傳播學(xué)視角下的泰國(guó)大學(xué)漢語(yǔ)教材研究——以三部綜合類(lèi)教材為例的綜述報(bào)告隨著中泰兩國(guó)的經(jīng)貿(mào)交流不斷加強(qiáng)，越來(lái)越多的泰國(guó)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。為了滿(mǎn)足這一需求，泰國(guó)大學(xué)開(kāi)設(shè)了大量漢語(yǔ)課程。然而，不同的教材對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面產(chǎn)生了不同的影響。因此，本文將從傳播學(xué)視角出發(fā)，以泰國(guó)三部綜合類(lèi)漢語(yǔ)教材為例，探討其教學(xué)效果并提出相應(yīng)建議。一、泰國(guó)大學(xué)漢語(yǔ)教育現(xiàn)狀泰國(guó)學(xué)校的漢語(yǔ)教育呈現(xiàn)出兩個(gè)特點(diǎn)：一是以私立高中和大學(xué)為主，公立學(xué)校和大學(xué)漢語(yǔ)課程數(shù)量有限；二是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者多集中于少數(shù)名校。目前，泰國(guó)已經(jīng)有16所高校開(kāi)設(shè)了中文課程，其中清邁大學(xué)、查隆瑪哈場(chǎng)大學(xué)和曼谷華僑大學(xué)等幾個(gè)高校的漢語(yǔ)課程實(shí)力頗為強(qiáng)大。二、傳播學(xué)的視角下對(duì)教材的探討1.傳播學(xué)的教材視角教材是語(yǔ)言教學(xué)的核心。教材設(shè)計(jì)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的作用。傳播學(xué)認(rèn)為，教材是一種信息載體，其設(shè)計(jì)要素包括信息的源頭、傳輸途徑、信息接收者以及信息所產(chǎn)生的效果等方面。因此，教材設(shè)計(jì)需要從傳播學(xué)角度出發(fā)，采用合適的傳播策略和傳播效果評(píng)估方法，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。2.泰國(guó)漢語(yǔ)教材的特點(diǎn)目前，泰國(guó)大學(xué)中漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要分為兩類(lèi)：一是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)以便親自到中國(guó)生活或工作的學(xué)生；二是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)以便在與中國(guó)企業(yè)打交道時(shí)更好地進(jìn)行交流。因此，泰國(guó)的漢語(yǔ)教材也從這兩個(gè)分類(lèi)出發(fā)，希望能夠提高學(xué)生的漢語(yǔ)能力，讓他們更好地與中國(guó)人進(jìn)行交流。綜合類(lèi)漢語(yǔ)教材在泰國(guó)的應(yīng)用最為廣泛。這類(lèi)教材一般包含了漢語(yǔ)語(yǔ)法、閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)等方面的內(nèi)容。其中，對(duì)于泰國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)語(yǔ)法部分的部分難度較大，需要較為系統(tǒng)地進(jìn)行講解。而閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)部分則需要多進(jìn)行練習(xí)，以提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。3.泰國(guó)三部綜合類(lèi)漢語(yǔ)教材的分析與評(píng)價(jià)（1）《漢語(yǔ)》第一冊(cè)《漢語(yǔ)》第一冊(cè)是一本以漢字為主的課本。它以漢字學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，融合了語(yǔ)法、訓(xùn)練、口語(yǔ)和閱讀等部分。這樣的設(shè)計(jì)一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)上，也有一定的缺陷。因此，對(duì)于初學(xué)者而言，這本教材具有較大的挑戰(zhàn)性。（2）《漢語(yǔ)》第二冊(cè)《漢語(yǔ)》第二冊(cè)主要是以漢語(yǔ)語(yǔ)法為主。對(duì)于漢字的講解，僅有一部分放置在該教材的末尾，這樣的設(shè)計(jì)本身就有些問(wèn)題。對(duì)于泰國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，講解漢字的時(shí)候需要特別注重氣息和語(yǔ)音的教學(xué)，保證學(xué)生能夠正確地發(fā)音。（3）《帶你走進(jìn)漢語(yǔ)》《帶你走進(jìn)漢語(yǔ)》相較于《漢語(yǔ)》系列教材來(lái)說(shuō)，更注重聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)。該教材的講解方式非常詳細(xì)，難度逐漸增加，之后會(huì)通過(guò)大量的漢語(yǔ)語(yǔ)句，在聽(tīng)力上逐漸提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。三、教材改進(jìn)建議根據(jù)傳播學(xué)的視角和分析，我們可以針對(duì)三部綜合類(lèi)漢語(yǔ)教材提出以下建議：（1）加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)法的講解，特別是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)。（2）增加漢字的教學(xué)，針對(duì)其規(guī)則和發(fā)音進(jìn)行詳細(xì)的講解。（3）注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，增加聽(tīng)力練習(xí)的量和難度，加強(qiáng)口語(yǔ)練習(xí)特別是在發(fā)音練習(xí)方面。四、結(jié)論通過(guò)本文的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，泰國(guó)大學(xué)的漢語(yǔ)教育仍然存在一些問(wèn)題，但是在近年來(lái)得到了很大的發(fā)展。教材的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)習(xí)的效果和動(dòng)機(jī)產(chǎn)生著