2025年高職（康復(fù)治療技術(shù)）言語治療學(xué)試題及答案

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______第I卷（選擇題，共40分）答題要求：本大題共20小題，每小題2分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。請將正確答案的序號填在括號內(nèi)。1.關(guān)于言語治療的目標(biāo)，以下說法錯誤的是（）A.改善言語功能B.提高交流能力C.完全恢復(fù)正常語言D.增強生活自理能力2.以下不屬于言語治療原則的是（）A.早期開始B.個性化C.單一治療方法D.循序漸進(jìn)3.失語癥最常見的病因是（）A.腦外傷B.腦腫瘤C.腦血管疾病D.腦部感染4.運動性失語癥主要損傷的腦區(qū)是（）A.布洛卡區(qū)B.韋尼克區(qū)C.角回D.緣上回5.感覺性失語癥患者的言語特點是（）A.言語流暢但內(nèi)容空洞B.能理解但不能表達(dá)C.表達(dá)不流暢且有找詞困難D.自言自語較多6.構(gòu)音障礙的定義是（）A.言語表達(dá)障礙B.言語理解障礙C.發(fā)音錯誤或歪曲D.語言發(fā)育遲緩7.痙攣型構(gòu)音障礙患者的發(fā)音特點是（）A.發(fā)音費力，音拖長B.發(fā)音清晰，語速快C.發(fā)音含糊，鼻音重D.發(fā)音中斷，不連貫8.以下哪種方法不屬于構(gòu)音訓(xùn)練（）A.發(fā)音訓(xùn)練B.呼吸訓(xùn)練C.韻律訓(xùn)練D.語音清晰度訓(xùn)練9.吞咽障礙患者進(jìn)食時，一般采取的體位是（）A.平臥位B.半臥位C.俯臥位D.側(cè)臥位10.吞咽障礙間接訓(xùn)練不包括（）A.口腔感知覺訓(xùn)練B.咳嗽訓(xùn)練C.吞咽造影檢查D.冷刺激訓(xùn)練11.兒童語言發(fā)育遲緩最常見的原因是（）A.智力低下B.聽力障礙C.腦損傷D.語言環(huán)境不良12.評估兒童語言發(fā)育水平常用的量表是（）A.韋氏智力量表B.格塞爾發(fā)育量表C.兒童語言發(fā)育遲緩檢查量表D.貝利嬰幼兒發(fā)育量表13.口吃屬于（）A.言語流暢性障礙B.構(gòu)音障礙C.失語癥D.語言發(fā)育遲緩14.對于口吃兒童的治療，首先要（）A.進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練B.消除緊張情緒C.增加語言練習(xí)D.給予心理輔導(dǎo)15.嗓音障礙的常見表現(xiàn)不包括（）A.聲音嘶啞B.音調(diào)異常C.音量異常D.言語不連貫16.以下哪種疾病可能導(dǎo)致嗓音障礙（）A.咽炎B.肺炎C.胃炎D.腸炎17.嗓音訓(xùn)練中，呼吸訓(xùn)練的目的是（）A.改善音質(zhì)B.增加音量C.調(diào)整音調(diào)D.增強呼吸支持18.認(rèn)知-溝通障礙常見于（）A.腦外傷患者B.兒童C.老年人聽力下降者D.所有選項都對19.針對認(rèn)知-溝通障礙患者，訓(xùn)練內(nèi)容不包括（）A.注意力訓(xùn)練B.記憶力訓(xùn)練C.語言表達(dá)訓(xùn)練D.關(guān)節(jié)活動度訓(xùn)練20.言語治療師在治療過程中，與患者建立良好關(guān)系的目的不包括（）A.提高患者治療依從性B.更好地了解患者病情C.增加治療費用收入D.促進(jìn)治療效果第II卷（非選擇題，共60分）（一）名詞解釋（每題4分，共20分）21.言語治療2分：通過各種手段對言語功能障礙進(jìn)行評估和矯治，以改善言語功能、提高交流能力的治療方法。22.失語癥2分：由于腦部病變引起的語言功能障礙，包括言語表達(dá)和言語理解方面的障礙。23.構(gòu)音障礙2分：由于神經(jīng)肌肉病變導(dǎo)致發(fā)音器官的運動功能障礙，引起發(fā)音錯誤或歪曲。24.吞咽障礙2分：由于多種原因引起的吞咽功能異常，導(dǎo)致食物不能順利通過口腔、咽部和食管進(jìn)入胃內(nèi)。25.兒童語言發(fā)育遲緩2分：兒童在語言發(fā)育過程中，出現(xiàn)語言發(fā)展明顯落后于同齡人正常水平的現(xiàn)象。（二）簡答題（每題6分，共12分）26.簡述言語治療的流程。3分：首先進(jìn)行全面的言語評估，包括病史采集、言語功能測試等；然后根據(jù)評估結(jié)果制定個性化的治療方案；接著實施治療，包括各種針對性的訓(xùn)練方法；最后進(jìn)行治療效果評估，根據(jù)評估調(diào)整治療方案。27.簡述構(gòu)音障礙的分類及特點。3分：分為痙攣型，發(fā)音費力，音拖長；遲緩型，發(fā)音含糊，音量?。皇д{(diào)型，發(fā)音錯誤，韻律異常；運動過弱型，發(fā)音不清晰，語速慢；運動過多型，發(fā)音不穩(wěn)定，有多余動作。（三）病例分析題（12分）28.患者，男，55歲，因突發(fā)腦梗死入院。經(jīng)治療后病情穩(wěn)定，但出現(xiàn)了言語障礙。表現(xiàn)為言語表達(dá)不流暢，找詞困難，能理解他人話語。請分析該患者可能的言語障礙類型，并說明依據(jù)，同時提出言語治療的建議。6分：可能是運動性失語癥。依據(jù)是言語表達(dá)不流暢、找詞困難，而能理解他人話語，符合運動性失語癥特點。治療建議：進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，如練習(xí)聲母、韻母發(fā)音；開展口語表達(dá)訓(xùn)練，從簡單詞語到句子；進(jìn)行呼吸訓(xùn)練，增強呼吸支持以利于發(fā)音。（四）材料分析題（12分）材料：某兒童，2歲，語言發(fā)育明顯落后于同齡人。平時很少主動說話，對他人的指令反應(yīng)不靈敏，只會簡單的單詞。經(jīng)檢查，聽力正常，智力水平正常。問題：請分析該兒童可能存在的語言問題，并提出相應(yīng)的言語治療措施。6分：可能存在兒童語言發(fā)育遲緩。措施：進(jìn)行語言刺激，多與兒童交流互動，豐富語言環(huán)境；開展語言訓(xùn)練，從簡單發(fā)音、詞語開始，逐漸增加難度；進(jìn)行認(rèn)知訓(xùn)練，提高其對事物的理解能力；鼓勵兒童模仿成人語言，給予及時肯定。（五）論述題（14分）29.論述如何提高言語治療的效果。7分：要準(zhǔn)確評估患者言語功能，制定個性化方案；治療師具備專業(yè)知識和技能，采用合適訓(xùn)練方法；注重患者心理狀態(tài)，給予心理支持；鼓勵患者積極參與，增加訓(xùn)練頻率和時間；加強與家屬溝通合作，營造良好家庭訓(xùn)