大班區(qū)域益智區(qū)連續(xù)觀察記錄第一次觀察：時間：2023年2月15日上午9:35-9:40地點：大二班活動室益智區(qū)域觀察對象：LALA觀察者：XX老師游戲材料：大圓盤、游戲紙牌等觀察目的：觀察幼兒在益智區(qū)活動中是否能用積極并有興趣的進行游戲。觀察記錄：區(qū)域活動的時間到了，大家又開始自由選擇區(qū)域，有很大一部分人選擇了益智區(qū)，而且她們基本上都選擇了大圓盤，只見她們著急忙慌就開始玩了起來。其他找的很快，LALA也全都跟著玩了起來；又有小朋友找到了金鑰匙游戲紙牌，LALA又一起找金鑰匙游戲紙牌；小朋友找了一輛汽車，這下，她不會找了，她圍著小朋友的汽車轉(zhuǎn)：“這個是怎么找的？我怎么找不到?！庇械暮⒆觿t有求知欲，主動向會玩的小朋友討教，LALA就放棄了，她不愿意再玩了。分析評價：我覺得教師應該通過多種途徑激發(fā)LALA的這種探索欲望，首先我們可以讓孩子們看游戲規(guī)則圖案，跟她說：“這都是大圓盤里面的圖片，這個大圓盤可神奇了，只要稍微改變一下，你就感覺大不一樣，只要你用心，你肯定能夠找到相應的圖片。支持策略：教師可以組織幾次競賽活動，通過比賽的形式。激發(fā)幼兒的求勝心，激勵她去主動探索。第二次觀察：時間：2023年2月29日上午9:31-9:40地點：大二班活動室益智區(qū)域觀察對象：LALA觀察者：XX老師游戲材料：數(shù)字木塔積木觀察目的：觀察幼兒在活動中能否和同伴互相探索，共同游戲。觀察記錄：今天在數(shù)學區(qū)內(nèi)，讓孩子們根據(jù)數(shù)字抽木塔積木，抽出自己投擲出來的骰子數(shù)字積木，8個點子對應數(shù)字8的積木，9個點子對應數(shù)字9。抽玩了幾次后，LALA就喊：“老師，我不想玩了?！迸赃叺膬?yōu)優(yōu)說：“才玩兩次就不玩了，我能玩好長時間呢？”LALA：“哼?！本娃D(zhuǎn)過身和旁邊的優(yōu)優(yōu)吵鬧，兩個人很起勁。優(yōu)優(yōu)只好告訴老師，LALA對她揮了揮拳頭。我看到這一幕，走過去說：“小朋友們都已經(jīng)會玩了，接下來你們想一想，還可以怎么玩?”這下，LALA非常感興趣，馬上又去玩了起來，這樣，她又開始投入游戲了……分析評價：LALA的性格決定她在游戲中的做法：她小腦袋瓜比較聰明，所以操作起來比較快，但是耐心不夠，急于求成，做好一兩個就要離開座位，平時又喜歡和小朋友一起打打鬧鬧，因此發(fā)生上面一幕。同伴批評她，她還不接受，不承認自己的錯誤。針對這種現(xiàn)象，教師處理得還是比較好，采用介入引導，讓孩子探索游戲的多種玩法，讓她在游戲中堅持更長的時間。調(diào)整策略：教師在平常加強觀察及個別指導，了解其原因所在并積極向家長反饋幼兒在園的表現(xiàn)，了解幼兒在家的情況及家長的教育方式，達成一定的共鳴，爭取家園同步教育。2、教師在日?；顒右龑в變鹤龅脚c同伴友好相處，讓她的自制力得到一定的加強。第三次觀察：時間：2023年3月28日上午9:40-9:50地點：大二班活動室益智區(qū)域觀察對象：LALA觀察者：XX老師游戲材料：七彩管道積木、一次性紙杯等觀察目的：1.觀察幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)。2.觀察幼兒在游戲是否能進行自主探索，比較物體的長短。觀察記錄：今天在益智區(qū)投放了很多材料，我講清了游戲規(guī)則，兩個小朋友一起玩，互相討論游戲玩法，根據(jù)自己定的游戲規(guī)則來玩，自主選擇游戲伙伴和游戲材料。LALA說：“我先和夏文采一起玩，我們兩個人用紙杯和管道拼搭機器人，看誰先完成?！眲傞_始，LALA還不太熟練，然后旁邊的俞瑾萱為她加油，當她選取管道拼搭機器人的手臂，她不知道用哪種長度的管道，她在玩具框里找來找去，對著機器人比來比來，最后，她拿了一個短一點的管道做機器人的手臂，比夏文采領先一步完成，游戲結(jié)束后，自主將玩具放到了玩具柜子里。分析評價：1.首先要表揚LALA，她總是很積極收拾好自己組的管子，還去幫助別的組收拾管道。2.七彩管子是LALA喜歡玩的一種玩具，她能對自己喜歡的游戲能非常專注。