部編人教版語文八年級下冊

第四單元作業(yè)設計

教材分析：

八年級下冊第四單元是統(tǒng)編初中語文教材的第二個活動探

究單元。本單元設計了三個任務：學習演講詞，撰寫演講稿，舉

辦演講比賽。這三個任務以閱讀為抓手，由讀到寫再到綜合活動，

學習活動本身由相對簡單漸趨復雜，各任務之間既有區(qū)別又有聯(lián)

系，學習演講詞是基礎，撰寫演講稿是關鍵，舉辦演講比賽是亮

點。

任務一”學習演講詞”，是本單元活動的前提和重點。教材

選取的四篇演講詞各有特點：

《最后一次講演》是一篇用滿腔愛國熱忱詮釋責任與擔當最

壯麗的文章，也是一篇典型的即興演講詞，有著極強的現(xiàn)實性，

整篇演講詞語言慷慨激昂，情感愛憎分明，是聲討反動派的檄文，

是贊揚烈士的頌歌，是呼喚斗爭的號角。學習時除了引導學生了

解演講詞的一般知識外，不妨以欣賞、體會為主。

《應有格物致知精神》演講者圍繞“格物致知”的含義嬉變

和當代價值闡述了自己的觀點，是在莊重場合的正式演講，語言

準確嚴謹，知識性、邏輯性較強，學習時應以梳理內(nèi)容、把握思

路、理解精神為主。

《我一生中的重要抉擇》是“漢字激光照排系統(tǒng)之父”、北

大方正創(chuàng)始人王選談自己“人生的抉擇”。課文節(jié)選的是第六個

重要抉擇，即扶植年輕人的事。選文舉例很多，坦誠而幽默，學

習時可集中指導學生學習演講中如何拉近與聽眾的距離。

《慶祝奧林匹克運動復興25周年》是一篇闡述奧運精神內(nèi)

涵的優(yōu)秀演講詞，格局宏大，立意高遠，學習時不妨在理解作者

觀點的基礎上，重點品味文中那些富有哲理的分析、富有歷史感

的概括和富有詩意的描述。

演講詞的學習，除了根據(jù)文章的不同特色有所側重外，還要

引導學生在了解演講者和演講背景的基礎上進行模擬演講，在

“讀”與“講”的結合中加深對演講詞特點的把握，從而為后面

兩項活動的順利推進奠定基礎。

任務二”撰寫演講稿”，側重在學習演講詞的基礎上進行寫

作訓練，鞏固和深化任務一“讀”的收獲。在構思階段，教師要

提醒學生不僅要確定主題、理清思路，還要盡可能地設想演講現(xiàn)

場情況，特別是聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求、情緒

狀態(tài)等，做針對性的構思與安排。

任務三“舉辦演講比賽”，具有很強的綜合性，是學生實際

演講能力的形成過程。舉辦活動的過程中指導學生不僅要充分利

用學到的朗誦技巧，如語氣、語調(diào)、重音、節(jié)奏的配合，提高“講”

的水平，還要借助體態(tài)語的運用、臨場氣氛調(diào)動與情緒調(diào)整、應

變現(xiàn)場突發(fā)狀況等，做到“演”的精彩。

學情分析：

第一部分重在落實教材任務一“學習演講詞”，下設“責任

擔當”“探索求真”“人生抉擇”“大師風采”等四個單元，依

次對應了《最后一次講演》《應有格物致知精神》《我一生中的

重要抉擇》《慶祝奧林匹克運動復興25周年》四篇課文。每個

單元所選演講詞，分別為名家名篇或精彩時文，外加一篇有關演

講技巧方面的文章，這一編排旨在達成教材任務一學習所要求的

“學習演講詞，不能只是'讀'，還要試著'講'。要在'講'

的過程中進一步理解演講詞的特點，體會演講的‘感覺'”。

“責任擔當”單元，學習時要引導學生在鑒賞語言和模擬演

講中把握演講詞的針對性，體會不同身份演講者的不同風格。

“探索求真”單元，學習時要引導學生關注思維邏輯，把握

演講詞的條理性，體會語言魅力，汲取人生經(jīng)驗，在模擬演講中

獲得有益的啟示。

“人生抉擇”單元，學習時要引導學生關注不同的語言風格

和表達技巧，學會針對聽眾特點和演講目的拉近與聽眾的距離，

提高演講的感染力。

“大師風采”單元，學習時要引導學生從字里行間感受大師

們對青年的殷切期望，對自己的學習成長做出更科學、更理性的

思考和規(guī)劃。

第二部分“撰寫演講稿”，落實教材任務二”撰寫演講稿”。

選取了名家講解如何寫作演講稿的文章和學生的演講稿。學習時

要引導學生將名家作品中的理論與學生演講稿實例結合起來思

考，學習寫法，點評反思，然后撰寫一篇充分體現(xiàn)演講詞文體特

征的演講稿。

第三部分“舉辦演講比賽”，落實教材任務三“舉辦演講比

賽”。選取了某中學的演講比賽方案，學習時要引導學生通覽方

案，全方位地了解組織演講比賽的過程，并以“活動任務二”要

求撰寫的演講稿為基礎，安排學生合作組織一次自己班級的演講

比賽。

第五個板塊“整本書閱讀”推薦的書目為《鋼鐵是怎樣煉成

的》。閱讀這部紅色經(jīng)典旨在激發(fā)學生的閱讀興趣，了解小說的

思想內(nèi)容和藝術特色，感知人物形象并從人物身上汲取精神力

量。

本冊書應與教材配套使用。需注意的是，叢書是教材的拓展與延

伸，其與教材共同構成了學生學習的課程資源。

作業(yè)設計目標：

以本單元為例，設計了三類學生作業(yè)，分別是：基礎性作業(yè)

(必做)、拓展性作業(yè)(選做)、實踐性作業(yè)(選做)。在三類

作業(yè)之下，又有各類細化的分支作業(yè)，保證了在“雙減”背景下，

同學們作業(yè)的基礎性、分層性、多樣性、趣味性等。

1、基礎類型題重在使學生了解重要“演講詞”及其相關知識。

掌握演講詞的的文體特點。

2、拓展題重在通過閱讀，尤其是比較閱讀，感受不同演講詞的

語言風格。

3、實踐題是在把握演講詞特點的基礎上，學習演講稿的寫法，

撰寫出符合要求的演講稿。再通過多種形式學習演講的技巧，進

行演講實踐，在“講一聽一評”的綜合活動中提高在公開場合的

表達能力。

單元第四單元任務名稱

名稱

作業(yè)課時作業(yè)作業(yè)完成時間

類型

名稱

作業(yè)

分層

1.下列加點字的注音全都正確的一項是()

?.卑劣(IiH曉得(xid。)無恥(Zhi)毒手(dU)

B.蠻橫(he∏g)捶擊(ChUi)恐怖(king)悲憤(fθn)

C.賦予(3)勢力(Shi)誣蔑(磅i)屠殺(■)

基礎D.毀滅（hui）卑鄙（bi）嚇倒（d&。）遭受（za。）

性作

業(yè)

（必2.下列句子中加點的詞語使用不正確的一項是（）

做）A.韓先生的演說萼彳F博事，令人信服，贏得了臺下熱烈的掌聲。

B.愛好和平的各界人士對以強凌弱的行徑無不義修填般，予以嚴斥。

C.在她的挑找閻回下，他們倆和好如初了。

D.我們辦事光明正大，無論他怎么造謠惑眾，也無涉于事。

3、閱讀下面的文字,完成下面問題。

反動派暗殺李先生的消息傳出以后,大家聽了都悲憤痛恨。我心里想,這些無恥的東西,不知他們是

們,你們想想,你們還有幾天?你們完了，快完了！你們以為打傷幾個,殺死幾個,就可以了事,就可以把人E

你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來!你們將失去千百萬的人民!你們看著我們?nèi)松??

沒有一個反人民的勢力不被人民毀滅的!希特勒,墨索里尼,不都在人民之前倒下去了嗎?翻開歷史看看,

派的末日！（熱烈的鼓掌）

（1）“他們制造……你們還有幾天”中，“他們”“你們”人稱的變化有什么作用？

（2）文中“你們”“我們”各指的是誰?

（3）試分析“你們殺死一個李公樸,會有千百萬個李公樸站起來”一句話的含義,并回答該句表達了演

（4）“黑暗”和“光明”的含義各是什么？

（5）賞析下列語句。

A.現(xiàn)在正是黎明之前那個最黑暗的時候。

B.人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。

【參考答案】

1,B（解析：A項“恥”應讀作“chi”；C項“蔑”應讀作“mi?”，D項“倒”應讀作“ddo”.：

2、（解析：C項“挑撥離間”是貶義詞，與語意不符，可改為“好言相勸”。）

3、

（1）由“他們"變?yōu)?你們”，表現(xiàn)了講演者大無畏的精神和憤怒的感情。

（2）“你們”指國民黨反動派及其幫兇，“我們”指講演者及愛國民眾。

（3）殺害李公樸嚇不倒人民,會有更多的人不畏犧牲,起來斗爭。表達了講演者對敵人的憤恨、對革命

（4）“黑暗”指反動統(tǒng)治，“光明”指人民解放。

（5）?,表現(xiàn)了人民的強大力量和作者對革命必勝的堅定信心。

B.運用比喻的修辭手法,表明反動派做垂死掙扎,也說明斗爭更加殘酷。

【精品閱讀】

拓展

性作

有這么一對夫妻,吃完飯就坐那里看電視,看完了，就洗漱一下睡覺，日復一日，年復一年,就這么過耳

業(yè)

（選的某一天會彼此含著熱淚感謝對方與自己攜手相伴一生,彼此溫暖一生,而同學們也會在平平常常的生ii

做）

同學們在大學里一定要做夢,甚至可以夢游。（笑聲）比如現(xiàn)在一談愛情,我腦子里只會閃現(xiàn)我愛人能

我現(xiàn)在沒有資格做這樣的夢了，我現(xiàn)在所處的是人生的舍棄階段。而你們所處的是人生的選擇階段,不目

現(xiàn)在抓緊做夢!

有人說現(xiàn)在大學生找不到工作。怎么會呢?我有時候就想不通,真的如此,那我國豈不是比美國更發(fā)

你就能找到更棒的馬?。ㄩL時間的掌聲）

季羨林先生的一席話給我的印象很深,采訪他時,他說：“我已經(jīng)如此老了，但我的道路前方仍有百合

烈的掌聲）

1.這篇即興演講詞主要講了哪幾個方面的內(nèi)容？

2.這篇精彩的即興演講充分展示了央視“名嘴”白巖松的語言及人格魅力。試結合文章內(nèi)容說說白巖木

3.閱讀白巖松《人格是最高的學位》中的兩個片段,結合上文內(nèi)容說說我們應該確立怎樣的生活和學習

片段1很多很多年前,有一位學大提琴的年輕人去向大提琴家卡薩爾斯討教：“我怎樣才能成為一名小

片段2聽多了這樣的故事,便常常覺得自己是只氣球,仿佛飛得很高,仔細一看卻是被浮云托著;外表看

優(yōu)秀的節(jié)目主持人。

【參考答案】

1、四個方面的內(nèi)容:①要學會平淡地生活;②不要放棄做夢;③要有正確的就業(yè)觀;④人永遠要有精神追

2、平易實在,時而幽默含蓄,時而激情飛揚。在闡述道理時,還運用了一些生動鮮活的比喻，比如把找工

3、示例學習和人生的道路上不可能全是精彩和輝煌。無論在人生的道路上走得多遠、多難,我們始終勺

之成理即可）

《最后一次講演中》，運用對比手法表現(xiàn)了聞一多先生對反動派的憤怒、蔑視和對李先生的贊書

【微型寫作巧練】

運用對比手法時,可以橫向對比，即把具有可比性的不同事物、不同人等放在一起進行比較;也不

不協(xié)調(diào)、自相矛盾等現(xiàn)象進行對比,如人物的語言與行動、事物的表象與本質(zhì)等。

實踐

【參考答案】

性作

業(yè)

示例：我問他（賣豆?jié){的孩子）：“賣豆?jié){不影響學習嗎，起這么早？”他說：“沒事,賣完了再去,在班里J

（選

了一種生的勇氣與堅強。

做）

當時小雨一直在下,他的頭發(fā)和一件小背心都淋濕了，這個時候走過來一個領孩子去上學的女人。關

站在兩個孩子之間,我不由自主地搖了搖頭,那個孩子現(xiàn)在是幸福的,但這個賣豆?jié){的孩子呢？

課題

名稱

作業(yè)

分層

-1.下列加點字的注音完全正確的一項是()

A.實眼(jidn)朱愚(Xi)一帆風順(fdn)

B.埋線(血)玲語(IiIn)自目接受(mdng)

基礎

性作C.遵照(Ziin)喉望(Iiao)彷隼恐慌(hudng)

業(yè)

(必D.顰定(jidn)授KyU)不知所惜(cu6)

做)

2.下列各句中沒有錯別字的一項是()

A.一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和意力。

B.因為這樣,格物致知的真正意義便被埋沒了。

C.現(xiàn)代學術的基礎就是實地的探查,就是我們現(xiàn)在所謂的實驗。

D.新的知識只能通過實地實驗而得到,不是由自我撿討或哲理的清談就可求到的。

3?下列句子加點的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.孩子閱讀傳統(tǒng)典籍,父母不能袖手旁觀,最好和孩子一起研讀和辨析。

B.中國傳統(tǒng)的治國之道是儒家的大學之道,按照格物致知、正心誠意、修身齊家、治國平天下的順序次

C.曲折是人生的清醒劑,在曲折的道路上獲得教益,是你一帆風順時難以得到的。

D.老師在演講中時時旁征博引，妙語連珠,簡直令同學們目不暇接。

4.文學文體知識填空。

本文作者是—籍華裔物理學家。在文中“在中國傳統(tǒng)教育里,最重要的書是‘四書'

【參考答案】

1.D解析A項,“熹”應讀"XT'。B項,“論”應讀TljrroC項,“瞭”應讀“的0”。

2.B解析A項,“意”應為“毅”。C項,“查”應為“察”。D項,“撿”應為“檢

3.D解析“目不暇接”形容東西太多,眼睛看不過來。這里用來形容演講,使用不當。

4.丁肇中美大學中庸論語孟子

【精段品讀】

閱讀下面的文字,完成第題。

拓展但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知1

性作意義便被埋沒了。

業(yè)

（選大家都知道明朝的大哲學家王陽明,他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天,王陽明要々

做）為探討自己。

我覺得真正的格物致知精神,不但研究學術不可缺少,而且對應付今天的世界環(huán)境也是不可少的。1

世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認定的真理,也不能等待“學術權威”

索應該有想象力、有計戈U,不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考,彳

L選文的中心論點是什么？

2.“王陽明格院子里的竹子”的錯誤是什么？“格”在此句中是什么意思?

3.作者認為“格物致知”的真正意義是什么？

4.下面句子加點的詞語可否刪掉?為什么？

尋求真理的唯丁途徑是對事物客觀的探索。

5.你認為,我們今天的教育,應該如何做到培養(yǎng)實驗的精神？

【參考答案】

L傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。

2.把探察外界誤認為探討自己。探索。

3.第一,尋求真理的唯一途徑是對事物進行客觀的探索;第二,探索的過程不是袖手旁觀,而是進行有想E

4.不能?！拔ㄒ弧币辉~強調(diào)了除此之外,別無其他,突出了“探索”在“尋求真理”中的作用。

5.培養(yǎng)學生的動手能力、實際操作能力，讓學生在觀察實驗的過程中獲得知識。

《應有格物致知精神》中，作者現(xiàn)身說法，注重結合自己的真是體驗講道理，這樣就拉進來與聽/

【寫作指導】

現(xiàn)身說法使用的材料表現(xiàn)進口演講的主題，實事求是；材料既要鮮活生動，又要富有感染力

實踐【參考答案】

性作

業(yè)示例：同學們在大學里一定要做夢,甚至可以夢游。（笑聲）比如現(xiàn)在一談愛情,我腦子里只會閃現(xiàn)我愛人

（選的,我現(xiàn)在沒有資格做這樣的夢了，我現(xiàn)在所處的是人生的舍棄階段。而你們所處的是人生的選擇階段,

做）

課題

名稱

作業(yè)

分層

1.給下面句中加點的字注音。

（1）什么都要掛一名人的頭銜（），鑒（）定會的時候掛一個院士。

（2）名人做一點錯事,寫起來叫名人逸（）事,凡人呢,就是犯傻;名人強（）詞奪理,叫作雄辯,凡人

基礎

性作2.下列詞語書寫全都正確的一項是（）

業(yè)

（必?.膏藥剝削豁然開郎

做）

B.枯躁墮落陽奉陰違

C.納悶阻礙招搖撞騙

1).趨勢貼切袖首旁觀

3.下列加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検?)

A.名人打扮得不修邊峭叫真有藝術家的氣質(zhì)，凡人呢,就是流里流氣的。

B.青少年要有不迷信權威的意識,只要是正確的就要敢于堅持,就要理可奪理。

C.20世紀的后50年，中華人民共和國的第一代外交官們站在世界政治舞臺的風P跟尖,不辱使命,經(jīng)受，

D.李老師性格利遇,平易近人,大家都喜歡他。

【參考答案】

1.(l)xiαnjiɑn(2)yiqiδng

2.C解析A項，“豁然開郎”應為“豁然開朗”。B項，“枯躁”應為“枯燥”。D項，“袖首旁觀”應

3.B解析“強詞奪理”指本來沒有理,硬說成有理。是貶義詞,不符合語境。

【精段品讀】

閱讀下面的文字,完成第「3題。

我扶植年輕人真心誠意。我們的中年教師,包括我們的博士生導師,都是靠自己奮斗過來的,都是苦

拓展上要去剝削年輕人,所以對我也比較諒解，（笑聲）見報以后也不以為意,知道是怎么回事。扶植年輕人我

性作

資排輩的勢力還是有的,崇尚名人,什么都要掛一名人的頭銜,鑒定會的時候掛一個院士,其實院士并不.

業(yè)

（選名人和凡人差別在什么地方呢？名人用過的東西,就是文物了，凡人用過的就是廢物;名人做一點錯電

做）就是流里流氣的;名人喝酒，叫豪飲,凡人就叫貪杯;名人老了，稱呼變成王老,凡人就只能叫老王。（笑聲

齡上。

1.選文第一段最后一句中的“這種風氣”具體指的是什么？

2.選文第二段用問句開頭有什么好處?

3.選文第二段在語言上有何特點?

【參考答案】

1.馬太效應、論資排輩、崇尚名人的現(xiàn)象。

2.問句開頭,先問后答,吸引聽眾的注意力,引發(fā)聽眾思考,從而更容易引起聽眾的共鳴。

3.采用對稱句式,將人們對名人與凡人的不同評價進行對比,風趣幽默。

王選在《我一生中的重要抉擇》中善于調(diào)侃自己，不但活躍了演講的氣氛，而且彰顯了自己的格方

【微型寫作巧練】

實踐自我調(diào)侃是指拿自己開玩笑。在演講中進行自我調(diào)侃，可以增加演講的幽默感，吸引聽眾，?

性作【參考答案】

業(yè)

（選示例：終于見到了活著的俞敏洪！其實我知道很多人到這來不是來聽我演講的，是來看看我活著怎么上

做）（俞敏洪某次公益演講）

課題

名稱

作業(yè)

分層

1.下列加點字的注音全都正確的一項是（~~F

A.襁褓（qidng）束縛（f6）烏托邦（bdng）

B.拙劣（ZhU6）摯愛（Zhi）暴風驟雨（zh6u）

基礎

性作C.縈繞（ying）枷鎖（jid）行將就木（x:Lng）

業(yè)

（必D.奠定（didn）目睹（優(yōu)）相輔相成（PU）

做）

2.下列詞語書寫有誤的一項是（）

A.闡述嚴峻涉及含包欲放

B.嶄新拼搏愚蠢無所畏懼

C?指摘誕生靠攏分崩離析

D.扮演噴涌奠定共聚一堂

3.下列句中加點成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.也許“專家”總能自圓其說,我們無從判斷他們是預測失誤,還是有意欺騙輿論。

B.閱讀和創(chuàng)作相輔相成,讀的過程能給大腦提供靈感,寫的過程則是靈感的釋放。

C.這時音樂急促強勁到極點,暴風驟雨一般。

D.我的家鄉(xiāng)自然資源豐富,投資環(huán)境寬松,許多外地客商針鋒相對地前來投資興業(yè)。

4.下面一段話有兩處語病,請找出來并寫出修改意見。

①隨著全民健身事業(yè)的大力推進,令越來越多的科學技術手段應用到體育產(chǎn)業(yè)中。②花樣翻新的運動軟

（1）第一句,修改意見：_____________________

（2）第一句,修改意見:_____________________

【參考答案】

1.C解析A項,“縛”應讀“加”oB項,“拙”應讀wzhuow?D項,“輔”應讀αffiwo

2.A解析“含包欲放”應為“含苞欲放”。

3.D解析“針鋒相對?"指針尖對針尖，比喻雙方策略、論點等尖銳地對立。與語境不符。

4.解析①句中缺少主語,刪除“隨著”或“令”；③句中“傳承”與“技能”搭配不當,應該將“傳承”

答案（1）①去掉“隨著”或“令”。⑵③把“傳承”改為“傳授”或“教授”。

【精段品讀】

閱讀下面的文字,完成第1-4題。

拓展

楊瀾

性作主席先生、女士們、先生們：

業(yè)①下午好！

（選②在向各位介紹我們的文化安排之前,我想先告訴大家,2008年你們將在北京度過愉快的時光。

③基于絲綢之路帶來的靈感,我們的火炬接力將首開先例從奧林匹克開始,經(jīng)過人類古代文明的一些

做）們許多人所謂的“埃佛勒斯峰”,從而達到一個新的高度。在中國,奧運圣火將通過西藏,穿過長江和黃河木

④在如此短的時間里,我恐怕很難將我們的文化安排的全部情況介紹給你們。在我的陳述結束之前,

已。實際上,我今天在這里所展示給你們的也只是期待中的北京的其中一小部分。

⑤謝謝主席先生,謝謝大家！

9.本文第③段中楊瀾向評委們介紹了奧運火炬接力的行程,你能理解這樣安排行程的創(chuàng)意嗎?請簡要說說

10.第④段中楊瀾引用馬可?波羅的話,有什么表達效果?

11.講演是語言的藝術,你能簡要分析一下這篇陳述發(fā)言在語言方面的特色嗎？

【參考答案】

1.通過這樣的安排告訴世人:中國人民將會通過2008年奧運會增進與全世界人民的友誼,加速全人類白

2.用聽眾熟悉的事例來彌補自己不能詳盡介紹的缺憾,令評委們更容易接受。

3.這篇講演的語言簡潔、生動,極富感染力。

4.（1）刪去“此致”“敬禮”。（2）應寫明截稿日期.

5.示例（1）女排再次獲得奧運會冠軍（或:女排里約奧運寫下新傳奇）（2）巾帽英雄奮勇出擊奧運寫傳

《慶祝奧林匹克運動復興25周年》最后一段巧用比喻的修辭，表達了作者對奧林匹克運動的強烈

【微型寫作巧練】

寫演講稿時，靈活運用新鮮、雋永、精彩的比喻可以使抽象的概念形象化,使深奧的道理淺顯易

演講中運用比喻,要注意：（1）喻體必須是常見的、易懂的，以便聽眾理解。（2）比喻要貼切,本體不

實踐

性作

業(yè)【參考答案】

（選

示例：【優(yōu)秀示例】

做）

親愛的朋友,你一定知道誠信是可貴的,但你想到過誠信的脆弱嗎?是啊,誠信很可貴,也很脆弱!如，

到那一天,脆弱而珍貴的誠信便會長成參天大樹,它的每片綠葉,都會沐浴陽光雨露,都能經(jīng)受風霜考

（選自羅欣演講稿《誠信,脆弱的珍貴》）

單元第四單元任務名稱

名稱

作業(yè)課時作業(yè)作業(yè)完成時間

類型

課題

名稱

作業(yè)

分層

1、本單元學了那么多演講稿，大家對演講稿一個有了比較充分的了解。現(xiàn)在，請拿起筆來，自己

(1)我的夢想

(2)讓愛永駐心中

(3)書香，伴我成長

基礎

(4)假設學校組織競聘學生會主席、團支部書記、?？骶?、校廣播站總監(jiān)、志愿者服務團團長

性作

業(yè)

【主題一范文】

(必

做)

尊敬的各位老師、親愛的各位同學：

大家好!今天我來講講“我的夢想”。

我的夢想很簡單,是當一名作家。為什么？因為我自始至終都堅信,做自己喜歡做的事是幸福的,而￡

我從小就喜歡讀書。朗朗上口的《唐詩三百首》，治愈人心的《小太陽》，令人感傷的《倩達的秘冬

隨著所寫文章越來越多,我也慢慢發(fā)現(xiàn)了文字的魅力。它們好像有無窮無盡的魔法,跳來跳去再拼自

把生活中的點滴記錄下來。月方塊文字書寫自己的成長歷程;我還享受于讓夢里編織的每一個童話都鋪

很多女孩童年時都有一個當仙女的愿望,而我盼望著能掌握文字的奧秘。但我也清楚“作家”二字q

做一個對生活上心的人;我想有信手拈來的奇妙想法一那就偶爾體驗幻想的樂趣,想到什么就寫下來,讓

我看過一個真實的故事。柴內(nèi)豐年輕時夢想著寫詩,她喜歡文學，閱讀滿足了她的精神需求。92歲

2009年秋天,98歲的她出版了處女詩集《別灰心》，當年銷量就超過150萬冊,并進入日本2010

柴內(nèi)豐樂觀開朗,無論何時都能保持一顆年輕、熱愛生活的心。我羨慕她,也欽佩她,從她身上我也

也許我最終無法成為作家,但我永遠不會忘記我曾滿懷熱忱地憧憬著成為作家。這一夢想讓我“腹

【主題二范文】

再勇敢的人也有恐懼的時候,再堅強的人也有脆弱的時候,再自信的人也有

自卑的時候。

當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門檻，當你沉重的足跡踏過無人問津的驛站，當你堅定的心開夕

失意。

老師,您還記得嗎?膽小而內(nèi)向的我,在您一次又一次充滿愛的期待、鼓勵的眼神中鼓足勇氣,在眾E

得勇敢,勇敢地去挑戰(zhàn),勇敢地去表達。

老師,您還記得嗎？“好,說下去！”“不錯,有主見！”“你有進步了！再加一把勁兒！”……您一遍）

老師,您還記得嗎?每當我安于現(xiàn)狀,為小小的成績沾沾自喜時.,又是您用愛在隨筆本上暖心地提醒:

老師,您還記得嗎？當我覺得自己已經(jīng)努力做到了最好時,又是您及時寫下了期待和囑咐：“人的潛二

老師,正因為您的一次次鼓勵和提醒,一次次期待和鞭策,我才從膽怯自卑中脫胎換骨。老師,是您*

老師,無論我走到哪里,我都不愿走出您愛的視線。

感謝您讓愛永駐我心中。

【微型寫作巧練】

演講稿議論文的色彩較重，同學們學了一個單元的演講，試著用演講的相關知識寫一篇議論文。7：

【參考答案】

拓展

性作

業(yè)

（選

做）

人與路的關系非常密切，沒有了人，路也是不復存在，沒有了路，人也就寸步難行，人與路既和i

在這條路上，人需要思考。伯克曾說“具有創(chuàng)造性獨立思維的人，才可能創(chuàng)造偉業(yè)”。創(chuàng)造是人的士

在這條路上，人需要奉獻。當年侯賽因國王和藍妮之所以受到人們的尊重，就是因為他情為民所;

路需要付出，需要奉獻，才會繽紛多彩！

在這條路上，人必經(jīng)失敗，而后成功。愛迪生發(fā)明電燈，把上千次失敗當作收獲，因為畢意知道:

在這條路上，人時時有收獲。年輕時，收獲青春與活力;成年時，收獲成熟與魅力;老年時，收獲經(jīng)驗與

了淡然處之，內(nèi)心因豐盈而寬容，這就是人生路途中最大的收獲！

在這路上，每個人都如夸父般時刻追逐著心中的太陽，苦苦地追趕著。在苦苦追尋中，揮汗如雨白

有人說，世界上本沒有路，走的人多了，就成了路;也有人說，世界上本來有路，走的人多了，反

點評:

這是一篇論證嚴密結構嚴謹?shù)淖h論佳作，開篇點出中心論點“人的一生就是一條路”，繼而指出

獲”“苦苦地追趕著”，從各個方面去論證。故事典型，引用恰當，大量對比、排比句的運用更增添1

（2021?福建中考）閱讀下面的材料,按要求寫作。.（60分）

材料一:1935年6月,紅軍長征過雪山途中,有個同志穿著單薄的舊衣服被凍死,指揮員讓把軍需處長叫關

低矮卻無比高大的“雪雕”，一只只右手五指并攏,舉向帽檐.表示深切的哀悼和由衷的敬意。

材料二:谷文昌同志在東山縣工作了十四年,帶領全縣人民“上戰(zhàn)禿頭山,下戰(zhàn)飛沙灘”，把一個荒漠化的孑

讀了上面的材料,你有什么聯(lián)想與感