統(tǒng)編版選擇性必修上冊《縣委書記的榜樣—焦裕祿》教學(xué)設(shè)計

課題縣委書記的榜樣——焦裕祿

日期節(jié)次1授課人

來源

課型新授授課對象

《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修

訂）》要求：“學(xué)習(xí)在社會主義革命、建設(shè)、改革

過程中涌現(xiàn)的英雄模范事跡，感受其無私無畏的愛

國精神，體認為社會主義建設(shè)無私奉獻、辛勤勞動、

課標分析不斷創(chuàng)造的高尚品質(zhì)。陶冶性情，堅定志向，形成

正確的世界觀、人生觀和價值觀?！?/p>

根據(jù)課標要求，教學(xué)過程要注重引導(dǎo)學(xué)生對焦裕

祿的精神品質(zhì)的概括,及對其精神內(nèi)涵理解。同時，

注重縱橫比較，體會英雄楷模精神的時代價值。

目標

本文是統(tǒng)編高中語文選擇性必修上第一單元第3

確立

課，屬于“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。

依據(jù)

單元人文主題為“革命建設(shè)豪情”。學(xué)習(xí)本單元要

理解作品內(nèi)涵，感受作品中洋溢的革命豪情和建設(shè)

熱情，獲得崇高的體驗。

教材分析《縣委書記的榜樣焦裕祿》再現(xiàn)了時任蘭考縣縣

委書記的焦裕祿，帶領(lǐng)干部群眾抵抗內(nèi)澇、風(fēng)沙、

鹽堿三害的艱苦過程，塑造了焦裕祿“黨的好干部”

“人民的好公仆”的典型形象。學(xué)習(xí)本文既要了解

并學(xué)習(xí)焦裕祿的典型事跡,關(guān)注文本的自身特色，也

要探討時代楷模在當時和當下的價值意義，關(guān)注文

本的時代價值。

這篇創(chuàng)作于1966年的長篇通訊距離學(xué)生較為久

遠。從學(xué)習(xí)者知識儲備看，學(xué)生在必修上第二單元

學(xué)習(xí)過人物通訊的相關(guān)知識，具備一定的新聞常識。

從生活成長經(jīng)驗看,在學(xué)校活動中，很多學(xué)生都參與

學(xué)情分析

過宣傳板設(shè)計。在社會生活中，他們也經(jīng)常宣傳欄。

因此，教師設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)時盡量激活學(xué)生已有的

知識儲備和生活經(jīng)驗，在新舊知識和經(jīng)驗間建立聯(lián)

系。

1.梳理新聞知識，學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。

學(xué)習(xí)

2.了解并學(xué)習(xí)焦裕祿的典型事跡，理解焦裕祿精神的內(nèi)涵。

目標

3.學(xué)習(xí)焦裕祿精神，并探討時代楷模在當時和今天的意義。

1.學(xué)生可以通過相關(guān)新聞知識，梳理典型事例、歸納人物品

質(zhì)，并掌握這種方法。（對應(yīng)目標1）

評價2.學(xué)生通過了解并學(xué)習(xí)焦裕祿的典型事跡，理解、歸納出焦

任務(wù)裕祿精神的內(nèi)涵。（對應(yīng)目標2）

3.學(xué)生可以通過拓展學(xué)習(xí)時代楷模精神，領(lǐng)悟時代楷模在當

時和今天的意義，激發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情。（對應(yīng)目標3）

教學(xué)過程

教學(xué)

教學(xué)活動評價要點

環(huán)節(jié)

預(yù)習(xí)任務(wù)

1.閱讀課文，完成預(yù)習(xí)表格。

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2.回顧必修上冊第二單元人物通訊——袁隆

平、張秉貴、鐘揚等模范人物事跡，重溫通過典

型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。課前預(yù)習(xí)

3.對比閱讀：

(1)《縣委書記的榜樣—焦裕祿》(1966

年2月7日《人民日報》)。

預(yù)習(xí)(2)《人民呼喚焦裕祿》(1990年《人民日

作業(yè)報》，穆青、馮健、周原)。

(3)《以焦裕祿精神為標桿》(2014年3月19

日《人民日報》評論員文章)。

為三篇文章起個總標題，并查閱資料，從新聞

的創(chuàng)作背景、內(nèi)容側(cè)重點、創(chuàng)作目的等方面對三

篇文本進行分析。

一、導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)選擇性必修中第一單元第三課

的《縣委書記的榜樣——焦裕祿》一文。

明確學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù)。

核心任務(wù)：閱讀原文，了解焦裕祿的先進事跡，

理解其精神品質(zhì)，為社區(qū)做一期“時代楷?！北?/p>

報專欄，并展開對焦裕祿時代價值的探討。

子任務(wù)：1.概括形象，評價人物；2.比較閱讀，

探究價值；3.勾連已學(xué)，創(chuàng)作交流。

二、學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)活動一:概括形象，評價人物

為宣傳先進，弘揚榜樣精神，社區(qū)宣傳板要開

設(shè)一期“學(xué)習(xí)焦裕祿專欄”。請以學(xué)習(xí)小組為單

位選擇一個角度，設(shè)計一個主題專欄，選取一組

與主題相對應(yīng)的典型事例，來展示焦裕祿的先進

導(dǎo)入事跡和精神品質(zhì)?？梢源蚱菩祟}的限定，重新

新課，組織材料。學(xué)習(xí)單元任

明確要求：務(wù)，明確學(xué)習(xí)

任務(wù)1.為專欄命名，并寫一段簡要的專欄介紹說明。目標

2.從課文中挑選出能夠表現(xiàn)專欄主題的3-5個

典型事例。

3.用四字詞語概括評價事例所表現(xiàn)的人物形

象或精神品格。

小組代表發(fā)言陳述。

教師點撥：

專欄一：俯首甘為孺子牛

【專欄簡介】

本專欄集中反映焦裕祿親民愛民的公仆情

懷,選取了焦裕祿時刻牽掛百姓生產(chǎn)生活狀況

梳理的典型事件。他號召所有干部“在群眾最需要

概括幫助的時候，去關(guān)心群眾，幫助群眾”。他將

文本，干部和人民群眾的關(guān)系建構(gòu)為“母子”關(guān)系，完成活動要

鑒賞對待人民群眾像對待父母那樣充滿關(guān)愛和奉求,鑒賞評價

評價獻。“俯首甘為孺子?！笔囚斞赶壬拿?，人物形象

人物以此為標題，既符合焦裕祿的形象特征，也可

形象以增加題目的文學(xué)性。

【典型事例】

1.冒雨查看洪水，因雨天群眾缺少燒火的東

西，堅決不留下吃飯。

——關(guān)心百姓，一心為民的好干部

2.風(fēng)雪天，安排減災(zāi)救災(zāi)工作。

——關(guān)注民生，細致周到的好書記

3.冒著風(fēng)雪，訪寒問暖。

------C?系群眾，關(guān)愛百姓的好公仆

【相關(guān)段落】

這一天，焦裕祿沒烤群眾一把火，沒喝群眾

一口水。風(fēng)雪中，他在9個村子，訪問了幾十

戶生活困難的老貧農(nóng)。在許樓，他走進一個低

矮的柴門。這里住的是一雙無依無靠的老貧農(nóng)。小組代表發(fā)

老大爺有病躺在床上，老大娘是個瞎子。焦裕

祿一進屋，就坐在老人的床頭問寒問饑。老大

爺問他是誰，他說：“我是您的兒子?！崩先?/p>

問他大雪天來干啥，他說：“毛主席叫我來看

望您老人家?！崩洗竽锔袆拥貌恢f什么才好，

教師用顫抖的雙宇上上下下摸著焦裕祿。

點撥學(xué)習(xí)活動二：比較閱讀，探究價值

為豐富宣傳欄內(nèi)容，宣傳欄共張貼了三篇報道

焦裕祿的新聞（《縣委書記的榜樣——焦裕祿》

《人民呼喚焦裕祿》《以焦裕祿精神為標桿》）。

請為每篇新聞報道撰寫簡介，以幫助閱讀者更好

地感知焦裕祿精神的時代價值。

要求：

1.為三篇文章起個總標題，并說明理由。

2.新聞簡介包括：新聞的創(chuàng)作背景、內(nèi)容側(cè)重

點'創(chuàng)作目的。

學(xué)生總結(jié)，討論，展示觀點。

教師明確：

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學(xué)習(xí)活動三:勾連已學(xué)，創(chuàng)作交流

為進一步學(xué)習(xí)楷模事跡，弘揚模范精神，社區(qū)

擬在宣傳欄中推出“假如我與某某生活一天”的

系列文章。

要求：

重讀高一時學(xué)習(xí)過的人物通訊，從袁隆平、張

秉貴、鐘揚、焦裕祿或其他時代楷模中任選一位,

創(chuàng)作一篇不少于200字的記敘片段。展開想象，

敘議結(jié)合，寫出模范人物的精神風(fēng)貌和你的情感。

學(xué)生寫作展示交流。

教師下水展示：

簞食瓢飲，簞路藍縷，十六年如一日，他是將

論文寫在山川大地上的科學(xué)家，以53年的人生做

到了別人100年也做不完的事。橫、縱兩個角

鐘揚長期致力于生物多樣性研究和保護，率領(lǐng)度比較三篇

借助團隊在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植文本,并展示

群文物種子；鐘揚援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠、觀點

比較最艱苦的地區(qū)，為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、

閱讀，學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻。

探究倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未

文本了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟,

背后只綻放在高山礫石之間。

的新《念奴嬌?追思焦裕祿》

聞時

代精魂飛萬里，盼歸來，此水此山此地。百姓誰不

神愛好官？把淚焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，

父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意氣！

依然月明如昔，思君夜夜，肝膽長如洗。路漫學(xué)生總結(jié),討

漫其修遠矣，兩袖清風(fēng)來去。為官一任，造福一論,展示觀點。

方，遂了平生意。綠我涓滴，會它千頃澄碧。