第二單元習(xí)作素材“漫畫(huà)”老師好好詞薈萃●描寫(xiě)老師的詞語(yǔ)春風(fēng)化雨有教無(wú)類(lèi)平易近人古道熱腸作育英才高山仰止教導(dǎo)有方桃李不言虛懷若谷鞠躬盡瘁滿(mǎn)腹經(jīng)綸百年樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)字字珠璣德高望重高風(fēng)亮節(jié)學(xué)而不厭誨人不倦●描寫(xiě)人物特征的四字詞語(yǔ)：目光炯炯雙目如潭火眼金睛濃眉大眼氣宇軒昂高大魁梧衣著得體滿(mǎn)面春風(fēng)和顏悅色閑適自得容光煥發(fā)氣概洶洶憂(yōu)心忡忡心急如焚舉止從容舉止端莊風(fēng)度翩翩風(fēng)流瀟灑●描寫(xiě)人物外貌的詞語(yǔ)：水靈靈水汪汪圓溜溜烏黑發(fā)亮眉清目秀相貌堂堂端莊秀麗朱唇皓齒面若銀盤(pán)沉魚(yú)落雁高大魁梧其貌不揚(yáng)濃眉大眼英俊瀟灑儀態(tài)萬(wàn)方短小精悍虎背熊腰●描寫(xiě)人物神態(tài)的詞語(yǔ)笑瞇瞇樂(lè)呵呵和顏悅色喜笑顏開(kāi)垂頭喪氣無(wú)精打采神采飛揚(yáng)神采奕奕從容不迫怡然自得呆若木雞眉飛色舞氣概洶洶聲色俱厲●描寫(xiě)人物語(yǔ)言的詞語(yǔ)呢喃細(xì)語(yǔ)苦口婆心語(yǔ)重心長(zhǎng)聲情并茂輕言細(xì)語(yǔ)結(jié)結(jié)巴巴喃喃自語(yǔ)滔滔不絕口若懸河妙語(yǔ)連珠喋喋不休侃侃而談心直口快能說(shuō)會(huì)道低聲細(xì)語(yǔ)高談闊論妙語(yǔ)驚人繪聲繪色出口成章●描寫(xiě)人物心理的詞語(yǔ)心急如焚七上八下忐忑擔(dān)憂(yōu)刻骨銘心興高采烈得意揚(yáng)揚(yáng)匪夷所思清心寡欲情不自禁義憤填膺悶悶不樂(lè)感謝不盡依依不舍戀戀不舍喜出望外欣喜若狂心花怒放悲喜交加憤憤不平慷慨激揚(yáng)自怨自艾喜不自勝

●描寫(xiě)才學(xué)風(fēng)度的詞語(yǔ)才思機(jī)敏多才多藝才智過(guò)人才華橫溢文思泉涌學(xué)富五車(chē)才高八斗學(xué)貫中西博古通今一覽成誦一目十行下筆成文出口成章語(yǔ)驚四座博學(xué)多才博聞強(qiáng)識(shí)德高望重學(xué)問(wèn)淵博為人師表溫文爾雅氣宇軒昂娓娓道來(lái)落落大方◎描寫(xiě)精神品質(zhì)的詞語(yǔ)平易近人舍己救人先人后己助人為樂(lè)大義滅親大公無(wú)私義無(wú)反顧正氣凜然正直無(wú)私執(zhí)法如山剛正不阿冰清玉潔廢寢忘食一絲不茍無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè)勤勤懇懇孜孜不倦誨人不倦兢兢業(yè)業(yè)嘔心瀝血立德樹(shù)人諄諄教導(dǎo)言傳身教大義凜然臨危不懼光明磊落不屈不撓自強(qiáng)不息克己奉公寬宏大度冰清玉潔持之以恒鍥而不舍正直無(wú)私德才兼?zhèn)涫敖鸩幻列亟髮拸V錦囊妙語(yǔ)錦囊妙語(yǔ)●炯炯有神朱老師美中不足的是眼睛有點(diǎn)小，但是眼小聚光，炯炯有神。你認(rèn)真一瞧，朱老師的眼睛還會(huì)說(shuō)話(huà)呢!●智慧的年輪趙老師的額頭上爬滿(mǎn)了細(xì)密的皺紋，那是智慧的年輪?！衲贻p的老師我認(rèn)真地打量著那位年輕的英語(yǔ)老師：她衣著樸實(shí)，盡管年紀(jì)輕輕，可烏黑的短發(fā)里已有好幾根白發(fā)。●天涯的云彩蘇老師走了，潔白的裙子在微風(fēng)中輕輕飄動(dòng)，越飄越遠(yuǎn)，仿佛一朵消逝在天涯的云彩。●“走火入魔”的老師還有一次，沈老師又“走火入魔”了，現(xiàn)場(chǎng)給我們來(lái)了一個(gè)“仿照秀”，仿照電影里的一段興奮士氣的英語(yǔ)演講，把我們都嚇了一跳，那聲音，180分貝都不止啊!●宏大的園丁誰(shuí)把雨露灑遍大地？誰(shuí)把幼苗辛勤培育？是您，老師，您是一位宏大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的身影!●無(wú)私的奉獻(xiàn)您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

●地理老師教我們地理的劉老師上課從來(lái)不拿書(shū)，拿著地球儀就能講。從不看書(shū)，卻總和書(shū)上講的一樣，而且滔滔不絕，有聲有色。如果講到某一重要概念，需要我們背的，她甚至能毫厘不差地告訴你這個(gè)概念在書(shū)上第幾頁(yè)第幾行，而且從未出過(guò)錯(cuò)?！耋w育老師我們班的體育課是由王老師兼任的。在操場(chǎng)上，他帶領(lǐng)我們捉迷藏、扮老鷹捉小雞，教我們打球、練體操……我們玩得不亦樂(lè)乎。每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)感覺(jué)老師如夏天般熱忱，布滿(mǎn)了活力。我們還喜歡上他的科學(xué)課。只要有不懂的科學(xué)問(wèn)題，盡管提出來(lái)好了，雖然他的平凡話(huà)不太標(biāo)準(zhǔn)，但是他總會(huì)爽快地和我們一起合作探究，共享解題樂(lè)趣。●數(shù)學(xué)老師王老師的“絕活”就是畫(huà)圓從來(lái)不用圓規(guī)。因?yàn)樯系乩碚n時(shí)總要畫(huà)地球，而每到這時(shí)，王老師總是不慌不忙地拈來(lái)一根粉筆，輕輕地在黑板上畫(huà)出一條美麗的弧線(xiàn)，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的圓立刻消滅在你跟前，而且要大可大，要小可小。每當(dāng)這時(shí)，教室里總是“哇”聲一片，可這頂多算是張飛吃豆芽——小菜一碟。佳句集錦佳句集錦●老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低，富有節(jié)奏感，仿佛山澗的清泉緩緩流過(guò)我的心田。（運(yùn)用比方的修辭手法描寫(xiě)老師講課的聲音。）●同學(xué)們都不敢講靜靜話(huà)，生怕聽(tīng)不清洋娃姓老師講什么。（小作者用務(wù)張的語(yǔ)言來(lái)形容洋娃娃老師講話(huà)很小聲。）●假如說(shuō)學(xué)生是霧靄茫茫海上的一葉舟，那么老師便是引導(dǎo)小舟前進(jìn)的燈塔。（運(yùn)用比方手法、對(duì)仗句式寫(xiě)出了老師和學(xué)生的關(guān)系。）●“靜靜的深夜群星在閃爍，老帥的窗前徹夜光明……”一支悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的歌曲飛出我家窗口。我正在學(xué)唱這首歌，預(yù)備先給我最敬愛(ài)的王老師。（以歌聲描寫(xiě)開(kāi)頭，給讀者耳目一新的感受。）●下課了，楊老師布置作業(yè)：抄寫(xiě)課文中的生字詞三遍“這么多——”有人拖長(zhǎng)了聲音叫?！吧儆憙r(jià)還價(jià)，我可不是賣(mài)白菜的！”于是，人家又哄堂大笑。（通過(guò)師生之間的對(duì)話(huà)，生動(dòng)地反皎許老師幽默的一面。）●她的琴聲是那么悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)。琴一響，四周的一切都沉醉在樂(lè)聲中了。那樂(lè)曲一會(huì)兒雄壯有力，使我的心激蕩跳動(dòng)；一會(huì)兒抒情溫柔，令人神往，我完全“醉”了。（寫(xiě)出了她的琴聲悠揚(yáng)、動(dòng)聽(tīng)。）

●她的臉色變了，剛才那股爽朗之情一掃而過(guò)，像是秋風(fēng)從大地上吹走了鮮花。老師柔聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“天鵝能飛得高飛得遠(yuǎn)靠的是強(qiáng)健有力的翅膀，你們要遠(yuǎn)航，得有學(xué)問(wèn)??！”（采用比方的修辭手法呈現(xiàn)老師神態(tài)和情緒的變化。）●“A、B、C……”老師用流利的英語(yǔ)念著，聲音那么純正，那么動(dòng)聽(tīng)。老師接著又講了一個(gè)故事……我認(rèn)真地聽(tīng)著老師念的每一個(gè)單詞，每句英語(yǔ)，覺(jué)得那么順耳，那么親切，那么動(dòng)聽(tīng)。（多次運(yùn)用形容詞描寫(xiě)老師聲音。）●他的頭發(fā)，那才叫絕，又濃又密又硬。這還不去說(shuō)它，其中偏有兩根“傲然不群”，從“腹地”探出頭來(lái)，伸長(zhǎng)了脖子，像看什么總看不夠似的。哈哈，好一個(gè)“怒發(fā)沖冠”?。ú捎脭M人的修辭手法呈現(xiàn)老師“恕發(fā)沖冠”的樣子。）●從上學(xué)到現(xiàn)在，我遇到過(guò)許多老師，有性格開(kāi)朗的，有詼諧幽默的，也有嚴(yán)厲的……但是我最喜歡“狡滑”的蘇老師。（先用排比列出不同老師的性格特點(diǎn)，再進(jìn)一步點(diǎn)出蘇老師“狡猾”的特質(zhì)。）●春天到了，櫻花樹(shù)下有一群活潑可愛(ài)的孩子在玩耍，撿一片落下的花瓣，我總是不由自主地想到我的李老師，回憶著她在櫻花樹(shù)下陪我們玩耍的情景……(景物描寫(xiě)優(yōu)美動(dòng)人。）●一張總是微笑的臉，照出她內(nèi)心的和氣，有著黃褐色卷發(fā)的她，依舊有著孩童一樣的心，一雙巧手在黑板上留下一手的好字，鋒利的眼睛散發(fā)著光線(xiàn)。她，是我的地理老師。（外貌、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)地描繪出老師的形象。）●王老師是數(shù)學(xué)老師，他學(xué)識(shí)淵博，簡(jiǎn)直是上通天文，下知地理，是一位全能老師。王老師對(duì)我們有時(shí)如夏天般熱忱似火，有時(shí)似冬天般冷峻嚴(yán)厲。（指出這位老師的主要特點(diǎn)是“全能”，性格上的特點(diǎn)是有時(shí)熱忱，有時(shí)嚴(yán)厲。）●這就是我們敬愛(ài)的老師，她無(wú)私奉獻(xiàn)，平凡而宏大。她像蠟燭，照亮了別人，耗盡了自己；她像春蠶，生命不息，吐絲不止；她像園丁，播種了期望，孕育了桃李。（運(yùn)用排比、比方的修辭手法贊頌老師。）●哪個(gè)班的學(xué)生不分三六九等？我說(shuō)的是在學(xué)習(xí)方面。但是在我的數(shù)學(xué)老師眼里，我們都是好學(xué)生，難怪他能被52名學(xué)生認(rèn)可。我是從另一所學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的，廢品站都不同意多給錢(qián)，就是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)老師將我變廢為寶的。嘻嘻！不好意思，有一點(diǎn)兒自夸了。（語(yǔ)言幽默，增加文章趣味性。）●聽(tīng)他的課很好玩，有一次，他搖擺著兩只大手，在黑板前飄舞著，對(duì)著一道難題突然大叫一聲：“

要記住，這一道題到處埋著地雷，只要一不當(dāng)心，就會(huì)踩到，整個(gè)題就會(huì)爆炸。要當(dāng)心沿著這個(gè)標(biāo)題走，才能走出這個(gè)地雷陣?！彼麆傉f(shuō)完，全班同學(xué)就哈哈大笑起來(lái)。（運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)出了老師講課時(shí)的幽默。）經(jīng)典段落經(jīng)典段落●李老師在教學(xué)方面一絲不茍，從不馬虎。他講的每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)就像一個(gè)鐵釘一樣，深深地釘在我們的心上，牢固扎實(shí)，使我們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候很簡(jiǎn)潔的去理解和分析題目。（運(yùn)用比方的修辭手法寫(xiě)出老師講課的認(rèn)真。）●我跑了一圈就開(kāi)始偷懶了，速度減慢，開(kāi)始走路。老師一瞟我，把我叫過(guò)去，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“流水不腐，戶(hù)樞不蠹，意思是流淌的水不發(fā)臭，常轉(zhuǎn)的門(mén)軸不遭蟲(chóng)蛀。常常運(yùn)動(dòng)，生命才會(huì)長(zhǎng)久，也會(huì)變得強(qiáng)壯哦！”（運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)老師的悉心教導(dǎo)。）●哦，忘了，我要和你們說(shuō)一個(gè)王老師的小隱秘，這個(gè)隱秘就是趁我們上課不留意的時(shí)候，突然來(lái)個(gè)“地雷爆炸”（給我們講笑話(huà)，轉(zhuǎn)移我們的留意力）。這樣突如其來(lái)的“爆炸差點(diǎn)兒把全班同學(xué)“炸”亂了，就像炒豆子一樣呢！（用一個(gè)事例具體說(shuō)明他講課的藝術(shù)，表現(xiàn)了王老師的幽默。）●東方天涯的彩霞時(shí)刻在變幻，柳枝染上了翠綠，在春風(fēng)中盡情地?fù)u擺，像一個(gè)正在梳妝的姑娘，停在水塘邊，那水如碧玉，又如一面供小姑娘梳妝的鏡子。微微吹來(lái)的風(fēng)讓我感到絲絲涼意，我坐在水塘旁靜靜作畫(huà)，畫(huà)的是我的劉老師。（運(yùn)用比方的修辭手法描寫(xiě)景物，生動(dòng)形象。）●這最絕的就是王老師畫(huà)的地圖。她從來(lái)不看書(shū)，當(dāng)大家還在《地理圖冊(cè)》上找得稀里糊涂時(shí)，一幅整齊標(biāo)準(zhǔn)的地圖便已呈現(xiàn)在你的面前。大到世界地圖，小到哪個(gè)國(guó)家的哪個(gè)港口，她都能快速準(zhǔn)確地畫(huà)出并指明它的位置。（將學(xué)生的慌亂與老師的胸有成竹做對(duì)比，運(yùn)用對(duì)比的辭手法，烘托出王老師畫(huà)地圖技藝的高超。）●這時(shí)，黃老師輕輕地走過(guò)來(lái)，我的心怦怦直跳，心想：這下確定會(huì)挨老師的批判了?？沙龊跷业囊饬?，黃老師到我身邊后竟然輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)：“這道題是不是不會(huì)做呀？”我不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭。黃老師就急躁細(xì)致地給我講解起來(lái)……（通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，呈現(xiàn)黃老師的形象。）

●李老師走起路來(lái)大步流星，像一位機(jī)敏的獵人。他說(shuō)話(huà)時(shí)，也很有特點(diǎn)，一雙炯炯有神的大眼睛總是在掃視著我們每一個(gè)人。他還喜歡做手勢(shì)，嘴里吐出來(lái)的語(yǔ)言極富感染力。李老師講課很幽默，常常會(huì)在課堂上插一些小笑話(huà)，逗得全班同學(xué)哈哈大笑。（運(yùn)用比方的修辭手法，對(duì)人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行具體描寫(xiě)。）●上課鈴一響，大家屏住呼吸，眼睛瞟著門(mén)口，只見(jiàn)這位老班到門(mén)口，一不推門(mén)，二不拾簸箕和掃帚，而是側(cè)身當(dāng)心翼翼地將身體探進(jìn)來(lái)，然后一推門(mén)，上面的籃球也就掉了下來(lái)。這位老班頭也不回用腳后跟往上踢一腳，球便飛了起來(lái)，他伸出一只手將球接住，將它放在右手食指尖上，左手拍打讓籃球轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。大家都看傻眼了，連老班說(shuō)話(huà)都沒(méi)聽(tīng)清。（動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致、精彩，將老班“酷”“帥”的動(dòng)作和干練的精神呈現(xiàn)在讀者眼前。）●董老師有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，當(dāng)你答對(duì)一道題時(shí)，那雙眼睛猶如在說(shuō)：“你真棒！連續(xù)努力?！碑?dāng)你課上沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，在下面搞小動(dòng)作時(shí)，它又仿佛在告訴你：“上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要溜號(hào)?！碑?dāng)你遇到困難，愁眉不展時(shí)，那雙眼睛會(huì)鼓舞你：“相信自己，你能行！”（發(fā)揮想象，進(jìn)行聯(lián)想。）●我的老師，是全校有名的“玩將”；我們這個(gè)班的同學(xué)，是全校無(wú)人不知的“玩兵”。開(kāi)學(xué)那天，老師第一次和我們見(jiàn)面時(shí)就是這么說(shuō)的：“同學(xué)們，我姓劉，剛來(lái)學(xué)校不久，教大家語(yǔ)文，期望能成為你們的大朋友！”我古怪???地望著她那雙躲在鏡片后面的炯炯有神的眼睛，意外地發(fā)覺(jué)她的目光里流露著淳樸的童心。（第一句話(huà)直接點(diǎn)明新來(lái)的語(yǔ)文老師“愛(ài)玩”的特點(diǎn)。）●老師有一頭黃褐色的頭發(fā)，兩條細(xì)細(xì)的眉毛像兩條彎彎的月牙兒。兩只大大的眼睛像兩顆閃閃發(fā)光的寶石。還有一個(gè)像小山的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴。老師雖然胖胖的但是她的動(dòng)作卻很機(jī)敏，個(gè)子不高，不過(guò)看上去很有精神。老師笑的時(shí)候很美麗，兩只眼睛瞇成一條細(xì)細(xì)的縫，露出一排白白的牙齒。老師生氣的時(shí)候，兩只眼睛瞪著同學(xué)，活像兩個(gè)圓圓的小燈泡。（這段話(huà)主要描寫(xiě)老師的外貌和神態(tài)，觀察認(rèn)真，描寫(xiě)細(xì)致。）●張老師教育我們的時(shí)候，會(huì)像媽媽一樣溫柔。記得有一天上英語(yǔ)課記英語(yǔ)單詞，我記性不好，總是記不住，我急得哭了起來(lái)。這時(shí)，張老師輕輕地走過(guò)來(lái)，她輕柔地摩挲著我的頭，用溫柔的目光凝視著我，并在我耳邊輕聲地問(wèn)道：“別哭鼻子喲！男子漢可不能輕易掉眼淚的。記單詞有個(gè)過(guò)程，一次記不住很正常，可以接著第二次記，再第三次記，俗話(huà)說(shuō)：‘笨鳥(niǎo)先飛早入林?！蠋熛嘈拍憧倳?huì)記住的?！甭?tīng)了老師鼓舞的話(huà)語(yǔ)，我由衷地感受到老師的溫柔——老師的溫柔如春天般溫暖，在我的心田里播撒上了期望的種子。（

這段話(huà)在具體的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景中，把老師的神態(tài)、語(yǔ)言生動(dòng)地描寫(xiě)了出來(lái)，一位和氣可親、對(duì)學(xué)生布滿(mǎn)關(guān)心、不斷鼓舞學(xué)生的老師形象躍然紙上。）精彩開(kāi)頭精彩開(kāi)頭●我們班新調(diào)來(lái)了一位老師，同學(xué)們都認(rèn)為新老師教書(shū)很怪。(開(kāi)篇點(diǎn)明新老師很“怪”。)●“一閃一閃亮晶晶，新老師愛(ài)眨眼睛。您眨眼睛我快樂(lè)，您眨眼睛我快樂(lè)。一閃一閃亮晶晶，新老師愛(ài)眨眼睛?！保ㄒ愿枨男问介_(kāi)頭，這個(gè)形式新穎。）●五年的校園生活中，有許許多多優(yōu)秀的老師都存入我記憶的長(zhǎng)河中，給予了我無(wú)限的關(guān)愛(ài)。但最讓我難忘的是我的語(yǔ)文老師——李老師。（開(kāi)篇直接點(diǎn)出我最難忘的是李老師。）●在教過(guò)我的老師中，我印象最深的是數(shù)學(xué)老師——王老師。他有著高高的個(gè)子，高高的鼻梁，還有大大的嗓門(mén)，大家都格外喜歡他。（開(kāi)頭點(diǎn)明印象最深的是王老師，他突出的特點(diǎn)是“高”。）●有一道彩虹，不消滅在雨后，也不消滅在天空，它常消滅在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人——他就是時(shí)刻關(guān)懷著我的李老師！(開(kāi)篇點(diǎn)明文章主人公——李老師。)●我最崇拜的人是我的數(shù)學(xué)老師，也是我的班主任。假如讓我評(píng)價(jià)他，那就是一個(gè)字：牛。牛在哪里？別急，讓我慢慢道來(lái)。（開(kāi)頭直接點(diǎn)明我最崇拜的人是我的班主任。）●往事如煙。隨著時(shí)間的消逝，許多人和事都已被我忘卻，唯有童年與朱老師相處的日子依舊記憶猶新。（開(kāi)篇語(yǔ)言簡(jiǎn)練、規(guī)范，格外吸引人。）●在5年的學(xué)習(xí)生活中，教過(guò)我的老師有許多。他們就像一盞盞指路明燈，照亮了我前進(jìn)的道路；像一把把鑰匙，開(kāi)啟了我心中的大門(mén)；像一顆顆種子，撒向我童稚的心靈。（用排比句描寫(xiě)了老師的宏大和無(wú)私奉獻(xiàn)。）●我有一位格外漂亮、優(yōu)秀的語(yǔ)文老師——吳老師。她身材苗條，長(zhǎng)著一雙光明的眼睛，腦袋后面扎著一個(gè)高高的馬尾辮，給人的感覺(jué)總是那么有精神，那么有活力。(開(kāi)篇就總寫(xiě)吳老師漂亮、優(yōu)秀的兩大特點(diǎn)，并寫(xiě)出了吳老師的外貌特點(diǎn)。)

●老班的約法三章還真有效。幾位“頭領(lǐng)”為了在班內(nèi)說(shuō)了算，到處、事事、時(shí)時(shí)都想著做到別人前面。班級(jí)風(fēng)氣大有好轉(zhuǎn)。這就是我們班的宏大老班?。ㄔ俅问惆l(fā)對(duì)自己班主任的喜愛(ài)之情，照應(yīng)開(kāi)頭。）●我的班主任王老師有一雙炯炯有神的眼睛，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴和一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。但是，不知何時(shí)在那黑發(fā)中增添了一些銀白的發(fā)絲，我感覺(jué)那是為了我們的健康成長(zhǎng)不停操勞而長(zhǎng)出的。（抓住外貌特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)頭發(fā)的描寫(xiě)，表現(xiàn)了對(duì)老師的敬佩之情。）●新穎，真新穎！這學(xué)期教我們班數(shù)學(xué)的竟然是個(gè)“娃娃”老師。說(shuō)她是“娃娃”，一點(diǎn)兒也不假。您瞧她，個(gè)子小小的，眼睛圓圓的，還配著一張娃娃臉，真是可愛(ài)極了！不知道的人還以為她是我們的大姐姐呢！(開(kāi)篇寫(xiě)出“娃娃”老師的與眾不同，語(yǔ)言好玩。)●他，四十左右年紀(jì)，身高“八尺”開(kāi)外，粗腰窄背；自然?卷發(fā)頭上長(zhǎng)，方正黝黑一面龐；濃眉小眼有光線(xiàn)，鼻直口闊說(shuō)四方；穩(wěn)健持重不驚慌，精詞妙句心中裝，聽(tīng)得大家笑朗朗，同學(xué)愛(ài)戴齊鼓掌。他是何許人也？他是我們的老師。（寥寥數(shù)筆勾畫(huà)出一位濃眉小眼、卷發(fā)大嘴、穩(wěn)重博學(xué)的老師形象。）●中等個(gè)子，瓜子臉，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，總愛(ài)把頭發(fā)輕輕地?cái)n作一束系于腦后，她就是我們的地理老師——王老師。或許她簡(jiǎn)潔平凡的外表不能給你留下太多記憶，但只要提起她的絕活，無(wú)人不拍手稱(chēng)好。（介紹王老師的外貌，引出老師的絕活。）經(jīng)典結(jié)尾經(jīng)典結(jié)尾●??！尊敬的吳老師，您就像我心中的天使，我真感謝您?。ㄗ匀皇瘴?，表達(dá)感謝。）●這一切都要感謝我最崇拜的人——我的數(shù)學(xué)老師。對(duì)了，我的數(shù)學(xué)老師叫劉青。認(rèn)了吧？（上下文呼應(yīng)，總結(jié)全文，最終說(shuō)出老師的名字。）●王老師在我們心中樹(shù)立起了高大的形象，外貌沒(méi)餓個(gè)人都格外感謝他的辛勤付出。（結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心。）●但不管怎樣，我見(jiàn)證了班主