小學(xué)英語(yǔ)（外研版）_五_年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題Hewasinthekitchen.課型聽(tīng)說(shuō)課一、教材分析本模塊為本冊(cè)書(shū)的最后一個(gè)模塊，本單元繼續(xù)以Lingling在倫敦的生活為背景，呈現(xiàn)英國(guó)家庭的日常生活及小朋友們的娛樂(lè)活動(dòng)。本單元話(huà)題為位置，功能為談?wù)撛谌嘶蛭锲吩诜课輧?nèi)部所處的位置。本單元的課文情境是在小朋友在家玩做迷藏游戲，采用倒敘的方式回憶游戲過(guò)程，談?wù)撊宋锼幍奈恢谩ｊP(guān)于位置的話(huà)題和句型結(jié)構(gòu)，學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)接觸過(guò)，而且捉迷藏是學(xué)生熟悉并喜愛(ài)的游戲，學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，所以本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度不大。二、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)談?wù)撐恢玫木湫停篧hereis...?It’sinyourbedroom.It’sbehindthedoor.學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了過(guò)去時(shí)態(tài)，能運(yùn)用be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的過(guò)去式談?wù)撨^(guò)去的狀態(tài)及動(dòng)作。本模塊學(xué)生將使用句型Hewasin...及房間名詞匯kitchen,toilet,livingroom談?wù)撊嗽诜课輧?nèi)部所處的位置。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.能理解文本大意，會(huì)跟讀、朗讀課文內(nèi)容。2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀句型Hewasinthekitchen.3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)讀kitchen,toilet,room,kitchen,now能力目標(biāo)：1.能在思維導(dǎo)圖的幫助下復(fù)述課文。2.能在適當(dāng)?shù)那榫持?，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言Hewasinthekitchen.描述人或物在房屋內(nèi)部的位置。3.能用英語(yǔ)做游戲，并嘗試描述游戲過(guò)程。4.能對(duì)文中結(jié)局或結(jié)論進(jìn)行討論，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)及理由。情感目標(biāo)：能夠了解更多中英兩國(guó)小朋友的游戲，在游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：1.在思維導(dǎo)圖的輔助下，對(duì)故事的復(fù)述。2.對(duì)目標(biāo)句型Hewasinthekitchen.的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)故事的理解，主要在于理清游戲過(guò)程及結(jié)果。四、教學(xué)準(zhǔn)備圖片，單詞卡片，PPT，課文動(dòng)畫(huà)五、教學(xué)步驟StepsActivitiesPurposeStep1WarmupActivity11.Greetings2.Freetalk:Doyoulikegames?Whatgamedoyoulike?由自由談話(huà)引入本課主要場(chǎng)景：小朋友的游戲場(chǎng)景。與學(xué)生生活相關(guān)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。Step2LeadinActivity1Lookandsay.呈現(xiàn)part1圖二，提問(wèn)：Whoarethey?HowdoesAmyfeel?Whydoesshefeelsurprised?WhereisTom?Activity2Listenandcheck.聽(tīng)圖二錄音，驗(yàn)證猜測(cè)。并追問(wèn)WhyisTomthere?WhatisTomdoing?Activity3Watchandanswer.觀看chant全文動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：WhereisTom?Activity4Listenandrepeat.1.由舊知whereis...?引入，在圖片的幫助下激活舊知Heisinthebedroom.2.通過(guò)觀察圖片，理解hideand–seek同時(shí)呈現(xiàn)點(diǎn)明本課主題：在游戲中，談?wù)撊宋锏奈恢谩?.在歌謠中學(xué)習(xí)房間詞匯，為新課做準(zhǔn)備。Step3PresentationActivity1Lookandguess呈現(xiàn)part圖一，提問(wèn)：Wherearethey?Whataretheygoingtodo?Listenandcheck.Activity2Watchandanswer.播放全文動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：Whoisplayingthegame?Whoishiding?Whoisseeking?Whoisthewinner?Activity3Discussabouttherulesofthegameinpairs引導(dǎo)學(xué)生用詞first,lastActivity4watchandlearn呈現(xiàn)圖二和圖三動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：WhereisSam/John/Lingling?圖片輔助學(xué)習(xí)kitchen,toiletActivity5listenandrepeat,thenorder學(xué)習(xí)圖二和圖三，提問(wèn)：Whoisfoundlast?Whoisfoundfirst?讓學(xué)生按被找到的先后將Sam,John,Lingling排序Activity6Watchandanswer.呈現(xiàn)圖四、圖五動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：WhereisTom?Activity7Listenandrepeat讀后提問(wèn)：Whoisthewinner?Why?（四人小組討論）Activity8Listen,pointandrepeat開(kāi)書(shū)指讀1.聽(tīng)音學(xué)習(xí)圖一，了解課文情境，為后面的猜測(cè)做準(zhǔn)備。2.觀看全文動(dòng)畫(huà)，理清參與游戲的人物和每個(gè)人在游戲中的角色，為理解文本大意、理清游戲經(jīng)過(guò)做準(zhǔn)備。同時(shí)，對(duì)于參與游戲的人有哪些以及誰(shuí)是勝利者，每個(gè)孩子可能有不同的見(jiàn)解。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，讓學(xué)生帶著分歧學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生更關(guān)注文中細(xì)節(jié)。3.因?yàn)閷W(xué)生對(duì)誰(shuí)是勝利者可能會(huì)有不同看法，所以此處適時(shí)討論游戲規(guī)則，讓學(xué)生更明確課文學(xué)習(xí)時(shí)需要關(guān)注伙伴們被Amy找出來(lái)的順序。（如果學(xué)生對(duì)誰(shuí)是勝利者沒(méi)有提出異議，老師可以提出不同意見(jiàn)）4.由剛才討論得出，被找到的先后順序決定誰(shuí)是勝利者，所以在文中理清游戲過(guò)程非常重要，引導(dǎo)學(xué)生在課文情境中關(guān)注細(xì)節(jié)。5.學(xué)完課文后，聽(tīng)音跟讀，幫助學(xué)生再次理解課文。學(xué)完課文后，再討論誰(shuí)是勝利者，為學(xué)生提供使用語(yǔ)言討論游戲過(guò)程的機(jī)會(huì)。即使學(xué)生有不同意見(jiàn)，允許學(xué)生保留自己的觀點(diǎn)，不必統(tǒng)一。6.指讀幫助學(xué)生認(rèn)清字形，建立音和形的聯(lián)系。Step4ConsolidationActivity1TrueorfalseActivity2Lookandsay呈現(xiàn)教材part3遮擋文字，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)人物對(duì)話(huà)ListenandcheckListenandrepeatActivity3RetellthestoryActivity4Findandsay1.根據(jù)課文判斷句子正誤，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解情況。2.在圖片的輔助下，操練本課核心句型，為復(fù)數(shù)課文做準(zhǔn)備。3.在板書(shū)上思維導(dǎo)圖的輔助下，復(fù)述游戲過(guò)程。4.教材活動(dòng)四，為學(xué)生提供新的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)描述物品位置。Step5SummaryActivity1Look,discussandsay回顧板書(shū)，二人小組討論，總結(jié)本課自己學(xué)到的句型。學(xué)生通過(guò)反思回顧本課內(nèi)容，抓