第7課zcs（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．正確拼讀聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)以及帶聲調(diào)的三拼音節(jié)。2．借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。3．正確朗讀兒歌《過(guò)橋》。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．正確拼讀聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)以及帶聲調(diào)的三拼音節(jié)。2．借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)1．正確拼讀聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)以及帶聲調(diào)的三拼音節(jié)。2．借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入1．聽(tīng)寫(xiě)部分聲母。教師聽(tīng)寫(xiě)聲母j、q、x、z、c、s，并根據(jù)聽(tīng)寫(xiě)情況指正問(wèn)題。同桌之間相互交換批改。2．導(dǎo)入。教師：聲母z、c、s一直想去單韻母ɑ、e、u家做客，可是ɑ、e、u總是不在家。這天，它們帶上小禮物，結(jié)伴向ɑ、e、u家走去。這一次，它們能見(jiàn)到ɑ、e、u嗎？老師透露一個(gè)秘密給大家，只要同學(xué)們運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，就能幫助到z、c、s哦！探究新知合作探究（一）探究一：學(xué)習(xí)聲母z、c、s的兩拼音節(jié)。1．教師：請(qǐng)同學(xué)們拼讀教材第32頁(yè)下面的兩拼音節(jié)。學(xué)生自由讀，和同桌互相拼讀。教師：說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中與這些音節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)有哪些。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：zá雜，；zé責(zé)備，zǔ祖父。學(xué)生2：cā擦汗，cè廁所，cū粗大。學(xué)生3：sǎ灑，；sè顏色，sù雕塑。2．認(rèn)讀兩拼音節(jié)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。教師：在同學(xué)們的幫助下，z、c、s和ɑ、e、u終于見(jiàn)了面，它們一起玩游戲，特別高興。突然，屋外響起了敲門(mén)聲。ɑ打開(kāi)門(mén)，原來(lái)是鄰居o。o摸了摸頭，不好意思地說(shuō)：“我可以和你們一起玩游戲嗎？”它們連忙把o請(qǐng)進(jìn)來(lái)。多了一個(gè)小伙伴，它們又會(huì)怎樣玩游戲呢？（二）探究二：學(xué)習(xí)聲母z、c、s的三拼音節(jié)。1．回顧三拼音節(jié)及其發(fā)音方法。教師：看，當(dāng)o加入到zu、cu、su的兩拼音節(jié)當(dāng)中時(shí)，它們變成了zuo、cuo、suo。根據(jù)我們所學(xué)知識(shí)，猜猜這是什么音節(jié)。學(xué)生：這三個(gè)音節(jié)是三拼音節(jié)。教師：你還記得三拼音節(jié)的拼讀口訣嗎？學(xué)生：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。2．教師：請(qǐng)圈畫(huà)出教材第32頁(yè)下面的三拼音節(jié)。先嘗試自己拼讀，再跟同桌相互拼讀，要讀準(zhǔn)聲調(diào)。3．教師：請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)與zuo、cuo、suo有關(guān)的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我來(lái)說(shuō)說(shuō)與zuo有關(guān)的詞語(yǔ)。昨（zuó）天、左（zuǒ）右、作（zuò）業(yè)。學(xué)生2：我來(lái)說(shuō)說(shuō)與cuo有關(guān)的詞語(yǔ)。搓（cuō）手、銼（cuò）刀、錯(cuò)（cuò）誤。學(xué)生3：我來(lái)說(shuō)說(shuō)與suo有關(guān)的詞語(yǔ)。蓑（suō）衣、門(mén)鎖（suǒ）。4．教師：請(qǐng)練習(xí)認(rèn)讀帶聲調(diào)的三拼音節(jié)。學(xué)生分組讀，開(kāi)火車(chē)讀，男女生對(duì)讀。過(guò)渡：我們幫助z、c、s和ɑ、e、u見(jiàn)了面，它們想要感謝我們，準(zhǔn)備幫助我們認(rèn)識(shí)一些新字新詞。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（三）探究三：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字和兒歌。1．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、生字。（1）教師：看看教材第33頁(yè)最上面的部分。第一個(gè)字“學(xué)”，拼作xué，它是一個(gè)單獨(dú)的字。（2）教師：“學(xué)”字一個(gè)人太孤單了，所以我們要給“學(xué)”字找個(gè)朋友，組成一個(gè)詞。你能給“學(xué)”字組什么詞呢？學(xué)生：學(xué)習(xí)、學(xué)校、上學(xué)、學(xué)生。教師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？同學(xué)們剛才組成的內(nèi)容都是詞語(yǔ)。（出示寫(xiě)有“詞語(yǔ)”的卡片）指名讀、齊讀。（3）教師：請(qǐng)你用“學(xué)生”說(shuō)一句話(huà)。預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我是小學(xué)生。學(xué)生2：學(xué)生在讀書(shū)。學(xué)生3：我的同桌是一個(gè)樂(lè)于助人的好學(xué)生。教師：同學(xué)們說(shuō)的這些都是句子。教師正音，同桌互讀。（4）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“字、詞、語(yǔ)、句、子”，學(xué)生暢談識(shí)記方法。點(diǎn)撥：針對(duì)“子”字，教師要略作講解?！白印痹谠~語(yǔ)“句子”中是一個(gè)后綴，要發(fā)輕聲，在“桌子、椅子、房子”等詞語(yǔ)中也是同樣的用法。“子”也可以發(fā)第三聲，用在“子女、子孫”等詞語(yǔ)里?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)，學(xué)詞認(rèn)字，提高了學(xué)生的拼讀能力，促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)言能力，同時(shí)也讓學(xué)生感受到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際是密不可分的。2．學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師范讀兒歌。學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，再自由讀，并圈畫(huà)出關(guān)于z、c、s的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，重點(diǎn)練讀。教師：兒歌中的“了”有兩種讀音。一種情況讀“l(fā)e”，如“對(duì)了、錯(cuò)了、過(guò)了橋”；另一種情況讀“l(fā)iǎo”，如“到不了”。另外，兒歌中“一”的聲調(diào)也會(huì)根據(jù)后一個(gè)字的聲調(diào)而變化，朗讀時(shí)要注意按照所標(biāo)的聲調(diào)讀。（2）教師：兒歌中還有哪些音節(jié)是我們學(xué)過(guò)的？請(qǐng)你找一找，并在教材中圈畫(huà)出來(lái)，同桌之間互相拼讀。（3）教師：讀完兒歌你是否有不懂的問(wèn)題？小組內(nèi)交流。（4）教師：讀完兒歌后，你有什么感受？預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我們要熱愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)生2：我們要從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）學(xué)生齊讀兒歌。課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了正確拼讀聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)以及帶調(diào)的三拼音節(jié)。初步了解了字、