小學語文師徒結對指導計劃方案《小學語文師徒結對指導計劃方案》篇一小學語文師徒結對指導計劃方案

目錄

一、指導思想

二、師徒結對目的

三、師徒結對內容

四、實施步驟

五、考核評價

六、保障措施

七、預期效果

一、指導思想

本方案以《義務教育語文課程標準》為指導，以提高小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)為核心，通過師徒結對的方式，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用，促進新教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)教師隊伍的梯隊發(fā)展，全面提升小學語文教育教學質量。

二、師徒結對目的

1.幫助新教師快速適應小學語文教學工作，提高教學水平和班級管理能力。

2.促進新教師的專業(yè)發(fā)展，使其在教學設計、課堂教學、作業(yè)批改、學生評價等方面逐步達到規(guī)范化要求。

3.通過師徒之間的交流研討，提升骨干教師的指導能力和研究能力。

4.構建學習型團隊，形成互幫互學、共同進步的良好氛圍。

三、師徒結對內容

1.教學常規(guī)指導：包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、評價等環(huán)節(jié)。

2.班級管理指導：包括班級文化建設、班干部培養(yǎng)、家校溝通等。

3.教學技能指導：包括課堂組織、教學語言、板書設計、多媒體使用等。

4.教育科研指導：包括教育理論學習、課題研究、論文撰寫等。

5.職業(yè)規(guī)劃指導：包括職業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)成長路徑等。

四、實施步驟

1.啟動階段：制定方案，公開招募師徒，明確雙方職責，簽訂師徒協(xié)議。

2.實施階段：

△定期開展聽課評課活動，每學期至少相互聽課20節(jié)。

△每月至少舉行一次主題研討，圍繞教學中的問題進行交流。

△每學期末，徒弟應上交一份教學反思或教育敘事，師傅給予指導。

△鼓勵師徒參加各級各類培訓和教學比賽，共同提高。

3.總結階段：

△師徒雙方對結對指導情況進行總結，填寫考核表。

△學校組織經(jīng)驗交流會，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。

五、考核評價

1.過程性評價：定期檢查師徒結對活動記錄，包括聽課筆記、研討記錄等。

2.結果性評價：通過教學設計評比、課堂展示、學生評價等方式，評價徒弟的教學效果。

3.綜合評價：結合師徒雙方的總結和反思，綜合評價結對效果。

六、保障措施

1.組織保障：成立師徒結對指導領導小組，負責方案的實施和監(jiān)督。

2.制度保障：制定詳細的師徒結對考核制度，確?；顒佑行蜻M行。

3.資源保障：提供必要的教育資源，包括書籍、網(wǎng)絡資源等。

4.時間保障：確保師徒雙方有足夠的時間進行交流和研討。

七、預期效果

1.徒弟能夠較快適應小學語文教學工作，形成自己的教學風格。

2.師傅的指導能力和研究能力得到提升，成為學校教學的中堅力量。

3.師徒結對活動成為學校教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，推動學校教育教學質量的提高。

4.形成良好的教師專業(yè)發(fā)展氛圍，促進學校教師隊伍的整體提升?！缎W語文師徒結對指導計劃方案》篇二小學語文師徒結對指導計劃方案

目錄

一、指導思想

二、工作目標

三、實施步驟

四、具體措施

五、預期效果

六、保障措施

七、附錄

一、指導思想

本計劃方案以《小學語文課程標準》為指導，以提高小學語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力為核心，通過師徒結對的方式，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進新教師快速成長，打造一支師德高尚、業(yè)務精湛的小學語文教師隊伍。

二、工作目標

1.幫助新教師樹立正確的教育理念，熟悉小學語文課程標準，掌握小學語文教學的基本規(guī)律和方法。

2.通過聽課、評課、研討等形式，提升新教師的教學設計、課堂教學和教學評價能力。

3.指導新教師制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，明確職業(yè)發(fā)展方向。

4.鼓勵新教師參與教育科研，培養(yǎng)其教科研能力。

5.形成互幫互學、團結共進的教研氛圍，促進全體語文教師共同進步。

三、實施步驟

1.結對儀式：舉行師徒結對儀式，明確師徒雙方的責任和義務。

2.制定計劃：師徒共同制定詳細的指導計劃，包括指導內容、時間安排等。

3.日常指導：師傅通過聽課、評課、示范教學等形式，對徒弟進行日常指導。

4.專題研討：定期組織專題研討活動，針對教學中的難點、熱點問題進行深入交流。

5.成果展示：定期組織徒弟進行教學展示，檢驗指導效果。

四、具體措施

1.理論學習：師傅帶領徒弟學習小學語文課程標準，研讀教育教學理論書籍。

2.教學指導：師傅深入徒弟的課堂，進行教學指導，幫助徒弟提高教學水平。

3.教研活動：師徒共同參與校內外教研活動，拓寬教學視野。

4.教育科研：師傅指導徒弟開展教育科研，撰寫教學論文或參與課題研究。

5.定期交流：師徒定期進行交流，總結經(jīng)驗，解決問題。

五、預期效果

1.新教師能夠較快適應小學語文教學工作，形成自己的教學風格。

2.師徒雙方在教育教學能力、教育科研能力等方面得到提升。

3.學校小學語文教學質量得到提高，形成良好的教研氛圍。

六、保障措施

1.組織保障：學校成立師徒結對指導工作小組，負責指導計劃的實施和監(jiān)督。

2.制度保障：建立健全師徒結對指導的規(guī)章制度，確保指導工作有章可循。

3.評價激勵：建立科學合理的評價機制，對師徒結對指導工作進行評價，并對表現(xiàn)突出的師徒給予獎勵。

七、附錄