時候，孩子都是不當(dāng)心犯錯誤，而當(dāng)成年人嚴(yán)峻的批判時，他們會由于可怕被批判而撒謊。

3、幼兒園大班教師教育隨筆《他為什么撒謊》

下了第一節(jié)課后，一會兒要做課間操，我正在組織孩子們穿衣服，由于今日外面有點冷，孟教師在組織孩子們上廁所。孟教師湊近我說：“劉教師剛剛孟祥林用腿在椅子上搖擺，現(xiàn)在椅子腿已經(jīng)斷了，看他怎么辦?”聽了孟教師的話，我的視線轉(zhuǎn)向孟祥林，只見他把自己壞了的椅子和后面任佳俊的椅子換了。由于任佳俊小朋友去拿自己衣服了，孟祥林沒有穿外套，一會兒任佳俊拿著衣服回去，孟祥林對著任佳俊說：“任佳俊，你的椅子爛了?！比渭芽『軕岩傻目粗约旱男∫巫?，椅子腿壞了，不能坐，任佳俊在那站著。

看到這，我走過去問：“佳俊，椅子怎么了?”

“教師，任佳俊的椅子壞了?！泵舷榱謸屩f。

“誰弄壞的?”我又問。“任佳俊?！泵舷榱终张f搶著說道。“教師，我……我不知道?！奔芽∫荒槦o辜的說道?！熬褪侨渭芽∨獕牡摹！泵舷榱执舐曊f，“我觀察了，剛剛他跪在椅子上晃爛的?！薄敖處熣娴牟皇俏??！奔芽∮悬c急了。

當(dāng)時我氣的夠嗆，這么小的孩子就會撒謊，還誣陷別人，我真是恨不得扇孟祥林兩把掌?？墒墙處煹穆氊?zé)告知我，必需要冷靜，不能意氣用事，我強(qiáng)壓住怒火，“究竟是誰把椅子弄壞的，剛剛教師已經(jīng)觀察了，只要你成認(rèn)錯誤，教師不會怪你的，成認(rèn)了錯誤，你還是好孩子。

“就是任佳俊?！泵舷榱终张f不成認(rèn)自己的錯誤。沒方法，我把他們倆人叫到跟前打算用思想教育來解決此事。

“你們倆聽說過《狼來了》的故事嗎?”我問道。他倆點點頭，“好，孟祥林你來講一講這個故事好嗎?”

孟祥林講完故事，我說他：“你認(rèn)為撒謊好不好?撒謊的孩子結(jié)果怎么樣?”這時我看到孟祥林低下了頭，“教師，我錯了，椅子是我晃爛了，教師我改了?！泵舷榱謳е耷徽f。

當(dāng)時我就原諒了他，并讓他向任佳俊道了謙。

此事好像應(yīng)當(dāng)完畢了，下午放學(xué)時，我把此事向孟祥林的爸爸說了，爸爸的答復(fù)更讓我驚訝，“孟祥林在家也是這樣，做了什么錯事都是姐姐冤枉姐姐，都是姐姐的不是，孩子這樣是我寵的，把他慣壞了，教師，對不起給你添麻煩了?！爆F(xiàn)在，我最終知道孟祥林撒謊的真正緣由了。聽到家長的解釋，我把事情的嚴(yán)峻性跟孟祥林的爸爸講了，家長意識到了自己的錯誤，表示以后不會再這樣寵孩子了。

愛孩子，但不能寵孩子，疼孩子，但不能慣孩子。家長有義務(wù)讓孩子從小知道什么事情是對的，什么事情是錯的，什么事情是應(yīng)當(dāng)做的，什么事情是不應(yīng)當(dāng)做的，要讓孩子從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，由于家長是孩子的第一任教師。

4、幼兒園大班教育隨筆《怎樣對待孩子的撒謊》

最近，我在班上發(fā)覺了一個讓我感到很意外的事情，那就是有個孩子有了說謊的現(xiàn)象，我意識到這一現(xiàn)象的嚴(yán)峻性。剛開頭時我對這名幼兒進(jìn)展了說教，但是沒有起到很好的效果。于是，針對這一現(xiàn)象我搜集了很多資料，從中了解到三、四歲的孩子正處于進(jìn)展想象力的時期，經(jīng)常把想象與現(xiàn)實混淆。幼兒園的教師和父母應(yīng)幫忙孩子渡過這一真假難辨的年齡階段。但當(dāng)孩子的確在撒謊，而不是把想象與現(xiàn)實混淆的時候，就必需引起我們成人的留意了，那我們怎樣去對待撒謊的孩子呢?我們可以從以下幾點看：首先，成人要識別真假謊話。假如孩子確實是說謊，就要以淺顯的例子幫忙他熟悉錯誤。例如用故事《狼來了》等來教育孩子。其二，成人要多關(guān)懷和愛惜孩子。不要在人多的場合職責(zé)孩子，更不要由于面子對孩子的錯事姑息遷就，甚至弄巧成拙。其三，成人要避開給孩子制造說謊的時機(jī)。比方，孩子一說頭疼、肚子疼，媽媽就同意他留在家里，不送幼兒園;孩子一“告狀”，教師便不分青紅皂白地訓(xùn)斥被告的小朋友。這樣一來，孩子因說謊而嘗到了“甜頭”，下次就可能有意重演。其四，成人要以誠懇的行動作表率。比方，家里來了不受歡送的客人，媽媽就躲起來讓孩子去說“媽媽不在家”。年幼的孩子會把成人的謊話當(dāng)成正值行為去仿效，媽媽無形中就成了說謊的啟蒙者。另外，當(dāng)成人說一些善意的謊話時，肯定要避開孩子，免得孩子辨不清是非，產(chǎn)生不良影響。

5、大班教師教育隨筆《年齡偏小的孩子上大班該不該》

首先來談?wù)勊季S上的進(jìn)展：中班幼兒跟大班幼兒年齡上或許只差一歲，但在思維特點上卻有著很大的不同，許多在大班孩子看來淺顯易懂的東西到了中班孩子的眼里就變成了高深莫測了，我們總說：“跳跳就能夠得著”，可是當(dāng)孩子每天跳，時時跳卻總也夠不著時，他就會失去學(xué)習(xí)的主動性甚至興趣了。孩子從學(xué)不會到不會學(xué)，直接影響到孩子力量的進(jìn)展。

再從技能進(jìn)展水平上來談?wù)劊捍蟀嘤變耗芤罁?jù)主題較好地完成一幅美術(shù)作品，而中班幼兒則在涂色、布局、背景、畫法上都有肯定的差距;大班幼兒能熟悉更多地字，而大局部中班年齡的幼兒則在速度、數(shù)量上都相對吃力;再比方，大班孩子在自理上已經(jīng)根本上完全不用教師操勞了，而中班年齡的幼兒有時還經(jīng)常需要別人或教師的幫忙，全部的這些都讓幼兒的自尊心受挫、有壓力，從而產(chǎn)生失落感。更嚴(yán)峻的是：孩子會覺得教師不喜愛我，所以我也不需要做好，反正我還小這樣的想法。一旦有了這種想法是特別可怕的，由于孩子從內(nèi)心深處就失去了各方面進(jìn)展的動力和興趣，固然也就不行避開地讓自己到處落后于人。

當(dāng)大班的孩子連中班孩子的水平都達(dá)不到時，是孩子的悲傷、教師的悲傷、更是家長的悲傷。真盼望這個問題能盡快得到解決,是對孩子的負(fù)責(zé),也是對家長的負(fù)責(zé),更是讓我們不負(fù)于“教師“這個稱號!

6、幼兒園大班教師教育隨筆《教師你不冷嗎》

每天早上教師們在門廳口迎接孩子們，孩子們會問好或莞爾一笑，而我迎來的卻是丁安康的不屑一顧。冬天的早上特殊冷，我站在門口也實在受不了，但我仍面帶微笑堅持著孩子們一個個問著“教師好”走了進(jìn)去，這時丁安康迎面走來，

“你站在這里不冷嗎?”

“冷啊?！?/p>

“冷你還不進(jìn)去，我們又不是不熟悉路?！?/p>

說完頭也不會的進(jìn)去了。留下一臉驚訝的我愣在寒風(fēng)中，這孩子說對教師關(guān)懷吧語氣里滿含冷漠，說不在乎吧，字字句句布滿著愛護(hù)。這表達(dá)方式可真特殊。寒風(fēng)雖冷，我心里卻暖乎乎的。

7、大班教師教育隨筆《我們不撒謊》

最近在我們班，我發(fā)覺一個常見的問題。有的幼兒說“教師，我想上廁所”。然后許多孩子都會大聲嚷嚷著上廁所，其實他們大多是想在路上在廁所玩會。幾乎全部的孩子都撒過謊。他們說謊的緣由大多是為了免受懲處，或想得到自己想要的東西，或讓同伴艷羨。雖然說謊在孩子成長過程中是可以理解的，但假如孩子習(xí)慣性地說謊，那么就成問題了。由于撒謊腐蝕了人與人之間的親切關(guān)系，滋長了不信任，損壞了相互信任關(guān)系。因此，對幼兒進(jìn)展誠懇教育就顯得尤為重要。于是我們就編一些強(qiáng)調(diào)誠懇重要的故事(比方“說謊的孩子”和“小山羊交朋友”等)給他們聽;或用直接明白的方式幫忙孩子面對他某個不良行為的后果進(jìn)展急躁分析和科學(xué)指導(dǎo);固然除了教師教育以外，還會定期與家長做溝通，盼望他們能協(xié)作我們做教師的工作，給孩子培育正確的熟悉觀。

8、幼兒園大班教師教育隨筆《撒謊的孩子》

最近我發(fā)覺班上的孩子有了一個壞毛病，那就是撒謊。今日上午戶外活動時，樂樂說：“教師，我要上廁所?！苯又鸭岩舱f：“我也要去?！痹瓉砦也挥X得怎么樣?？删o接著有好幾個孩子都說要上廁所，我不禁覺得很驚奇。我便偷偷跟著他們?nèi)チ藥?，這時，我發(fā)覺去廁所的這五