《綠》類文閱讀學問點：初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感一、課內(nèi)閱讀（一）（2021春·全國·四年級專項練習）閱讀《綠》片段。全部的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，猶如舞蹈教練在指揮，全部的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……1．節(jié)選的詩文中（

）A．前一節(jié)是動態(tài)描寫，后一節(jié)是靜態(tài)描寫。B．前一節(jié)是靜態(tài)描寫，后一節(jié)是動態(tài)描寫。C．都是靜態(tài)描寫。D．都是動態(tài)描寫。2．讀第二小節(jié)進行推斷正誤。①這一節(jié)詩運用了比方和擬人兩種修辭方法。()②這一節(jié)詩寫出了自然界中春天到處都是綠色。()③春天綠色的景物看起來格外明麗。()④這種隨風而動的綠體現(xiàn)了春天生機勃勃的特點。()3．“全部的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”讓你感受到了什么？

【答案】1．B

2．√

√

×

√

3．綠象征生命的顏色，全部的綠整齊地按著節(jié)拍飄動，讓我感受到了生命的活力。【解析】1．本題考查靜態(tài)描寫、動態(tài)描寫。靜態(tài)描寫，是指記敘文中對人物、景物作靜止狀態(tài)下的描摹狀寫，制造生動具體的感人形象的一種寫作方法。如：前一節(jié)的“全部的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起”。動態(tài)描寫法，是指記敘文中對人物、景物作運動狀態(tài)的描摹狀寫，制造具體的、栩栩如生的感人形象的一種描寫方法。如后一節(jié)的“突然一陣風，猶如舞蹈教練在指揮，全部的綠就整齊地，按著節(jié)拍飄動在一起……”2．本題考查詩詞鑒賞。①把“風”比作舞蹈教練，是比方，把“綠”但做人來描寫，給予人的動作，是擬人，故這一節(jié)詩運用了比方和擬人兩種修辭方法，正確。②“全部的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起，全部的綠就整齊地，按著節(jié)拍飄動在一起……”這一節(jié)詩寫出了自然界中春天到處都是綠色，正確。③錯誤，春天綠色的景物讓我感受到了生命的活力。④“飄動的綠”體現(xiàn)了春天生機勃勃的特點，正確。3．本題考查句子的理解?！叭康木G就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起”說的是詩人心里布滿了綠，感覺全部的“綠”在春風吹拂下飄動，富有節(jié)奏，讓我感受到了生命的活力。（二）（2022春·四年級課時練習）閱讀下面兩個片段完成練習。到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，

陽光也是綠的。——選自艾青的《綠》雨中去訪靈隱，一下車，只覺得綠意撲眼而來。道旁古木參天，青翠欲滴，猶如飄著的雨絲也都是綠的。飛來峰上層層疊疊的樹木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿青苔，直綠到了石頭縫里?！x自宗璞的《西湖漫筆》4．這兩個片段都寫“綠”，“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……”強調(diào)的是()，“綠意撲眼而來”強調(diào)的是()，“有的綠得發(fā)黑……有的綠得發(fā)藍……”強調(diào)的是()。A．綠無處不在

B．綠的種類多

C．綠的差異大5．下面的詩句中，與“流的水是綠的”寫的是同一種事物的是（

）A．綠樹村邊合 B．春來江水綠如藍 C．萬條垂下綠絲絳6．艾青的《綠》中提到了_________、_________、_________、_________四種景物，說它們都是“綠的”，從中我們可以感受到___________。試著仿照畫“____”部分寫一寫整個世界都被火燒云染紅時的景象：___________是紅的，_________是紅的，_________是紅的，_____________也是紅的。7．下列說法正確的有（

）A．《綠》中“綠得發(fā)黑、綠得出奇”是說綠色太濃了，以至于看起來格外驚異。B．《綠》中描寫的“綠”是大自然中的景象，更是作者的感覺和聯(lián)想。C．《西溯漫筆》中“青翠欲滴”寫的是雨滴在碧綠的樹葉上滾來滾去而欲落未落的樣子?！敬鸢浮?．B

A

C

A

C

5．B

6．風

雨

水

陽光

綠色無處不在，整個大自然呈現(xiàn)出一片生機勃勃的景象

遠山

田野

行人

院子里的小雞

7．B【解析】4．本道題考查了學生對詩歌內(nèi)容的理解。這兩個片段都寫“綠”，“墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……”強調(diào)的是綠的種類多，“綠意撲眼而來”強調(diào)的是綠無處不在，“有的綠得發(fā)黑…有的綠得發(fā)藍……”強調(diào)的是綠的差異大。5．本道題考查了學生對詩歌句子的理解?！按簛斫G如藍”的意思是碧綠的江水綠得賽過藍草。這句詩與“流的水是綠的”寫的是同一種事物。

6．本道題考查了學生對詩歌內(nèi)容的理解和仿寫能力。結(jié)合詩句“刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。”可知，艾青的《綠》中提到了風、雨、水、陽光四種景物，說它們都是“綠的”，從中我們可以感受到綠色無處不在，整個大自然呈現(xiàn)出一片生機勃勃的景象。仿句為：整個世界都被火燒云染紅時的景象：遠山是紅的，田野是紅的，行人是紅的，院子里的小雞也是紅的。7．本道題考查了學生對詩歌內(nèi)容的理解。閱讀詩歌可知，《綠》中描寫的“綠”是大自然中的景象，更是作者的感覺和聯(lián)想。《西湖漫筆》中“直綠到了石頭縫里”的意思是綠色的青苔布滿了石頭縫。二、類文閱讀（一）（2020春·四年級課時練習）閱讀下面這首小詩，完成練習。春天的花朵杏的粉，桃的紅，連翹的黃，百合的白緩緩春風把那么多爛漫的心事次第打開我也是一朵在春天里修行的紫葉李或榆葉梅沿著小徑，風吹黑發(fā)和裙裳怡人的春風里，全身的細胞抖開的翅膀一樣舒展和放飛8．解釋下列詞語。次第：___________

怡人：___________9．找出詩中描寫花朵顏色的詞語，在選段中圈出來。10．“爛漫的心事”指的是（

）A．植物們要開花成長。 B．兒童天真的想法。11．詩人把自己比作了_______，讀最終三行詩，我們感受到了春天里那種_____________。12．“一年之計在于春”，假如你是春天里的一朵花，你會怎樣做呢？

【答案】8．指一個挨一個地，依次。

指使人舒適、開心。

9．粉紅黃白

10．A

11．春天的一朵花

勃勃的生機和樂觀向上的生命力

12．我會樂觀生長，用盛開的花朵來迎接美麗的春天，實現(xiàn)我的夢想?！痉治觥?．本題考查詞語解釋。解釋詞語可以聯(lián)系上下文或者拆詞法。次第指依次，依據(jù)挨次或以肯定挨次，一個接一個地。怡人意思是歡暢、舒心狀。一般指秀美的景色或清馨、淡雅的花香給人造成的心醉的感覺。9．本題考查篩選信息的能力。詩歌第一行寫了各種顏色的花，有杏的粉，桃的紅，連翹的黃，百合的白。10．本題考查理解詞語?！盃€漫的心事”用擬人的修辭手法寫出了植物們慢慢開花成長的過程。11．本題考查理解詩歌的主旨。依據(jù)詩歌中“我也是一朵在春天里修行的紫葉李或榆葉梅”可知。詩人把自己比作春天里的一朵花，從“怡人的春風里，全身的細胞抖開的翅膀一樣舒展和放飛”可以體會到春天的勃勃生機和生命力。12．本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性題，只要能結(jié)合文本內(nèi)容和自己的生活體驗，寫出春天的蓬勃生機和樂觀向上。（二）（2021春·四年級課時練習）課外閱讀。美麗的夜雨美麗的夜雨像輕聲到來的客人打開啤酒吧，歡迎于是，泡沫，水珠在腳下和車輪下飛進美麗的夜雨辛勤地擦洗大地到處都是閃光的鏡子城市一下亮了起來地下也聯(lián)起燈的長虹美麗的夜雨把情人牽到一把傘下雨聲掩住了低低的私語

把雨絲蒸釀成了蜜美麗的夜雨像拉著小提琴滑過每一家的玻璃窗把明天更甜的生活飄進孩子的夢13．這首詩從各種角度反復(fù)設(shè)喻，請你說說詩中都將美麗的夜雨比方成了什么？（寫出其中四項）14．文中一共提到了_____次“美麗的夜雨”，表達了詩人對夜雨的______和對生活的_______之情。15．品析詩句。（1）“美麗的夜雨/辛勤地擦洗大地/到處都是閃光的鏡子/城市一下亮了起來/地下也聯(lián)起燈的長虹”畫“”的句子運用了________的修辭手法，“城市一下亮了起來”一句寫出了___________，“地下也聯(lián)起燈的長虹”一句寫出了____________。（2）“美麗的夜雨/像拉著小提琴/滑過每一家的玻璃窗”“拉著小提琴”寫出了___________，“滑”字寫出了_________。16．依據(jù)最終一節(jié)的內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫一寫美麗的夜雨會給夢中的孩子留下什么話語?！敬鸢浮?3．輕聲到來的客人、辛勤擦洗大地的清潔工人、把情人拉到傘下的紅娘、拉著小提琴的歌手。

14．四

喜愛

贊美

15．擬人

城市在春雨沖洗后清凈光明的樣子

城市一片繁華的景象

春雨落下的聲音好聽

雨打在玻璃上往下流的樣子

16．我來了，我走得很輕/怕驚醒夢中的你們/當你們明天感受到城市的清新/我已經(jīng)歡樂的安眠【解析】13．本題考查比方的修辭手法。每節(jié)的第一句都是比方句。14．本題考查體會思想感情。文中共四次提到“美麗的夜雨”，是為了表達作者對夜雨的喜愛和贊美。

15．本題考查品析詩句。我們可先從關(guān)鍵詞語入手，體會詩歌語言準確性、生動性、形象性的特點。去品嘗關(guān)鍵詞語的特定意義、比方意義、隱含意義，理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、制造意境的藝術(shù)效果。16．本題考查語言表達能力。從關(guān)愛孩子的角度作答，答案不唯一。（三）（2020春·四年級單元測試）閱讀詩歌，完成練習春的消息風，飄綠了樹枝，

水，漂白了鴨的羽毛，

期望了整整一個冬天，

你看，春天已經(jīng)來到！

讓我們換上春裝，像小鳥換上新的羽毛，飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。看到第一只蝴蝶飛，它牽引這我的雙腳；我快樂地捕獲住它，又憐愛的把它放掉?？吹降谝欢潆r菊開放，

我會禁不住欣喜地雀躍，

小花朵，你還認得我嗎?

你看我又長高了多少！

去年葉落的枝頭，等待它吐出新的綠苞；再去喚醒沉睡的溪流，

聽它唱歌，和你一起奔跑。走累了，我就躺在田野上，頭頂有明麗的太陽照射。是誰搔癢了我的臉蛋?啊，身邊又鉆出嫩綠出的小草……17．讀詩歌，填空。

（1）這首詩押“()

”韻,第三節(jié)詩的韻腳是()。（2）讀詩句，照樣子寫一寫各小節(jié)寫了哪些“春的消息”。第一節(jié)：風搖綠枝條、水漂白鴨的羽毛

第二節(jié)：人們換春裝第三節(jié)：_________________

第四節(jié)：___________________第五節(jié)：__________________

第六節(jié)：太陽明麗、小草發(fā)芽（3）這首詩描寫了情趣盎然的春天，表達了作者____________之情。18．給詩句選擇合適的朗讀語氣。A．驚喜

B．歡快和急迫

C．渴望和欣喜

D．自豪、親切（1）期望了整整一個冬天，你看，春天已經(jīng)來到。

()（2）飛過樹林，飛上山崗，到處有春天的歡笑。

()（3）看到第一只蝴蝶飛，它牽引著我的雙腳。

()（4）小花朵，你還認得我嗎?你看我又長高了多少！()19．第五節(jié)畫“﹏﹏﹏”的部分運用了什么修辭手法?作者為什么說是“沉睡”的溪流?20．這首詩的結(jié)尾用“……”說明還有許多春的消息沒寫，你能仿照第三節(jié)或第四節(jié)詩寫寫你眼中的春天的消息嗎?留意分行?！敬鸢浮?7．a(chǎn)o

腳

掉

蝴蝶飛

雛菊花開

枝頭吐綠苞、溪流唱歌

對春天的喜愛與贊美。

18．C

B

A

D

19．運用了擬人的修辭手法。因為冬天溪水結(jié)冰了，看不見水流淌聽不見水流聲，所以作者用“沉睡”來形容他。

20．看到柳樹抽出嫩芽，我不僅開懷大笑。瞅見小草鉆出地面，趕快給春的使者拍照?！窘馕觥?/p>

17．本題考查小節(jié)的大意和思想感情。歸納大意和思想感情，肯定要抓住每小節(jié)的主要意思，選準角度，語言要明確、完整、簡潔。18．本題考查句子的朗讀方法。從“期望、春天來到”可以看出渴望和春天到來的欣喜之情。從“飛過、飛上、歡笑”表現(xiàn)了一種歡快的節(jié)奏。突然看到一只蝴蝶，這是一種驚喜?！拔矣珠L高了”表現(xiàn)了作者自豪的感情。19．本題考查修辭手法?！俺了笔侨祟惖男袨閯幼?，故運用了擬人的修辭手法。冬天萬物安靜，厚厚的冰層掩蓋了流水的聲音，就猶如人類“沉睡”一般。20．本題考查句子仿寫。留意格式要求。（四）（2020春·四年級單元測試）閱讀下面的詩歌完成練習。露田曉菲我在嫩綠嫩綠的草葉尖上我在張開惺忪【注】睡眠的花心里我沒有向人們說“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自滅我不是星星的眼淚也不是燦爛的明珠我就是我一滴純凈的甘露很少人留意我，我不抱怨那——又有什么要緊陽光嫵媚的清早我會升華成一朵美麗的潔白的云【注】惺忪：讀音是xīng

sōng，形容因剛醒而眼睛模糊不清。21．從文中找出恰當?shù)脑~語填入括號中，再想一想這些事物還可以用什么詞語來修飾，寫在橫線上。()的草葉尖

()的明珠

()的陽光____________的草葉尖

____________的明珠

____________的陽光

22．這首詩歌以_________的口吻自述，整體運用了_________的修辭手法。（

）A．草葉

比方 B．露珠

比方 C．露珠

擬人 D．云

擬人23．“張開惺忪睡眼的花”是把________當作________來寫，寫出了_____________。24．詩中的“露”不具有的特點的是（

）A．純凈 B．悄悄無聞 C．任勞任怨 D．樂觀25．小練筆：仿照詩中畫“____”的部分，寫一寫路邊的野花。我不是__________________也不是__________________我就是我一朵_________________的野花【答案】21．嫩綠嫩綠

燦爛

嫵媚

細軟細軟

奪目

溫柔

22．C

23．花

人

花兒在清晨剛剛綻放的樣子

24．C

25．示例：矜貴的牡丹

明麗的玫瑰

倔強【解析】21．本題考查對文章信息的篩選和定位能力以及詞語搭配能力。從文中“我在嫩綠嫩綠的草葉尖上”、“也不是燦爛的明珠”和“陽光嫵媚的清早”寫出文中的詞語搭配。仿照例子，從結(jié)構(gòu)上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”、依據(jù)語言習慣合理搭配。22．本題考查對詩歌的整體把握以及對詩歌修辭手法的把握。《露》這首詩中，作者田曉菲以露珠自比，多處運用擬人的修辭手法，表達了自己對人生價值的思考。23．本題考查語句修辭手法的把握?！皬堥_惺忪睡眼”一般用來描寫人剛睡醒的樣子，這里用來描寫花，運用了擬人的修辭手法，寫出了花兒在清晨剛剛綻放的樣子。24．本題考查詩歌意象的理解，解答此題時要在讀懂原詩的基礎(chǔ)上作答。詩中的“露”不會因為“很少人留意我”的悄悄無聞而抱怨，反而“陽光嫵媚的清早，我會升華成一朵，美麗的潔白的云”，突出了“露”悄悄無聞、純凈美麗的特點。25．本題考查句子的仿寫。仿寫句子就是依據(jù)所供應(yīng)的語言材料，在語意、句式、修辭、語氣等方面進行模擬仿寫。此題為開放性試題，答案不唯一，合理即可。（五）（2021春·全國·四年級專項練習）課外閱讀。大自然的語言

別以為只有人才說話，

大自然也有語言。

這語言到處都有，睜開眼就能看見。你看那天上的白云，

這就是大自然的語言：

白云飄得高高，明天準是個睛天。你看那地上的螞蟻，

這也是大自然的語言：

螞蟻忙著搬家出門要帶雨傘。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗點”？大自然在水面上寫著：春天來到人間。大雁在編隊南飛，不就像“省略號”一串？大自然在藍天上寫著：秋天就在眼前。大樹假如被砍倒，

你會把年輪發(fā)覺——一年只長一圈這也是大自然的語言。你假如釣到大魚，

魚鱗上也有圓圈——

一圈就是一歲，這又是大自然的語言。大自然把“三葉蟲”化石

嵌在喜馬拉雅山巔。

這是在告訴人們：那兒曾是汪洋一片。

大自然把一塊“漂礫”撒在江南的廬山。那又是在提示大家，這兒有過寒冷的冰川大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學習的人從來看不懂，馬虎大意的人永久看不見。26．短文題目運用了_____________和_____________的修辭手法，生動形象、貼切風趣，富有吸引力。（

）A．擬人

夸張 B．擬人

比方C．比方

夸張 D．比方

借代27．短文中把蝌蚪比作_____________，把大雁比作_____________。28．作者發(fā)覺大自然的語言共有_____________種，都有哪些呢？請用“﹏﹏”畫出來。29．短文中的事物分別告訴我們哪些方面的學問？下列說法正確的一項是（

）A．氣象、季節(jié)、年齡、地質(zhì)B．季節(jié)、氣象、地質(zhì)、年齡C．年齡、地質(zhì)、氣象、季節(jié)D．地質(zhì)、年齡、季節(jié)、氣象30．文中畫橫線的句子讓你想起了哪句諺語？