.::;主題班會(huì)教案之高一行有效學(xué)習(xí)，建立“溫馨教室〞主題班會(huì)設(shè)計(jì)背景

依照溫馨教室的評(píng)選規(guī)范，我們以此為藍(lán)本，不時(shí)改進(jìn)平時(shí)工作，促進(jìn)班級(jí)氣氛、班級(jí)認(rèn)識(shí)的建立，希望能展示更好的班風(fēng)、班貌，使八班的每一個(gè)成員都能在這個(gè)集體當(dāng)中度過(guò)溫馨的高中學(xué)習(xí)光陰。

高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，科目繁多、難度較大，許多學(xué)生適應(yīng)于初中的學(xué)習(xí)承受方式，進(jìn)入高中以后不時(shí)沒(méi)有特別好地調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)拍，沒(méi)有特別好地適應(yīng)高中快節(jié)拍、高密度的學(xué)習(xí)環(huán)境，這給那些底子相對(duì)單薄、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的學(xué)生帶來(lái)了特別大的學(xué)習(xí)困難；而一局部相對(duì)學(xué)習(xí)才干較強(qiáng)的學(xué)生也由于期望值過(guò)高、競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于劇烈等等緣故構(gòu)成不同水平的心理壓力。學(xué)習(xí)的重壓給學(xué)生身心的安康生長(zhǎng)帶來(lái)不同水平的負(fù)面阻礙，因此乎，如何引導(dǎo)他們進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)就成了當(dāng)下特別緊迫的一個(gè)征詢題。

不論如何，學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是頭等的大事，而且假設(shè)能協(xié)助學(xué)生逐漸培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，協(xié)助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，那是特別有意義的一件事情。因此我們就把主題班會(huì)的主題定為“我們的課堂——你上課認(rèn)真聽了嗎〞，以期構(gòu)成良好的課堂氣氛，讓課堂真正成為溫馨的學(xué)習(xí)園地。教育目的

旨在努力構(gòu)建和諧集體，積極創(chuàng)建“溫馨教室〞，在班級(jí)當(dāng)中構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓舞正氣，力壓歪風(fēng)，努力營(yíng)建積極進(jìn)取、要求上進(jìn)的好學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)課堂認(rèn)真聽講的好適應(yīng)，構(gòu)建師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的溫馨課堂環(huán)境，讓每一個(gè)身在八班的同學(xué)從中受益，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生自身的全面開展，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步、更好的成果。

因此，一堂班會(huì)課的容量有限，其效果也并非能在短時(shí)期內(nèi)看出成果，我們的目的是指導(dǎo)學(xué)生在適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)拍和高中寄宿生活的根底上實(shí)現(xiàn)最大水平的自我開展，著力培養(yǎng)正確的自我評(píng)價(jià)的才干以及自控才干、自學(xué)才干，學(xué)會(huì)有效地利用好課堂及課后的時(shí)間，至少通過(guò)班會(huì)活動(dòng)的方式讓學(xué)生能樹立如此一種注重課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。施行過(guò)程

在預(yù)備主題班會(huì)的過(guò)程中，我們的班委就我們班級(jí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀先做了一定的調(diào)研，對(duì)同學(xué)當(dāng)中存在的實(shí)際征詢題做了一些分析，并在班委會(huì)議上作了溝通。

總體而言，我們班的整體學(xué)習(xí)氣氛仍然比擬濃重的，各科考試成果平穩(wěn)，課堂氣氛較好，與課任教師有比擬好的互動(dòng)，得到不少教師確實(shí)信。此外，各科作業(yè)完成情況也比擬好，各科課代表工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，收交作業(yè)工作抓得比擬緊，課任教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，及時(shí)敦促學(xué)生，有效處置作業(yè)拖欠征詢題。在大家的共同努力下，同學(xué)們對(duì)作業(yè)是比擬注重的。

但是課堂效率征詢題仍然突出：〔1〕學(xué)生的征詢題認(rèn)識(shí)欠缺，答疑課有時(shí)形同虛設(shè)，沒(méi)有主動(dòng)質(zhì)疑的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)常常處于被動(dòng)的局面；〔2〕關(guān)于非合議科目，局部同學(xué)存有倦怠心理，聽課效率大打折扣；〔3〕局部女生對(duì)理科學(xué)習(xí)缺乏興趣，局部男生在文科方面比擬單薄，存在偏科現(xiàn)象，關(guān)于自己不喜歡的課程課堂聽課非常低效；〔4〕局部同學(xué)晚自修喜好隨意討論，阻礙他人，耽擱自身，不明白得如何自主合理地布置晚自修兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，常常呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的情況；〔5〕局部同學(xué)輕視自習(xí)課，無(wú)視預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)必要環(huán)節(jié)?？偞宋宕笳髟冾}，都是源于學(xué)生的根本學(xué)習(xí)適應(yīng)存在欠缺以及學(xué)生內(nèi)心求知欲的匱乏。針對(duì)如此的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我們班委在認(rèn)真調(diào)研、主動(dòng)取證的根底上進(jìn)展了主題班會(huì)的節(jié)目設(shè)想。由文藝委員設(shè)定班會(huì)主題，班委會(huì)討論主題班會(huì)主要活動(dòng)開展的思路，然后大家分工合作，排練節(jié)目、撰寫講稿等等?；顒?dòng)效果

此次主題班會(huì)獲得了較好的效果，同學(xué)們的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)有所提升，自覺(jué)性也在逐漸培養(yǎng)起來(lái)，因此這決非一朝一夕所能構(gòu)成，需要漫長(zhǎng)的過(guò)程，但班會(huì)的提示給特別多同學(xué)以啟發(fā)，讓他們開場(chǎng)考慮高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)的差別以及應(yīng)該如何有效應(yīng)對(duì)新情況等征詢題。如此的考慮會(huì)讓他們覺(jué)察自身存在的征詢題，并主動(dòng)積極地尋求處置方案，比教師一方面的說(shuō)教要有效得多。

主題班會(huì)的教育作用不是終極阻礙，而是一個(gè)過(guò)程的開場(chǎng)，旨在讓同學(xué)們?cè)诜此贾谐料滦膩?lái)，透過(guò)自身存在的征詢題找四處置自身學(xué)習(xí)征詢題的最正確途徑，在繁重的高中學(xué)習(xí)當(dāng)中盡力做到忙而不亂、有條不紊、有理有節(jié)，不時(shí)進(jìn)步學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的才干！

通過(guò)如此一次活動(dòng)的開展，學(xué)生普遍反映有所收獲，同學(xué)們之間、同學(xué)與教師之間堅(jiān)持著和睦的關(guān)系，八班學(xué)生的爽朗個(gè)性和外向性格也贏得不少教師的好評(píng)。學(xué)習(xí)氣氛濃重，大家比著學(xué)、爭(zhēng)著征詢，良好的學(xué)習(xí)氣氛成了八班同學(xué)在考試中屢獲佳績(jī)的“秘訣〞之一。班會(huì)方案：主題：我們的課堂——你上課認(rèn)真聽了嗎？緣起：

這個(gè)主題班會(huì)的內(nèi)容是由班委同學(xué)自發(fā)討論，征詢題來(lái)自同學(xué)們自身，希望通過(guò)這次班會(huì)可以讓同學(xué)們反思自己的課堂行為，促進(jìn)自己課堂效率的進(jìn)步。目的：

希望通過(guò)此次班會(huì)，同學(xué)們能充沛體會(huì)到上課40分鐘的重要性，從而希望能在今后的課堂上盡力做到認(rèn)真聽教師講課，細(xì)心做好筆記，并能從中感遭到自己的缺乏，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在以往，同學(xué)們總是聽著教師的諄諄教誨，關(guān)于自身的敦促比擬少；這次班會(huì)之后，希望同學(xué)們能找到自己的一套學(xué)習(xí)方法，漸漸改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，重中之重確實(shí)實(shí)是進(jìn)步課堂的效率！真正把課堂40分鐘好好利用起來(lái)！相信，只要同學(xué)們都抓住這課堂的時(shí)間，成果都會(huì)穩(wěn)步攀升的。流程：

1、朗讀?友誼?不只課堂上我們需要互幫互助，課下我們同樣需要共同努力，共同進(jìn)步，為共同爭(zhēng)取好成果而努力。

2、歌曲?紅蜻蜓?我們是祖國(guó)的下一代，除了在課堂上的學(xué)習(xí)，我們還在課余參與各種活動(dòng)。歌曲?紅蜻蜓?唱出了每個(gè)人的心聲“我們都已經(jīng)長(zhǎng)大，好多夢(mèng)正在飛〞，讓我們一起努力，放飛我們的夢(mèng)想！

3、相聲?好學(xué)生與壞學(xué)生?好學(xué)生與壞學(xué)生只是大家的一種默認(rèn)，那如何才是好學(xué)生呢？相聲中為大家展示了同學(xué)們?cè)谏险n的各種情景，同學(xué)們可從中對(duì)照自己的上課的模樣。還交叉了我們班同學(xué)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，供同學(xué)們互相學(xué)習(xí)！大家都要攜手共進(jìn)！

4、小品?我們的課堂?這是屬于8班的課堂展示。我們把同學(xué)們好的作風(fēng)與不好的作風(fēng)一同展示出來(lái)，做個(gè)對(duì)比。用幽默的手法復(fù)原了幾個(gè)教師在課上的表現(xiàn)，讓同學(xué)們與教師結(jié)成好朋友，如此才干更促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)，更好地進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。

5、舞蹈?感恩的心?課堂上的主角自然是莘莘學(xué)子，但是教師又是特別地重要，假設(shè)沒(méi)有教師的精心備課，沒(méi)有教師的辛苦教誨，哪里有我們高效率