《創(chuàng)意攝影》課程標準課程名稱：創(chuàng)意攝影學分：4計劃學時：64適用專業(yè)：攝影攝像技術1．前言1.1課程性質《創(chuàng)意攝影》課程是攝影攝像技術專業(yè)的專業(yè)核心課程。該課程設置在大二第一學期，面向的是大二學生。課程主要是進行創(chuàng)造性創(chuàng)新性的攝影創(chuàng)作。與該課程前后相關聯(lián)的課程有攝影基礎、構成基礎、數(shù)字暗房、圖形圖像處理、攝影用光、黑白暗房技術等。依據(jù)教育部關于高職教育有關文件精神，按照教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性的內在要求，在教學過程中，以崗位需求為目標，分析崗位所需職業(yè)能力、職業(yè)目標與職業(yè)要求，圍繞職業(yè)工作需要的核心能力，突出課程結構模塊化、課程內容綜合化的特點，進行課程開發(fā)、設計、實施和考核。因此課程根據(jù)創(chuàng)意攝影側重創(chuàng)意的特點。以創(chuàng)意為核心點，引導學生進入創(chuàng)作狀態(tài)，引導學生學會觀察、學會感受、學會表達、完成系統(tǒng)的攝影創(chuàng)作練習。本課程的學分為4，總學時為64學時，建議學時可根據(jù)學生學習情況進行調整，并相應調整課時計劃。序號內

容講

授實踐小

計1創(chuàng)意私人影像上412162創(chuàng)意私人影像下412163創(chuàng)意婚紗影像上412164創(chuàng)意婚紗影像下41216合

計1648642．課程目標2.1總體目標《創(chuàng)意攝影》課程注重攝影的創(chuàng)意表現(xiàn)。學生通過該課程學會觀察、發(fā)現(xiàn)、表達。通過該課程，學生整合過去所學知識和攝影技能進行創(chuàng)作，學生重點在創(chuàng)意創(chuàng)造上，同時完善整個攝影創(chuàng)造過程。以項目為導向，將知識融入項目實踐中，讓學生了解創(chuàng)意對藝術創(chuàng)作的重要影響。通過這一門課，學生能獨立完成具有創(chuàng)意的攝影項目。2.2具體目標2.2.1知識目標（1）了解創(chuàng)意攝影的概念；（2）了解創(chuàng)意攝影在攝影行業(yè)中的發(fā)展和作用；（3）了解創(chuàng)意對攝影職業(yè)生涯的影響；（4）了解創(chuàng)意攝影的創(chuàng)作流程；（5）了解商業(yè)創(chuàng)意攝影與藝術創(chuàng)意攝影的區(qū)別；（6）了解構成語言；（7）了解圖像語言。2.2.2能力目標（1）通過教材臨摹，獲得攝影創(chuàng)意草稿；（2）通過創(chuàng)意草稿，半臨摹半創(chuàng)作私人創(chuàng)意攝影；（3）通過資料、教材案例，分析歸納私人創(chuàng)意攝影；（4）綜合運用攝影技能，創(chuàng)作婚紗創(chuàng)意攝影；（5）通過資料、教材案例，分析歸納婚紗創(chuàng)意攝影；（6）通過課程，學生擴大了攝影技能范疇。2.2.3素質目標（1）引導主動參與課程的學習，發(fā)展出攝影師的職業(yè)能力；（3）能對商業(yè)攝影行業(yè)有一定的了解，并能對以后的實踐進行能力籌備；（4）能在實際操作中提升操作能力、溝通能力；（5）培養(yǎng)多變的思維能力。3．課程內容與要求內容教學任務課程內容及教學要求教學設計參考學時創(chuàng)意私人影像上能夠臨摹、設計、拍攝、后期完成有創(chuàng)意的私人影像項目；（1）項目任務發(fā)布；（2）運用創(chuàng)意元素設計草稿；（3）拍攝；（4）后期；（6）作品展示和匯報項目發(fā)布學生實踐老師反饋學生實踐作品展示16創(chuàng)意私人影像下16創(chuàng)意婚紗影像上能夠設計、拍攝、后期完整創(chuàng)意婚紗攝影；（1）項目任務發(fā)布；（2）運用創(chuàng)意元素設計草稿；（3）拍攝；（4）后期；（6）作品展示和匯報項目發(fā)布學生實踐老師反饋學生實踐作品展示16創(chuàng)意婚紗影像下164．實施建議4.1教材選用和編寫建議（1）《創(chuàng)意攝影》老瓢瓢（孫曉嶺）著，電子工業(yè)出版社，2019.05（2）《自備教程資料》。4.2教學建議（1）學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。通過項目引導，注重學生實踐操作能力，從易到難逐步提升難度，同時讓學生意識到技能是攝影師的基礎，而創(chuàng)意是攝影師在攝影行業(yè)未來發(fā)展中的競爭力。（2）課堂以學生為本。結合學生的學情，合理設計教學的難度。項目化教學讓學生了解攝影市場的流程和操作。在教與學的過程中，引導學生多思考。實踐中盡可能個性化輔導，培育審美。（3）注重職業(yè)情境的創(chuàng)設。以多媒體、錄像、項目分析、角色扮演、項目設計等方法對學生進行職業(yè)技能的訓練。在項目實踐中，將理論知識打散，然后系統(tǒng)的安排到多個趣味的實踐課題之中。使理論從實踐中來，同時又運用到實踐當中去，引導學生通過有效的方法，在反復的練習中獲得動手能力的訓練和創(chuàng)造力的開發(fā)。（4）注重課程思政融合，在鍛煉和提高學生的攝影攝像技術能力、團隊協(xié)作能力、勞動創(chuàng)造能力和審美能力的同時，引導學生在創(chuàng)作過程緊密聯(lián)系社會生活實際，深耕習近平新時代中國特色社會主義理念，堅定“四個自信”。（5）教學設計必須重視實踐，更新教學觀念，加強校企合作，實行工學結合，走產(chǎn)學研結合的道路，貫徹“基礎為專業(yè)服務，理論與實踐相結合”的原則。只有這樣才能培養(yǎng)出既有表現(xiàn)和表示能力，又有創(chuàng)造精神的設計人才。本課程屬于理論與實踐并重課程，且課程偏向實踐，建議課程以實踐為主、理論為輔，在具體教學過程中，教師負責指導，學習操作練習。4.3教學考核評價建議本課程操作性強，學習效果即可展示，考核由平時成績、項目專業(yè)成績組成。具體比例如下：（1）平時成績30%：包括考勤（5%）、課堂提問（10%）、每堂課上完成作品的質量（15%）。（2）作品創(chuàng)作60%：作業(yè)完成情況（20）%以及作品的質量（40%）給分。（3）課程小結10%：學生根據(jù)學習情況，總結自身優(yōu)點和不足，并提出改進措施。并根據(jù)課程給老師提出意見和建議。4.4課程資源的開發(fā)與利用建議課程教學過程中，使用慕課資源或選取網(wǎng)絡資料如：微視頻、圖片等課程資料，也可依托課程教學實踐過程中的拍攝素材，進行課程教學。4.5教學條件配備建議電腦機房、多媒體設備、單反、后期軟件。4.6其它說明課程特別強調創(chuàng)意的重