【習(xí)題精編】人教部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

記敘文閱讀理解習(xí)題及解答思路

記敘文閱讀

一、記敘文定義：記敘文是以記敘、描寫(xiě)為主要的表達(dá)方

式，以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容的一種文體。

二、記敘文的要素：

時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。掌握六要素

技巧，即：什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？誰(shuí)？干什么？

三、文章的寫(xiě)作順序有5種

(1)按時(shí)間先后順序?qū)?/p>

寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景時(shí)、常見(jiàn)的是以時(shí)間的先后順序?yàn)轫樞?/p>

記敘。(找時(shí)間的短語(yǔ))

(2)按地點(diǎn)變換的順序?qū)?/p>

常用于寫(xiě)游記、參觀記、活動(dòng)(找表示地點(diǎn)的短語(yǔ))

(3)按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)

即是按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序來(lái)寫(xiě)。

(4)按不同方面內(nèi)容的順序來(lái)寫(xiě)

常用于寫(xiě)帶有說(shuō)明性的文章和狀物的文章。

（例如：《我的伯父魯迅先生》一文，作者寫(xiě)了不同內(nèi)容

的四件事，講《水滸傳》、談“碰壁”、救護(hù)車夫、關(guān)心女傭，

表現(xiàn)了魯迅先生為自己想得多，為別人想得少的品質(zhì)。）

（5）按總分的順序來(lái)寫(xiě)。

A先總后分再總

（比如《美麗的小興安嶺》，先寫(xiě)小興安嶺的樹(shù)多，再按

照春夏秋冬分別寫(xiě)，最后再總結(jié)小興安嶺的景色好。）

B先總分后分

C先分后總

（6）其他：由近到遠(yuǎn)（由遠(yuǎn)到近）；由內(nèi)到外（由外到

內(nèi)）；由高到低（由低到高）；方位順序；生長(zhǎng)順序。

四、常見(jiàn)的敘述順序

1、敘述類型：

順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序來(lái)寫(xiě)。

作用:敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清晰，印象

深刻。

倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，然后按照順序進(jìn)行敘述,

也就是在記敘的時(shí)間上與事情的實(shí)際是相反的。如《背影》

“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記是他的背影“這是

文章開(kāi)頭一句，開(kāi)門見(jiàn)山，落筆點(diǎn)題，用追敘的手法，再現(xiàn)了

兩年前作者終生難忘的往事。

作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)

文章的生動(dòng)性。

插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。

作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用、豐富形象、突出中心。

五、概括主要內(nèi)容

(1)記人的文章。閱讀這類文章主要抓?。赫n文寫(xiě)的是

誰(shuí)？在什么地方？做了什么事？然后概括主要內(nèi)容。如《橋》

一文的主要內(nèi)容是一個(gè)小村莊發(fā)生山洪，一位普通的老共產(chǎn)黨

員，沉著機(jī)智指揮村民脫險(xiǎn)，挽救了全村人的姓名，而他和自

己的兒子卻被洪水吞沒(méi)了。

(2)敘事的文章。要抓住事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物

和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

如《金色的魚(yú)鉤》一文的主要內(nèi)容是在紅軍征途中，一位

炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托，盡心盡力地照顧三個(gè)生病的

小戰(zhàn)士過(guò)草地，最后獻(xiàn)出了自己的生命。

(3)寫(xiě)景的文章。閱讀這類文章要抓?。簩?xiě)的是是什么

景物？它有什么特點(diǎn)？按照什么順序?qū)懙模咳缓笤龠M(jìn)行概括。

如《草原》一文中的主要內(nèi)容是：作者描繪了內(nèi)蒙古草原

美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情，表達(dá)了蒙漢民族間的深厚

情誼。

(4)說(shuō)明性和狀物的文章。閱讀這類文章要抓?。簩?xiě)的

是什么事物？從幾個(gè)方面寫(xiě)了它的特點(diǎn)？怎么樣寫(xiě)的？然后進(jìn)

行概括。

如《鯨》一文的主要內(nèi)容是：介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化

過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。

六、概括中心思想

(1)文章主旨(中心思想類型)

(2)頌品質(zhì)(歌頌了誰(shuí)的什么品質(zhì))

例如：平易近人、寬宏大量、持之以恒、大公無(wú)私、光明

磊落、謙虛謹(jǐn)慎、吃苦耐勞、有勇有謀、熱愛(ài)祖國(guó)、無(wú)私無(wú)畏、

顧大局、敢作敢為、熱愛(ài)生命等等。

(3)明道理(說(shuō)明了什么道理)

例如：堅(jiān)持不懈、自信、各有所長(zhǎng)、分享快樂(lè)、感恩回報(bào)、

尊重他人、重視時(shí)間、遇事沉著冷靜、學(xué)會(huì)寬容等等。

(4)抒情感(抒發(fā)了或是表達(dá)了什么思想感情)

七、為文章擬題目

依據(jù)有(1)核心人物(2)核心事件(3)作者情感(4)

線索

八、寫(xiě)作手法

(1)擬人手法賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，

使物人格化,從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(2)比喻手法形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)事物、講解道理。

(3)夸張手法突出人或事物的特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明

而強(qiáng)烈的印象。

(4)象征手法把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上,表達(dá)

了……的情感,增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。

(5)對(duì)比手法通過(guò)比較,突出事物或描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn),更好地

表現(xiàn)文章的主題。

(6)襯托(側(cè)面烘托)手法和正面描寫(xiě)。以次要人或事物襯托

主要的人或事物,突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、

感情等。

(7)諷刺手法。運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物

進(jìn)行揭露、批判和嘲笑,加強(qiáng)深刻性和批判性,使語(yǔ)言辛辣幽默。

(8)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。

(9)設(shè)置懸念能引起讀者注意,引出文章的說(shuō)明內(nèi)容等。

(10)文章開(kāi)篇的寫(xiě)作手法有：

A、開(kāi)門見(jiàn)山。

B、也可以用引用的手法。如名句、警句之類的

C、也可以先聲奪人,用一系列的排比句,氣勢(shì)強(qiáng)烈……

D、或是采用題記的方法。顯得深刻,又有文采

E、開(kāi)頭用景物描寫(xiě)也不錯(cuò),渲染你所需要的氣氛和基調(diào)。

F、倒敘

八、修辭方法及作用

(1)比喻:生動(dòng)形象地寫(xiě)出XX事物的XX特點(diǎn)。

(2)擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作,使物人

格化,生動(dòng)形象地寫(xiě)出XX事物的XX特點(diǎn)。

(3)夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì),長(zhǎng)于抒情。增強(qiáng)文

章氣勢(shì),增加感染力、說(shuō)服力。

(5)對(duì)偶:形式整齊,音韻和諧,語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘,互相映

襯,互為補(bǔ)充。

(6)設(shè)問(wèn)咱問(wèn)自答,引人注意,啟發(fā)思考。

⑺反問(wèn):態(tài)度鮮明,加強(qiáng)語(yǔ)氣,強(qiáng)烈抒情。注:必須結(jié)合相關(guān)

語(yǔ)句分析。

十、具體詞語(yǔ)的含義?

方法:聯(lián)系詞語(yǔ)本義,解釋在文中的含義,找出其指代的具體

內(nèi)容。

答:“XX”一詞表面意思是……,在文中指……。

十一、句子或語(yǔ)段的作用

（一）、在內(nèi)容上:首段和尾段:字面義和象征義。點(diǎn)明主

旨、升華主題、，畫(huà)龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。

（二）、在結(jié)構(gòu)上：

在文章開(kāi)頭:（1）總提、總領(lǐng)全文、開(kāi)啟下文（引出下文）等

作用。

在文章中間:（1）承接上文（2）開(kāi)啟下文（引出下文）（3）承上啟

下（過(guò)渡）（4）為后文作鋪墊;為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用。

在文章結(jié)尾:總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開(kāi)頭、獨(dú)立成段,使文

章戛然而止,意味綿長(zhǎng),發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題,意味深長(zhǎng)等作用。

（三）、表達(dá)效果上:升華中心、渲染氣氛、烘托心情等

作用。

十二、.表達(dá)方式包括:敘述、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明

十三、.領(lǐng)會(huì)寫(xiě)景的作用和寫(xiě)物的目的。借助自然景物的

描寫(xiě)抒發(fā)作者的主觀感情。以“狀物”為主記敘文,往往使用“托

物言志”的寫(xiě)法。

十四、.描寫(xiě)的種類及作用

（1）從不同的感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)）

（2）以動(dòng)襯靜,動(dòng)靜結(jié)合

（3）正面與側(cè)面,直接與間接

（4）人物描寫(xiě)的多種方法

①肖像（外貌）描寫(xiě)［包括神態(tài)描寫(xiě)］（描寫(xiě)人物容貌、衣著、

神情、姿態(tài)等）：交代了人物的XX身份、XX地位、XX處境、經(jīng)歷

以及XX心理狀態(tài)、XX思想性格等情況。

②語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě):形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人

物的XX心理（心情）,并反映了人物的XX性格特征或XX精神品質(zhì)。

有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

③心理描寫(xiě):形象生動(dòng)地反映出人物的XX思想,揭示了人物

的XX性格或者XX品質(zhì)。

④環(huán)境描寫(xiě):自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

自然環(huán)境（描寫(xiě)自然景觀如人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、

季節(jié)和景物場(chǎng)景如山川、湖海等自然景物）:交代故事發(fā)生的時(shí)

間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間,渲染XX環(huán)境氣氛、烘托人物的XX

情感、預(yù)示人物的XX命運(yùn)、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)

的發(fā)展;揭示文章主題。

社會(huì)環(huán)境（描寫(xiě)社會(huì)狀況或者人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍（室內(nèi)）

的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的XX時(shí)代背景、時(shí)代特征、社會(huì)

習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系,渲染XX環(huán)境氣氛。襯托

人物心情,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,深化主題。

15.評(píng)價(jià)人物、文章主旨（談?wù)勛约簩?duì)人物、主題的理解）

A、指出本文蘊(yùn)含著的思想意義以及你從文中得到的收獲、

體會(huì)、明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章

主題的句子回答。

B、結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明,闡

明理由

C、所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。

十五、記敘文線索

記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間

的內(nèi)在聯(lián)系。

線索類型：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、

見(jiàn)聞線。

閱讀理解練習(xí)

（一）站魚(yú)跑了

傍晚，爸爸回來(lái)了，喜滋滋的。他買回三條活蹦亂跳的站

魚(yú)，說(shuō)是小販要回家，便宜賣給他的。看見(jiàn)這鮮活的魚(yú)，我仿

佛看見(jiàn)了一碗熱騰騰的披發(fā)著誘人香味的站魚(yú)湯，哇，真

晚上，爸爸說(shuō)：“站魚(yú)聰慧得很，它會(huì)不顧所有地想法溜

掉，假如不嚴(yán)加防范，那站魚(yú)湯可就喝不成了!”爸爸把裝魚(yú)的

桶提進(jìn)離衛(wèi)生間很遠(yuǎn)的廚房，用一個(gè)籃子蓋嚴(yán)桶口，再壓上一

塊大砧板，還細(xì)心看了看，這才釋?xiě)训刈叱鰪N房。

第二天大清早，我就聞聲爸爸在廚房里大叫：“魚(yú)跑了！”

我立刻從床上蹦下來(lái)高中生作文，跑去看，只見(jiàn)籃子、砧板橫

躺在地上，桶里空無(wú)一魚(yú)，兩條正在掙扎的站魚(yú)已經(jīng)湊近衛(wèi)生

間，另外一條遍尋不著。大家剖析它已經(jīng)通過(guò)衛(wèi)生間的下水道

跑掉了。媽媽埋怨爸爸：“就是你，昨晚說(shuō)的話都讓站魚(yú)給聽(tīng)

見(jiàn)了。”“哼，廉價(jià)無(wú)好貨，咱們一人少吃兩塊站魚(yú)肉！“爸爸

憤憤地說(shuō)。

我不責(zé)備小站魚(yú)的逃脫，也不像爸爸媽媽那么想，由于我

忽然感到到：拼搏中的性命存在不可抑止的力氣！

1、故事按什么順序?qū)懙?從哪里可以看出來(lái)？

2、寫(xiě)出這個(gè)故事的主要內(nèi)容。

3、讀讀短文第二段,回答問(wèn)題:在蓋緊的桶里,站魚(yú)逃跑容

易嗎?第二段這么寫(xiě)有什么好處？

（二）每個(gè)人都是圣誕老人

這是一個(gè)溫馨得讓人心酸掉淚的故事。故事的主人公是一

位外國(guó)小女孩,她美麗的媽媽病倒了,病得頭發(fā)都掉光了。圣誕

節(jié)來(lái)臨前,小女孩到藥店給媽媽買藥,路過(guò)一家商店時(shí),她看見(jiàn)櫥

窗里擺著一款漂亮的黃顏色假發(fā),她就想:“這假發(fā)多像媽媽的頭

發(fā)呀,如果我把它作為圣誕禮物送給媽媽,那該有多好啊!”

于是,這個(gè)小女孩就溜進(jìn)商店,找到那個(gè)大胡子老板說(shuō):“叔

叔,我用這條項(xiàng)鏈換這頂假發(fā)可以嗎?''大胡子老板看了看她的

項(xiàng)鏈說(shuō):“孩子,你這項(xiàng)鏈最多值兩塊錢,而這假發(fā)要賣15元呀。”

小女孩紅著臉窘住了,她懇求老板千萬(wàn)別賣掉假發(fā),她一定

會(huì)再找些東西來(lái)?yè)Q。

接下來(lái)的幾天里,小女孩想盡了一切辦法去賺錢,但直到圣

誕節(jié)的頭一天晚上,她才賺了1元5角錢。她拿著這些錢,帶著

費(fèi)盡心機(jī)在山上采的野蜂蜜,抱著試試看的心情再次來(lái)到商店。

她找到大胡子老板說(shuō):“叔叔,我媽媽真的很需要這頂假發(fā),她病

得頭發(fā)都掉光了?！按蠛永习蹇粗直凵系膫酆褪稚系?/p>

一把零錢,沉吟了一會(huì)兒,遺憾地說(shuō):“真抱歉,假發(fā)已經(jīng)賣出去

了。'‘這女孩一下呆住了,風(fēng)暴般的憤怒和憂傷充塞了她的心。

她沒(méi)有哭,一言不發(fā)地回到了家。

第二天早晨,小女孩一睜眼,媽媽對(duì)她說(shuō):“孩子,剛才有人送

給你一個(gè)包裹。“小女孩打開(kāi)包裹一看,上帝呀,正是那頂假發(fā)！

里面還夾著一張紙條。紙條上寫(xiě)著:“你有一顆純潔的心,孩子，

這是給你媽媽的禮物,也是給你的一份禮物。祝你快樂(lè)?！甭淇?/p>

署名:圣誕老人。

1、請(qǐng)你認(rèn)真閱讀文章,寫(xiě)出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

起因：

經(jīng)過(guò)：

結(jié)果：

2、大胡子老板對(duì)小女孩說(shuō)“假發(fā)已經(jīng)賣出去了”是真的嗎?

他為什么這樣說(shuō)?“

3、請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下大胡子老板和小女孩。

4、文中畫(huà)橫線的句子中表現(xiàn)了小女孩什么樣的心情？

5、文題:每個(gè)人都是圣誕老人。作者為什么這樣說(shuō)？這里

有什么深刻含義？

（三）__________________________________

一個(gè)在巴黎旅游的外國(guó)人，在車站附近遇到一個(gè)街頭賣藝

者，其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人。拉完一曲，周圍

的人紛紛向錢罐里丟錢，有的面額還不小。轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝

滿了罐子。但賣藝者的臉上并沒(méi)有一絲欣喜的表情。

“已賺到不少錢了，他為什么還不快樂(lè)？”旅游者望著賣藝

人那依舊憂郁的面孔，疑惑地問(wèn)。

“也許他需要掌聲吧?！八呐笥颜?wù)劦卣f(shuō)了一句。

旅游者的心被觸動(dòng)了，她緩緩抬起手來(lái)，為之鼓掌。果然,

賣藝人那張黯淡消瘦的臉慢慢綻開(kāi)了，眼睛里還溢出了感激的

淚水。

不錯(cuò)，賣藝者心底最終期待的是掌聲！

錢只不過(guò)是別人因可憐他而給予的一種恩賜，而掌聲則是

他對(duì)人生經(jīng)歷的贊許和鼓勵(lì)，是真正發(fā)自內(nèi)心的無(wú)私認(rèn)可。

人生旅途往往險(xiǎn)峻崎嶇，不滿辛辣，不幸與災(zāi)難隨時(shí)都可

能降臨你的頭上，人為了生活，不得不與之斗爭(zhēng)。在斗爭(zhēng)的過(guò)

程中，難免會(huì)墜入危難的境地。此時(shí)，最好的幫助就是給予一

點(diǎn)掌聲，為之喝彩，因?yàn)檫@能給人以生之動(dòng)力和生之信心。

這掌聲能幫助一個(gè)水手在黑暗□廣袤的海洋中找到希望之

燈□這掌聲能使一個(gè)求知者在斷壁懸崖邊找到通幽之捷徑□這

掌聲能使一個(gè)絕望者的□冰心口解凍□重整生活之旗鼓口

這掌聲使人感到自己受到了關(guān)注，得到了贊許。他們因?yàn)?/p>

有了掌聲而倍感欣慰，他們也因?yàn)橛辛苏坡暥判陌俦丁?/p>

很多時(shí)候，你的舉手之勞或許正是別人的真正需要，不要

吝嗇你的掌聲，慷慨賦予吧，它會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)?；蛟S是一

切。

1.給文章加個(gè)題目。

2.在□中點(diǎn)上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

崎嶇——無(wú)私——給予——

4.“其琴聲悠揚(yáng)，令人感傷，吸引不少行人?！边@句話說(shuō)

明了什么？

5.想想看，對(duì)那個(gè)賣藝人來(lái)說(shuō)，掌聲代表了什么?

6.生活中，我們要多給別人一點(diǎn)掌聲，那也許是對(duì)人們

最好的幫助。你給過(guò)別人掌聲嗎？你也經(jīng)常得到別人的掌聲吧?

結(jié)合實(shí)際，寫(xiě)寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷和對(duì)掌聲的感悟。

（四）

這是一場(chǎng)慘痛的災(zāi)難。一場(chǎng)大火，奪去了這個(gè)家庭女主人

的生命，吞噬了這個(gè)家庭所有的財(cái)產(chǎn)，男主人和他那叫翔子的

小孩在消防人員的幫助下才得以逃生。

電視上，那個(gè)中年男人哀傷的表情和翔子呼喚媽媽的哭聲

打動(dòng)了我。我是在災(zāi)難后的第二天去看望他們的，帶去了一點(diǎn)

點(diǎn)錢，算是對(duì)他們的捐贈(zèng)。他們家所有的東西都化成了灰燼，

已不能再進(jìn)去居住，小區(qū)的物業(yè)在一樓騰出了一間車庫(kù)，讓這

對(duì)可憐的父子暫時(shí)安身。

我去的時(shí)候，車庫(kù)門口已有好些人。

在這些人中，有一對(duì)母女引起了我的注意。她倆顯然也是

來(lái)捐贈(zèng)的，卻待在人群的外圍。那個(gè)母親蹲在地上，絮絮叨叨

地向她那只有四五歲的女兒說(shuō)著什么，而那小女孩撅著嘴，一

臉的不情愿。在她倆身邊的地上，堆著好些東西，嶄新的被褥、

折疊得方方正正的衣物，最上面，放著一只開(kāi)了縫的玩具熊。

我猜測(cè)，可能是這位母親拿了女兒不愿意拿出的東西來(lái)捐

贈(zèng)，才引得小女孩的不高興。我走過(guò)去，才發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)錯(cuò)

To那位母親正在指著地上的那堆東西對(duì)女兒說(shuō)：“你瞧，這

被褥是媽媽最好的被褥。你再瞧這件衣服，這是你爸爸剛買的

最好的一件衣服。我們都能將自己最好的東西拿出捐給翔子家,

你為什么就不能拿你最好的呢？你有這么多玩具，你為什么偏

偏就拿這個(gè)破的？”

小女孩撅著嘴：“別的我還沒(méi)玩夠呢，這個(gè)，已經(jīng)不想要

了?！?/p>

“將自己都不想要的東西拿來(lái)捐給別人，這樣對(duì)嗎？你再

好好想想?！?/p>

小女孩有些局促不安，小聲地問(wèn)：”難道就要將最好的東

西送給別人嗎，非得最好的嗎？”

“我想是的。見(jiàn)女兒半天不吱聲，她便問(wèn)，“你有最好的

東西嗎？咱們能不能換一下，不捐這縫補(bǔ)過(guò)的熊，捐你最寶貝

的?！?/p>

小女孩抬起頭來(lái)，有點(diǎn)手足無(wú)措，但最終還是小聲說(shuō)：

“我，舍不得?！?/p>

做母親的有點(diǎn)失望，說(shuō)：“媽媽不逼你，要不，你再想

想?！?/p>

女兒?jiǎn)枺骸拔乙菍⑽易顚氊惖臇|西捐給了翔子，他還會(huì)

還給我嗎？”

我忍不住就插了嘴，因?yàn)樾∨⑻釂?wèn)的樣子實(shí)在是太可愛(ài)

了，我代她的母親回答：“當(dāng)然不會(huì)，哪有捐出去的東西又要

回來(lái)的道理？”

小女孩有些不死心，抬頭看了看她的媽媽，她的媽媽點(diǎn)了

點(diǎn)頭，算是肯定我的回答。女孩這才徹底低了頭。我們一道進(jìn)

了那個(gè)車庫(kù)。當(dāng)我將準(zhǔn)備好的一點(diǎn)點(diǎn)錢交到翔子父親的手里，

說(shuō)上一兩句安慰的話，當(dāng)小女孩的母親捧上帶來(lái)的被褥和衣物,

小女孩這才開(kāi)了口。她拉過(guò)滿臉淚痕的翔子的手，然后，鄭重

地、小心翼翼地，將她母親的手交到翔子那只小手上，她的臉

色已經(jīng)蒼白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大決心

似的說(shuō)：“翔子，我將我媽媽捐給你了。你以后有媽媽了。'‘說(shuō)

完這一句，她的眼淚就順著臉頰淌了下來(lái)，然后嚶嚶地哭出了

聲，轉(zhuǎn)身跑開(kāi)了。

我終于明白了小女孩的意思，在她四五歲的天空里，最好

而又最寶貝的，當(dāng)然是她的媽媽了。她將她最寶貝的媽媽捐給

了翔子，讓失去媽媽的翔子有了媽媽，而她自己，這一捐之后

就再也沒(méi)有媽媽了，她怎么能不難過(guò)，怎么能不哭泣？

這是我迄今為止看到的最為高貴的捐贈(zèng)，它讓所有的大人

汗顏。面對(duì)別人的災(zāi)難，我們奉上的只是微薄的關(guān)愛(ài)和同情，

而這小女孩奉上的，是她的整個(gè)世界。這也是我看到的最為高

貴的母親，她在她女兒那小小的純潔的心里種上了愛(ài)的種子，

開(kāi)出了高貴的花。

1、請(qǐng)為下面加點(diǎn)的字注音。（4分）

吞噬（）嶄新（）撅嘴（）臉頰（）

2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的內(nèi)容。（3分）

3、“她拉過(guò)滿臉淚痕的翔子的手，然后，鄭重地、小心翼

翼地，將她母親的手交到翔子那只小手上，她的臉色已經(jīng)蒼白,

咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大決心似的……”句

中加點(diǎn)詞語(yǔ)表現(xiàn)了人物什么樣的心理？（4分）

4、章結(jié)尾說(shuō)“這也是我看到的最為高貴的母親，她在她女

兒那小小的純潔的心里種上了愛(ài)的種子，開(kāi)出了高貴的花?！?/p>

你是怎樣理解這句話的？（4分）

5、根據(jù)你的理解，給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。（3分）

（五）我們一樣愛(ài)他們

天堂村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便。偶爾才有慈善家跑

來(lái)捐款。每次，全校師生都會(huì)傾巢而出：學(xué)生站在山嶺上，手

舞鮮花一路歡迎；而校長(zhǎng)方子儒會(huì)親自帶隊(duì)，用一個(gè)樹(shù)藤扎成

的士轎子抬客人上山。

這天，天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人。這個(gè)年輕人不

聲不響，獨(dú)自走了兩個(gè)小時(shí)的山路。由于道路崎嶇，他沿途還

摔傷了膝蓋。當(dāng)他一痛一拐地出現(xiàn)在方子儒面前時(shí)，完全沒(méi)有

了城里人的光鮮形象。

方子儒特別高興。這里是全縣出了名的貧困鄉(xiāng)，這送上門

的好事，正求之不得呢！可是，他為什么要說(shuō)對(duì)不起呢？方子

儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗漱一下？我讓學(xué)生們列隊(duì)

歡迎？”

方子儒點(diǎn)了點(diǎn)頭。

15分鐘后，方子儒恭敬地送上一份資助名單。

年輕人看也沒(méi)看，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我想您誤會(huì)了！”

方子儒愣了愣，以為他突然變卦了，著急地說(shuō)：“可是，

這是我們千挑萬(wàn)選出來(lái)的學(xué)生。他們品學(xué)兼優(yōu)，將來(lái)一定是國(guó)

家的棟梁之材！”

年輕人沉默了一會(huì)兒，說(shuō)：“校長(zhǎng)，我能親自挑選資助對(duì)

象嗎？”

年輕人笑了：“我當(dāng)然相信，但請(qǐng)給我所有貧困生的名

單！”

方子儒雖然感到奇怪，但還是找來(lái)所有30名貧困生的名

單。年輕人要了一張白紙，小心地撕成一條條小紙條。然后，

年輕人開(kāi)始在小紙條上寫(xiě)上每一位貧困生的名字，寫(xiě)完一張，

就揉成團(tuán)丟在一個(gè)盤子里。

方子儒著急地說(shuō)：“不行，那樣你會(huì)不小心抽到壞孩子的。

他們生性頑劣，整天爬樹(shù)打架，幾乎每門功課都不及格!

年輕人停下手中的筆，問(wèn)：“那他們逃過(guò)學(xué)么？”

3分鐘后，年輕人抽出了10個(gè)人的名字。果不其然，其

中有4名學(xué)生原本不在方子儒的推薦之列。

方子儒執(zhí)意要舉行一個(gè)公開(kāi)的捐贈(zèng)儀式，這是學(xué)校的慣例。

年輕人卻搖了搖頭，說(shuō)：“校長(zhǎng)，能否替我向其他的20名學(xué)生

道歉？”方子儒滿臉驚愕，以為自己聽(tīng)錯(cuò)了。

年輕人的眼睛有些濕潤(rùn)，滿懷歉意地說(shuō)：“對(duì)不起，我沒(méi)

有能力資助所有的貧困生。他們之所以沒(méi)被選上，并不是因?yàn)?/p>

不夠好，只是運(yùn)氣差了一些！總有一天，我會(huì)回來(lái)彌補(bǔ)他們的

遺憾！”

年輕人沒(méi)有告訴校長(zhǎng)，在15年前的一個(gè)窮山溝，他也是

這樣幸運(yùn)地得到一位老華僑的捐助。當(dāng)時(shí)，他是村民眼中不折

不扣的壞孩子?？墒?，老華僑的一句話改變了他的一生：”在

我嚴(yán)厲，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)壞孩子，我們一樣愛(ài)他們！”

1、請(qǐng)用一句話概括這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容（20個(gè)字以內(nèi)）。

（2分）

2、題目中的“他們”在文中指哪些人？（2分）

3、第二段寫(xiě)到“天堂村小學(xué)迎來(lái)了一個(gè)特別的客人”，讀

完全文，寫(xiě)出“客人”的“特別”之處。

4、在確定“資助名單”上，方子儒和年輕人的標(biāo)準(zhǔn)和方式

有什么不同？（4分）

方子儒：

年輕人：

5、在小說(shuō)情節(jié)展開(kāi)過(guò)程中，年輕人的神情隨之發(fā)生了哪

些變化？請(qǐng)從選文中選出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)天在括號(hào)內(nèi)。（3分）

有點(diǎn)尷尬—（）T（）T笑了T（）T滿懷歉意

6、假如你正好是受到年輕人的資助，而原本不在方校長(zhǎng)

推薦之列的四名學(xué)生之一，你有何感受？（3分）

（六）不識(shí)字的老師

那個(gè)年代的留美學(xué)生，暑假打工是惟一能y仙續(xù)求學(xué)的方

法。

仗著身強(qiáng)體壯，這年我找了份高薪的伐木工作，在科羅拉

多，工頭替我安排了一個(gè)伙伴——一個(gè)碩壯的老黑人，大概有

60多歲，大伙兒叫他“路瑟”。他從不叫我名字，整個(gè)夏天在

他那厚嘴唇間，我的名字成了“我的孩子

一開(kāi)始我有些怕他，在無(wú)奈下接近了他，卻發(fā)現(xiàn)在那yδu

黑的皮膚下，有著一顆溫柔而包容的心。我開(kāi)始欣賞他，繼而

在那個(gè)夏日的結(jié)束時(shí)，他成為我一生中難忘的長(zhǎng)者，帶領(lǐng)著年

輕無(wú)知的靈魂，看清了真正的世界。

有一天，一早我的額頭被卡車頂桿撞個(gè)大包，中午時(shí)，大

拇指又被工具砸傷了，然而在午后的烈日下，仍要揮汗砍伐樹(shù)

枝。他走近我身邊，我搖頭抱怨：“真是倒霉又痛苦的一天?！?/p>

他溫柔地指了指太陽(yáng)：“別怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意

兒總有下山的一刻。在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的。“我

倆在珍惜中，又開(kāi)始揮汗工作，不久大陽(yáng)依約下山了。

一次，兩個(gè)工人不知為什么爭(zhēng)吵，眼看卷起袖子就要揮拳

了，他走過(guò)去，在每人耳邊喃喃地輕聲說(shuō)了句話，兩人便握了

手。我問(wèn)他施了什么‘咒語(yǔ)”，他說(shuō)：“我只是告訴他倆：你們

正好站在地獄邊，快退后一步。”

午餐時(shí)，他總愛(ài)夾條長(zhǎng)長(zhǎng)的面包走過(guò)來(lái)，叫我掰一段。有

一次我不好意思地向他道謝，他聳聳肩笑道：“他們把面包做

成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，我想應(yīng)該是方便與人公享，才好吃吧?！睆拇?/p>

我常常在午餐中，掰一段他長(zhǎng)長(zhǎng)的面包，填飽了肚子，也溫暖

了心坎。

伐木工人沒(méi)事時(shí)總愛(ài)滿嘴粗話，刻薄地叫罵著同事以取樂(lè),

然而他說(shuō)話總是柔順而甜美。我問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“如來(lái)人

們能學(xué)會(huì)把白天說(shuō)的話，夜深人靜時(shí)再咀嚼一遍，那么他們一

定會(huì)選些柔軟而甜蜜的話說(shuō)。”這習(xí)慣到今天我仍承襲著。

有一天，他拿了一份文件，叫我替他讀一讀，他咧著嘴對(duì)

我笑了笑：“我不識(shí)字。”我仔細(xì)替他讀完文件，順口問(wèn)他，不

識(shí)字的他怎么能懂那么深?yuàn)W的道理。那黝黑粗壯的老人仰望著

天空說(shuō)道：“孩子，上帝知道不是每個(gè)人都能識(shí)字，除了《圣

經(jīng)》，他也把真理寫(xiě)在天地之間，你能呼吸，就能讀它。”

現(xiàn)在，路瑟也許不在了，然而，我記不得世上曾經(jīng)有多少

偉人，卻永遠(yuǎn)忘不了路瑟。

L注音或?qū)憹h字

長(zhǎng)()者邊緣()yan()續(xù)yδu()黑

2.從文中找出下列兩個(gè)詞語(yǔ)的同義詞

溫柔——粗壯——

3.第④段中“不久太陽(yáng)依約下山了”一句用了什么修辭？有

何作用？

4.第③段中“再痛苦的一天，那玩意兒總有下山的一刻。

在回憶里，是不會(huì)有倒霉與痛苦的?！澳闶窃鯓永斫膺@句話的？

5.通讀全文，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出老人的性格特點(diǎn)。

6.請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答：“我”為什么開(kāi)始“怕他”到后來(lái)又

欣賞''他，以至“永遠(yuǎn)忘不了“他呢？

7.讀完全文，請(qǐng)談?wù)劄槭裁蠢先恕安蛔R(shí)字”而“我”還要稱他

為“老師”呢?

（七）枕下的零食

羅蘭

①在我幼年的時(shí)候，每天晚上臨睡之前，父親必在床前陪

我們，講故事給我們聽(tīng)，講到我們睡意朦朧的時(shí)候，我們就說(shuō):

“爸，我們要睡了，給我們留一點(diǎn)好吃的東西，明天早晨吃?！?/p>

②父親總是微笑著點(diǎn)頭答應(yīng)。于是我們便抱著希望入睡。

③到了第二天早晨，醒來(lái)后的第一件事，就是伸手向枕下

摸。我們所摸到的多半是干果類的小零食一包括花生、核桃、

杏干、柿餅、山楂片、脆棗等等。雖然為數(shù)不多，但每晨必定

可以摸到。當(dāng)我們摸到了父親為我們放在枕下的這些零食時(shí)，

心里立刻就充滿了快樂(lè)，覺(jué)得生活是如此的輕快、順利，又如

此光明、愜意。于是，我們嘻嘻哈哈地從床上躍起，又迅速地

跑去漱洗，好趕快來(lái)享受這些小小的零食。

④我不知道父親為什么要這樣做，我想，世上可能很少有

人這樣做。父母疼愛(ài)子女有各種不同的方式，寵慣子女也各有

不同的程度，但像父親這樣，用如此有趣的方式來(lái)寵我們，卻

是少見(jiàn)的。

⑥北方的冬天很冷，特別是到了夜晚，經(jīng)常刮著強(qiáng)風(fēng)。那

風(fēng)呼嘯著，發(fā)出哨子般的聲音，所以我們叫它“哨子風(fēng)有時(shí)

下大雪，風(fēng)雪交加，院中積雪盈尺，即使在這樣的天氣，父親

也仍不忽略我們的零食。我可以想象出他等我們睡了之后，穿

起皮袍，戴上風(fēng)帽，提著風(fēng)燈，冒寒出去為我們買零食的樣子。

由于我們的零食很有變化，并非天天相同，所以我知道父親常

常是特地為我們出去買的。

⑦我猜想父親這樣做，可能不只是單純?yōu)榱颂蹛?ài)我們，最

主要是為了讓我們自幼養(yǎng)成樂(lè)觀的心情與對(duì)世界的信心。因?yàn)?/p>

父親經(jīng)常逗我們說(shuō)：“你許一個(gè)愿，試試看，只要你心誠(chéng)，明

天它就成為真的?！叭缓笏蛦?wèn)我們要許什么愿，小孩子會(huì)許

什么愿呢？無(wú)非是吃的或玩的。

⑧在我們的童年里，一直覺(jué)得這世界是可愛(ài)的，人間是溫

暖的，親情是可以信賴的，而希望是一定會(huì)達(dá)成的。父親當(dāng)年

很守信用地逐天為我們準(zhǔn)備一些可愛(ài)的小收獲，為我們生命中

織入了光明積極的人生觀，父親的這些行動(dòng)實(shí)在遠(yuǎn)勝過(guò)多少枯

燥的家訓(xùn)與空洞的格言。

⑨我從不奢望做力所不及的大事，我相信最貼近我的小事。

當(dāng)我心情沮喪而患得患失時(shí)，我便開(kāi)始動(dòng)手做一件易于成功的

小事。那小事的成功，總會(huì)很有效地重新鼓舞我的活力與勇氣,

使我的生活撥云見(jiàn)日而重現(xiàn)光明。

⑩當(dāng)我們企望過(guò)多或太遠(yuǎn)時(shí)，當(dāng)然會(huì)煩惱而無(wú)所適從。假

如我們關(guān)心重視那些近在身旁的小希望，并勤于拾掇別人視為

不值一提的小收獲時(shí)，必會(huì)感到自己每走一步都有一步的意義,

每過(guò)一天都有一天的目的，每過(guò)一時(shí)都有一時(shí)的快樂(lè)。

1.文章的線索是什么？圍繞線索寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？（3

分）

2.父親為什么要買零食放在枕下，讓我們?cè)绯扛吲d地享

受呢？（3分）

3.聯(lián)系上下文，按要求回答問(wèn)題。（11分）

（1）當(dāng)“我們嘻嘻哈哈地從床上躍起，又迅速地跑去漱洗,

好趕快來(lái)享受這些小小的零食''時(shí)，父親是怎樣的心情呢？（3

分）

（2）品味第⑥段的環(huán)境描寫(xiě)，揣摩加點(diǎn)字，推測(cè)父親的

想法，并仿照例子在表格空白處填寫(xiě)閱讀感受，歸納父親的形

象特點(diǎn)。（8分）

環(huán)境描寫(xiě)父親

想法

北方的冬天很冷

①

到了夜晚，經(jīng)常刮

著強(qiáng)風(fēng)。

那