23上【小學(xué)】綜合素質(zhì)押題卷（三）

注意事項(xiàng)：

1、考試時(shí)間為120分鐘，滿分150分。

2、請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

3、監(jiān)考人員宣布考試開始時(shí)，方可答題；宣布考試結(jié)束時(shí)，應(yīng)立即停止答題。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把

答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.臨近升考，韓老師為了提高本班同學(xué)的升學(xué)率，提出按照成績(jī)排座位，學(xué)習(xí)

成績(jī)好的同學(xué)坐前排，學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)則被韓老師安排到后排。韓老師的做法

（）O

A.有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)

B.有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

C.不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

D.有利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

2.孔老師一直希望自己能夠成為一名優(yōu)秀的教師，所以通宵達(dá)旦地備課，每次

下課聲音都己經(jīng)嘶啞。盡管這樣，孔老師的教學(xué)效果卻一直不好?？桌蠋熜枰?/p>

思的是（）。

A.教學(xué)條件

B.教學(xué)方式

C.教學(xué)目的

D.教學(xué)態(tài)度

3.某小學(xué)政治課堂上，王老師講到“西方大多數(shù)國家是資本主義社會(huì)”時(shí)，劉

同學(xué)突然說道：“為什么不是社會(huì)主義社會(huì)？”此時(shí)教師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?/p>

A.要求學(xué)生不亂說話

B.引導(dǎo)學(xué)生展開討論

C.視而不見，繼續(xù)上課

D.批評(píng)學(xué)生擾亂秩序

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4.春天到了，陳老師采集了很多花朵和樹葉并制成標(biāo)本，做成一幅幅標(biāo)本畫，

將之改造成各種合適的教具、學(xué)具。這表明陳老師具有（）。

A.教育啟發(fā)引導(dǎo)能力

B.教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力

C.課程組織實(shí)施能力

D.教學(xué)資源開發(fā)能力

5.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，中等及中等以下教育由（）。

A.國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)管理

B.地方人民政府自主管理

C.國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，地方人民政府管理

D.教育部統(tǒng)籌管理

6.具有5年工作經(jīng)驗(yàn)的竇老師，最近因?yàn)榘嗉?jí)成績(jī)不好，突然被學(xué)校降職調(diào)薪,

竇老師覺得學(xué)校處理得不合理，決定提起申訴。申訴的受理機(jī)關(guān)應(yīng)該是（）。

A.檢察機(jī)關(guān)

B.教育行政部門

C.信訪機(jī)關(guān)

D.教職工代表大會(huì)

7.某小學(xué)為了提高學(xué)校的升學(xué)率，擅自更換了國家所規(guī)定的教材，采用某提分

班輔導(dǎo)講義。依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)定，責(zé)令其限期改正的機(jī)

關(guān)是（）o

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府

B.市級(jí)人民政府教育行政部門

C.省級(jí)人民政府教育行政部門

D.縣級(jí)人民政府教育行政部門

8.某小學(xué)組建的小學(xué)生合唱團(tuán)在網(wǎng)絡(luò)上突然爆紅，有了非常多的粉絲，一些公

司開始邀請(qǐng)合唱團(tuán)進(jìn)行商演。學(xué)校為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，便讓參加合唱團(tuán)的

學(xué)生停課參加商演。該小學(xué)的做法（）。

A.不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)

B.不正確，侵犯了學(xué)生的人身權(quán)

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C.正確，可以改善學(xué)校辦學(xué)條件

D.正確，學(xué)校擁有管理學(xué)生的權(quán)力

9.12歲的凱凱用爸爸的身份證號(hào)碼在某科技公司直播平臺(tái)注冊(cè)，成為一名主播,

每天都能獲得很多打賞金額?？吹絼P凱“日進(jìn)斗金”，凱凱的爸爸媽媽十分開心。

對(duì)于凱凱，下列說法正確的是（）。

A.凱凱無過錯(cuò)，靠自己的勞動(dòng)獲得報(bào)酬

B.凱凱的監(jiān)護(hù)人有過錯(cuò)，沒有履行監(jiān)護(hù)職責(zé)

C.該科技公司無過錯(cuò)，只要有人愿意加入就可以直接加入

D.該科技公司有過錯(cuò)，應(yīng)征得其父母同意后才能聘用凱凱

10.小學(xué)生生晨晨因信件被班主任私拆并當(dāng)眾朗讀感到不悅，可班主任說這樣做

是關(guān)心她。班主任的做法（）。

A.合法，班主任有查閱學(xué)生信件的權(quán)力

B.合法，班主任具有教育未成年人的責(zé)任

C.不合法，班主任不得擅自拆閱學(xué)生的信件

D.不合法，任何情況都不能拆閱未成年人的信件

11.15歲的學(xué)生甲和學(xué)生乙在暑假期間翻墻進(jìn)學(xué)校踢足球。在爭(zhēng)搶中，甲不慎

將乙撞倒在地，導(dǎo)致乙小腿骨折。對(duì)乙所受的傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是

（）O

A.甲本人

B.學(xué)校

C.甲的監(jiān)護(hù)人

D.乙的監(jiān)護(hù)人

12.“朝陽群眾”王某向朝陽區(qū)人民檢察院寫舉報(bào)信，舉報(bào)某地稅局領(lǐng)導(dǎo)有受賄

行為。該公民行使的是《中華人民共和國憲法》規(guī)定的（）。

A.政治權(quán)利

B.監(jiān)督權(quán)

C.言論自由

D.平等權(quán)

13.因?yàn)樾“组L(zhǎng)得比較胖，所以同學(xué)們經(jīng)常給他起外號(hào)。某天在班級(jí)里，小張大

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喊小白是“大地瓜”，全班同學(xué)哄堂大笑。對(duì)此，教師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.訓(xùn)斥小張并讓他罰站

B.強(qiáng)調(diào)班級(jí)紀(jì)律，讓同學(xué)們保持安靜

C.教育小張要尊重同學(xué)，并讓小張向小白道歉

D.安慰小白，告訴小白遠(yuǎn)離小張

14.為響應(yīng)國家“雙減”政策號(hào)召，學(xué)校組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，但正在

帶畢業(yè)班的韓老師認(rèn)為，只要老師所帶班級(jí)升學(xué)率高，就不用繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，所

以不需要參加培訓(xùn)，培訓(xùn)應(yīng)該由年輕的老師參加。對(duì)此，下列說法正確的是（）。

A.培訓(xùn)任務(wù)過多會(huì)加重韓老師的工作負(fù)擔(dān)

B.培訓(xùn)年輕教師可發(fā)揮培訓(xùn)資源最大效用

C.作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平

D.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師不需要參加培訓(xùn)

15.下列選項(xiàng)中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。

A.周老師接受學(xué)生家長(zhǎng)送的婚禮禮金

B.朱老師接受學(xué)生親手寫的感謝信

C.劉老師讓學(xué)生家長(zhǎng)幫忙找關(guān)系

D.宋老師常常布置非常多的作業(yè)

16.朵朵覺得教師工作特別好，有寒暑假，輕松又不累，所以高考后報(bào)考了師范

大學(xué)。但是畢業(yè)工作后，面對(duì)繁重的教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生家長(zhǎng)的投訴，她倍感壓力,

每天吃不下，睡不著，開始不斷懷疑自己，認(rèn)為自己可能不適合當(dāng)老師。朵朵

出現(xiàn)這種情況的癥結(jié)在于（）。

A.工作未得到家人的支持

B.角色期待與角色行為沖突

C.個(gè)性不適合從事教師職業(yè)

D.沒有充分的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

17.在中國歷史上，儒家思想經(jīng)過2000多年的不斷發(fā)展形成了較完整的理論體

系。其中，荀子對(duì)儒家思想的改造主要表現(xiàn)為（）。

A.提倡“仁政”

B.主張“禮法并用”

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C.提倡“因材施教”

D.提出“心即理也”

18.我國各民族都有自己的燦爛文化，民族節(jié)日更是各有特色、精彩紛呈。下列

選項(xiàng)中，屬于蒙古族節(jié)日的是（）。

A.潑水節(jié)

B.開齋節(jié)

C.那達(dá)慕

D.蘆笙節(jié)

19.下列關(guān)于地理常識(shí)的表述，不正確的是（）。

A.蘇伊士運(yùn)河溝通了地中海與紅海

B.格陵蘭島是世界上最大的島嶼，位于北美洲

C.地球儀上緯線圈的緯度越小，長(zhǎng)度越長(zhǎng)

D.西藏是我國陸地鄰國最多的省級(jí)行政區(qū)

20.在《水滸傳》中，私放晁蓋、怒殺閻婆惜的人是（）。

A.宋江

B.武松

C.魯智深

D.林沖

21.下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)作家高爾基的作品的是（）。

A.《童年》

B.《我的大學(xué)》

C.《母親》

D.《約翰?克利斯朵夫》

22.中國現(xiàn)存最早的實(shí)測(cè)地圖為（）。

A.《山海經(jīng)》

B.《水經(jīng)注》

C.《徐霞客游記》

D.“馬王堆”漢墓彩色城邑圖

23.第二次科技革命中，發(fā)明無線電報(bào)的是（）。

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A.馬可尼

B.弗萊明

C.倫琴

D.玻爾

24.遲滯了日軍的戰(zhàn)略進(jìn)攻，打亂了敵人沿平綏鐵路右翼迂回華北的計(jì)劃，是八

路軍出師抗日以來打的第一個(gè)大勝仗的是（）。

A.八一三事變

B.平型關(guān)大捷

C.臺(tái)兒莊大捷

D.百團(tuán)大戰(zhàn)

25.甲、乙兩班各抽取6名學(xué)生參加同一英語考試，相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表。下

列選項(xiàng)中，對(duì)這次測(cè)量結(jié)果的解釋，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

班級(jí)人數(shù)平均成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)差

甲班67017.08

乙班6702.16

A.甲班學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力相差很大

B.乙班學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力相差很大

C.甲、乙兩班學(xué)生學(xué)習(xí)能力一樣

D.甲班學(xué)生之間學(xué)習(xí)能力相差很小

26.在Excel中,若所選的單元格區(qū)域?yàn)椤癈1:D5,F8:F14"，則此區(qū)域包含的

單元格個(gè)數(shù)是（）。

A.2

B.10

C.13

D.17

27.在Word中，為了方便用戶在文檔中快速定位某個(gè)內(nèi)容，可以選擇“編輯”

菜單中的（）。

A.查找

B.替換

C.定位

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D.格式刷

28.小紅上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己課桌上多了一盒草莓，于是問了三個(gè)同學(xué)這盒草莓是誰

送的。胡同學(xué)說：“不是我送的?！睆埻瑢W(xué)說：“是胡同學(xué)送的?！蓖跬瑢W(xué)說：

“不是我送的?！比煌瑢W(xué)中只有一個(gè)人說了真話。由此可知，送草莓的是（）。

A.胡同學(xué)

B.張同學(xué)

C.王同學(xué)

D.無法判斷

29.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中,

填入數(shù)列“1,1,4,13,43,142,（）”空缺處的數(shù)字，正確的是（）。

A.469

B.369

C.234

D.198

二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）。閱讀材料，

并回答問題。

30.材料:

劉老師剛剛擔(dān)任某班的數(shù)學(xué)老師，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，他決定在數(shù)學(xué)課上采

取新舉措。

首先，在班上開展課前講故事活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)題意的理

解力。蘋果落地現(xiàn)象是人們司空見慣的，但牛頓卻在此基礎(chǔ)上提出了萬有引力定

律；伽利略敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)權(quán)威，通過在比薩斜塔上同時(shí)拋下兩個(gè)大小不同的鐵

球?qū)嶒?yàn)，指出鐵球同時(shí)落地方是真知。當(dāng)學(xué)生講到此類故事時(shí)，劉老師就及時(shí)倡

議學(xué)生給課本挑刺，要“吾愛吾師，吾更愛真理”，要敢于說“老師，我反對(duì)”,

對(duì)敢于挑毛病的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。

其次，在課堂教學(xué)中，劉老師設(shè)置問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，提出問

題，之后不急于做出回答，而是鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去思考如何解決問題。

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老師只是給予學(xué)生一定的啟發(fā)，讓學(xué)生自己尋找答案，并鼓勵(lì)學(xué)生一題多解。通

過劉老師的引導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生的思維品質(zhì)更加完善，不僅敢于質(zhì)疑，而且善于創(chuàng)

新求異，離“創(chuàng)新夢(mèng)工廠”越來越近了。

問題：

請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。

31.材料:

吳老師在一所小學(xué)任教，立志成為一名優(yōu)秀的人民教師。他工作努力，認(rèn)真負(fù)

責(zé)。班上有位學(xué)生家境貧困，家長(zhǎng)讓其退學(xué)并帶他到廣東打工。吳老師知道后急

得直跺腳，懇請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子送回學(xué)校，還給家長(zhǎng)轉(zhuǎn)賬2000元，讓他們一定要把

孩子送上火車。火車到站后，吳老師親自去接了該學(xué)生。

很快，吳老師便小有名氣。一天，幾位學(xué)生的家長(zhǎng)找到吳老師，希望他能在課

后幫助孩子補(bǔ)習(xí)，吳老師認(rèn)為這有利于學(xué)生提高成績(jī)。補(bǔ)習(xí)結(jié)束后，家長(zhǎng)為了感

謝他，給了他一筆可觀的辛苦費(fèi)，他推辭不過只好接受。自此以后，越來越多的

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學(xué)生找吳老師補(bǔ)課。隨著補(bǔ)課學(xué)生人數(shù)的增多，他在小區(qū)專門租了一間房子進(jìn)行

補(bǔ)課，并收取一定的辛苦費(fèi)。家長(zhǎng)們對(duì)吳老師的輔導(dǎo)非常滿意。

問題：

請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析吳老師的教育行為。

32.材料:

題畫詩是題于畫面之詩，詩情畫意，相得益彰，這是狹義的題畫詩。但“題”

字亦有品評(píng)之意，后人在討論題畫詩時(shí)，較多使用廣義的內(nèi)涵，將品評(píng)畫作之詩

和題于畫面之詩統(tǒng)稱為題畫詩，其實(shí)這是不妥的。確切地說，品評(píng)畫作之詩應(yīng)當(dāng)

稱為詠畫詩，它與題于畫面的題畫詩有諸多區(qū)別，不可不辨。

唐宋時(shí)期的李白、杜甫、蘇軾、黃庭堅(jiān)等，寫作了大量歌詠繪畫的詩作。沈

德潛認(rèn)為杜甫對(duì)題畫詩有首創(chuàng)之功，他在《唐詩別裁集》中說：“（杜甫）題畫

詩開出異境，后人往往宗之?！钡鸥Φ热说脑姼璨⑽凑嬲}于畫面，只是詠畫

詩?，F(xiàn)存題畫詩真跡最早的大概是宋徽宗趙佶的作品，其《芙蓉錦雞圖》《臘梅

山禽圖》空白處各題有絕句一首，但這在宋代也是偶一為之罷了。文人畫興盛于

元代，文人而兼畫家，自畫自題，題畫詩隨之而興。唐宋以來詩畫分途的局面，

在元代尤其是元末徹底改觀。到了明清，題畫詩進(jìn)入繁榮期，幾乎是無畫不題，

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數(shù)量之多，遠(yuǎn)超唐宋。詠畫詩一般采取尊題手段，贊美畫作，以逼真?zhèn)魃駷樽?/p>

高境界。杜甫詠畫就常常以畫為真，疑畫物為真物，又用真物襯托畫物，渲染畫

物的逼真效果。如《奉先劉少府新畫山水障歌》中的''堂上不合生楓樹.，怪底江

山起煙霧”“悄然坐我天姥下，耳邊已似聞清猿”，這種手法為后人繼承，如黃

庭堅(jiān)《題宗室大年畫二首》其一：“水色煙光上下寒，忘機(jī)鷗鳥恣飛還。年來頻

作江湖夢(mèng)，對(duì)此身疑在故山。”也是疑畫作真，忘情贊美。

詠畫詩一般從畫外入題，逐漸過渡到畫面,表明觀畫緣起和自己的觀眾身份,

否則顯得突兀，易致讀者茫然不知所云。如杜甫《畫鶻行》“高堂見生鶻”，蘇

軾《王維吳道子畫》“何處訪吳畫？普門與開元”等，或開門見山，或旁敲側(cè)擊,

亮出自己觀畫者的身份。此后對(duì)畫面或作精細(xì)描寫，或作概要提示。而題畫詩直

接題于畫面，兩者水乳交融。

詠畫詩和題畫詩一般均描寫畫意，借畫言志，但在內(nèi)容方面有所不同。題畫

詩一般負(fù)有解說或伸展畫意的任務(wù)，這是題畫詩的天職，也是其天然局限，有點(diǎn)

類似命題作文，無論如何超脫，卻不能天馬行空，離題萬里。而詠畫詩沒有如此

顧忌，詩人往往盡情揮灑，既可在空間上“視通萬里”，亦可在時(shí)間上“思接千

古”；既可全篇照應(yīng)畫面，亦可隨心所欲，“攻其一點(diǎn)，不及其余”，這種優(yōu)勢(shì)

是題畫詩所不具備的。如蘇軾《惠崇春江晚景》其一，則從畫面引申出“春江水

暖鴨先知”的樸素哲理。一句話，詠畫詩只是借他人之圖畫，抒一己之懷抱。而

題畫詩在于謹(jǐn)守本分，老老實(shí)實(shí)為畫面添彩，且多數(shù)題畫詩又可以補(bǔ)充并深化畫

面的意蘊(yùn)。鄭板橋自題《濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括》：“衙齋臥聽蕭蕭竹,

疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情?！痹姼鑳?nèi)容已大大超越畫

忌-i*r.。

從篇幅看，詠畫詩海闊天空，篇幅不限，如杜甫詠畫詩多長(zhǎng)篇七古或歌行。

而題畫詩則強(qiáng)調(diào)''不侵畫位”“不傷畫局”。傳統(tǒng)文人畫在創(chuàng)作伊始就要考慮留

白，“留白”既是“知白守黑”的需求，也是方便自己日后有感而題，或是考慮

他人或后人收藏時(shí)的題跋和鈴印。而傳統(tǒng)畫的留白大小和位置，決定了題畫詩一

般不可能是長(zhǎng)篇大作，即所謂“客不欺主”也。所以明清時(shí)期的題畫詩大多為絕

句或短詩。

問題：

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（1）文中畫線句為什么說“不妥”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

（2）詠畫詩有什么不同之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（10分）

三、寫作題（本大題共1小題，50分）

33.閱讀下面的材料，按要求作文。

在東京殘奧會(huì)女子50米蝶泳S5級(jí)決賽中，中國選手盧冬成功摘金并打破世界

紀(jì)錄。在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，看到亞軍和季軍坐著輪椅，盧冬主動(dòng)單腿下蹲與她們合影。

盧冬的舉動(dòng)贏得大家的一致贊揚(yáng)。有網(wǎng)友說：“這一蹲體現(xiàn)了中國人骨子里的溫

儒良善?！鄙钪?，盧冬雖然沒有雙臂，但化妝、彈琴、書法、做飯等都不在話

下，并且在泳池里找到了自信和快樂，也找到了奮斗的方向。憑借著超出常人的

付出和努力，讓自己站成一個(gè)頂天立地的人。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

要求：

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。

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23上【小學(xué)】綜合素質(zhì)押題卷（三）

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.【答案】c

【解析】本題考查素質(zhì)教育的內(nèi)涵。素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。社會(huì)

主義現(xiàn)代化建設(shè)需要全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，實(shí)施素質(zhì)教育就是通過德育、

智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育等的有機(jī)融合，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德、智、體、美、

勞等方面的全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育要求學(xué)校和教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),

還要關(guān)注學(xué)生的思想品德，增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念等。全

面發(fā)展不等于平均的全面發(fā)展，而是和諧的全面發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求

知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美，使每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到協(xié)

調(diào)發(fā)展和整體優(yōu)化。題干中，韓老師只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略學(xué)生其他方

面的發(fā)展，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。c項(xiàng)正確。

A、D兩項(xiàng)：本身說法錯(cuò)誤。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特性，社會(huì)也

需要各種各樣的人才。實(shí)施素質(zhì)教育的重要目的之一，是在受教育的過程中，通

過各種教育方式給予有不同天賦和愛好的孩子發(fā)揮的空間和時(shí)間。因此，素質(zhì)教

育要考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異性，因材施教，讓每一個(gè)學(xué)生都能在最大程度上

發(fā)揮潛力。與題干不符，排除。

故正確答案為Co

2.【答案】B

【解析】本題考查職業(yè)理念中教育觀之開展素質(zhì)教育的途徑。素質(zhì)教育的途徑在

中觀層面上強(qiáng)調(diào)課程改革的推進(jìn)，包括：實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的

均衡性、綜合性和選擇性，密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式，建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度，實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

新課程改革的重點(diǎn)之一就是學(xué)習(xí)方式的改革，新課改要求改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。題干中，孔老師備課和教學(xué)都很認(rèn)真，

但是教學(xué)效果卻一直不好，這說明孔老師原來的教學(xué)方式是不恰當(dāng)?shù)?，沒有發(fā)揮

學(xué)生的主觀能動(dòng)性，所以需要反思教學(xué)方式。

第15頁共28頁

B項(xiàng)正確。

A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

3.【答案】B

【解析】本題考查職業(yè)理念中新課程改革背景下的教師觀。要樹立正確的教師觀,

首先就要理解教師職業(yè)的社會(huì)角色和教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的角色特征。與傳統(tǒng)

的教師角色相比，現(xiàn)代教師角色的轉(zhuǎn)換要求包括：①教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)

者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。②教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。③教師應(yīng)該是課程的

建設(shè)者和開發(fā)者。④教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師。題干中，王老師面對(duì)學(xué)生的

行為，應(yīng)該采取符合現(xiàn)代教師角色要求的方式來處理，做到“教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)

習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”，引導(dǎo)學(xué)生就當(dāng)前問題展開討論，讓學(xué)生成為

課堂學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生創(chuàng)造探究式學(xué)習(xí)的空間。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：“要求學(xué)生不亂說話”的做法忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)充分發(fā)揮

主導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：“視而不見，繼續(xù)上課”的做法不符合新課程改革背景下的教師觀，沒有

尊重學(xué)生的主體地位。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：“批評(píng)學(xué)生擾亂秩序”的做法不符合新課程改革背景下的教師觀，沒有將

學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體。與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

4.【答案】D

【解析】本題考查新課程改革背景下的教師觀。在課堂教學(xué)資源開發(fā)的過程中，

教師不僅是重要的資源，同時(shí)還是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，是主導(dǎo)和決定因素。

新課改要求教師有效參與課堂教學(xué)資源的開發(fā)與利用，并且要落實(shí)到學(xué)校課堂教

學(xué)中。題干中，陳老師利用標(biāo)本，做成標(biāo)本畫，將之改造成各種合適的教具、學(xué)

具，體現(xiàn)出他具有教學(xué)資源開發(fā)能力。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：教育啟發(fā)引導(dǎo)能力是指教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過程中，注重啟發(fā)引導(dǎo)，變

學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)獲取知識(shí)，有益于對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。與題干不符,

排除。

B項(xiàng)：教學(xué)程序設(shè)計(jì)能力是指以教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的理解為基礎(chǔ)來設(shè)計(jì)總體的教學(xué)

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進(jìn)程、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的能力。與題干不符，排除。

c項(xiàng)：課程組織實(shí)施能力是指教師挖掘、計(jì)戈I、組織與實(shí)施課程（活動(dòng)）的能力。

與題干不符，排除。

故正確答案為Do

5.【答案】C

【解析】本題考查《中華人民共和國教育法》?！吨腥A人民共和國教育法》第十

四條規(guī)定：“國務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)

和管理教育工作。中等及中等以下教育在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。

高等教育由國務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。”C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：《中華人民共和國教育法》第十五條第一款規(guī)定：“國務(wù)院教育行政部門

主管全國教育工作，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)管理全國的教育事業(yè)?！迸c題干不符，排除。

B、D兩項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為Co

6.【答案】B

【解析】本題考查《中華人民共和國教師法》?！吨腥A人民共和國教師法》第三

十九條第一款規(guī)定：“教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)

學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育

行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理?！鳖}干中，竇老師突然被降職

調(diào)薪，對(duì)學(xué)校的處理不服，可以向教育行政部門提出申訴。B項(xiàng)正確。

A、C、D三項(xiàng)：均不符合《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定。與題干不符，

排除。

故正確答案為Bo

7.【答案】D

【解析】本題考查《中華人民共和國義務(wù)教育法》?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育

法》第五十七條規(guī)定：“學(xué)校有下列情形之一的，由縣級(jí)人民政府教育行政部門

責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給

予處分：（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀

的；（二）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的；（三）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；（四）

選用未經(jīng)審定的教科書的?！鳖}干中，某小學(xué)使用未經(jīng)審定的教科書，應(yīng)當(dāng)由縣

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級(jí)人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正。D項(xiàng)正確。

A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為Do

8.【答案】A

【解析】本題考查《中華人民共和國教育法》。根據(jù)《中華人民共和國教育法》

的規(guī)定，學(xué)生享有五項(xiàng)權(quán)利，分別簡(jiǎn)稱為參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)、獲

得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)、受完法定年限教育權(quán)。參加教育教學(xué)權(quán)是指學(xué)生享

有“參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料”

的權(quán)利。這是學(xué)生的基本權(quán)利。題干中，學(xué)校為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，讓參加

合唱團(tuán)的學(xué)生停課參加商演，其做法不正確，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。A項(xiàng)正確。

B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為Ao

9.【答案】B

【解析】本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國未成

年人保護(hù)法》第七十六條規(guī)定：“網(wǎng)絡(luò)直播服務(wù)提供者不得為未滿十六周歲的未

成年人提供網(wǎng)絡(luò)直播發(fā)布者賬號(hào)注冊(cè)服務(wù)；為年滿十六周歲的未成年人提供網(wǎng)絡(luò)

直播發(fā)布者賬號(hào)注冊(cè)服務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)其身份信息進(jìn)行認(rèn)證，并征得其父母或者其

他監(jiān)護(hù)人同意。”題干中，未滿十六周歲的凱凱注冊(cè)網(wǎng)絡(luò)直播，其父母不加制止,

違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。B項(xiàng)正確。

A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

10.【答案】C

【解析】本題考查《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》?！吨腥A人民共和國未成

年人保護(hù)法》第六十三條規(guī)定："任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄、非法刪除

未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通訊內(nèi)容。除下列情形外，任何

組織或者個(gè)人不得開拆、查閱未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通

訊內(nèi)容：（一）無民事行為能力未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人代未成年人開拆、

查閱；（二）因國家安全或者追查刑事犯罪依法進(jìn)行檢查；（三）緊急情況下為

了保護(hù)未成年人本人的人身安全。”C項(xiàng)正確。

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A、B、D三項(xiàng)：均不符合《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定。與題

干不符，排除。

故正確答案為Co

11.【答案】C

【解析】本題考查《學(xué)生傷害事故處理辦法》?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十

三條規(guī)定："下列情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身損害后果的事故，學(xué)校行為并無不

當(dāng)?shù)?，不承?dān)事故責(zé)任；事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或者其他有關(guān)規(guī)定認(rèn)定：

（一）在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；（二）在學(xué)生自行外出

或者擅自離校期間發(fā)生的；（三）在放學(xué)后、節(jié)假日或者假期等學(xué)校工作時(shí)間以

外，學(xué)生自行滯留學(xué)?；蛘咦孕械叫０l(fā)生的；（四）其他在學(xué)校管理職責(zé)范圍外

發(fā)生的?！鳖}干中的事故發(fā)生在學(xué)校工作時(shí)間以外，所以學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)由

甲的監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：學(xué)生甲是未成年人，應(yīng)由其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。與題干不符，排除。

B、D兩項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為Co

12.【答案】B

【解析】本題考查《中華人民共和國憲法》。監(jiān)督權(quán)是指公民有監(jiān)督一切國家機(jī)

關(guān)及其工作人員的公務(wù)活動(dòng)的權(quán)利。它是公民基本權(quán)利中一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，

是國家權(quán)力監(jiān)督體系中的一種最具活力的監(jiān)督?！吨腥A人民共和國憲法》第四十

一條第一款規(guī)定：“中華人民共和國公民對(duì)于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員，有

提出批評(píng)和建議的權(quán)利；對(duì)于任何國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的違法失職行為，有

向有關(guān)國家機(jī)關(guān)提出申訴、控告或者檢舉的權(quán)利，但是不得捏造或者歪曲事實(shí)進(jìn)

行誣告陷害?！蓖跄诚虺枀^(qū)人民檢察院寫舉報(bào)信，是在行使《中華人民共和國

憲法》規(guī)定的監(jiān)督權(quán)。B項(xiàng)正確。

A、C、D三項(xiàng)：與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

13.【答案】C

【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。教師職業(yè)道德規(guī)范強(qiáng)調(diào)關(guān)愛學(xué)生是師德的

靈魂，其具體的職業(yè)行為要求是“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正

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對(duì)待學(xué)生。

對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)

益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生”。題干中，小白比較胖,

小張為此給小白起外號(hào)，對(duì)此，教師應(yīng)做到嚴(yán)慈相濟(jì)，正確引導(dǎo)小張的行為，在

讓小張道歉的同時(shí)教育小張要尊重同學(xué)。c項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：均違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。與題干不符，排除。

故正確答案為Co

14.【答案】C

【解析】本題考查《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》?！吨行W(xué)教

師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》要求教師：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、

教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。其中，終身學(xué)習(xí)要求教師“崇尚科學(xué)精神，樹

立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新,

不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平”。題干中，韓老師認(rèn)為，只要老師所帶班級(jí)

升學(xué)率高，就不用繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，不需要參加培訓(xùn)，培訓(xùn)應(yīng)該由年輕的老師參加,

這說明其缺乏終身學(xué)習(xí)的理念。作為教師應(yīng)該不斷提高自身的專業(yè)水平。C項(xiàng)正

確。

A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為Co

15.【答案】B

【解析】本題考查教師職業(yè)道德規(guī)范。學(xué)生親手寫的感謝信滿載了學(xué)生對(duì)老師的

心意，這類禮物可以收下，體現(xiàn)師生之間的美好情誼。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：教師應(yīng)當(dāng)廉潔從教，抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不能收受家長(zhǎng)贈(zèng)送的禮物。周老

師的做法是錯(cuò)誤的。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)廉潔從教意識(shí)，不能讓學(xué)生家長(zhǎng)幫忙找關(guān)系。劉老師的做法

是錯(cuò)誤的。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：教師應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，幫助學(xué)生掌握知識(shí)。

實(shí)施素質(zhì)教育要做到給學(xué)生減負(fù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。宋老師的做法是錯(cuò)誤的。與

題干不符，排除。

故正確答案為Bo

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16.【答案】B

【解析】

本題考查教師職業(yè)道德的功能。角色期待是指社會(huì)或個(gè)人對(duì)某種角色應(yīng)表現(xiàn)

出特定行為的期待。角色沖突是指因不相容的期望導(dǎo)致的心理矛盾和行為沖突現(xiàn)

象。題干中，朵朵出于對(duì)教師職業(yè)的熱愛選擇了師范專業(yè)，可以看出，她對(duì)教師

充滿期待，但由于想象和現(xiàn)實(shí)的差異，影響了她對(duì)教師工作的認(rèn)識(shí)以及自身的心

理健康，這體現(xiàn)了角色期待與角色行為沖突。B項(xiàng)正確。

A、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

17.【答案】B

【解析】

本題考查歷史常識(shí)。荀子提出“禮”“法”，重視社會(huì)上人們行為的規(guī)范。荀

子認(rèn)為，人與生俱來就想滿足欲望，若欲望得不到滿足便會(huì)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，因此主張

人性本惡，須由圣王及禮法的教化，來“化性起偽”，使人格提高。他在重視禮

義道德教育的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了政法制度的懲罰作用。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：孟子提出“仁政”。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：孔子提出“因材施教”。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：王陽明提出“心即理也”。與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

18.【答案】C

【解析】本題考查民族風(fēng)俗。那達(dá)慕是蒙古族的節(jié)日。C項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：潑水節(jié)是傣族、阿昌族、布朗族等族的節(jié)日。與題干不符，排除。

B項(xiàng)：開齋節(jié)是回族、維吾爾族等族的節(jié)日。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：蘆笙節(jié)是苗族的節(jié)日。與題干不符，排除。

故正確答案為Co

19.【答案】D

【解析】本題考查地理常識(shí)。我國陸地鄰國最多的省級(jí)行政區(qū)是新疆，不是西藏。

新疆分別與蒙古、俄羅斯、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、

巴基斯坦、印度接壤，同鄰國共有5600公里的國界線，約占中國與鄰國陸上國

第21頁共28頁

界線總長(zhǎng)度的1/4O

D項(xiàng)表述不正確，與題干相符，當(dāng)選。

A、B、C三項(xiàng)：均表述正確。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為Do

20.【答案】A

【解析】本題考查中國文學(xué)?！端疂G傳》是一部章回體長(zhǎng)篇小說，作者是元末明

初小說家施耐庵。其中，與宋江相關(guān)的主要情節(jié)是私放晁蓋、怒殺閻婆惜。A項(xiàng)

正確。

B項(xiàng)：與武松相關(guān)的主要情節(jié)是景陽岡打虎、醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓。與題干

不符，排除。

C項(xiàng)：與魯智深相關(guān)的主要情節(jié)是拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。與題

干不符，排除。

D項(xiàng)：與林沖相關(guān)的主要情節(jié)是誤闖白虎堂、風(fēng)雪山神廟、火燒草料場(chǎng)、雪夜上

梁山。與題干不符，排除。

故正確答案為Ao

21.【答案】D

【解析】本題考查外國文學(xué)。羅曼?羅蘭，法國批判現(xiàn)實(shí)主義作家，其代表作

是長(zhǎng)篇小說《約翰?克利斯朵夫》。D項(xiàng)《約翰?克利斯朵夫》不是高爾基

的作品，與題干相符，當(dāng)選。

A、B、C三項(xiàng)：均為高爾基的作品。與題干不符，排除。

本題為選非題，故正確答案為Do

22.【答案】D

【解析】本題考查中國科技常識(shí)。長(zhǎng)沙馬王堆漢墓出土的一幅彩色城邑圖，是中

國現(xiàn)存最早的實(shí)測(cè)地圖，比曾被稱為世界最早的埃及托勒密的世界地圖還早二百

多年。D項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：《山海經(jīng)》是中國先秦重要古籍，內(nèi)容主要是民間傳說中的地理知識(shí)，包

括山川、礦物、民族、物產(chǎn)、藥物等，保存了包括夸父逐日、女蝸補(bǔ)天、精衛(wèi)填

海、大禹治水等相關(guān)內(nèi)容在內(nèi)的膾炙人口的遠(yuǎn)古神話傳說和寓言故事。與題干不

符，排除。

第22頁共28頁

B項(xiàng)：《水經(jīng)注》詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物典故、

神話傳說等，是中國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：在《徐霞客游記》中，徐霞客詳細(xì)考察并科學(xué)記述了喀斯特地貌的特征，

糾正了文獻(xiàn)記載中有關(guān)水道源流的一些錯(cuò)誤，觀察記述了很多植物的生態(tài)品種，

調(diào)查了云南騰沖打鷹山的火山遺跡，記述了所到之處的人文地理情況。與題干不

符,排除。

故正確答案為D?

23.【答案】A

【解析】本題考查外國科技常識(shí)。意大利的馬可尼發(fā)明了無線電報(bào)。A項(xiàng)正確。

B項(xiàng)：英國的弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素。與題干不符，排除。

C項(xiàng)：德國的倫琴發(fā)現(xiàn)了X射線。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：丹麥的玻爾提出了玻爾原子理論。與題干不符，排除。

故正確答案為Ao

24.【答案】B

【解析】本題考查歷史常識(shí)。1937年9月，八路軍一一五師在平型關(guān)伏擊日軍

成功，史稱“平型關(guān)大捷”。該戰(zhàn)遲滯了日軍的戰(zhàn)略進(jìn)攻，打亂了敵人沿平綏鐵

路右翼迂回華北的計(jì)劃，是八路軍出師以來打的第一個(gè)大勝仗。B項(xiàng)正確。

A項(xiàng)：八一三事變，亦稱“淞滬會(huì)戰(zhàn)”。1937年8月13日，日本帝國主義蓄

意在中國上海制造事端，國民黨軍隊(duì)抵抗日軍的淞滬會(huì)戰(zhàn)開始。與題干不符，排

除。

C項(xiàng)：1938年春，李宗仁指揮中國軍隊(duì)在山東臺(tái)兒莊與日軍展開激戰(zhàn)，取得了

抗戰(zhàn)以來的重大勝利，史稱“臺(tái)兒莊大捷”。與題干不符，排除。

D項(xiàng)：1940年下半年，彭德懷指揮八路軍一百多個(gè)團(tuán)，在華北向日軍發(fā)動(dòng)大規(guī)

模的攻擊和反“掃蕩”，史稱“百團(tuán)大戰(zhàn)”。百團(tuán)大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間中國軍隊(duì)

主動(dòng)出擊日軍的規(guī)模最大和持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的戰(zhàn)役。與題干不符，排除。

故正確答案為Bo

25.【答案】A

【解析】本題考查生活中的科學(xué)。標(biāo)準(zhǔn)差是反映一組數(shù)據(jù)離散程度的重要指標(biāo)。

考試分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)差小，表明考試分?jǐn)?shù)偏離平均分?jǐn)?shù)離散程度小，即考試分?jǐn)?shù)集中、

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整齊，分布范圍??；標(biāo)準(zhǔn)差大，表明考試分?jǐn)?shù)偏離平均分?jǐn)?shù)離散程度大，即考試

分?jǐn)?shù)參差不齊，分布范圍廣。甲、乙兩班的平均成績(jī)都是70分，但甲班的標(biāo)準(zhǔn)

差為17.08,說明學(xué)生之間的學(xué)習(xí)能力相差大；乙班的標(biāo)準(zhǔn)差為2.16,說明學(xué)

生之間的學(xué)習(xí)能力相差小，整體比較一致。A項(xiàng)正確。

B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為Ao

26.【答案】D

【解析】

本題考查Excel的應(yīng)用。單元格是表格中行與列的交叉部分，是組成表格的最

小單位，可拆分或者合并。C1:D5區(qū)域有10個(gè)單元格，F(xiàn)8:F14區(qū)域有7個(gè)單

元格，因此，共包含17個(gè)單元格。D項(xiàng)正確。

A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為Do

27.【答案】C

【解析】本題考查Word的應(yīng)用。為了方便用戶在文檔中快速定位某個(gè)內(nèi)容，可

以選擇“編輯”菜單中的“定位”。C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為Co

28.【答案】C

【解析】本題考查直言命題推理的應(yīng)用。直言命題與其矛盾命題兩者之間必有一

真一假，也可以表述為“互為矛盾關(guān)系的兩個(gè)命題必有一真一假"。這一性質(zhì)在

考試中的運(yùn)用即真假話問題的推理。題干中的問題即真假話問題，真假話問題的

解題步驟如下：第一步一一找題干中的矛盾命題。由胡同學(xué)說“不是我送的”和

張同學(xué)說“是胡同學(xué)送的”可知，胡同學(xué)和張同學(xué)是矛盾的，根據(jù)“互為矛盾關(guān)

系的兩個(gè)命題必有一真一假”可知，胡同學(xué)和張同學(xué)中必有一真。第二步一一繞

開矛盾，判斷題干中其他命題的真假。由“三位同學(xué)中只有一個(gè)人說了真話”，

以及第一步的推理可知，真命題在胡同學(xué)和張同學(xué)之中，所以題干中剩下的其他

命題只能為假，即王同學(xué)說“不是我送的”為假。

第三步一一得出結(jié)論。根據(jù)王同學(xué)說“不是我送的”是假話，可以得出結(jié)論，送

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草莓的是王同學(xué)。C項(xiàng)正確。

A、B、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為Co

29.【答案】A

【解析】

本題考查數(shù)字推理。題干中，數(shù)列變化趨勢(shì)較快，考慮倍數(shù)遞推數(shù)列。觀察

數(shù)列發(fā)現(xiàn)，4=1X3+1,13=4X3+1,43=13X3+4,142=43

X3+13,規(guī)律為第三項(xiàng)=第二項(xiàng)X3+第一項(xiàng)，則所求項(xiàng)為142X3+43

=469oA項(xiàng)正確。

B、C、D三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng)。與題干不符，排除。

故正確答案為Ao

二、材料分析題

30.【參考答案】

材料中劉老師的行為是恰當(dāng)?shù)?，符合素質(zhì)教育的相關(guān)要求，體現(xiàn)了新課程改革的

教育觀，是值得我們學(xué)習(xí)的。

首先，素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，要求老師能夠支持學(xué)

生的新想法。材料中，劉老師倡議學(xué)生給課本“挑刺”，要“吾愛吾師，吾更愛

真理”，要敢于說“老師，我反對(duì)”，體現(xiàn)了劉老師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

其次，新課改背景下的教學(xué)觀要求教學(xué)從“以教育者為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)習(xí)者為

中心”。教師要從“獨(dú)奏者”的角色逐漸過渡到''伴奏者"的角色。材料中，劉

老師通過各種改革措施，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以

“學(xué)”為中心。

最后，新課改背景下的教學(xué)觀要求教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論更重過

程”。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程，而且是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析

問題、解決問題的過程。材料中，劉老師積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并且不是馬上

給出學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案，體現(xiàn)了“重結(jié)論更重過程”。

綜上所述，劉老師的做法是合理的，符合素質(zhì)教育的要求，是值得我們學(xué)習(xí)的。

（補(bǔ)充：劉老師的做法也體現(xiàn)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、從“教會(huì)學(xué)生知識(shí)”轉(zhuǎn)