-2024學(xué)年安慶市宿松縣九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期期中試卷試卷滿分150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），考試時(shí)間150分鐘

一、語(yǔ)文積累與綜合運(yùn)用（35分）

1、默寫(xiě)。（10分）

（1）在古詩(shī)文的世界里，山川明月、花草樹(shù)木等自然景觀，承載了詩(shī)人無(wú)盡的悲歡喜樂(lè)。從《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》”

，

“中，可以感受到劉禹錫面對(duì)世事滄桑的豁達(dá)；從《水凋歌頭·明月幾時(shí)有》“

，

”中，可以感受到蘇軾由賞月到對(duì)世事難全的哲思；從《醉翁亭記》“

，

”中，可以感受到歐陽(yáng)修在春榮夏茂的山間與民同樂(lè)的愉悅。

（2）中國(guó)古典詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，佳句如林：《木蘭詩(shī)》中，“

，

”高度概括了木蘭身經(jīng)百戰(zhàn)九死一生的經(jīng)歷；《賣炭翁》中，“

，

”描述了賣炭翁的心理反差來(lái)表現(xiàn)社會(huì)底層勞動(dòng)人民的凄苦生活。

2、運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成（1）-（3）題。（12分）

太陽(yáng)的話（節(jié)選）

快起來(lái)，快起來(lái)

快從枕頭里抬起頭來(lái)，

睜開(kāi)你的被睫毛蓋著的眼，

讓你的眼看見(jiàn)我的到來(lái)。

讓你們的心像小小的木板房，

打開(kāi)它們的關(guān)閉了很久的窗子，

讓我把花束，把香氣，把亮光，

溫暖和露水sǎ滿你們心的空間。

礁石

一個(gè)浪，一個(gè)浪

無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)

每一個(gè)浪都在它腳下

被打成碎沫，散開(kāi)……

它的臉上和身上

像刀kǎn過(guò)的一樣

但它依然站在那里

含著微笑，看著海洋……

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（4分）

睫毛（）sǎ滿（）碎沫（）kǎn過(guò)（）

（2）【甲】詩(shī)中，“你們”指

，“我”指

；【乙】詩(shī)中的“它”象征了

。（4分）

（3）班級(jí)打算以“愛(ài)與痛的交織”為主題，舉辦艾青詩(shī)歌朗誦會(huì)，下面是艾青不同時(shí)期的詩(shī)作，更適合入選的兩首是（）（）（填選項(xiàng)）（4分）

A.《傘》B.《手推車》C.《太陽(yáng)的話》D.《我愛(ài)這上地》

3、某校九年級(jí)（1）班開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下列任務(wù)。（13分）

（1）下面是一段介紹小說(shuō)的材料，請(qǐng)仔細(xì)閱讀按要求完成題目。（6分）

【甲】刻畫(huà)人物形象是小說(shuō)的核心，鮮活的人物形象往往是小說(shuō)產(chǎn)生讀者興趣，給讀者留下不可磨滅印象的基石。如瓜田里舉叉刺猹的小閏土，市儈、前倨后恭的胡屠戶等?！疽摇咳宋镄蜗蟮目坍?huà)和塑造又常常在跌宕起伏的情節(jié)中完成，一波三折的小說(shuō)情節(jié)會(huì)引人入勝、讓讀者手不釋卷。當(dāng)然，典型的環(huán)境也是塑造人物形象和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展不可或缺的要素，典型合理的環(huán)境使小說(shuō)前后情節(jié)的邏輯更嚴(yán)密，使人物的形象凸顯?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有無(wú)邊無(wú)際，一望無(wú)垠的蘆葦蕩，就沒(méi)有杜小康的蛻變與成長(zhǎng)。

①【甲】處畫(huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。（2分）

②【乙】處畫(huà)線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)你修改。（2分）

③請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容，為小說(shuō)這種文學(xué)體裁下一個(gè)定義。（2分）

（2）以下是某校學(xué)生小說(shuō)閱讀情況的調(diào)查表，請(qǐng)概括你的發(fā)現(xiàn)，答出兩點(diǎn)即可。（4分）

學(xué)生小說(shuō)閱讀情況調(diào)查表調(diào)查內(nèi)容七年級(jí)

八年級(jí)九年級(jí)不喜歡閱讀小說(shuō)567383269喜歡閱讀小說(shuō)（紙質(zhì)閱讀）

242323438喜歡閱讀小說(shuō)（電子閱讀）481630905（3）同學(xué)們圍繞怎樣閱讀小說(shuō)展開(kāi)了討論，請(qǐng)你補(bǔ)全下面的對(duì)話。（3分）甲：我認(rèn)為閱讀小說(shuō)，首先要了解它的背景。如果對(duì)小說(shuō)故事背景不熟悉，我們可以去查閱作者簡(jiǎn)介。乙：有的小說(shuō)篇幅較長(zhǎng)，我們可以繪制情節(jié)思維導(dǎo)圖，開(kāi)展“重點(diǎn)情節(jié)我來(lái)講”活動(dòng)，來(lái)幫助大家理清情節(jié)。丙：小說(shuō)中的人物個(gè)性都十分鮮明。為了進(jìn)一步把握人物特點(diǎn)，我們可以

。

二、閱讀（55分）

請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。

【一】（22分）

傳承

夏文兵

①老趙的手藝是跟奶奶學(xué)的。那年月，小鎮(zhèn)四周全是湖蕩，盛產(chǎn)藕。奶奶能以蓮藕為主材，燒一桌不同花式的美食。

②老趙打小愛(ài)幫奶奶打下手，慢慢也學(xué)會(huì)了做菜。出名后，他帶著兒子小海到鎮(zhèn)上開(kāi)飯店，將跟奶奶學(xué)的菜品整理成一套菜系——全藕宴，作為飯店的主打產(chǎn)品。店開(kāi)了很多年，卻一直不溫不火。小海打算去打工，老趙怕手藝失傳，叫他留下。小海說(shuō)：“現(xiàn)在人的口味都刁了，誰(shuí)愿意吃藕？您還是考慮換菜吧，否則飯店遲早要關(guān)?！?/p>

③這幾年，小鎮(zhèn)大力治理湖蕩，引種新品荷花。生態(tài)好了，環(huán)境美了，游客也多了。賞完花，再嘗老趙的全藕宴，絕配。全藕宴有地方特色，很多菜品有悠久的歷史，便申請(qǐng)了非遺。

④全藕宴成了非遺，老趙的飯店火了?？腿嗽蕉?，老趙卻越頭疼，全藕宴的制作工藝繁雜，很多菜制作需要時(shí)間。特別是“捶藕”這道菜，更需要提前準(zhǔn)備，每天只能限量供應(yīng)。

⑤這道菜是全藕宴的精華，是老趙的絕活。

⑥取整節(jié)藕的中段，洗凈刮皮，豎切成厚度均勻的八片。將每一片放在案板上，用特制的松木榔頭輕輕捶打九九八十一下，八片就要捶上幾百下。敲打的力道十分講究，輕了，藕的韌性不能被喚醒；重了，藕片就斷了?？此坪?jiǎn)單的捶打，很考驗(yàn)?zāi)托?，這便是老趙說(shuō)的“匠心”。將捶打好的藕片在面粉中輕揉幾下，蘸上適量的面粉、投入滾開(kāi)的油鍋中，煎到兩面焦黃撈出。再將這八片碼好，擺成原來(lái)的樣子裝入盤(pán)中，連盤(pán)一起擱到籠屜上蒸。蒸到軟硬適合時(shí)端出，淋上秘制的桂花蜂蜜醬，加幾粒彩色櫻桃。這樣，一盤(pán)酥軟、黏糯，入口有脆感，淡雅的藕香中又融合了桂花蜜清甜的捶藕就做成了。一筷入口，頓覺(jué)大自然的美味在口中一一化開(kāi)。

⑦得知老爹的手藝成了非遺，在外打工的小?；貋?lái)了。老趙的臉上蕩漾著笑，似乎看到了希望?？尚『８揪筒幌氚蠢馅w的古法來(lái)，總想投機(jī)取巧。

⑧“爸，您做事不能一成不變，要學(xué)會(huì)變通，很多工序不需要按古法來(lái)，工具也可以升級(jí)，用電動(dòng)的，這樣能提高效率?！?/p>

⑨“不行。咱手藝現(xiàn)在是非遺了，所有工藝不能變，否則對(duì)不起這塊招牌?！崩馅w堅(jiān)決不同意。

⑩“咱們是非遺了，就要擴(kuò)大規(guī)模，多開(kāi)分店，提高知名度?！?/p>

?“不行，一個(gè)店都忙不過(guò)來(lái)了，再開(kāi)分店，哪里來(lái)的人手？”

?“咱們可以招學(xué)徒，教會(huì)他們，讓他們?nèi)シ值杲?jīng)營(yíng)。或者招加盟商，我們提供技術(shù)，他們提供資金，所得利潤(rùn)分成?！?/p>

?“不行，這手藝只能父子之間傳承。一些配方保密還來(lái)不及，能外傳嗎？我看你小子就是吃不得苦?！崩馅w生氣地指著小海罵道。

?一聽(tīng)這話，小海不樂(lè)意了，又跑了。

?有不少?gòu)N師想來(lái)跟老趙學(xué)個(gè)一招半式，被老趙拒絕了；很多老板看到商機(jī)想來(lái)加盟，也被老趙一一回絕。隨著熱潮的消退，老趙飯店的生意又冷清了下來(lái)。

?一天，老趙飯店不遠(yuǎn)處新開(kāi)張了一家炸雞店，開(kāi)業(yè)當(dāng)天生意十分火爆。老趙心想，新店開(kāi)張，很多是朋友來(lái)捧場(chǎng)，還有一部分人湊熱鬧，圖個(gè)新鮮，紅火不了幾天，過(guò)不了多久，肯定是關(guān)張歇業(yè)。

?然而，事情并沒(méi)有如老趙所料。幾個(gè)月后，炸雞店的生意依然火爆。老趙心中有點(diǎn)納悶，便去看看。他聽(tīng)排隊(duì)的一個(gè)年輕人說(shuō)：“這個(gè)牌子是加盟國(guó)外的品牌?！崩馅w冷冷地說(shuō)：“那肯定是掛羊頭賣狗肉?！蹦贻p人反駁道：“味道一樣，我在其他地方也吃過(guò)。據(jù)說(shuō)連鎖店所用的食材、配方都是統(tǒng)一的，就連每道工序所用的時(shí)間都有嚴(yán)格的規(guī)定?！崩馅w擠到店門(mén)口，透過(guò)玻璃窗，看到店內(nèi)各種烤箱、炸鍋、煎鍋等一字排開(kāi)，每臺(tái)機(jī)器上都有計(jì)時(shí)顯示屏。一位穿著花格子襯衫，戴著牛仔帽，打扮成西部牛仔樣子的年輕人，正根據(jù)計(jì)時(shí)器的提示不停忙碌著。老趙仔細(xì)打量著那年輕人，覺(jué)得很眼熟，等他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，老趙驚呆了，那年輕人竟然是小海。

4、下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色分析有誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“捶藕”的制作過(guò)程為：選藕切片——輕捶輕揉——蘸面油煎——籠蒸淋醬加櫻桃。

B.這篇小說(shuō)多次寫(xiě)到人物的對(duì)話，既推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，又刻畫(huà)了個(gè)性鮮明的人物。

C.老趙堅(jiān)持“工藝不能變”“手藝只能父子相傳”體現(xiàn)了老趙的“匠心”及固執(zhí)，守的個(gè)性。

D.小海在小鎮(zhèn)開(kāi)炸雞連鎖店生意火爆的原因是他加盟了國(guó)外的品牌，部分人圖個(gè)新鮮。

5、這篇小說(shuō)圍繞“全藕宴”分別寫(xiě)了老趙、小海的行為表現(xiàn)及飯店的變化，請(qǐng)閱讀全文完成下面的表格。（5分）老趙的行為及表現(xiàn)小海的行為及表現(xiàn)飯店的變化①外出打工不溫不火②回小鎮(zhèn)火了恪守全藕宴工藝，拒開(kāi)分店③⑤拒絕廚師學(xué)徒，回絕老板加盟④6、從人物描寫(xiě)的角度賞析文中畫(huà)線語(yǔ)句。（4分）

“不行，這手藝只能父子之間傳承。一些配方保密還來(lái)不及，能外傳嗎？我看你小子就是吃不得苦?！崩馅w生氣地指著小海罵道。

7、選文第⑥段不惜筆墨描寫(xiě)“捶藕”這道菜的制作過(guò)程，有什么用意？（4分）

8、小說(shuō)“傳承”為題意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

【二】（17分）

材料一：

這是一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)代，各種新知識(shí)爆炸增長(zhǎng)、快速迭代，讀書(shū)怎會(huì)無(wú)用？學(xué)習(xí)才有出路。各種聽(tīng)書(shū)APP、圖書(shū)市集等持續(xù)“圈粉”，社交網(wǎng)絡(luò)上一系列學(xué)習(xí)型小組熱鬧非凡，見(jiàn)證著青年人讀書(shū)學(xué)習(xí)的高漲熱情。對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)不僅是獲取知識(shí)的過(guò)程，還是潤(rùn)德端行的重要途徑。因此，讀書(shū)之時(shí)，切不可把書(shū)讀“窄”了，要通過(guò)閱讀陶冶道德情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，“善養(yǎng)吾浩然之氣”。發(fā)揚(yáng)“擠”和“鉆”的精神，讓讀書(shū)成為一種精神追求、一種生活方式，青年人一定能在博覽群書(shū)、日積月累中成就更好的自己，擁有更廣闊、更豐富、更有價(jià)值的人生。

材料二：

閱讀是青少年獲取知識(shí)、啟迪智慧的重要來(lái)源，也是立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任的必由之路。選一本好書(shū)入門(mén)，有助于激發(fā)閱讀興趣、喚醒閱讀活力，讓青少年愿意讀、喜歡讀、堅(jiān)持讀?！靶〉麓?，大德敦化”，由閱讀興趣激發(fā)到閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，由“學(xué)一陣”到“學(xué)一生”，青少年才能在博覽群書(shū)、日積月累中提升思想道德品質(zhì)與科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新創(chuàng)造和終身學(xué)習(xí)的能力，堅(jiān)定理想信念、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，在感悟時(shí)代、緊跟時(shí)代中珍惜韶華，自覺(jué)按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。

材料三：

讀史書(shū)，可以看成敗、鑒得失、知興替；讀詩(shī)歌，可以情飛揚(yáng)、志高昂、人靈秀；讀哲學(xué)，可以觀世界、知規(guī)律、辨思維……我們追求“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，這種“書(shū)卷氣”不是知識(shí)的簡(jiǎn)單疊加，而是把讀書(shū)當(dāng)作一種習(xí)慣養(yǎng)成、一種生活方式，內(nèi)化為陪伴一生的自主學(xué)習(xí)行動(dòng)，拓展出未來(lái)人生的無(wú)限可能。因此，開(kāi)展青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)，是以學(xué)生閱讀“小切口”寫(xiě)好素質(zhì)教育“大文章”的一項(xiàng)舉措。要倡導(dǎo)廣泛全面閱讀，定期完善更新閱讀指導(dǎo)目錄，引導(dǎo)青少年學(xué)生博覽群書(shū)、拓寬視野。要注重激發(fā)讀書(shū)興趣，充分調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生讀書(shū)熱情，引導(dǎo)其在讀書(shū)中享受樂(lè)趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)，防止增加師生及家長(zhǎng)額外負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決克服功利化傾向。

材料四：

值得反復(fù)閱讀的書(shū)，往往是堪稱經(jīng)典的“大書(shū)”。那些教人明理悟道的政治、歷史、哲學(xué)、文學(xué)經(jīng)典，比起其他書(shū)籍會(huì)難“啃”一些，卻有益于廓清思想迷霧，助人形成正確的世界觀、方法論。一本《共產(chǎn)黨宣言》，毛澤東同志看了不下一百遍，周恩來(lái)同志視之為“貼身伙伴”，鄧小平同志喻之為“入門(mén)老師”。為何這本小冊(cè)子如此重要？正是因?yàn)槔锩嬗兴枷氲奈淦鳌⒄胬淼牧α?。今天我們讀書(shū)，唯有堅(jiān)定決心、迎難而上，聚焦經(jīng)典著作精讀、鉆研，方能打牢知識(shí)根基，開(kāi)拓自己的人生視野。

9、下面選項(xiàng)和所給材料不一致的一項(xiàng)是（）（3分）

A.青年人讀書(shū)學(xué)習(xí)的熱情高漲，表現(xiàn)為社交網(wǎng)絡(luò)上一系列學(xué)習(xí)型小組熱鬧非凡。

B.選一本好書(shū)入門(mén)，有助于激發(fā)青少年的閱讀興趣，喚醒其閱讀活力。

C.開(kāi)展青少年學(xué)生讀書(shū)行動(dòng)，要倡導(dǎo)廣泛全面閱讀，定期完善更新閱讀指導(dǎo)目錄。

D.今天我們讀書(shū)，唯有精讀、鉆研文學(xué)經(jīng)典，方能打牢知識(shí)根基，開(kāi)拓人生視野。

10、材料四畫(huà)線語(yǔ)句運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？（4分）

11、讀書(shū)的意義有哪些？請(qǐng)結(jié)合所給材料分條概括。（6分）

12、在開(kāi)展青少年讀書(shū)行動(dòng)方面，材料二和材料三有哪些相同的看法？請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三簡(jiǎn)要加以概括。（4分）

【三】（16分）

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？

（節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

【乙】仲淹以進(jìn)士解褐①，為廣德軍司理②，日抱具獄③，與太守爭(zhēng)是非。守或怒臨之，公不為屈，歸必記其往復(fù)辯論之語(yǔ)于屏上。比去，至字無(wú)所容。服除④至京師上宰相王曾書(shū)，言朝政得失及民間利病，凡萬(wàn)余言，王曾見(jiàn)而偉之。

（摘自司馬光《涑水紀(jì)聞》卷十）

【注】①解褐：進(jìn)入仕途。②司理：主管獄訟的官職。③獄：案件。④服除：守喪期滿。

13、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）先天下之憂而憂

（2）微斯人

（3）日抱具獄

（4）比去

14、給【乙】文中畫(huà)線的句子劃分停頓。（劃兩處）（2分）

服除至京師上宰相王曾書(shū)

15、請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）守或怒臨之，公不為屈。

16、范仲淹的古仁人之心在【乙】文中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)結(jié)合【乙】文簡(jiǎn)要分析。（4分）

三、寫(xiě)作（55分）

17、請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。（55分）

冬天，我們烤火爐，穿棉衣?；馉t能發(fā)熱，可以帶給我們溫暖。棉衣呢？棉衣不能發(fā)熱，但棉衣能幫我們抵御冬天的寒冷，保存我們體內(nèi)的溫暖。如果把火爐比作我們助人的熱心，那么棉衣便是我們心存的良知。熱心可以助人，可以帶給別人溫暖；良知雖然未必直接給別人溫暖，但卻能給別人一份體貼、一絲慰藉，讓別人在寒冷的冬天感受到溫暖。

為人處世，如果不能捧出一顆熱心，給世界以溫暖，那就心存一份良知，為世界守住一份溫暖。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)聯(lián)系你學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文，分享你的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。

要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。

參考答案

1、（1）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)病樹(shù)前頭萬(wàn)木春

人有悲歡離合月有陰晴圓缺野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰

（2）將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸

可憐身上衣正單心憂炭賤怨天寒

2、（1）jié

撒

mò

砍

（2）人類（人們）

太陽(yáng)

無(wú)比堅(jiān)定的意志和英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)幘瘢ㄇ皟煽彰靠?分，第三空2分。意思對(duì)即可）

（3）BD（《傘》歌頌了社會(huì)中無(wú)私奉獻(xiàn)的人；《手推車》表達(dá)了詩(shī)人抗戰(zhàn)初期對(duì)民族命運(yùn)的深沉憂慮和對(duì)農(nóng)民的一貫同情，字里行間流露著深沉的愛(ài)國(guó)熱情；《太陽(yáng)的話》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明的向往和追求；《我愛(ài)這土地》以一只鳥(niǎo)自比，表達(dá)了愿為多災(zāi)多難的祖國(guó)獻(xiàn)身之情。所以答案為BD。）（4分，每選對(duì)一項(xiàng)給2分）

3、（1）①將句中“產(chǎn)生”改為“激發(fā)”或“引發(fā)”；

②將句中的頓號(hào)（、）改成逗號(hào)（，）；

③小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為核心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

（2）①學(xué)生不喜歡閱讀小說(shuō)的人數(shù)隨年級(jí)升高而減少；②各年級(jí)，學(xué)生喜歡閱讀小說(shuō)的人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)不喜歡閱讀小說(shuō)的人數(shù)；③各年級(jí)電子閱讀的人數(shù)是紙質(zhì)閱讀人數(shù)的兩倍左右。（答出其中兩點(diǎn)即可，每個(gè)要點(diǎn)2分）

（3）示例：開(kāi)展制作人物小傳卡片、編演課本劇等活動(dòng)。（答案不唯一，答出一個(gè)要點(diǎn)即可）

4D

（小海在小鎮(zhèn)開(kāi)炸雞連鎖店生意火爆的原因是他具有先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念，引進(jìn)了新技術(shù)。）

5、①學(xué)會(huì)做菜，整理全藕宴；②為全藕宴申請(qǐng)非遺，限量供應(yīng)；③負(fù)氣離開(kāi)小鎮(zhèn)；④開(kāi)起炸雞連鎖店；⑤生意冷清（每空1分，意思相近即可）

6、這句話運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)（共2分。每個(gè)1分，任答兩個(gè)即可），把老趙固執(zhí)、保守的一面展現(xiàn)了出來(lái)，為下文老趙拒絕廚師學(xué)徒、老板加盟埋下伏筆（2分）。（意思對(duì)即可）

7、突出“捶藕”這道菜制作工藝繁雜，需要時(shí)間，是全藕宴的精華，是老趙的絕活（2分），表現(xiàn)了老趙的耐心和“匠心”精神（2分）。（意思對(duì)即可）

8、三層意思：①老趙打小愛(ài)幫奶奶打下手，從奶奶那里學(xué)會(huì)了做菜，傳承了奶奶的手藝；②老趙將菜品整理成一套菜系——全藕宴，并申請(qǐng)了非遺，想把它傳承給小海；③作者認(rèn)為，傳承非遺，需要先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念，可以采納招加盟商，采用新技術(shù)等做法，把“全藕宴”傳承下去。（每個(gè)要點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

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（由材料四“唯有堅(jiān)定決心、迎難而上，聚焦經(jīng)典著作精讀、鉆研”一句可知，經(jīng)典著作是閱讀的重點(diǎn)對(duì)象，但并不僅僅指文學(xué)經(jīng)典。D項(xiàng)說(shuō)法過(guò)于片面）

10、舉例論證（2分），列舉毛澤東、周恩來(lái)、鄧小平讀《共產(chǎn)黨宣言》的例子，證明了“值得反復(fù)閱讀的書(shū)，往往是堪稱經(jīng)典的‘大書(shū)’”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)服力（2分）。

11、（1）讀書(shū)是獲取知識(shí)、啟迪智慧的重要來(lái)源；（2）讀書(shū)是潤(rùn)德端行、立大志、成大才、擔(dān)大任的必由之路；（3）讀書(shū)能讓人享受樂(lè)趣、感悟人生、獲得成長(zhǎng)；（4）讀書(shū)有益于廓清思想迷霧，助人形成正確的世界觀、方法論，開(kāi)拓人生視野。（答出其中三點(diǎn)即可，每個(gè)要點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）

12、都談到激發(fā)讀書(shū)興趣，調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生讀書(shū)熱情；都談到養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，由“學(xué)一陣”到“學(xué)一生”；都談到博覽群書(shū)，提高自我，獲得成長(zhǎng)。（答出其中兩點(diǎn)即可，每個(gè)要點(diǎn)2分。意思對(duì)即可）

13、（1）在……之前；（2）如果沒(méi)有；（3）每天；（4）等到

14、服除/至京師/上宰相王曾書(shū)（每處1分）

15、（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。

（2）有時(shí)候太守面對(duì)著他非常生氣，范仲淹也不屈服。

16、【乙】文中，范仲淹為案情與太守辯是非，上書(shū)討論朝政得失和民間利弊（2分），正是“古仁人之心”中“居廟堂之高則憂其民”的體現(xiàn)（2分）。

參考譯文

【乙】范仲淹因?yàn)榭贾辛诉M(jìn)士做官，成為廣德軍司理參軍，每天拿著已經(jīng)結(jié)案的案件卷宗和太守爭(zhēng)論是非。太守面對(duì)著他非常生氣，范仲淹也不屈服，回來(lái)一定把他們來(lái)往論辯的話語(yǔ)記錄在屏風(fēng)上，等到離開(kāi)的時(shí)候，已經(jīng)到了屏風(fēng)上寫(xiě)不下字的地步。范仲淹服喪期滿，到京城，給宰相上書(shū)，陳述朝廷政令的得失以及民間利弊，總共一萬(wàn)多字，宰相王曾看了這份文書(shū)，覺(jué)得范仲淹很了不起。17、參考例文天冷多穿衣接孩子下晚自習(xí)，在校門(mén)口不停地跺腳取暖，眼巴巴地望著，盼著孩子早些出來(lái)。孩子的身影出現(xiàn)在校門(mén)口，雖然凍得縮肩弓背，但他的外套敞開(kāi)