小學(xué)英語（外研版）___五___年級上冊教學(xué)設(shè)計課題MumboughtanewTshirtforme.課型聽說課一、教材分析本課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞著“Sam和Amy在爭奪一件T恤衫，兩個人都說衣服是自己的”展開，題材非常生活化，是學(xué)生感興趣的話題之一，使學(xué)生能學(xué)以致用。本課主要學(xué)習(xí)一般的請求和道歉能做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他人的關(guān)心。本課將教會學(xué)生用“Don'targue!What’sthematter?”來詢問過去的行為，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)過去時態(tài)，并用過去時作答。二、學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，從四年級下冊第五模塊開始，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過九個模塊的一般過去時態(tài)，已經(jīng)基本掌握了這一語法點，并能用一些動詞的過去式做簡單的表達(dá)，本課中學(xué)生將繼續(xù)學(xué)習(xí)對過去發(fā)生的事情做描述，本模塊中學(xué)生將在老師的引導(dǎo)下對動詞過去式進(jìn)行歸納總結(jié)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：能朗讀課文和理解課文大意能聽、說、讀、寫句子：MumboughtanewTshirtforme.能聽、說、讀、寫單詞：pair、shorts,、argue、,matter、wear、took2、能力目標(biāo)：能對課文進(jìn)行角色扮演；能聽、讀和運用重點句：MumboughtanewTshirtforme表達(dá)某人為自己買了什么東西；能聽、讀和運用重點話題句What’sthematter?詢問所發(fā)生的事情并用I’msorry.That’sOK.來表達(dá)道歉和原諒；能運用單詞took表達(dá)“take”的過去式。3、情感目標(biāo)：能夠在學(xué)習(xí)活動中意識到朋友間發(fā)生誤會時不要爭吵，要勇于認(rèn)錯，及時解決矛盾，能學(xué)會關(guān)心別人。4、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：對本課故事的理解；對MumboughtanewTshirtforme.What’sthematter?That’sOK.這三個句子的運用。教學(xué)難點：對課文的復(fù)述。對話的創(chuàng)編四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT、實物、flash等五、教學(xué)步驟StepsActivitiesPurposeStep1WarmupActivity1GreetingsActivity2ReviewthewordsaboutclothesActivity3ChantWheredidyougo?Whatdidyoudo?Whatdidyousee?Pleasetellme.復(fù)習(xí)衣物的英文表達(dá)，為課文學(xué)習(xí)及課后練習(xí)做鋪墊通過Chant復(fù)習(xí)一般過去式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step2LeadinActivity1Whatdidyoubuylastweek?Ibought…Freetalk一個和課文相關(guān)的問題，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊Step3PresentationActivity1ListenandanswerWhatdidMsSmartbuyforSam?講解新詞”pair””shorts”Activity2ListenandrepeatActivity3ListenandanswerWhat’sthematterwithSamandAmy?（整體聽讀一遍）Part1WhatcolorisSam’sTshirt?WhatcolorisSam’sTshirt?引出新句型”MumboughtanewTshirtforme.”及新詞”argue”Part2WhoseTshirtisthis?WhereareSam’sandAmy’sTshirt?Part3Whatdotheysaytoeachother?Part4Whataretheygoingtodo?Activity4Readtogether第一遍聽音：整體感知課文分段逐圖聽音：通過提問，精講課文，并突出重點。最后齊讀一遍課文，檢查學(xué)生的發(fā)音，糾正語音語調(diào)。Step4ConsolidationActivity1Roleplay分小組來表演，說明可以選擇某個精彩片段來表演，也可以表演整篇。Activity2Trueorfalse1.Lingling’sTshirtisn’tclean.（）2.Sam’sTshirtisontheline.（）3.MsSmartboughtaTshirtforSamandAmy.（）4.LinglingwearherTshirt.（）5.MsSmartwashedthreeTshirts.（）通過分角色朗讀課文，學(xué)生初步了解在怎樣的情境中運用新句型，并更進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。分層設(shè)計，讓更多同學(xué)參與。通過判斷正誤，再次鞏固課文。Step5SummaryActivity1Sumupwhatwelearntoday.總結(jié)歸納動詞過去式。讓學(xué)生自己總結(jié)一下今天本堂課所學(xué)的知識，同時教師再次點撥Step6HomeworkHomework（二選一）向家人展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。四人一組設(shè)計一幅海報，場景要能運用上”argue”What’sthematter?”I’msorry.””That’sOK”等單詞和句子。下節(jié)課展示并用英語表達(dá)出來。分層設(shè)計作業(yè)，讓每一孩子都有展示自己的機會，調(diào)動孩子學(xué)習(xí)英語的積極性。BlackboarddesignMsSmartAmySamModule4Unit1MumboughtanewTshirtforme.MsSmartAmySamargueTshirt M