PAGE2貴州師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)教案地理與生物科學(xué)學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)2005級(jí)8組實(shí)習(xí)生楊燕榮指導(dǎo)教師姜山原任課教師胡麗華2008年月日第節(jié)（午時(shí)分至?xí)r分）實(shí)習(xí)學(xué)校三十四中實(shí)習(xí)班級(jí)初一年級(jí)實(shí)習(xí)學(xué)科初中生物教學(xué)科目生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)（人教版）第二章生物圈是所有生物的家第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、能夠敘述影響生物生活的環(huán)境因素分為哪兩大類(lèi)2、能夠明確非生物因素包括哪些能力目標(biāo)：1、通過(guò)光對(duì)鼠婦生活的影響的演示實(shí)驗(yàn)和講解，學(xué)生能夠明確探究性實(shí)驗(yàn)的一般步驟和方法情感目標(biāo)：1、講述鼠婦很難抓越來(lái)越少，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2、做完實(shí)驗(yàn)后叫學(xué)生把鼠婦放回大自然，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的良好意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)非生物因素包括些什么，及探究性實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)探究性實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程教學(xué)用具鼠婦10只、棕色瓶一個(gè)、小紙盒一個(gè)及少量潮濕的泥土教學(xué)方法講授法及演示實(shí)驗(yàn)法課的類(lèi)型新課課時(shí)安排一個(gè)課時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)（板書(shū)設(shè)計(jì)）環(huán)境對(duì)生物的影響一、影響生物生活的環(huán)境因素有（1）生物因素（2）非生物因素：光、溫度、水、空氣等等二、非生物因素對(duì)生物的影響三、探究的一般過(guò)程1、提出問(wèn)題：光是否影響了鼠婦的生活？2、作出假設(shè)：假設(shè)光影響了鼠婦的生活。3、制定計(jì)劃4、實(shí)施計(jì)劃5、得出結(jié)論：光影響了鼠婦的生活。6、表達(dá)和交流教學(xué)進(jìn)程教學(xué)程序教師行為學(xué)生活動(dòng)及目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖引入新課講述：在上課之前，我想給大家講一個(gè)非常有趣的小故事，這個(gè)故事的名字叫“蒲公英的愿望”。在一個(gè)小山溝里長(zhǎng)著一株美麗的小蒲公英，這株小蒲公英呢慢慢長(zhǎng)大最后結(jié)出了許多毛茸茸的蒲公英的種子。一天，一顆種子就開(kāi)口說(shuō)話了：‘我不想生活在這山溝里，我想到沙漠去?！又忠活w種子說(shuō)話了，它說(shuō)：‘要是我能夠像天山雪蓮那樣生活在雪山上那該有多好呀’另外一顆種子聽(tīng)了在默默的想“要是以后我能夠生長(zhǎng)在平原那該有多好呀，那里氣候適宜，我要讓我的子孫在那里健康成長(zhǎng)”這些種子慢慢的都成熟了，一天。來(lái)了一陣狂風(fēng)，種子們都如愿的去到了自己想去的地方，心里別提有多高興，可是，一年過(guò)去了，去到沙漠和雪山的種子卻怎么也發(fā)不起芽來(lái)，而去到平原的種子已經(jīng)長(zhǎng)成了一株漂亮的蒲公英。聽(tīng)了這則故事我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，為什么去到沙漠和雪山的那兩顆種子怎么都發(fā)不起芽來(lái)，而去到平原的種子卻能夠長(zhǎng)成一顆健壯的蒲公英呢？這是因?yàn)樗鼈兊纳瞽h(huán)境不同而導(dǎo)致的結(jié)果。那么這一節(jié)課呢我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二章的第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響認(rèn)真的聽(tīng)取我講的故事，能夠積極主動(dòng)的思考并回答我提出來(lái)的問(wèn)題導(dǎo)入環(huán)境對(duì)生物的影響，引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的濃厚興趣引入非生物因素對(duì)生物的影響不是所有的生物都能生活在自己想去的地方，魚(yú)必須生活在水里，離開(kāi)水一段時(shí)間就會(huì)死亡，熱帶植物適于生長(zhǎng)在溫暖的地方，蛾呢則適合于在夜間活動(dòng)，這些都是與它們的生活環(huán)境息息相關(guān)，那么影響生物生活的環(huán)境因素到底有哪些呢？總的來(lái)說(shuō)，影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩大類(lèi)，一類(lèi)為生物因素，另一類(lèi)為非生物因素，非生物因素包括哪些呢？影響生物生活的非生物因素包括：光、溫度、水、空氣等等。我們這節(jié)課主要就是學(xué)習(xí)非生物因素對(duì)生物的影響。讓學(xué)生更加明確非生物因素確實(shí)影響著生物的生活明確非生物因素包括：光，溫度、水、空氣等等其它非生物因素對(duì)生物的影響處理相關(guān)練習(xí)非生物到底是怎樣影響生物的生活的呢？我們剛剛說(shuō)了，影響生物生活的非生物因素包括光、溫度、水、空氣等，那么現(xiàn)在我們就以光來(lái)作為例子看一下書(shū)上的這個(gè)小實(shí)驗(yàn)。(二、探究的一般過(guò)程)這是一個(gè)探究性的小實(shí)驗(yàn)，用到的實(shí)驗(yàn)材料主要是鼠婦,鼠婦呢又名潮蟲(chóng)我們有的同學(xué)還把它叫西瓜蟲(chóng)它一般生活在陰暗潮濕的地方,我跟胡老師去抓的時(shí)候都是找一些陰暗的石頭多一點(diǎn)的地方,當(dāng)我們把石塊翻開(kāi)的時(shí)候這些鼠婦很快就爬走了,這到底是為什么?是不是光影響了鼠婦的生活呢?（因而探究的第一個(gè)步驟就是）提出問(wèn)題，而作出假設(shè)是探究性實(shí)驗(yàn)的第二個(gè)步驟我們假設(shè)光影響到了鼠婦的生活,作出這樣的假設(shè)有沒(méi)有一定的依據(jù)?對(duì),當(dāng)然不能憑空作出假設(shè),那么,我們作出假設(shè)的依據(jù)又是什么呢?在書(shū)上P15作出假設(shè)的依據(jù)是在花盆，石塊下等陰暗的地方看到了鼠婦，而在明亮的地方?jīng)]有看到，當(dāng)把花盆和石塊搬開(kāi)后，鼠婦很快就爬走了，那么，我們通過(guò)捕捉鼠婦觀察到的現(xiàn)象正不正確，我們還得通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行探究。實(shí)驗(yàn)前，我們得制定出一系列的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃包括你實(shí)驗(yàn)時(shí)所需要使用到哪些材料，用到哪些工具，要做好什么樣的實(shí)驗(yàn)裝置，使用哪些方法和具體的實(shí)驗(yàn)步驟等等（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)材料及用具）這些就是我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)需要用到的材料。首先鼠婦肯定是少不了的是吧？有沒(méi)有同學(xué)真正見(jiàn)過(guò)鼠婦？。。。有好多同學(xué)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)是吧？。。那么現(xiàn)在我就拿給大家看一看，可得觀察仔細(xì)了，包括鼠婦的數(shù)量。（拿下去給同學(xué)觀察）大家這下都認(rèn)識(shí)了是吧，那么老師就想檢驗(yàn)一下同學(xué)們觀察得夠不夠仔細(xì)了，我這瓶子里裝有多少只鼠婦？。。。對(duì)，８只，看來(lái)有的同學(xué)觀察的確實(shí)很仔細(xì)，為什么我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)要用８只或是更多的鼠婦，用１只行不行？。。。不行，因?yàn)椋敝坏呐既恍院艽?。這是一個(gè)封閉的紙盒，沿著邊上，我把它剪出了一個(gè)蓋子，這樣做有什么作用？我之前說(shuō)了，我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)是以光來(lái)作為例子，當(dāng)我把蓋子蓋上的時(shí)候，里面的光照條件是相同的，當(dāng)我把蓋子打開(kāi)，光照情況是不是就不一樣了？一邊較為明亮，而一邊相對(duì)來(lái)說(shuō)較為黑暗。因而，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，光就起著一個(gè)變量的作用，它在實(shí)驗(yàn)的前后會(huì)發(fā)生變化。在盒子里面放有一些潮濕的泥土，這就是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)裝置，還有具體的實(shí)驗(yàn)步驟我們也得把它列出來(lái)，作出計(jì)劃過(guò)后我們就要具體的去實(shí)施計(jì)劃,因此，探究的第四個(gè)步驟就是去實(shí)施計(jì)劃。那么，現(xiàn)在我們就來(lái)具體的實(shí)施這個(gè)計(jì)劃，我把這些鼠婦都放在裝有泥土的盒子里，然后蓋上蓋子，大約３分鐘過(guò)后，打開(kāi)蓋子。（３分鐘后打開(kāi)蓋子拿下去給學(xué)生觀察）大家都觀察到了什么現(xiàn)象？是不是鼠婦要么向著黑暗的這一邊爬，要么就往泥土里面專呀？是不是驗(yàn)證了我們剛開(kāi)始作出的假設(shè)？那么，根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象我們得出（了怎樣的結(jié)論呢？（結(jié)論：）光影響了鼠婦的生活。因此得出結(jié)論是進(jìn)行探究過(guò)程的第五個(gè)步驟。那么最后一個(gè)步驟是什么呢大家能不能整齊的告訴我。．．．．．我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)后得出什么樣的結(jié)論？這個(gè)結(jié)論是不是就是正確的呢？有時(shí)候可能因其它的一些原因的影響，它不一定都是正確的因而，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，同學(xué)們還要進(jìn)行相互的交流，相互討論，把自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題得出的結(jié)果進(jìn)行表達(dá)出來(lái)。這就是探究的六大步驟。我們把實(shí)驗(yàn)做完過(guò)后，該怎么放置這些小鼠婦呢？我們應(yīng)該把它們放回大自然。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)生物，愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。其實(shí)影響生物生活的非生物因素出除了我們所舉的的例子光外，還有溫度、水分、空氣等等。大多數(shù)的動(dòng)物生活在零下二度到五十度之間的溫度范圍，如果超過(guò)這個(gè)范圍，很多動(dòng)物都難以生存，而水呢，則是生命之源，是一切生物生活的基礎(chǔ)沒(méi)有水，切生物都無(wú)法生存。因而，非生物因素對(duì)生物的生活有著極其重要的影響。好了，我們來(lái)做一下相關(guān)習(xí)題P16-17討論這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有哪些因素對(duì)鼠婦的生活有影響？2、為什么要用十只鼠婦做實(shí)驗(yàn)？只用一只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎？P18練習(xí)影響生物生活的非生物因素不光、溫度、水，還有哪些？例如？認(rèn)識(shí)到鼠婦的生活環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)思考仔細(xì)觀察鼠婦的形態(tài)和數(shù)量，并認(rèn)真思考老師提出來(lái)的問(wèn)題。思考實(shí)驗(yàn)裝置的原因，明白變量的概念根據(jù)觀察和實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論跟著老師的思路理解探究性實(shí)驗(yàn)的一般步驟放鼠婦回歸大自然正確認(rèn)識(shí)到影響生物生活的非生物因素除了光外，還有溫度、水分、空氣等等。處理相關(guān)習(xí)