2022年中考作文指導(dǎo)：半命題作文寫(xiě)作方法

半命題作文的形式有如下幾種：

前補(bǔ)，如”—給我?guī)?lái)了高興后補(bǔ)，“擁抱補(bǔ)中間，如“在

—影響下”。補(bǔ)兩邊，如“—里的補(bǔ)中前，如”—讓—更漂亮”。補(bǔ)

中后，如''我想讓—更但無(wú)論是哪一種半命題作文的補(bǔ)題方式，都

必需把握一個(gè)訣竅，那就是：充分、合理、高效地利用好兩個(gè)字“自由

半命題作文的考題方式，是將一個(gè)徹底命題，省去其中的某一局部，使

之成為一個(gè)不徹底命題，省去的某一局部由去增補(bǔ)。這種考題方式從本質(zhì)

上講，只是規(guī)定了一個(gè)寫(xiě)作框架范疇，而把與立意選材、主題的自由，統(tǒng)統(tǒng)

留給了。這種題在三個(gè)方面給以“自由”：

一是重在讓考生自由選材。如文題“我渴望笑了”、“我愛(ài)我

的_”等都是這樣。做此類(lèi)題，要在選材上認(rèn)真斟酌，以“易下筆、角度

新”為原則，屢次斟酌，篩選出自己最熟識(shí)、最故意義、最簡(jiǎn)潔好寫(xiě)的材

料，補(bǔ)充好題目并實(shí)行寫(xiě)作。

二是重在讓考生自由立意。如文題“做人要_”、“這堂課真“星

期天給我?guī)?lái)的_"、“那天，我真_”等。做這些問(wèn)題，要以“站得住、

立得穩(wěn)”為原則，子細(xì)思慮立意角度，寫(xiě)出自己最真正的感受，表達(dá)自己

的思想與情感。

三是既重自由選材，又重自由立意。如文題“當(dāng)代科技帶來(lái)的”等。

做此類(lèi)題，要把它看成一篇自由擬題作文來(lái)寫(xiě)，把選材、立意、構(gòu)思放在

一起，統(tǒng)籌思索，合理安排構(gòu)造，胸有成竹之后再落筆成文。

需要留意的幾個(gè)問(wèn)題：

一、填補(bǔ)題目要留意主謂賓搭配奇妙而合理，半命題作文根本涵蓋了

一個(gè)單據(jù)的框架構(gòu)造，只是有時(shí)主謂賓俱在，有時(shí)略去了主語(yǔ)或者賓語(yǔ)其

中的一個(gè)，只要搭配不超出語(yǔ)法構(gòu)造要求就是合理。

二、補(bǔ)充局部角度不宜過(guò)大。比方“在—前”這一題目，有的考生寫(xiě)

出了《在歷史的大門(mén)前》，看似不錯(cuò)，但角度太大，弄不好就寫(xiě)成為了一片

歷史的流水賬。如改成《在圓明園的廢墟前》，同樣以歷史為主題，切入

點(diǎn)就變得詳細(xì)而簡(jiǎn)單下筆了。

三、補(bǔ)題要彰顯涵蓋主題與思想，不能信馬由韁，漫無(wú)目的。否則，

補(bǔ)足的題目看似絕妙，但卻是螞蟻吃西瓜，無(wú)處下手，只能給自己徒增苦

惱。

四、不能突破原題所給與的框架。半命題作文題只給考生一半的自由，

也便是說(shuō)，考生在完成命題時(shí)，還受到必然的要求。

再有的文題也有一大段筆墨，但這段筆墨的作用只是提示而不是要求

（它沒(méi)有要求必然要寫(xiě)哪一方面的內(nèi)容）。如下面一個(gè)文題：

家庭給我的_（家庭給我們的有愛(ài)、有溫和、有教益，也許還會(huì)有苦

惱和難受...）

這樣的題目且其四平八穩(wěn)，那樣反而會(huì)尾大不掉了，你在哪個(gè)方面感

應(yīng)最深，就從哪個(gè)方面下筆，專(zhuān)其一項(xiàng)即可。

【留意事項(xiàng)】

一、要讀懂題目，對(duì)題目做適當(dāng)分解。普通來(lái)說(shuō)，一道作文題可分解

為“標(biāo)題”、“材料”和“留意”三局部。固然，并非每道作文題都有這

三個(gè)局部。作文要符合題意，就必需對(duì)試題的各個(gè)局部組成發(fā)展精確、細(xì)

致、全面的審查。惟獨(dú)這樣，在行文時(shí)才干徹頭徹尾地按要求表述，否則

就會(huì)“失之毫厘，謬以千里”。比方《在—中成長(zhǎng)》，作文題給出了填充

處可供選擇的四個(gè)詞語(yǔ)（幸福、歡樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、挫折），而且規(guī)定填充處只能

從中選出一個(gè)，不能超越這個(gè)范圍，有的考生沒(méi)有留意這個(gè)要求，選擇了

其他詞語(yǔ)，就會(huì)輕易地丟掉不少分?jǐn)?shù)。

二、在分解題目的根抵上，要從上述三方面查找關(guān)鍵詞（或者詞組）。關(guān)

鍵詞是試題中的重點(diǎn)，文章該寫(xiě)什么，甚至該怎么寫(xiě)，都可以從這個(gè)詞中

看出。如2022年福建卷《這也是一種》，題目中的“這”明顯是關(guān)鍵詞，

它是指示代詞，指代比擬近的事和物。比擬近，就示意你所寫(xiě)的要突出真

實(shí)、真實(shí)之感，是寫(xiě)你自己的感受。把“這”字替換一下，就可以明白寫(xiě)

作的內(nèi)容一一如失敗、挫折、平庸、缺憾等。另一個(gè)關(guān)鍵詞是“也”，“也”

表示同樣。寫(xiě)的內(nèi)容表象和實(shí)質(zhì)有差異，但經(jīng)過(guò)寫(xiě)個(gè)體獨(dú)特的理解、熟悉

和升華最終有了感悟。一個(gè)“也”字，要求文中有熟悉的轉(zhuǎn)變，你可以不

交待這個(gè)熟悉的變化過(guò)程，但要有表達(dá)“也”字的點(diǎn)題。再如作文題《我

最終》，有的考生對(duì)“最終”兩字視若無(wú)睹，所寫(xiě)作文惟獨(dú)“最終”產(chǎn)生

的結(jié)果而沒(méi)有寫(xiě)“最終”之前的經(jīng)過(guò)狀況，這樣，就偏離了題意。我們?cè)?/p>

拿到題目后，先要分析已有文字局部所表達(dá)的意思。如：“善待（親人、生

命、自己.....）”，從這個(gè)題目現(xiàn)有的文字局部即可看出，“善待”即好

好地對(duì)待的意思，“善待”的對(duì)象可以是親人、生命、自己.....也可以

是你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)好好地對(duì)待的人、物或者精神、品質(zhì)等。再如：“講給的事兒（爸

爸、媽媽、教師、同學(xué).....）”，從這個(gè)題目的已有文字可看出，本文應(yīng)

寫(xiě)事，而且是向別人敘說(shuō)的口吻，敘說(shuō)的對(duì)象是“爸爸、媽媽、教師、同

學(xué).....”中的一位即可。

三、要補(bǔ)好文題。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題

前，最重要的一點(diǎn)就是整體揣摩出命題者的意圖，以便正確定向下筆。補(bǔ)

充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1.易于寫(xiě)作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己

認(rèn)為較簡(jiǎn)單寫(xiě)的內(nèi)容。如“我和（小草、春天、智者、母親.....）的對(duì)話(huà)”，

你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)寫(xiě)，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都不怎么

好寫(xiě)，你還可以另選詞語(yǔ)?？傊?，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自己認(rèn)為

好寫(xiě)和有東西可寫(xiě)的內(nèi)容填在橫線上。

2.考慮體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫(xiě)文章的體裁。普通考場(chǎng)作文

對(duì)文體都沒(méi)有要求，所以應(yīng)依據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)說(shuō)明

文，或者是談?wù)撐?是寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，或者是闡述某個(gè)道理。如“珍

惜所擁有的”，文題對(duì)記敘、談?wù)摶蛘邥?shū)信、日記幾種文體都適合，但是，

你只能依據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫(xiě)作對(duì)

象。上文若寫(xiě)記敘文，則可補(bǔ)上母愛(ài)、親情、友情等；若寫(xiě)談?wù)撐?，則可

補(bǔ)上青春、生命、才干等。固然，題目要求中假如有文體限制，就必需按

文體特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)題。假如是“文體不限”的，就要結(jié)合自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)將題

目補(bǔ)全，一旦你選擇了某種文體，就必然要承受該文體的制約。

3.符合語(yǔ)法規(guī)律。即補(bǔ)充局部與給出局部在語(yǔ)法上要搭配得當(dāng)，不能

有語(yǔ)法錯(cuò)誤，并且符合生活哲理。填題新也好，深也好，都有個(gè)“度”，

過(guò)度則不真，甚至有悖情理，違反規(guī)律。例如：《我明白了》，此題要補(bǔ)充

的應(yīng)當(dāng)是一個(gè)什么道理，或者某人所說(shuō)的話(huà)的意思，如“我明白了這個(gè)道

理”、“我明白了他的意思”是符合語(yǔ)法的，但假如補(bǔ)充成《我明白了唱歌》，

就不符合語(yǔ)法了。又如《我第一次》，如若有人填上諸如“哭”、“調(diào)皮”、

“唱歌”、“做夢(mèng)”之類(lèi)，必然令人皺眉，由于這些選項(xiàng)都是難以界定“第

一”的，填進(jìn)題中，勢(shì)必陷入偽科學(xué)的泥沼。

4.內(nèi)容安康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放

寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不安康的內(nèi)容，

給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)面作用，自然也降低了作文的品位。如“—.

的滋味”，就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”等詞語(yǔ)，

讓人瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，寫(xiě)作時(shí)不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或者是標(biāo)

新立異，填寫(xiě)上一些消極、不安康的內(nèi)容，而應(yīng)填寫(xiě)樂(lè)觀向上，反映青少

年時(shí)代風(fēng)貌的安康內(nèi)容。

5.避開(kāi)雷同。由于半命題作文有限制的一面，考生中最常見(jiàn)的毛病便

是補(bǔ)題雷同。特別是傳統(tǒng)題材，補(bǔ)題雷同的現(xiàn)象在半命題作文中更是突出，

寫(xiě)的作文“撞題幾率”也相當(dāng)高。比方，半命題作文《難忘的》，極易雷

同的補(bǔ)題是《難忘的一天》、《難忘的一件事》等，由于尋常習(xí)作中多消失

類(lèi)似的命題，相當(dāng)多的考生好像惟獨(dú)“一天”、惟獨(dú)“一件事”是“難忘

的”；寫(xiě)《當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候》這一半命題作文時(shí)，題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫

折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)勝利的時(shí)候》的作文便會(huì)成批消失，要“面對(duì)”的

好像不是“挫折”就是“勝利”。試想，思維閉塞，缺乏創(chuàng)新，都是根據(jù)

同樣的思路去補(bǔ)題，怎能不消失補(bǔ)題雷同的現(xiàn)象呢？

6.不能過(guò)大。像《走近》這樣的題目，學(xué)生往往會(huì)把題目擬得過(guò)大,

難以寫(xiě)出情真意切的佳作來(lái)。假如把題目補(bǔ)為《走近科學(xué)》、《走近自然》、

《走近名著》，對(duì)于這樣大的題目，文章簡(jiǎn)單寫(xiě)得空泛、籠統(tǒng)，難以寫(xiě)出

真情實(shí)感。所以，在補(bǔ)題的時(shí)候盡量把題目詳細(xì)化，貼近自己的生活實(shí)際。

例如補(bǔ)為《走近姚明》、《走近大觀園》、《走近諸葛亮》等，這就詳細(xì)得多，

就能用真正的生活細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)活偉人、名著、科學(xué)等對(duì)自己的深刻影響，生

動(dòng)形象地呈現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。

2022年全國(guó)高考消失了兩道半命題作文，一個(gè)是福建卷的《這也是

一種》，一個(gè)是湖北卷的《站在門(mén)口》。半命題作文始終是中考作文長(zhǎng)期不

衰的一種命題形式，但在高考領(lǐng)域卻長(zhǎng)期被人們冷落，近幾年的高考命題

都沒(méi)有涉及。作為自主命題走在全國(guó)前列的福建省和湖北省，今年最終英

勇地吃了“半命題作文”這只“螃蟹”，引領(lǐng)了高考作文命題的新潮流,

具有拓荒性的意義。

半命題作文就是指命題者只供應(yīng)一個(gè)不完整的作文題，由考生將題目

缺略的局部自行補(bǔ)充完整后再發(fā)展寫(xiě)作的一種作文形式。半命題作文題目

只消失一半或者一局部，此外一半或者一局部由考生自己去補(bǔ)充。這種題型的

特點(diǎn)是：考生立意、選材有較大的自由度，在肯定范圍內(nèi)考生有肯定的自

主權(quán)，與全命題作文相比，有利于考生發(fā)揮自己的寫(xiě)作水平，可以較敏捷

自由地發(fā)展寫(xiě)作；與話(huà)題作文相比，適當(dāng)加以限制，既可使評(píng)分更精確，

也可避開(kāi)考生千題一文的套文現(xiàn)象。半命題從本質(zhì)特點(diǎn)上講，只是劃定了

一個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材、立意的自由留給了學(xué)生。其構(gòu)造形式有如下幾

種：1.補(bǔ)前半題：如《我的幻想》；2.補(bǔ)后半題：如《告別》；3.補(bǔ)中間局

部：如《給的一封信》；4.補(bǔ)首尾局部：如《，別再讓我》。此外，還有補(bǔ)

正標(biāo)題的或者補(bǔ)副標(biāo)題的。

寫(xiě)好半命題作文，要留意以下幾點(diǎn)：

一、要讀懂題目，對(duì)題目做適當(dāng)分解。普通來(lái)說(shuō)，一道作文題可分解

為“標(biāo)題”、“材料”和“留意”三局部。固然，并非每道作文題都有這

三個(gè)局部。作文要符合題意，就必需對(duì)試題的各個(gè)局部組成發(fā)展精確、細(xì)

致、全面的審查。惟獨(dú)這樣，在行文時(shí)才干徹頭徹尾地按要求表述，否則

就會(huì)“失之毫厘，謬以千里”。比方《在—中成長(zhǎng)》，作文題給出了填充

處可供選擇的四個(gè)詞語(yǔ)（幸福、歡樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)、挫折），而且規(guī)定填充處只能

從中選出一個(gè)，不能超越這個(gè)范圍，有的考生沒(méi)有留意這個(gè)要求，選擇了

其他詞語(yǔ)，就會(huì)輕易地丟掉不少分?jǐn)?shù)。

三、要補(bǔ)好文題。弄清了題意之后，就要考慮補(bǔ)充文題了。補(bǔ)充文題

前，最重要的一點(diǎn)就是整體揣摩出命題者的意圖，以便正確定向下筆。補(bǔ)

充文題就是將半命題作文變?yōu)槊}作文。補(bǔ)寫(xiě)文題時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1.易于寫(xiě)作。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自

己認(rèn)為較簡(jiǎn)單寫(xiě)的內(nèi)容。如“我和（小草、春天、智者、母親.....）的對(duì)

話(huà)”，你覺(jué)得所供選擇的詞語(yǔ)中哪個(gè)寫(xiě)，你就補(bǔ)上哪個(gè)，若覺(jué)得這幾個(gè)都

不怎么好寫(xiě)，你還可以另選詞語(yǔ)?？傊?，應(yīng)在題目要求的范圍內(nèi)，選擇自

己認(rèn)為好寫(xiě)和有東西可寫(xiě)的內(nèi)容填在橫線上。

2.考慮體裁。在補(bǔ)充題目時(shí)要考慮你所寫(xiě)文章的體裁。普通考場(chǎng)作文

對(duì)文體都沒(méi)有要求，所以應(yīng)依據(jù)自己的特長(zhǎng)考慮是寫(xiě)記敘文，還是寫(xiě)說(shuō)明

文，或者是談?wù)撐?是寫(xiě)人記事，還是寫(xiě)景狀物，或者是闡述某個(gè)道理。如“珍

惜所擁有的”，文題對(duì)記敘、談?wù)摶蛘邥?shū)信、日記幾種文體都適合，但是，

你只能依據(jù)自己的特長(zhǎng)，抓住一種文體，補(bǔ)題時(shí)應(yīng)扣住文章體裁和寫(xiě)作對(duì)

象。上文若寫(xiě)記敘文，則可補(bǔ)上母愛(ài)、親情、友情等；若寫(xiě)談?wù)撐?，則可

補(bǔ)上青春、生命、才干等。固然，題目要求中假如有文體限制，就必需按

文體特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)題。假如是“文體不限”的，就要結(jié)合自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)將題

目補(bǔ)全，一旦你選擇了某種文體，就必然要承受該文體的制約。

3.符合語(yǔ)法規(guī)律。即補(bǔ)充局部與給出局部在語(yǔ)法上要搭配得當(dāng)，不能

有語(yǔ)法錯(cuò)誤，并且符合生活哲理。填題新也好，深也好，都有個(gè)“度”，

過(guò)度則不真，甚至有悖情理，違反規(guī)律。例如：《我明白了》，此題要補(bǔ)充

的應(yīng)當(dāng)是一個(gè)什么道理，或者某人所說(shuō)的話(huà)的意思，如“我明白了這個(gè)道

理”、“我明白了他的意思”是符合語(yǔ)法的，但假如補(bǔ)充成《我明白了唱歌》,

就不符合語(yǔ)法了。又如《我第一次》，如若有人填上諸如''哭"、“調(diào)皮”、

“唱歌”、“做夢(mèng)”之類(lèi)，必然令人皺眉，由于這些選項(xiàng)都是難以界定“第

一”的，填進(jìn)題中，勢(shì)必陷入偽科學(xué)的泥沼。

4.內(nèi)容安康。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放

寬了題目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消極、不安康的內(nèi)容，

給半命題作文帶來(lái)了一些負(fù)面作用，自然也降低了作文的品位。如“—

的滋味”，就有考生在橫線上填了“打麻將”、“抽煙”、“喝酒”等詞語(yǔ)，

讓人瞠目結(jié)舌，甚為困惑。因此，寫(xiě)作時(shí)不能憑一時(shí)的感情沖動(dòng)，或者是標(biāo)

新立異，填寫(xiě)上一些消極、不安康的內(nèi)容，而應(yīng)填寫(xiě)樂(lè)觀向上，反映青少

年時(shí)代風(fēng)貌的安康內(nèi)容。

5.避開(kāi)雷同。由于半命題作文有限制的一面，考生中最常見(jiàn)的毛病便

是補(bǔ)題雷同。特別是傳統(tǒng)題材，補(bǔ)題雷同的現(xiàn)象在半命題作文中更是突出，

寫(xiě)的作文“撞題幾率”也相當(dāng)高。比方，半命題作文《難忘的》，極易雷

同的補(bǔ)題是《難忘的一天》、《難忘的一件事》等，由于尋常習(xí)作中多消失

類(lèi)似的命題，相當(dāng)多的考生好像惟獨(dú)“一天”、惟獨(dú)“一件事”是“難忘

的”