.::;主題班會教案之細節(jié)成就人生主題班會教學設計教學目的：通過對學生的行為習慣的教育，讓學生明白得，習慣對一個人的生長開展具有重要作用，好的習慣可以使人一步步生長，壞的習慣會讓人漸漸走向失敗。習慣決定著自己的命運，只要注重抓住生活中的細節(jié)，養(yǎng)成良好的行為習慣，才干成就自己的人生。教學過程：一、課題引入：教師：同學們，我們的教室今天清掃的特別干凈，但是教室的整潔關(guān)鍵在于同學們的好好維持。假設在平時你發(fā)如今地上有一張紙，請征詢你會如何想？又會如何樣做？你會彎腰撿起來呢？仍然會當做沒有看到？同學可能的回答：1、教室衛(wèi)生需要每一個同學積極主動的去維持，維護學校衛(wèi)生是每個同學的義務，會主動撿起來。2、一張小小的紙張能有什么阻礙，不會為了這張紙去彎腰的。二、征詢題延伸：1、教師：生活中有許多小事，當我們遇到的時候，總會猶豫一下是不是一定要去做。一個人的修養(yǎng)，就表達在這一念之間。好的習慣對一個人的阻礙可能不是立竿見影的，但是在關(guān)鍵時刻它的阻礙是宏大的，甚至可以改變一個人的命運。下面我給大家講一個故事，等聽完這個故事你再去考慮一下剛剛教師提出的那個征詢題。故事：曾經(jīng)有一個年輕人去參與招聘面試，競爭的人特別多。在學歷、專業(yè)、才干等方面自己都不是最強的?？粗粋€個面試的人決心百倍地走入面試室，又灰心喪氣地走出，他的內(nèi)心更加的沒底了。終于到他進入考場了，他走進去，覺察辦公室門口有一團廢紙，因而他習慣性地隨手把它撿起并扔進來旁邊的垃圾桶。面試完畢后，負責面試的經(jīng)理對他說：“你被錄用了，明天就可以上班。〞事后，這個年輕人征詢：“在眾多的面試者中我并不是最優(yōu)秀的，為什么會選擇我呢？〞經(jīng)理解釋說：“看一個人的才干并不一定要看他的書讀的有多厚，而是看他的修養(yǎng)有多深。一個人的才干可以在短期能培養(yǎng)，但是修養(yǎng)卻要靠好的習慣去漸漸積淀。從你撿起門口的廢紙這個細節(jié)就可以看出你是個有良好習慣的人。〞年輕人確實是由于習慣性地撿起那張廢紙，展現(xiàn)了自己良好的習慣和修養(yǎng)，最終成就了自己。如今你同意你一開場回答的那個征詢題的答案嗎？同學：……教師總結(jié)：習慣不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。只要抓住生活中的細節(jié)，才干養(yǎng)成良好的習慣。撿一張紙也不過是舉手之勞，撿起那張紙，既堅持了教室衛(wèi)生，又進步了自己的修養(yǎng)，我們何樂而不為呢？“勿以小善而不為，勿以小惡而為之。〞〔班主任

.banzhuren〕亂扔垃圾是個“小惡〞，假設我們不留意這個小缺點，今后一定會由于這個壞習慣而吃虧；撿一張紙是“小善〞，我們不要小看這個行為，我們今后大的成就，確實是由于這一次次好的習慣促成的。請記住一句話：習慣構(gòu)成性格，性格決定命運。2、細節(jié)決定成敗給大家讀一首小詩?釘子與王國?，聽完后你會有什么感想？?釘子與王國?丟了一個釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。由于損失了一個微缺乏道的釘子而毀了一個王國，你有什么啟示呢？學生：……教師：做每件事都不能忽略細節(jié)，正所謂“千里之堤，毀于蟻穴〞。細節(jié)有的時候決定整個事情的成敗。一個小的錯誤假設不及時糾正，就有可能成為導致“亡國〞的“鐵釘〞。因而，我們在日常生活中要養(yǎng)成注重細節(jié)的好習慣。三、如何養(yǎng)成注重細節(jié)的好習慣1、做事情要腳踏實地，按部就班。急躁是勝利的敵人。就比如蓋房子，假設沒有好的地基，這個房子就蓋不高，也蓋不牢。正所謂：合抱之木生于毫末，九層之臺起于壘土，千里之行始于足下。好高騖遠，可能連眼前的利益都抓不住。抓住了這個細節(jié)，就找到了勝利的方向了。2、做了決定就立即行動。?明日歌?中有句說的特別有道理：明日復明日，明日何其多？我生待明日，萬事成蹉跎。勝利者歷來都有立即行動的習慣，而失敗者最會找緣故拖延。抓住這個細節(jié)，你就抓住了勝利的先機了。3、每天進步一點點?！安环e跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。〞每個人都渴望勝利，但是勝利的得來多數(shù)不是一蹴而就的，而是通過常年累月的積累和沉淀，每天讓自己進步一點點，也就又向勝利邁進了一小步。抓住這個細節(jié)，你就有了勝利的動力了。四、培養(yǎng)好的習慣，積累勝利的資本有特別多人埋怨命運的不公平，為什么老天沒有多給自己幾次勝利的時機？這些人根本沒有從自己身上找緣故。由于他們忘了：時機是給有預備的人