備戰(zhàn)2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)講與練（江蘇專用）20記敘文閱讀之詞語理解（解析版）目錄TOC\o"1-3"\h\u考情分析 2【課標(biāo)要求】 2【考查重點】 2【主要題型】 2【命題趨勢】 2【備考策略】 2必考題型歸納 3974考點1.常用修辭及表達(dá)效果 3考點2.表現(xiàn)手法 5考點3.抓富有表現(xiàn)力的詞 7考點4.描寫手法 8考點5.句式 11方法總結(jié) 1220888理解重點詞語題常見考點及解題思路 12考場練兵 18【課標(biāo)要求】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對理解詞語的要求是“體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言。”考查考生根據(jù)上下文語境領(lǐng)悟詞句含義的能力。“在語言環(huán)境中”是指對語言的賞析應(yīng)從整體上感知全文，并根據(jù)具體語境來把握詞義?！究疾橹攸c】一是理解加點詞在句中的含義；二是理解句中加點詞的作用。【主要題型】中考對詞語賞析的設(shè)問方式通常有：1、體會加點詞語在表達(dá)上有什么好處或作用。2、加點的詞語在文中具體指什么?3、把句子中的“xx”改成“xx”好不好?或：加點詞語能否互換?為什么?4、聯(lián)系上下文，體會加點詞語的含義。5、結(jié)合全文的主題，本文中的“xx”詞象征什么?6、段中寫“xx”詞語的用意是什么?7、對句子中富有表現(xiàn)力的詞語進(jìn)行賞析。8、結(jié)合上下文，談?wù)勀銓Α痢烈辉~的理解。9、結(jié)合語境，說說加點詞語的表達(dá)效果?！久}趨勢】加點詞的賞析分為“有明顯手法(用詞用語特征)”和“完全沒有手法”兩種形式?！坝惺址ā钡募狱c詞賞析，手法往往集中在修辭手法、描寫手法、表達(dá)技巧三個方面，答題時注意判別各個手法之間的區(qū)別，避免丟分?！皼]有手法”的賞析考查學(xué)生語言的敏感度。需要學(xué)生結(jié)合上下文語境，“帶入”文章，體味作者所處場景的感受或表達(dá)的意蘊。在用語言提煉關(guān)鍵詞、概括化答題上，這個考點的能力等級要求有所提升?！緜淇疾呗浴吭~語的表達(dá)效果要結(jié)合語境或主題思想來回答，要回答此詞語對表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。理解詞語在文中的表達(dá)作用應(yīng)注意“四聯(lián)系”，即聯(lián)系本詞(對本詞語的含義進(jìn)行解說)、聯(lián)系本句或者上下文(突出了本句或者上下文的什么內(nèi)容)、聯(lián)系文章的中心(論點)與作者的態(tài)度感情、聯(lián)系特殊的表達(dá)效果(即運用了某種修辭手法的詞語)。同時要注意詞語的特殊性：即運用了該詞語的比喻義(要搞清其比喻的對象，即本體)、引申義、雙關(guān)義(諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān))、象征義(象征的對象是什么)、反語義、色彩義(褒貶互換)。找出之后，一定要代入原文中進(jìn)行檢驗?？键c1.常用修辭及表達(dá)效果(1)比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點；也可使行文親切可感。(3)夸張：夸大特點，突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。(4)排比：條理清晰，句式整齊，節(jié)奏鮮明，增強語勢，強調(diào)情感，增加感染力、說服力。(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。(6)反復(fù)：突出重點，凸顯層次，抒發(fā)強烈的感情，節(jié)奏感強，音韻和諧。(7)引用：增添文采，具有文學(xué)色彩。(8)對比：鮮明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征，更好地表現(xiàn)主題。(9)雙關(guān)：使語言含蓄、委婉，或風(fēng)趣、幽默，加深語句的寓意，或留有無盡的余味，給人深刻的印象。(10)反語：含蓄幽默，耐人尋味；或辛辣的諷刺、強烈的否定。(11)通感：突破語言的局限，使造句新奇，豐富審美情趣，增加文采。(12)互文：使語言簡潔凝練，表意豐富，別有韻致。(13)頂真：表現(xiàn)事物之間的關(guān)系，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語意連貫，音韻流暢。答題格式：修辭手法+作用+內(nèi)容+情感【例題剖析】【例1】（2023·江蘇鹽城·統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。跪著起花生的父親張淑清①夜露已經(jīng)被陽光吸干，風(fēng)一下一下就把稻穗吹黃，把枝頭的果子吹紅，花生蔓也日漸枯萎。父親凌晨四點鐘就醒了，醒了的父親窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墻上的日歷，距離國慶節(jié)還有幾天。連日來，父親都是這時候去房后的花生地轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。②今年開春，父親在鎮(zhèn)種子站買了豐產(chǎn)且成熟時間短的花生種子。一樹槐花開的季節(jié)，父親將房后那塊地深挖細(xì)犁，點了花生種，就去醫(yī)院手術(shù)了，住院期間，仍不忘在電話里叮囑母親，看管好花生苗，別讓野雞田鼠糟蹋。③花生苗吹吹風(fēng)，淋淋雨，曬曬日頭，一地月色陪伴，滿天星斗交流，有時還來幾只青蛙，一群螞蟻，在花生秧下安一個家，同花生談一場戀愛，雖然這只是曇花一現(xiàn)的激情，但絲毫不影響植物和小動物熱愛生命抱團(tuán)取暖的信心。當(dāng)然也有母親的參與，母親給花生苗拔草，施農(nóng)家糞；旱了，在坡下的一道溪流內(nèi)挑水，一擔(dān)一擔(dān)地爬坡，澆花生苗。有蟲子吃花生葉片，母親頂著烈日捉蟲子，母親和父親一樣，對花生苗的感情很深。④后來，父親終于出院回來了，他的身體不允許他干重活了，他的左腿，股骨頭壞死，蹲下身十分費勁，每蹲一回，疼得他滿頭大汗。父親回來的第一件事，就是到花生地走走。⑤八月的花生地，綠黃相間，壟上有的花生秧裂口了，父親明白，今年的花生又是豐收。干瓜澇棗，這片地是沙質(zhì)土，適宜栽紅薯、種花生。父親是懂土地的人，他知道哪塊地該種什么，不該種什么。父親自醫(yī)院回家那日開始，早晚都來花生地巡視一番?；ㄉ樟撕螅煤梅峙涞?。父親想好了，一部分上等的花生，留著來年做種子；一部分年底到醫(yī)院復(fù)查時，帶給他第二次生命的劉教授；一部分給兒子、女兒；最后少留一部分他和母親吃。⑥父親來地里巡邏一遍，坐堤壩，摸摸口袋，沒帶煙。想起劉教授不準(zhǔn)抽煙喝酒的叮嚀，父親突然濕了眼眶，煙酒像他的老兄弟，跟著他幾十年?，F(xiàn)在，他不得不放下它們，煙癮來了，就沖著花生地唱支曲子：酒癮上來，他猛灌白開水。父親，就這么安靜地守著，直至把花生守到月末，守到成熟。⑦父親的眉眼欣喜無限，飯桌上，父親說：“北風(fēng)一陣比一陣緊了，數(shù)數(shù)日子，該起了?！备赣H選擇了農(nóng)歷八月二十四起花生，四平八穩(wěn)，事事如意，這是父親認(rèn)為的，起花生，趁北風(fēng)，風(fēng)一刮，花生上的泥沙就干燥得快。⑧起花生前，父親閉上眼，虔誠地拜了拜蒼天，才慢吞吞跪向大地。他股骨頭壞死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，試探著跪，父親跪在一大片花生面前，眸子里閃耀著星星般的光輝，他雙手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父親滿眼驚喜。父親跪著，一點一點朝前騰挪，母親怕累著父親，勸父親歇一歇，父親喜滋滋地說：“花生高產(chǎn)，豐收了，高興著呢！不累！越起越開心！”⑨父親剝開一枚，好家伙！居然有五?；ㄉ?，且個個飽滿、圓潤！羅鍋的花生特別多，在北方，人們將多籽粒的花生，叫羅鍋。父親笑得臉上的皺紋像一朵綻放的菊花，顧不得跪著的膝蓋有些難受，五分地的花生，父親跪著起，母親坐著起，兩個人談笑風(fēng)生，麻雀飛來，喜鵲飛來，湊熱鬧似的，啁啾一會兒，撿一兩粒落花生，嘗嘗。母親想攆走鳥雀，被父親阻止了，豐收了，總得給鳥兒們留口吃的。⑩五分地的花生，父親跪著起了兩天，大功告成！那晚，父親吩咐母親用柴火煮了一缽子花生，一彎月牙懸在樹梢，父親倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他沒呷酒，聞一聞酒香，吃一粒花生米；再吃一?；ㄉ?，聞一聞酒味。?父親的思緒，鋪了一地銀白的月色。（選自《思維與智慧》，有刪改）【問題】聯(lián)系上下文，按要求回答問題。（1）從修辭角度賞析第③段畫橫線的句子。（2）朗讀第⑧段中畫波浪線的句子時，你會用哪種語氣？請選擇恰當(dāng)?shù)囊豁棽⒑喪隼碛?。A哀傷憂嘆

B．激動喜悅

C．溫柔和緩我選()（填序號），理由：【答案】運用了擬人的修辭，將青蛙、螞蟻、花生人格化，生動形象地寫出花生與小動物們和諧共生、其樂融融的畫面，表達(dá)了作者對花生歡快成長的喜愛。B從“高興著呢”“不累”“越起越開心”可以看出，父親面對花生高產(chǎn)豐收的情景，內(nèi)心的愉悅興奮之情，故應(yīng)該用激動喜悅的語氣來讀?！窘馕觥浚?）本題考查詞句的理解和賞析。分析了這個句子所運用的修辭手法和作用，以及所表達(dá)的情感態(tài)度。由“一群螞蟻，在花生秧下安一個家，同花生談一場戀愛”可知，該句使用了擬人的修辭手法，通過賦予這些動物人類的特性，使得它們的行為和情感更加生動和有趣，準(zhǔn)確地分析了擬人在描述動物行為和畫面中的作用，使讀者能夠更好地感受到動物們的生活狀態(tài)和情感，并通過擬人和描述動物們的行為，表達(dá)了作者對花生和小動物的喜愛之情。（2）本題考查朗讀。從句子中可以看出，父親在起花生時感到非常高興，甚至不感到累，越起越開心。因此，朗讀這個句子時應(yīng)該用激動喜悅的語氣，表現(xiàn)出父親的高興和興奮。這種語氣能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出父親的情感狀態(tài)，使聽者更好地理解和感受父親的心情。而哀傷憂嘆和溫柔和緩的語氣則不符合句子的情感基調(diào)和表達(dá)意圖。據(jù)此回答即可?？键c2.表現(xiàn)手法象征(托物言志)、諷刺、襯托、聯(lián)想、想象、借景抒情、抑揚結(jié)合、動靜映襯、虛實結(jié)合、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、正反對比、開門見山、以小見大、卒章顯志、鋪墊伏筆、一線串珠、雙線串文、伏筆和鋪墊、正面描寫與側(cè)面烘托、多感官/多角度描寫、三種人稱運用的特性等。答題格式：表現(xiàn)手法+作用+內(nèi)容+情感【例題剖析】【例1】（2023·江蘇南京·統(tǒng)考一模）閱讀下面文章，完成后面小題。遙遠(yuǎn)，又在耳畔王堯①在最炎熱的日子里，當(dāng)皮膚曬紅并且脫皮時，我想到了蟬的羽翼，薄薄的。②夜間從稻田的田埂上走過時，此起彼伏的蛙聲不僅不讓你煩躁，你還會因此安靜下來。這個時候，你去體會月光如洗，你甚至?xí)吹綇乃教锕∩系那嗤艿难劬ΑＶ挥性谕苈曧懫饡r，你才知道之前是如何的寂靜，寂靜到你聽到月光摩擦稻葉的聲音。如果蛙聲停了，水渠潺潺的流水聲呼應(yīng)著你的呼吸。③許多年后，我才想起，我在那個夜晚，應(yīng)該摘一片梔子花的葉子放進(jìn)水渠，看它載著月色緩緩逝去——毫無例外，我可能美化曾經(jīng)的田園風(fēng)光了。這種記憶中的場景，在與自己越來越遠(yuǎn)時，有時候未必是當(dāng)年的寫真，或許更多的是自己對人與土地關(guān)系的重新理解。④蟬鳴和蛙聲在田野里是敞開的。但是被捕的蟬動彈的空間小了，被拘禁的聲音不是孤獨，而是單薄，單薄到有些凄涼。稻田里的青蛙被養(yǎng)在水盆里，上面用網(wǎng)罩著。青蛙在水盆里時間長了，不僅瘦下來，甚至也不鳴叫了，這讓我有點悲哀。⑤對聲音的關(guān)注會隨著時代而變化。在田野上，我開始為手扶拖拉機的轟鳴聲而興奮。拖拉機的轟鳴聲中似乎飄散著柴油的味道，這是我最初的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化夢想的展開。隨后，各種機器聲代替了傳統(tǒng)農(nóng)具碰撞的聲音。在稻床上摔打稻谷的聲音沒有了，打谷場上是脫粒機咔嚓咔嚓的聲響。⑥河里搖櫓的聲音幾乎成了絕響。我可以坐公共汽車去鎮(zhèn)上或縣城了。一些聲音開始在另一些聲音中消失。鐵匠鋪關(guān)門了，那通紅的爐火已經(jīng)冰冷，老鐵匠坐在門檻上抽水煙。滋滋的水煙聲也逐漸消失了。無論是在鄉(xiāng)間還是街道，我甚至覺得嬰兒的哭聲也不一樣了，沒有人會唱奶奶和外婆唱過的搖籃曲了。我沒有為消失的聲音失落和傷感。在這里消失了，在別處還有聲響。一種聲音，是一種生活方式，甚至是一種看世界的方式。⑦在此起彼伏的聲音中，我聽到了自己的聲音變得蒼老，但我并不慌張。我在意的是自己對外部的聲音是否還那么敏感，在意的是我的嗓音雖然不時沙啞但還能不能發(fā)出自己的聲音。⑧在寧靜的夜間，一個人在書房里抽煙喝茶讀書寫作太愜意了。我會打開窗戶，看窗臺外的月季花，但我從未聽到花開花落的聲音。讀書是聽另一種無聲的聲音，寫作是在紙上發(fā)出自己的聲音。如果哪個夜晚，我的書房煙霧繚繞，一定是我沒有想好更沒有寫好紙上的聲音。⑨寫作是樹枝上的蟬鳴，是池塘里的蛙聲。⑩我在一個午后去拜訪一位長者，那是我最初學(xué)習(xí)寫作散文的時候。我問他，好的散文是什么？他沉吟片刻說，字里行間應(yīng)該有作者自己的聲音。接著他又說，可以用假嗓子唱歌，但不能假唱。至今，他說話時的腔調(diào)仍時常在我的字里行間回響。（選自《散文選刊》2022年第2期，有刪改）【問題】賞析語言。只有在蛙聲響起時，你才知道之前是如何的寂靜，寂靜到你聽到月光摩擦稻葉的聲音?！敬鸢浮窟\用對比，用蛙聲的喧囂突出當(dāng)前環(huán)境的寂靜。以聽覺寫視覺，描寫月色籠罩下田野的靜謐與詩意，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的寧靜與閑適?！窘馕觥勘绢}考查句子的賞析。句中“蛙聲響起”和“才知道之前是如何的寂靜”運用對比，以動襯靜，借蛙聲的喧囂來突出當(dāng)前環(huán)境的寂靜?！奥牭皆鹿饽Σ恋救~的聲音”，月光照在稻葉上本是沒有聲音的，但作者以聽覺寫視覺，描寫出了月色籠罩下田野的靜謐與詩意，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的寧靜與閑適。據(jù)此總結(jié)作答即可?？键c3.抓富有表現(xiàn)力的詞特別關(guān)注形容詞，動詞，擬聲詞、副詞、疊詞，富有感情色彩的詞……(1)擬聲詞：通過模擬聲音，使語言更加形象生動具體，突出事物的特點、人物的形象，給人如臨其境、如聞其聲的實感，給人留下深刻的印象。(2)疊詞：增強語言的韻律感，讀起來朗朗上口，富有音樂美；起強調(diào)作用。答題格式：用詞特點+作用+內(nèi)容+情感【例題剖析】【例1】（2023·江蘇常州·統(tǒng)考中考真題）閱讀散文，完成各題。釀一壇酒①江南的大寒節(jié)氣，通常并不像這兩個字眼那么凜冽，然而，假如冷空氣從北方長驅(qū)直下，到了夜深人靜時，隆冬就會在每一個村口提前降臨。②朱家門村石橋下，二十五歲的書畫專業(yè)碩士生朱起航雙手緊緊抓著破裂的橡膠水管，感覺到十個腳趾正傳來一陣陣刺痛。從煮料皮里抽出來的水不時從破裂的水管里噴出來，已將他一身運動服澆透，灌滿了球鞋，在零下兩度的嚴(yán)寒里開始結(jié)冰。他很想將水管扔掉，飛奔回家沖到熱水龍頭下?？墒?，不知為什么，水管卻像長在他的手上。他咬了咬嘴唇，一聲不響，就像平時跟伯父朱中華學(xué)撈紙、曬紙時一樣。③精選的新竹在經(jīng)過浸泡捶洗變軟之后，需要將竹料去皮，拌入堿性的石灰水，發(fā)酵后，一捆捆碼在巨大的鍋中，足足六層，蒸煮八個晝夜，除去木質(zhì)素、樹膠、樹脂等雜質(zhì)后，放入清水中漂洗，再浸石灰水，再蒸煮。如此反復(fù)進(jìn)行十幾天，直到竹纖維逐漸溶解。④在伯父朱中華眼里，紙質(zhì)的根本不同，就在這發(fā)酵和煮料里。像做酒一樣，古法造紙也有極高的科技含量，比如烤竹料時，溫度不超過九十度，要花三天三夜慢慢烤熟。發(fā)酵時，需天時地利，更需虔誠之心，就像小時候，奶奶只準(zhǔn)他將耳朵貼在酒缸外聽，不能出聲。⑤他常看到水汽彌漫的竹料池邊，伯父掀開一層層塑料薄膜，滿臉喜色地掰開一團(tuán)竹料，抽出一瓣竹片，在陽光下舉起，只見一團(tuán)潔白的、毛茸茸的菌絲，慢慢舒展開身子，像一個嬰兒第一次舒展手腳。他說，這就是元書紙的胚胎，紙的精靈。⑥機器做的紙和手工做的紙，到底哪里不同呢？機器造的紙，沒有經(jīng)過石灰水的浸泡，是不含鈣的，而手工竹紙經(jīng)過石灰水浸泡，紙漿用手工一下一下打出來，使得纖維氧化，產(chǎn)生叉狀的不規(guī)則花紋，形成活性狀態(tài)的碳酸鈣，于是，一張紙便會呼吸，便會產(chǎn)生光澤，一個生命體就活了。而追求效益和利潤最大化的機器造紙，是造不出這樣的紙的?！凹垑矍辍闭f的就是手工紙。⑦伯父說，一粒撈紙房的灰塵里，就有一萬個生命體、一萬個宇宙；一門古老的技藝?yán)?，有難以言傳的玄妙。越鉆進(jìn)去，他就越覺得自己能力有限?？墒牵熬退阒荒茏鰞傻都垼驳糜猛暾墓欧妓囎龀鰜?！”⑧伯父對朱起航說這些話時，有時站在溪水里翻洗竹料，有時正揮汗如雨地斫著竹料，有時就立在大雨里一捆捆碼竹料，有時在紙槽前撈紙，有時正往爐火里扔一塊柴。⑨朱中華所有的努力，就是想用竹子做出世界上最好的紙，讓會呼吸的紙、讓紙上的生命留存一千年、一千零一年、更多年。⑩朱起航不由想起記憶里那張最美麗的紙——?堆滿元書紙的堂屋前，兩個長得一模一樣的雙胞胎兄弟，一起徐徐鋪開了一張大紙，竹紙晶瑩剔透，薄如蟬翼，紙下的圖案一清二楚，紙的表面在窗口透進(jìn)來的微光中，閃爍著玉石般的光澤。?“這張紙起碼有四十多歲了，當(dāng)年有人臨摹《蘭亭集序》，用的就是這類紙?！辈钢熘腥A說著，將鼻子湊到離紙一厘米的地方，深深吸了口氣。“我們能做出來。”父親朱中民說著，也將鼻子湊到離紙一厘米的地方，深深吸了口氣。他們談?wù)摷?，如同在酒桌上談?wù)撘粔瘎倓倖⒎獾年惸昙厌?。（?jié)選自蘇滄?！都埳稀?，有刪改）【問題】聯(lián)系上下文，賞析下列句子中的加點詞。可是，不知為什么，水管卻像長在他的手上。賞析：【答案】“長”原指生長，句中描述水管粘在他手上的樣子，生動地表現(xiàn)了天氣的寒冷?！窘馕觥勘绢}考查詞語賞析?！伴L”是生長的意思。在句中的表達(dá)的意思是水管像是從他的手上長出來的一部分一樣，血肉相連，不可分割。聯(lián)系前句中的“在零下兩度的嚴(yán)寒里開始結(jié)冰”可知，生動形象地表現(xiàn)了天氣的寒冷?？键c4.描寫手法描寫分景物描寫和人物描寫人物描寫手法：外貌、語言、神態(tài)、動作、心理描寫。例4：他身材高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子。答案：這幾句話運用外貌描寫，生動地刻畫出孔已己窮困潦倒的形象,暗示了他的生活遭遇,表現(xiàn)作者對他的同情。答題格式：描寫手法+作用+內(nèi)容+情感【例題剖析】【例1】（2023·江蘇無錫·統(tǒng)考模擬預(yù)測）閱讀回答問題。正欲清談逢客至肖復(fù)興①“正欲清談逢客至，偶思小飲報花開?！边@是放翁的一聯(lián)詩。很多年前，在一家客廳的中堂對聯(lián)讀到它（后查《劍南詩稿》，句為“正欲清言聞客至，偶思小飲報花開”，但覺得還是對聯(lián)更好），很喜歡，一下子記住，至今未忘。②偶思小飲報花開，是想象中的境界，正要舉杯小酌，花就開了，哪兒這么巧？這不過是文學(xué)蒙太奇的筆法，詩意的渲染而已。但是，正要想能有個人一起聊聊天的時候，這個人如期而至，或不期而至，盡管不常有，總還是會出現(xiàn)。過去有句老話，叫作說曹操，曹操到。也有這層意思，只是沒有這句詩雅致。而且，說曹操，可能只是一時說起，并沒有想和曹操有交談的意思。③正欲清談逢客至，這樣的情景，是生活溫馨的時刻，是人生難得的際遇。④讀高一那年，學(xué)校圖書館的高揮老師，突然來到我家。上小學(xué)以來，讀書九年，沒有一位老師家訪。高老師是第一位。⑤圖書館學(xué)生借書，填寫書單，由高老師找好，從窗口借給你。高老師允許我進(jìn)圖書館挑書，在全校是破天荒的事情。為此，有同學(xué)和高老師大吵，說她是培養(yǎng)修正主義苗子。由此，我對高老師感到親切，她比我姐姐大一歲，心里很想和她說說心里話，沒想到她突然出現(xiàn)在我家的時候，竟然說不出什么話了。⑥高老師知道我愛看書，特意到家來看我。她不是我的班主任，沒有家訪的任務(wù)。當(dāng)然，這也不是家訪。家訪不會讓我感到那樣親切，想讓我和她說好多的話。⑦在窄小的家里，她看到我僅有的幾本書，塞在一個只有二層的小破鞋箱上，委屈地擠在墻角，當(dāng)時并沒有說話。五十多年過后，前幾年，我見到她，她才對我說起。我知道日后她破例打開圖書館有百年歷史藏書的倉庫，讓我進(jìn)里面挑書；我去北大荒前，從她手里借的好幾本書再未歸還，都和這個小破鞋箱有關(guān)。⑧父親去世后，我從北大荒退回北京，待業(yè)在家，無聊之極，整天憋在小屋里。母親說我跟糗大醬一樣，都快糗出蛆了，勸我出去走走，找人聊聊天。找誰呢？我是回來很早的知青，大多數(shù)同學(xué)還都在全國各地插隊的鄉(xiāng)下。白天，大人上班，小孩上學(xué)，大院格外清靜，我家更是門可羅雀。⑨一天，有一個小姑娘來我家，她是鄰居家的小孩，叫小潔，六歲，還沒有上學(xué)。她手里拿著一本硬皮精裝的書，把書遞給我，打開一看，里面夾著的都是花花綠綠的玻璃糖紙。她從書里拿出幾張不同顏色的玻璃糖紙，對我說：你把糖紙放在你的眼睛上，能看到不同顏色的太陽！然后問我：“好玩吧？”我知道，她是想和我一起玩兒，一起說說話。⑩我問她，你怎么有這么多的糖紙呀？她一仰頭，說：“攢的呀！我爸我媽過年給我買好多糖，吃完糖，我把糖紙就都夾在這本書里了?！闭f著，她讓我看她的這些寶貝，書里面好多頁之間夾著一張或兩張玻璃糖紙，快把整本書夾滿。每張?zhí)羌埖念伾蛨D案都不一樣，花團(tuán)錦簇，非常好看。我一頁一頁認(rèn)真地翻，一頁一頁地看，從頭看到尾。?好多天，她都跑到我家，和我一起翻這本書，看糖紙，還不住指著糖紙問我，這種糖你吃過嗎？我逗她，搖頭說：“沒吃過。”她就說等下次我媽再給我買，我拿一塊給你嘗嘗。?幾年以后，我搬家離開大院前，小潔跑到我家，要把這本夾滿糖紙的書送給我。我連忙推辭。她卻很堅決：我爸我媽總給我買糖，我的玻璃糖紙多的是！再說，我看出來了，你喜歡這本書里的詩。說完，她俏皮地沖我詭譎一笑。?這是一本詩集，書名叫《祖國頌》，中國青年出版社出版。?父親是清早到前門樓子后面的小花園里打太極拳，一個跟頭倒下，突然走的。那時，我在北大荒，弟弟在青海，姐姐在內(nèi)蒙古，家里只有母親一個人，孤苦伶仃，束手無策，正想找個人商量一下怎么辦理父親的后事，焦急萬分，沒著沒落。就這么巧，老朱恰逢其時地出現(xiàn)在我的家里。?老朱是我的中學(xué)同學(xué)，一起到北大荒同一個生產(chǎn)隊。他回北京休探親假，假期已滿，買好第二天回北大荒的火車票，臨離開北京前到我家來，本是想問問家里給我?guī)裁礀|西，沒想到母親一把抓住他的手，面對的是母親淚花汪汪的老眼。老朱安慰母親之后，立刻到火車站退了車票，回來幫助母親料理父親的后事，一直等到我從北大荒趕回北京。?是的，這一次，不是我在家里正欲清談而恰逢客至，是我的母親，是比清談更需要有人到來的鼎力相助。那一天，老朱如同從天而降突然出現(xiàn)在母親的面前，現(xiàn)在回想起來，簡直是比書中或電影里的巧合還要不可思議。但是，就是這樣：一觸即發(fā)之際，才顯示客至?xí)r情感的含義；雪中送炭，才讓人感到客至?xí)r價值的分量；心有靈犀，才是放翁這句詩“正欲清談逢客至”的靈魂所在?！締栴}】第⑧段中的“糗”是一種方言說法，指閑呆，沒精神。新浪網(wǎng)在轉(zhuǎn)載這篇文章時，將“糗”改“囚”，你覺得用哪個字更好？請說明理由?！敬鸢浮坑谩棒堋弊趾谩！棒堋敝搁e呆，沒精神，突出“我”是因為待業(yè)在家，極其無聊，無處可去，無人可找的萎靡狀態(tài)?！扒簟敝副黄认拗迫松杂?，不符合語境?！驹斀狻勘绢}考查賞析語句。要結(jié)合上下文及相關(guān)情感分析?！棒堋敝搁e呆，沒精神?！扒簟敝副黄认拗迫松杂?。結(jié)合第⑧段“我從北大荒退回北京，待業(yè)在家，無聊之極，整天憋在小屋里”“找誰呢？我是回來很早的知青，大多數(shù)同學(xué)還都在全國各地插隊的鄉(xiāng)下。白天，大人上班，小孩上學(xué)，大院格外清靜，我家更是門可羅雀”可知，“我”是因為無聊，無處可去，無人可找才待在家里，并沒有被迫限制人生自由的情況發(fā)生，故“糗”更符合當(dāng)時的實際情況?？键c5.句式(1)整句指整齊勻稱、句子結(jié)構(gòu)相類似的句式，往往構(gòu)成對偶、排比的修辭格。作用：句式整齊勻稱，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，氣勢貫通，給人留下深刻的印象。(2)散句指字?jǐn)?shù)多少不等，參差錯落的句式。作用：自由活潑，生動可感，語氣舒緩，舒卷自如。(3)整散結(jié)合作用：整句與散句結(jié)合，句式富于變化，使行文生動活潑，句式整齊中間有變化，語氣急促中有舒緩，整散相間，使文章語勢激蕩而又意味綿長。(4)長句：邏輯性強，表意周密、嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)致。(5)短句：生動活潑，富于變化，表意簡潔、明快靈活?！纠}剖析】【例1】（2023·江蘇南京·統(tǒng)考一模）閱讀下面文章，完成后面小題。立夏申賦漁①掌管夏季的天神是祝融?！渡胶＝?jīng)》上說他：“獸身人面，乘兩龍?！弊Ｈ谠?jīng)打敗過共工，殺死了治水不力的鯀?？梢娝拇_神通廣大。②每年的立夏，天子都要到南郊七里之外去祭祀祝融，期望他能保佑整個夏季的平安。因為祝融是火神，所以前去祭祀的人們，要乘紅車，騎赤馬，穿朱衣，甚至腰間掛著的玉都要是紅色。③回到朝廷后，天子對三公九卿、文武大臣進(jìn)行賞賜。其中最令人心怡的禮品，是冰塊。大臣們散朝回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽到大街上傳來“磕磕”之聲。那是小販?zhǔn)智勉~盞，叫賣青梅湯。④青梅、櫻桃和鰣魚，是立夏之日必備的三鮮?？滴跄涎玻瓕幙椩觳芤M(jìn)貢櫻桃，康熙舍不得食用，讓快馬連夜送去北京：“先進(jìn)皇太后，朕再用。”而鰣魚，更在揚子江心。因為難得、稀罕，倒成為官宦富商之家的風(fēng)尚。而尋常百姓，攀比不得，就用梅子、河蝦、豌豆替代三鮮了。⑤其中帶殼的豌豆，女孩是一定要吃的。因為豌豆莢形如美目，立夏這天吃了，便能“巧笑倩兮，美目盼兮”。小孩呢，要騎坐在門檻上，吃上一塊香糯甜軟的豌豆糕。立夏吃了豌豆糕，整個夏天就會不厭食，長身體。吃過豌豆糕，就要稱人了。⑥大人們早在屋前的大槐樹上，用麻繩吊起一桿大秤，秤鉤上懸掛著一只四腳朝天的長凳。先是稱孩子，因為孩子們覺得好玩，性子急，一個接著一個，爬上凳子，雙腳懸空。秤砣要往外捋，只能增重，不能減重，如此便會不怕炎熱，長壽健康。女孩子稱過之后呢，輕的便是燕瘦，重的也是環(huán)肥，都美得很，個個喜笑顏開。⑦稱人之后，孩子們就聚到一起，摘下脖子上裝在絲袋里的熟雞蛋，相互撞擊爭斗。不破為贏，贏的被稱為大王。大王躊躇滿志，得意揚揚。輸?shù)谋銊兞藲?，立即將蛋吃了。立夏吃蛋補心。不過，略略長成的女孩可得小心，因為媽媽們一般都會趁她們張口吃蛋之時，一針下去，給她們穿個耳洞，掛上耳墜。因為怕疼而逃跑的，就用五色絲繩系在手上，叫“立夏繩”。美，并且不疰夏①。⑧一場新雨后，荷塘里蛙聲一片。河水也脫去少女的稚氣變得婀娜起來。岸邊皂莢樹的刺已很是扎手，旁邊的石榴樹上，也開出了火苗般的花蕊。不知名的小蟲“嚶嚶嗡嗡”，飛來飛去。腳下的泥土也變得松動了，蚯蚓呼之欲出。夏季是萬物生長的季節(jié)，也是百姓護(hù)生之日。立夏之后，在外的游子不再云游，唯恐不經(jīng)意間，傷害了草木魚蟲。《禮記》上也說，這個月草木都在繼續(xù)生長，不要毀房舍，不要興土木，不要征勞役，不要伐大樹。⑨所謂休養(yǎng)生息，正在其時。（選自《光陰》，北京十月文藝出版社2021年版，有刪改）[注釋]①疰(zhù)夏:中醫(yī)指夏季長期發(fā)熱的病。【問題】從語言風(fēng)格的角度賞析④處的劃線句。女孩子稱過之后呢，輕的便是燕瘦，重的也是環(huán)肥，都美得很，個個喜笑顏開?！敬鸢浮勘揪湓谡Z言上既有書面語的莊重典雅，如“燕瘦”“環(huán)肥”；又有口語的生動活潑，如“呢”“美得很”“個個”，營造出稱孩子時溫馨美好的氛圍，體現(xiàn)出對孩子平安康健的美好祝愿。【解析】此題考查句子賞析。第⑥段劃線句“女孩子稱過之后呢，輕的便是燕瘦，重的也是環(huán)肥，都美得很，個個喜笑顏開”，語言上，“燕瘦”“環(huán)肥”簡潔凝練、莊重典雅；“稱過之后呢”“美得很”生動活潑、靈動自然；“個個喜笑顏開”惟妙惟肖，富有畫面感，烘托出稱孩子時快樂美好、溫馨和諧的氛圍，表現(xiàn)了家長希望孩子們健康成長的美好愿望。理解重點詞語題常見考點及解題思路所謂的“重點詞語”，指的是含有多個義項的詞語，在句子中有特定含義的詞語，有指代作用的詞語，褒詞貶用或貶詞褒用，起修飾限定作用的動詞、形容詞、疊詞、副詞、量詞等。這部分試題的常見考點有如下三種：一、理解詞語的含義中考對詞語含義的考查設(shè)問方式通常有：結(jié)合上下文,談?wù)勀銓x一詞的理解；某句中xx一詞有什么含義?答題思路1、通讀全文，把握主旨。其實不單單是做詞語含義理解題，做任何題的前提都是把全文仔細(xì)閱讀一遍，把握住文章主旨再去做題才能有的放矢。2、依據(jù)語感揣摩詞義，結(jié)合上下文，聯(lián)系語境辨別、驗證。同一詞語在不同語言環(huán)境下有時其含義不同，因此，解釋詞語含義一定要結(jié)合具體的語言環(huán)境。3、明確詞語本義(日常生活常見、常用義)。4、把握詞語感情色彩，特別關(guān)注褒義詞貶用或貶義詞褒用的情況。5、把握語境義(指代義、雙關(guān)義、修辭義、臨時義)。（二）答題技巧1、語境推斷法：把詞語放到具體的句、段、篇中，分析上下文的相關(guān)內(nèi)容，可用原文內(nèi)容的關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。2、聯(lián)系主題釋義法：詞語在具體的句、段、篇中無法概括時，可結(jié)合文章主旨和作者情感進(jìn)行分析概括。3、心理揣摩法：對表示人物心理活動的詞語，可從詞語所表現(xiàn)的人物心理活動進(jìn)行揣摩，從而概括其含義。4近義詞換詞比較法：選用與該詞本義相接近的詞語，進(jìn)行替換，將兩個詞語進(jìn)行比較,從而體會詞語的含義。二、指出詞語指代的具體內(nèi)容（詞語指代義）這類題主要考查“這”、“那”、“此”等指示代詞所指代的具體內(nèi)容。一般說來，在這類詞語的上下文里，一般會有解釋這些詞語的句子，找到這些闡釋性語句，答案就出來了。具體有兩種情況：指示代詞：確定是遠(yuǎn)指、近指，還是不定指(“這”“這個”“這些”是近指;“那”“那個”“那些”是遠(yuǎn)指;“某”“某類”是不定指)，由近及遠(yuǎn)，找文中的關(guān)鍵詞句，再用簡潔的詞語概括。非指示詞語：理解詞義，找關(guān)鍵詞句，把所指代的具體對象和內(nèi)容代入原句，看與原文的思路、意思是否一致。三、詞語賞析（一）詞語賞析題的設(shè)問方式通常有:結(jié)合語境，說說加點詞語的表達(dá)效果?！辆渲械膞x一詞用得很好，說說好在哪里。一位同學(xué)認(rèn)為，閱讀時需關(guān)注那些看似平常，實則富有表現(xiàn)力的詞句。他已做了兩條批注，請你在畫線句中選擇兩處，補寫批注。結(jié)合所給語句，自選角度賞析詞語。（說明:如果沒有明確標(biāo)注具體詞語，需要賞析的詞一般選動詞、形容詞、副詞、疊詞，或區(qū)別于普通詞語，具有自己特色的詞）（二）答題思路1、詞義角度。理解詞語本義→揣摩詞語語境義→表達(dá)的情感。2、詞性角度。動詞、形容詞：生動形象地表現(xiàn)了……(事物或人)……的特征。副詞：準(zhǔn)確生動地修飾(限制)了xx一詞，形象體現(xiàn)了……的特征，表達(dá)了……情感。疊詞：音律和諧；渲染氣氛，使事物或人的……特點更鮮明。擬聲詞：使描寫生動逼真，讓人如聞其聲，有身臨其境之感，形象寫出事物的特點，展現(xiàn)人物的心情(或情緒)。3、修辭角度。修辭手法→修辭作用→表達(dá)的情感。4、感情色彩角度。表達(dá)了作者……的情感。(結(jié)合文章主旨，特別注意褒貶詞反用的情況)結(jié)合作者的情感傾向理解詞語。如陜西中考試題：解釋“只是在與我的交流上，他很執(zhí)拗地選擇了寫信的方式”中加點的詞語?！皥?zhí)拗”本來是一個貶義詞，與“固執(zhí)”同義，這里是來形容父親的，文章中作者的情感傾向是贊美父親，所以這里不能解釋為“固執(zhí)”，這里的“執(zhí)拗”是貶義詞褒用，應(yīng)理解為：表現(xiàn)了父親對我的愛的深沉、獨特。從這個例子中可以看出，把握住作者的情感傾向?qū)忉屇切百H義詞褒用”、“褒義詞貶用”等特殊用法有很大的幫助。5、人物描寫角度。(語言、動作、心理描寫)（三）答題模板1、加點詞語的原義為……，這里指……，寫出了……的情景，表達(dá)了……的思想感情。2、加點詞語寫出了……(結(jié)合文章內(nèi)容具體分析)，表達(dá)了作者……的思想感情。3、加點詞語運用了……的修辭手法，表現(xiàn)了……的特點，表達(dá)了……的情感。如江蘇常州試題：解釋“我以為是玉蘭花香，再低頭聞聞，不對啊，分明是在我身邊，一陣一陣的，固執(zhí)地繞鼻不息?！敝屑狱c詞語的含義。此處的“固執(zhí)”就是一種擬人的修辭手法，是為了突出梔子花的香氣襲人。從這個例子中可以看出，對詞語含義的考查經(jīng)常結(jié)合擬人、比喻、夸張等修辭手法來考，要準(zhǔn)確理解詞語含義就應(yīng)結(jié)合修辭手法的作用去回答。這就要牢記一些常用修辭手法的作用，如：擬人能使抽象的事物具體化，加強語言的形象性、生動性和感染力；比喻使語言生動形象，使深刻的內(nèi)容淺顯化，使抽象的道理具體化，復(fù)雜的事物簡單化；排比能加強語勢，層層深入，增強說服力感染力等。四、某個詞語能否刪去這類試題在記敘文、議論文、說明文閱讀中都有涉及。解答這類題要具體問題具體分析，可采用比較法，即去掉加點詞語之后句意發(fā)生了怎樣的變化，根據(jù)前后變化寫出答案。在說明文中，這類題一般考察“大約”、“上下”、“左右”、“之一”等修飾限定詞語的作用。回答此類題有固定的套路，即先表明觀點，再回答原句中為什么要使用該詞語（符合實際情況，使說明更準(zhǔn)確、更科學(xué)等），最后回答出該詞語的使用體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性的特點。（一）答題思路1、從詞語含義角度。注意詞義的不同側(cè)重點。2、從詞語感情色彩角度。3、從詞語生動形象角度。（二）答題模板:①(一般情況)不能刪。②結(jié)合句子分析效果(該詞突出/限制了……，表現(xiàn)出……的特點)。③如果刪掉,則不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確(生動、嚴(yán)密)或與事實不符，或太絕對等。④所以不能刪。五、某個詞語能否換成另一個答題模板：①一般情況)不能。②解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別。③答出原詞的表達(dá)效果。比如動詞準(zhǔn)確生動地寫出了……，形容詞生動形象地描寫了……，副詞準(zhǔn)確地表明了某種程度、范圍等。④換了之后，沒有這種交果。⑤所以不能換。六、某幾個詞順序能否調(diào)換答題模板：①(一般情況)不能。②與人們認(rèn)識事物的規(guī)律(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)等)不一致;或該詞與上文的……是一一對應(yīng)的關(guān)系；或這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣。③所以不能調(diào)換。七、從詞性角度賞析詞語（一）動詞和形容詞動詞是表示人或事物動作和行為的詞；形容詞是表示人或事物形狀、顏色、狀態(tài)的詞。因此，好的動詞和形容詞能夠鮮明生動地表現(xiàn)景色的特征，展現(xiàn)人物的心理狀況及思想感情。如《濟(jì)南的冬天》“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！币粋€“鑲”字，就好像是山尖、小雪有意為之，把山尖上小雪的情態(tài)寫得呼之欲出，給人留下想象的空間。由于動詞和形容詞多是寫人或事物的狀態(tài)和狀貌的。因此我們在賞析的時候，要把握兩點：一是寫清楚動詞或形容詞所能表現(xiàn)出來的事物的特征。二是學(xué)會用術(shù)語?？梢杂眠@樣的字眼：“呼之欲出”、“躍然紙上”、“力透紙背”“形象逼真”、“具體可感”、“鮮明生動”、“生動傳神”、“給人留下想象空間”等。（二）疊音疊音詞的作用：1、疊音形容詞在寫景狀物中能突出景物的特征，使景物的特征更加鮮明。例如，“紅紅的蘋果”、“藍(lán)藍(lán)的天空”這兩個短語中“紅紅”和“藍(lán)藍(lán)”兩詞，不僅包含著“紅”、“藍(lán)”之意，而且包含著“很紅很紅”、“很藍(lán)很藍(lán)”之意。寫出了物象色彩紅的程度和藍(lán)的程度。從這個例子可以看出疊音形容詞不僅描繪出景物的特征，而且突出了景物的特征。2、疊音動詞，在描寫人物中能突出人物的心理活動及思想性格。李清照的《聲聲慢》的開頭連用了七組疊字，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，向來受到人們的賞識。它在內(nèi)容上恰如其分地表達(dá)了詞人自己遭受不幸后的精神狀態(tài)?！皩ひ捯挕?，側(cè)重寫動作，讓人頓時感到詞人心神不定，悵然若失的精神狀態(tài)。3、疊音詞在表達(dá)人物及作者感情時，使情感更濃烈。當(dāng)我們用一個或幾個疊音形容詞去描繪物象時，實際上就表達(dá)了我們自己對所寫對象的愛憎情感?？傊B音詞的表達(dá)效果是：在原有詞義的基礎(chǔ)上強化、突出了所寫事物的特征及人物的思想性格和感情，形象逼真，有呼之欲出之感。在寫景抒情的文章中，如果疊音詞連用，會有文氣舒展，給人音韻和諧，一唱三嘆的美感。（三）副詞副詞是用來修飾和限制動詞和形容詞，表示程度、范圍、頻率、語氣等的詞。所以，在詞語的表達(dá)效果上，副詞的作用也不容忽視。我們在賞析現(xiàn)代文詞語的妙處的時候，也要把副詞列在其中。例如：孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。“唯一”點出了孔乙己的尷尬處境。因為他窮困潦倒，所以不能“踱進(jìn)屋里慢慢坐喝”，又因為他不肯放下讀書人的面子，所以就永遠(yuǎn)穿著那件“幾十年沒有補也沒有洗”的長衫。他在長衫主顧和短衣幫之間，是“唯一”的一個多余人。賞析副詞的表達(dá)效果，可從以下幾個方面入手：第一、突出人物形象（用于寫人記事）。如：我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴(yán)師，我的慈母。（《我的母親》胡適）兩個“又”字，寫出母親因責(zé)罰兒子而使兒子害病的懊悔與焦急；而一個“真”字更是意味深長，讓我們體味到母親除了“教之嚴(yán)”之外的“愛之慈”。一個“真”表示出乎意料之外：一是僅僅聽說而已，不一定可靠，母親卻信以為真，這是愛子心切，其心之急可知；二是也不顧講不講衛(wèi)生了，也不管病眼的臟是否會影響到自己，恨不能讓自己代替兒子受苦，這是護(hù)子情深，其情之誠可知。第二、彰顯景物特征（用于寫景）。如：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味……（《從百草園到三味書屋》魯迅）作者用“不必說……也不必說……單是……就……”這樣一組詞語，引出15種景物（菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、叫天子、泥墻根、油蛉、蜈蚣、何首烏藤、木蓮藤、覆盆子）、4件趣事（找蜈蚣、按斑蟊、拔何首烏根、摘覆盆子），前兩個“不必說”略寫百草園概貌，“單是……就有……”則比較詳細(xì)地寫百草園一角“短短的泥墻根一帶”。先用兩個“不必說”宕開一筆，突出“單是”的內(nèi)容。既然“單是”已趣味無窮，可見園子里佳趣俯拾皆是，突出了百草園是“我的樂園”。第三準(zhǔn)確說明事物（用于說明）。如：我國的石拱橋有悠久的歷史?！端?jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。我國的石拱橋幾乎到處都有。這些橋大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作。其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋。（《中國石拱橋》）文中加點的副詞，恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。因為無法確定“旅人橋”的具體建造時間和是不是有記載的最早的石拱橋，作者用“大約”和“可能”表示推測；又因為我國的石拱橋雖然多，但并不是到處都有，再者也不都是“驚人的杰作”，所以作者用“幾乎”和“許多”限制了程度和范圍。第四，突出作者的感情和觀點（用于抒情和議論）。如：大嫂是個最無能而又最不懂事的人，二嫂是個能干而氣量很窄小的人……我漸漸明白，世間最可厭惡的事莫如一張生氣的臉；世間最下流的事莫如把生氣的臉擺給旁人看，這比打罵還難受。（《我的母親》胡適）這里的兩個“最”分量很重，飽含了作者的情感傾向。作者是用童年的視角來回憶童年往事，小小年紀(jì)便跟母親同喜同憂，母親的委屈和忍耐他全看在眼里，悲在心上，但愛莫能助，以致影響到成人后的看法，他如實道來，真誠傾吐。（四）量詞量詞是用來表示人、事、物、行為的單位的，它們不僅能確切的反映事物的本質(zhì)特征，更能使語言生動形象、韻味平添。量詞在表達(dá)上的作用有哪些呢？1、比喻功能形象生動。如：不信，請看那朵流星。（郭沫若《天上的街市》）“朵”平常是用來修飾“花”的，用“朵”來修飾“流星”，就使人聰慧到流星像花朵一樣美麗，這樣，天上的街市就越發(fā)顯得神奇美妙，令人向往。2、夸張功能突出特征。如：霧凇沆碭。天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（清?張岱《湖心亭看雪》）用“痕”“點”“芥”“?！北砦⑿〉牧吭~來分別描繪“長堤”“亭”“舟”“人”等，突出山涉水到陜北的艱難。了想像中居高俯瞰的視點上所看到的雪中景物之小，這是縮小夸張。3、化無形為有形，化抽象為具體。如：當(dāng)水花和那紅艷艷的鳳凰花瓣一齊飄落時，便激起一串笑聲，沿著大街小巷滾流。（張水《潑水節(jié)的懷念》）用“串”修飾“笑聲”，是用通感的手法溝通人們的視覺和聽覺，將無形的美好事物化成了有形之物表現(xiàn)了歡聲笑語的連綿不斷。加上與后面的動詞“滾流”搭配起來，形象地表達(dá)出了贊美南疆人民幸福生活的思想感情。4、強化功能強化特征。數(shù)量詞如果疊用或者連用，就會強化人或事物以及動作的數(shù)量。從而更加突出人或事物的特征和動作所反映出的事物的動態(tài)。一、（2023·江蘇南京·統(tǒng)考二模）閱讀下面文章，完成后面小題。①榮師傅多年沒收過新人?？山逃?xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透。②這唐餅，以“唐”為名，可算是點心里集大成的?？谖?、制作源法各地，煮法涵蓋蒸、焗、炸、炒。除了餅食之外，糕點、小食、酥餅及甜點各適其適。最常見的唐餅分兩類。一是酥皮，二是餅皮。③酥皮最考功夫，考驗的是手感與耐心。要焗出酥脆的酥皮依賴人手，得把面團(tuán)從外向折，慢慢裹起，然后再搟平、折疊，如是重復(fù)數(shù)次，折出至少幾十層，焗出來才酥脆。入行多年的師傅，哪怕工多手熟，稍懈怠走神，便無法盡美。④榮師傅便以此訓(xùn)練五舉。一塊面，揉、搟、折，不停歇的，讓他做上一天。成了形狀了，狠狠地用搟面杖一壓，酥皮便成了死面，回到起點。然后重新又是一輪揉、搟、折。揉的面，也是心志。在夜以繼日的鍛煉中，人沉穩(wěn)了，也漸漸挫去了輕浮氣?？傊?，要的是“慢”。⑤再一層，又是要個“快”字。用的法子，是炸“芋蝦”。要揀幾斤重、纖維多的芋頭，刨成幼絲才不易斷。芋絲以糯米粉漿拌勻備料。然而，功夫其實在個“炸”字。油護(hù)①里入炸油，大火升溫。丟進(jìn)一根芋頭絲，不停攪拌炸起，待起泡浮面，轉(zhuǎn)小火即出。要的是眼明手快，動作慢了，油溫降下來，無法炸脆，又油又腍②?；鹛罅?，芋蝦瞬間變硬變濃。芋蝦上品，全是心機和時間的結(jié)晶。酥、脆、咸、香，干爽輕身。⑥一個大大的芋頭，起碼花一個小時才能炸畢，其間還要不時觀察芋蝦顏色調(diào)整火候，長時站在灶邊面對烘熱火爐，極考腳骨力，且酷熱難當(dāng)。榮師傅著五舉，每天要炸上十個芋頭，中間不可停歇。整一個月下來，五舉小腿站到青筋爆出。人瘦得銷骨脫形，便是每日焗汗出油，生生將人熬干了。⑦別的師傅，想自己也讓學(xué)徒吃過苦頭，可何曾有過如此十方閻羅的架勢。五舉師兄謝醒也覺得師父過分，有心替師弟求情。榮師傅眼睛都不抬。⑧如此一年，榮師傅對五舉說，來，跟我做月餅。五舉跟他進(jìn)了小房間，里面碼得整齊全是蒸籠，墻上掛著大小鍋具、模具。⑨榮師傅戴上圍裙，用搟面杖點一點案板，說，醒仔，和面。⑩五舉見謝醒先將面粉過篩，在中間位置畫一個弧形，倒入生油、糖水和堿水。將面粉逐步拌入，搓成面團(tuán)。先醒上，發(fā)酵。?榮師傅點一點頭，自己開了爐子炒餡。五舉看著，知道整的是“五仁”，核桃、欖仁、瓜子、芝麻和花生。榮師傅將餡料各取混合，手底下便是斤兩，分毫不差。末了問五舉，“甜肉”還是“咸肉”。?謝醒說，師父，來個“八仙賞月”吧。?榮師傅便說，好。便又加上糖冬瓜、杏仁和腩肉。?空氣中，彌漫著豐熟的面粉的味道和餡料的焦香味。?謝醒將面皮料分成小份，行話叫“加頭”，搟成面皮。榮師傅說，細(xì)路，看著。便將一塊餡料滾圓，填入餅皮，手囫圇一轉(zhuǎn)，將模具按壓。便是一個餅，上面是個鐵拐李的圖案。榮師傅說，餅皮八錢，餡料四兩二皮薄餡靚。多了少了都不對，老祖宗的規(guī)矩。?榮師傅將月餅上了盤，入了妒，過了一陣拿出來，刷上層蛋液。再入爐。餅成了，澄黃如金。榮師傅夾一只放在五舉手心里。說，嘗嘗。?五舉小心翼翼地咬一口，五味馨香，在他齒頰漫溢開來。?榮師傅問他，好吃嗎？?五舉使勁點一點頭，露出了孩子的天真相。榮師傅笑了。?五舉不禁愣住，嘴里忘記了咀嚼。這是他這一年來，第一次看師父對他笑。這笑的內(nèi)容他難以判斷。但見這壯大的男人，因為笑，眼角里打了一點褶。褶里面藏了一點暖意。?這時候，榮師父忽然收斂了笑容。對五舉說，照樣給我打一爐。?于是，五舉打了他人生中的第一爐月餅。從爐子里拿出的時候，和師父打的一樣金黃誘人。他將忐忑咽下去。?榮師傅看一眼，仍夾起一塊，放在他手心里，叫他嘗嘗。?然而這塊月餅，他咬不動，像石頭一樣硬。?榮師傅說，這種月餅，老輩叫“掟死狗”。反生，成爐都廢掉。想想看，你入爐前，都做了什么。?五舉捧著月餅，茫然看著。覺得月餅的溫度，在手心里一點點涼下去。?榮師傅說，你和面的時候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是“五仁”月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補補再來過。一次錯，成爐廢。?榮師傅冷冷地看他一眼，說，這一爐，你都給我吃下去，一塊不許剩。（選自葛亮的長篇小說《燕食記》，有刪改[注釋]①油護(hù)（huò）：油鍋。②臉（rèn）：物煮得很熟，不硬不韌。1．本文是長篇小說的片段節(jié)選，缺少標(biāo)題。有人建議以“教訓(xùn)”為題，請參考資料卡，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勗摻ㄗh的合理性?！举Y料卡】教訓(xùn)：①指從錯誤或挫折中得到的經(jīng)驗；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡。2．對小說語言特點的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．作者選詞煉字較為考究，表達(dá)簡潔且凝練。B．作者寫對話卻不用引號，表達(dá)干凈又克制。C．本文多短句，因為通俗小說表達(dá)需要直白。D．本文中的四字短語，使得語言典雅有韻味。3．本文在結(jié)尾點明五舉打月餅失敗的原因，與課文《智取生辰綱》在結(jié)尾處交代下藥的經(jīng)過有異曲同工之妙。請分析這樣安排的好處?！敬鸢浮?．示例：側(cè)重五舉失敗中有收獲；因做月餅時多加了水和粉，五舉的月餅成爐廢，他因此從錯誤中得到經(jīng)驗，做唐餅不能修修補補，要規(guī)矩細(xì)致，符合①；側(cè)重榮師傅的教和訓(xùn)練：文章開頭就寫“榮師傅教訓(xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透”，全文主要內(nèi)容是介紹榮師傅訓(xùn)練五舉做唐餅要“慢”磨心志，“快”抓時機，勤勞肯“熬”等，符合②；側(cè)重榮師傅的教育懲戒，明知五舉出錯，卻不提醒，還讓他把做壞的一爐月餅全吃掉，是為了訓(xùn)誡他，做唐餅要細(xì)致規(guī)矩，藝無止盡，符合③；2．C3．示例：（1）兩者均屬于補敘，使行文敘事更加流暢：使文章結(jié)構(gòu)完整，更加嚴(yán)謹(jǐn)。有了這樣的安排，使得讀者了解了五舉制作的月餅金黃誘人卻失敗的原因，而《智取生辰綱》通過補敘，對之前的情節(jié)做了補充，讓情節(jié)完整。（2）突出了文中人物的形象。選文中突出了榮師傅技藝的高超，觀察細(xì)致，通過五舉的細(xì)微舉動就能判斷出他是否能將月餅做成功：《智取生辰綱》中體現(xiàn)了梁山英雄好漢智謀的高超，配合的巧妙。（3）使情節(jié)跌宕起伏，吸引人興趣。文章前面寫五舉月餅和師傅做的一樣金黃誘人，卻失敗了，最后來揭秘原因是工序不對，激發(fā)了讀者的興趣；《智取生辰綱》前文表現(xiàn)極力展現(xiàn)楊志一行人小心謹(jǐn)慎，最后交代如何用障眼法以瓢下藥，使得行文跌宕起伏。（4）有助于更好地表達(dá)主題。本文在結(jié)尾點明五舉月餅成爐廢的原因，突出了“教訓(xùn)”這一主旨，學(xué)唐餅一次不能錯，經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)導(dǎo)、扎實的訓(xùn)練和特別的訓(xùn)誡，才可能真正學(xué)藝有成；也借此突出了榮師傅的教育智慧。《智取生辰綱》在結(jié)尾處交代下藥的經(jīng)過，則表現(xiàn)了吳用一行的謀劃、配合的巧妙，突出了眾英雄取生辰綱的“智慧”。【解析】1．本題考查理解文章內(nèi)容與文章標(biāo)題的含義。結(jié)合第?段“于是，五舉打了他人生中的第一爐月餅。從爐子里拿出的時候，和師父打的一樣金黃誘人。他將忐忑咽下去”，第?段“然而這塊月餅，他咬不動，像石頭一樣硬”，第?段“榮師傅說，你和面的時候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是‘五仁’月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補補再來過。一次錯，成爐廢”可知，五舉打月餅失敗了，但失敗中也有收獲；師傅告訴他因做月餅時多加了水和粉，所以他打的月餅成爐廢，五舉也因此從錯誤中得到經(jīng)驗，做唐餅不能修修補補，要規(guī)矩細(xì)致，也告訴讀者做人做事要規(guī)矩細(xì)致，因為人生也跟做餅一樣，不能重來一次；據(jù)此分析，可知選文的主題符合【資料卡】中“教訓(xùn)：①指從錯誤或挫折中得到的經(jīng)驗；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡”①的釋義，故此建議合理；結(jié)合第①段“榮師傅多年沒收過新人?？山逃?xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透”，第④段“榮師傅便以此訓(xùn)練五舉。一塊面，揉、搟、折，不停歇的，讓他做上一天”，第⑦段“別的師傅，想自己也讓學(xué)徒吃過苦頭，可何曾有過如此十方閻羅的架勢。五舉師兄謝醒也覺得師父過分，有心替師弟求情。榮師傅眼睛都不抬”，第⑧段“如此一年，榮師傅對五舉說，來，跟我做月餅”，第?段“榮師傅看一眼，仍夾起一塊，放在他手心里，叫他嘗嘗”，第?段“榮師傅說，你和面的時候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是‘五仁’月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補補再來過。一次錯，成爐廢”可知，文章開頭就寫“榮師傅教訓(xùn)五舉用的法子，多少讓大家看不透”，全文主要內(nèi)容是介紹榮師傅訓(xùn)練五舉做唐餅要“慢”磨心志，“快”抓時機，勤勞肯“熬”等，據(jù)此可知，本文側(cè)重于榮師傅對五舉的教和訓(xùn)練，符合【資料卡】“教訓(xùn)：①指從錯誤或挫折中得到的經(jīng)驗；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡”中第②個釋義；結(jié)合第?段“榮師傅看一眼，仍夾起一塊，放在他手心里，叫他嘗嘗”，第?段“然而這塊月餅，他咬不動，像石頭一樣硬”，第?段“榮師傅說，這種月餅，老輩叫‘掟死狗’。反生，成爐都廢掉。想想看，你入爐前，都做了什么”，第?段“榮師傅冷冷地看他一眼，說，這一爐，你都給我吃下去，一塊不許?！笨芍?，文章內(nèi)容通過五舉做月餅一事，側(cè)重于榮師傅對五舉的教育懲戒，明知五舉出錯，卻不提醒，還讓他把做壞的一爐月餅全吃掉，這是為了訓(xùn)誡他，同時也是告訴五舉做唐餅要細(xì)致規(guī)矩，藝無止盡，這符合【資料卡】“教訓(xùn)：①指從錯誤或挫折中得到的經(jīng)驗；②教育訓(xùn)練；③訓(xùn)導(dǎo)，訓(xùn)誡”中第③個釋義。2．本題考查語言特點。C.“因為通俗小說表達(dá)需要直白”分析不恰當(dāng)。本文多用短句，因為通俗小說多用短句，可使句意清晰，簡潔明快，通俗易懂，并不是說“通俗小說表達(dá)需要直白”。故選C。3．本題考查補敘。結(jié)合第?段“榮師傅說，你和面的時候，加了一次水，又加了一次糯米粉。這就是‘五仁’月餅，料只能讓你備一次，由不得你后悔，修修補補再來過。一次錯，成爐廢”可知，結(jié)尾是在點明五舉月餅成爐廢的原因，使得讀者了解了五舉制作的月餅金黃誘人卻失敗的原因；也借此突出了榮師傅的教育智慧；這是屬于補敘，補充敘述，使行文敘事更加流暢：使文章結(jié)構(gòu)完整，更加嚴(yán)謹(jǐn)；同時也使故事情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀興趣；也能突出文中人物榮師傅的技藝高超，觀察細(xì)致的形象；借此也突出了“教訓(xùn)”這一主旨，學(xué)唐餅一次不能錯，經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)導(dǎo)、扎實的訓(xùn)練和特別的訓(xùn)誡，才可能真正學(xué)藝有成；結(jié)合《智取生辰綱》在結(jié)尾處交代下藥的經(jīng)過的內(nèi)容可知，這一部分也是屬于補敘，補充敘述了下藥的經(jīng)過，對之前的情節(jié)做了補充，使故事情節(jié)完整；表現(xiàn)了吳用一行的謀劃、配合的巧妙，突出了眾英雄取生辰綱的“智慧”，突出了小說中人物形象，也有助于表達(dá)小說主題，贊美眾英雄的團(tuán)結(jié)與智慧；前文表現(xiàn)極力展現(xiàn)楊志一行人小心謹(jǐn)慎，最后交代如何用障眼法以瓢下藥，使情節(jié)跌宕起伏，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。據(jù)此分析作答。二、（2023·江蘇常州·統(tǒng)考模擬預(yù)測）閱讀散文，完成下面小題。海陽大秧歌王月鵬①在我的故鄉(xiāng)山東海陽有個說法，“沒有秧歌不叫年”。我從小是不喜歡看秧歌的，覺得那種表演太鬧騰，太程式化，不符合我的心性，自然就沒有什么興趣。這個看法被改變，是在離開故鄉(xiāng)若干年之后，當(dāng)我在外面經(jīng)歷了一些事，看過了各種“表演”，我才對海陽大秧歌這種表演形式有了真正的理解。②很多已經(jīng)消失的鄉(xiāng)村事物，在大秧歌里保留了下來?？此齐S意張揚的秧歌隊伍，卻有著嚴(yán)整的內(nèi)在秩序，排在最前列的是執(zhí)事部分，其次是樂隊，隨后是舞隊。樂大夫是秧歌隊的核心，這是一個最難扮演的角色，不僅要有很強的掌控能力，還得能夠即興編出合口押韻又討喜的詞兒。樂大夫唱罷，鑼鼓點緊密起來，秧歌隊開始繞場跑陣勢，或單隊或雙隊或多隊，連續(xù)跑出巧妙變換、多姿多式的陣勢。接下來，輪到歌舞角色出場了……③有一年春節(jié)，我在秧歌場上看到了我的鄰居。在我的印象里，他是一個不茍言笑，甚至略顯呆板的人，沒想到他在秧歌場上表現(xiàn)得那么“放縱”。他扮演的是貨郎，穿街走巷的角色，與翠花是一對搭檔，倆人討價還價，打情罵俏，演得惟妙惟當(dāng)。那個鄰居在秧歌場上像是變成了另一個人，再加上化了濃妝，我當(dāng)時沒有認(rèn)出是他，只覺得因為他的在場，因為他的動作的夸張和灑脫，整場秧歌變得生動起來，整個村莊變得生動起來，整個春節(jié)變得生動起來。④我把他在田間勞動時的表情和扭秧歌時的表情，聯(lián)系到一起，心中很是感動。⑤海陽人通常愿說“扭秧歌”。一個“扭”字，神態(tài)百出。當(dāng)然也有別的一些說法，比如“演秧歌”“跳秧歌”。相比而言，“扭”是最為生動和形象的。簡單的動作，素樸的表達(dá)，他們就地取材，自編自導(dǎo)，以最樸素的方式，傳達(dá)一些最樸素的信念。即使在當(dāng)下，在各種表達(dá)方式幾乎被窮盡的當(dāng)下，這種表達(dá)依然有著震撼人心的力量。每年正月初一，扭秧歌的隊伍浩浩蕩蕩，把鄉(xiāng)間道路裝點得熱鬧非凡，儀仗前導(dǎo)，鼓樂交響，演員邊舞邊行，以兩路縱隊為基本隊形，節(jié)奏時快時慢，隊形不斷變換，若遇牌坊、寺廟、祠堂等，均行三拜九叩。若是兩支秧歌隊相逢，那就更熱鬧了，雙方的樂大夫要大幅度地參拜，兩支隊伍更要盡情斗舞，騰挪彈跳，各家都拿出自己的看家本事，這個時候整條街都沸騰了，直到舞得盡興，雙方才來一番大禮互拜，就此別過。⑥這是一種大眾語言，是一種來自民間，也被民間所懂得和接受的方式。他們把此刻的生活，藝術(shù)化了。⑦關(guān)于藝術(shù)，眼下可謂流派紛呈，一茬又一茬的所謂實驗、先鋒，以不同的姿態(tài)登場。而大秧歌，是樸拙的藝術(shù)，它所表達(dá)的是最簡單的快樂，卻有一種撼人心魄的力量。我這樣想，不僅僅是因為大秧歌這種藝術(shù)形式誕生、興盛于我的故鄉(xiāng)海陽，更因為它與普通百姓的日常生活有關(guān)，是他們。超越日常生活的一種娛樂形式。我從中看到的，是農(nóng)民對于自身命運的表達(dá)，他們沒有悲天憫人，他們給自己鼓勁加油，為自己的豐收而慶賀，為日常生活而歌舞，夸張的動作與拘謹(jǐn)?shù)男愿裥纬闪藦娏曳床?。在秧歌場上，他們真正釋放了自己，打開了自己，我由此體味到一種來自民間的力量。而我年少時對秧歌的所思與所想，如今看來有些刻意，也不夠真誠，缺乏一種扎根土地的狀態(tài)。⑧過完了年，那些扭秧歌的人重新成為田間地頭的勞動者。面對土地，他們?nèi)粘龆?，日落而息，是最不善于表達(dá)的人。（選自《光明日報》2021年3月12日）4．請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度，分析第①段在文中的作用。5．聯(lián)系上下文，試從描寫的角度對下面的句子進(jìn)行賞析。樂大夫唱罷，鑼鼓點緊密起來，秧歌隊開始繞場跑陣勢，或單隊或雙隊或多隊，連續(xù)跑出巧妙變換、多姿多式的陣勢。6．請以第③段為例，簡要分析作者運用了哪些表達(dá)方式，有何作用？7．第⑦段中加點的“民間的力量”具體指什么？8．作者提到海陽大秧歌“有著震撼人心的力量”“有一種撼人心魄的力量”，請結(jié)合原文分析作者這樣說的原因。9．下面選項對文中對本文的理解與分析正確的一項是（

）A．因為秧歌這種表演形式太鬧騰，太程式化，所以作者并不喜歡看秧歌。B．在作者眼中，秧歌不僅是一種藝術(shù)，更是農(nóng)民對于自身命運的表達(dá)。C．作者認(rèn)為秧歌表演者的動作過于夸張，和表演者的性格形成了強烈反差。D．文中字里行間透露出作者對當(dāng)今流派紛呈的藝術(shù)形式的不屑。【答案】4．結(jié)構(gòu)上，開篇點題，總領(lǐng)全文；內(nèi)容上，表了“我”對秧歌這種藝術(shù)形式看法的變化，引起者的閱讀興趣。5．運用動作描寫準(zhǔn)確地刻畫出秧歌隊伍表演時的場面，同時“你方唱罷我登場”的表演方式突出了秧歌隊伍嚴(yán)整的內(nèi)在秩序。6．第③段運用了記敘、抒情的表達(dá)方式。通過記敘“我”在秧歌場上看到鄰居表演這件事，突出了像“我”的鄰居那樣的普通百姓對秧歌的熱愛；通過“我”對表演的感想，體現(xiàn)出鄰居秧歌表演的生動以及帶給“我”的震撼。7．指家鄉(xiāng)農(nóng)民的樂觀、樸實、豪邁以及安于生活、樂于生活、享受生活的性格。8．①海陽大秧歌表演時的動作車和場面很震撼；②海陽大秧歌是作者家鄉(xiāng)的藝術(shù)形式，讓作者有自豪感；③海陽大秧歌是普通百婚勝超越日常生活的一種娛樂形式。9．B【解析】4．本題考查句段的作用。結(jié)合第①段“在我的故鄉(xiāng)山東海陽有個說法，‘沒有秧歌不叫年’。我從小是不喜歡看秧歌的，覺得那種表演太鬧騰，太程式化，不符合我的心性，自然就沒有什么興趣”可知這一段引出下文“秧歌”的敘述，同時開篇點題“海陽大秧歌”讓讀者一目了然。內(nèi)容上，從“我從小是不喜歡看秧歌的”到“我才對海陽大秧歌這種表演形式有了真正的理解”可知“我”對秧歌的情感發(fā)生了轉(zhuǎn)變，同時也吸引讀者閱讀興趣。5．本題考查語句賞析。要求從描寫的角度進(jìn)行賞析。根據(jù)②段“樂大夫唱罷，鑼鼓點緊密起來，秧歌隊開始繞場跑陣勢，或單隊或雙隊或多隊，連續(xù)跑出巧妙變換、多姿多式的陣勢”中的“唱罷”“緊密起來”“繞”“跑”等動詞可知，運用了動作描寫；根據(jù)“樂大夫唱罷”“秧歌隊開始繞場跑陣勢”“或單隊或雙隊或多隊”可知，又是場面描寫；這些描寫，生動形象地刻畫出秧歌隊表演時的具體情態(tài)，結(jié)合本段“看似隨意張揚的秧歌隊伍，卻有著嚴(yán)整的內(nèi)在秩序”可知，表現(xiàn)了秧歌隊看似隨意卻嚴(yán)整秩序的特點，為下文“我”的轉(zhuǎn)變做鋪墊。6．本題考查表達(dá)方式及作用。根據(jù)第③段“有一年春節(jié)，我在秧歌場上看到了我的鄰居”可知，運用了記敘的表達(dá)方式，記敘某次春節(jié)秧歌場的事情；“倆人討價還價，打情罵俏，演得惟妙惟肖”運用了描寫的表達(dá)方式；“整場秧歌變得生動起來，整個村莊變得生動起來，整個春節(jié)變得生動起來”運用了議論和抒情的表達(dá)方式；根據(jù)第③段“在我的印象里，他是一個不茍言笑，甚至略顯呆板的人，沒想到他在秧歌場上表現(xiàn)得那么‘放縱’……他扮演的是貨郎，穿街走巷的角色，與翠花是一對搭檔，倆人討價還價，打情罵俏，演得惟妙惟肖”，結(jié)合第④段“我把他在田間勞動時的表情和扭秧歌時的表情，聯(lián)系到一起，心中很是感動”，記敘和描寫了“我在秧歌場上看到了我的鄰居”表演得惟妙惟肖，并與印象中的他進(jìn)行了對比，表現(xiàn)了像“我”的鄰居那樣“不茍言笑，甚至略顯呆板的人”對秧歌的喜愛程度，以此突出了“海陽大秧歌”受歡迎和喜愛的普及程度；可知，用記敘和描寫的方式，突出了普通百姓對秧歌的熱愛；根據(jù)第③段“因為他的動作的夸張和灑脫，整場秧歌變得生動起來，整個村莊變得生動起來，整個春節(jié)變得生動起來”，再結(jié)合第⑦段“在秧歌場上，他們真正釋放了自己，打開了自己，我由此體味到一種來自民間的力量”可知，這些議論和抒情語句，表現(xiàn)了鄰居表演秧歌時的生動活潑，富有感染力，以及帶給“我”的震撼、思考和認(rèn)知，從而促成了“我”的轉(zhuǎn)變。據(jù)此言之有理即可。7．本題考查詞語理解?；貧w第⑦段，“民間的力量”所在的語句是“在秧歌場上，他們真正釋放了自己，打開了自己，我由此體味到一種來自民間的力量”，其中的“他們”指的是家鄉(xiāng)的農(nóng)民，家鄉(xiāng)的農(nóng)民在秧歌場上的表現(xiàn)讓“我”體味到“民間的力量”；聯(lián)系前文“我從中看到的，是農(nóng)民對于自身命運的表達(dá)，他們沒有悲天憫人，他們給自己鼓勁加油，為自己的豐收而慶賀，為日常生活而歌舞，夸張的動作與拘謹(jǐn)?shù)男愿裥纬闪藦娏曳床睢笨芍?，“民間的力量”是指家鄉(xiāng)農(nóng)民的樂觀、樸實、豪邁的性格特點，是他們的安于生活、樂于生活和享受生活以及樸實、豪邁的性格。8．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)⑤段“海陽人通常愿說‘扭秧歌’。一個‘扭’字，神態(tài)百出……這種表達(dá)依然有著震撼人心的力量”可知，海陽大秧歌的場面和動作有著震撼人心的力量；根據(jù)⑦段“而大秧歌，是樸拙的藝術(shù)，它所表達(dá)的是最簡單的快樂，卻有一種撼人心魄的力量。我這樣想，不僅僅是因為大秧歌這種藝術(shù)形式誕生、興盛于我的故鄉(xiāng)海陽”可知，海陽大秧歌是樸拙的藝術(shù)，“興盛于我的故鄉(xiāng)”，讓“我”感到自豪；根據(jù)⑦段“更因為它與普通百姓的日常生活有關(guān)，是他們超越日常生活的一種娛樂形式”可知，海陽大秧歌是普通百姓超越日常生活的一種娛樂形式。9．本題考查文章的理解和分析。A.結(jié)合第①段“我從小是不喜歡看秧歌的，覺得那種表演太鬧騰，太程式化，不符合我的心性，自然就沒有什么興趣”可知作者覺得這個不符合他的心性，所以不喜歡。選項原因表述有誤；C.結(jié)合第⑦段“我從中看到的，是農(nóng)民對于自身命運的表達(dá)，他們沒有悲天憫人，他們給自己鼓勁加油，為自己的豐收而慶賀，為日常生活而歌舞，夸張的動作與拘謹(jǐn)?shù)男愿裥纬闪藦娏曳床睢笨芍砀枋寝r(nóng)民表達(dá)自己自身命運的一種方式，有些形成反差，有些也可能是真情流露，選項“認(rèn)為秧歌表演者的動作過于夸張，和表演者的性格形成了強烈反差”太絕對；D.結(jié)合第⑦段“在秧歌場上，他們真正釋放了自己，打開了自己，我由此體味到一種來自民間的力量。而我年少時對秧歌的所思與所想，如今看來有些刻意，也不夠真誠，缺乏一種扎根土地的狀態(tài)”可知此時作者理解了秧歌這種表現(xiàn)形式，對自己小時候的理解進(jìn)行了反思，選項“透露出作者對當(dāng)今流派紛呈的藝術(shù)形式的不屑”有誤；故選B。三、（2023·江蘇蘇州·統(tǒng)考一模）閱讀下面的文章，完成下面小題。手藝的江湖明前茶①大雨初歇，我拎著要修的鞋子出門了，才發(fā)現(xiàn)老鞋匠的攤位上空空蕩蕩，只能失望地往回走。忽見20米開外，一位修自行車的師傅正在翻轉(zhuǎn)自行車，準(zhǔn)備把漏氣的輪胎卸下來。我便問他：“鞋子開膠了，急尋鞋匠來修，你可知道鞋匠什么時候出攤嗎？”②師傅打量我手里的鞋，斷然道：“你這鞋，他弄不來。老鞋匠手勁兒過人，修鞋多半是擠完502膠，像捏餃子皮似的，用力把你這脫膠的鞋幫捏攏了?？赡氵@鞋幫子將來還得開裂，想永不開膠，得縫一圈麻線……”聽這意思，他才是一位民間的修鞋高人。③我也不趕時間，索性坐下來等他修完車，再幫我修鞋。只見他準(zhǔn)備了半盆水，將自行車輪胎一段段捆在搪瓷盆里找漏點，找到漏點后，將小片膠皮在噴著藍(lán)火的電槍上烤軟了，再嚴(yán)嚴(yán)實實地補在漏點上。接著，他用電動磨輪在補漏點附近小心銼磨，就像給美人遮瑕一樣，讓輪胎平滑勻整，看不出任何補漏痕跡。④師傅的修鞋功夫果然到家，我穿了縫牢的鞋，感覺他的手藝高超，就陸續(xù)把家里的鞋子帶去修。師傅的脾氣并不好，有人來修車，他會拋出一團(tuán)白棉線，說：“去打盆水，把車子擦亮了，我再給你修?？纯茨?，車子從來不保養(yǎng)，都臟成什么樣了。我小時候，一輛二八大杠鳳凰自行車，享受的是家人待遇?，F(xiàn)在的年輕人，總覺得鞋是鞋，車是車。要知道，你這么薄情，物件兒也不會跟你多久?！蹦切﹣硇捃嚨娜说挂膊粣?，蹲坐在小馬扎上，擦起自己的車子來。也許，讓人低頭的不僅是修車師傅那張飽經(jīng)世事的臉，還有什么都難不倒他的扎實手藝。如今來修的，有數(shù)千元的碳鋼山地車、競速自行車，還有可以在半空中撥轉(zhuǎn)車頭、脫手斗技的小輪車，對，就是在奧運會上爭金奪銀的小輪車。師傅修好了他們的特技小輪車，小伙子們還會在附近的高坡和臺階上來一段表演。修車師傅也津津有味地欣賞，還拿起手機追拍視頻。⑤師傅在這里擺攤30年了。這些年瞬息萬變的社會潮流不僅沒有嚇退他，反而如對手一樣逼他進(jìn)步，讓他有了十八般武藝。一開始，他只會開鎖配鑰匙。后來，有了指紋鎖和密碼鎖，活就少了，這迫使他開始學(xué)修自行車。再后來，自行車少了，他又去學(xué)習(xí)修摩托車和電動車。地鐵時代到來，他終于開始學(xué)習(xí)修鞋了。從前，修鞋子的事情也單純，無非是鞋子開膠了，要上膠捏攏；或者鞋跟磨歪了，要釘個鞋跟。如修鞋的活計可復(fù)雜了，尤是鞋跟就有木質(zhì)的、水晶的、金屬的……鞋面也五花八門，絲絨的、織錦的、仔的……修法都不一樣。⑥有一次，一個姑娘拿了一雙繡滿了水晶釘珠和絲鍛花紋的鞋來修。修車師傅一看，是鞋面上剮壞了一小塊兒。立刻坐上小馬扎，一邊手繪地圖，一邊熱情地說：“這得織補，我知道誰的織補手藝最好?！彼嬖V她去某銀行24小時自助點門口，找那個長年蹲守的技藝超群的織補大嫂。我笑著說：“你還給對手介紹生意??！哪天您也學(xué)會織補手藝，您就能把這一帶的活兒全包了?！睅煾荡笮χ貞?yīng)說：“那多沒意思！這就好比令狐沖不見了東方不?、?，沒了對手，還有啥意思？武俠的江湖中大家互為對手又相互激勵，手藝的江湖也應(yīng)該是各美其美、百花齊放才對?！雹咝捃噹煾涤羞@個胸襟，我完全相信。我親眼見他的工具柜里放著金庸的《笑傲江湖》，等生意的時候就看看，書都翻得起了毛邊兒。我也經(jīng)常聽到他的修車鋪在黃昏時分播放貝多芬的作品，有時是《英雄交響曲》，有時是《田園交響曲》。夕陽碎在修車師傅的太師椅上，給它鑲上一道金邊，習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹過他平靜愜意的臉，有一種別樣的肅穆和坦然。⑧在我眼里，他就是一位在繁華市井過起田園生活的凡人英雄。無論生活如何波瀾起伏，他都不怵②，有一股兵來將擋、水來土掩的英雄氣概。他從未被這世界層出不窮的變化擊倒過，反而越挫越勇，最終戰(zhàn)勝了自己，十八般手藝傍身。⑨每當(dāng)我被生活中的變化抵到墻角而氣餒時，他的故事總給我無盡的勉勵。（選自《讀者》2021年23期有刪改）[注釋]①武俠小說《笑傲江湖》中兩人互為對手。②不怵：不害怕。10．作者寫了平淡生活中的民間手藝人——修車師傅的故事，傳遞其美好品質(zhì)。請根據(jù)故事的相關(guān)內(nèi)容填空?！妒炙嚨慕穼?yīng)段落③④⑤⑥再件修補自行車胎（2）練就多種手藝（4）特點或品質(zhì)（1）直率，有人情味（3）熱情，胸襟豁達(dá)11．聯(lián)系文本內(nèi)容，說說第⑤段和第⑥段兩處“對手”的含義。（1）這些年瞬息萬變的社會潮流不僅沒有嚇退他，反而如對手一樣逼他進(jìn)步，讓他有了十八般武藝。（2）沒了對手，這日子還有啥意思？12．請根據(jù)提示，為文中畫線句做出賞析性批注。夕陽碎在修車師傅的太師椅上，給它鑲上一道金邊，習(xí)習(xí)涼風(fēng)吹過他平靜愜意的臉，有一種別樣的肅穆和坦然。（從描寫角度）13．在中國文化中，“江湖”一詞從“江河湖泊”的本義中衍生了多重引申含義：①四方各地，即民間；②隱士的居所；③各處流浪靠賣藝賣藥等生活的人，及其所從事的行業(yè)……請結(jié)合文章談?wù)勀銓?biāo)題“手藝的江湖”的理解。14．文章結(jié)尾說每當(dāng)“我”“氣餒之時”，修車師傅就“給我無盡的勉勵”，結(jié)合全文談?wù)勑捃噹煾稻唧w會給“我”哪些勉勵?！敬鸢浮?0．（1）細(xì)心，手藝高超（或技藝精湛等）（2）要求修車者擦亮車（3）樂觀，與時俱進(jìn)（4）幫助女孩并給對手介紹生意11．（1）第⑤段中“對手”指的是日新月異的世界，使修車師傅不斷學(xué)習(xí)新技藝的社會環(huán)境；第⑧段中“對手”指的是同樣具有高超手藝的手藝人，能展現(xiàn)各美其美、百花齊放狀態(tài)的手藝人。12．運用景物描寫，寫出了黃昏時分涼爽、美好的特點，渲染出肅穆平和的氣氛，與慷慨激昂的音樂兩相呼應(yīng)，襯托出人物豁達(dá)樂觀又從容淡定的特點。13．淺層含義：民間手藝匠人們在自己的行業(yè)中有一技之長。深層含義：手藝匠人們各展所長，互相促進(jìn)，體現(xiàn)自身價值，應(yīng)對瞬息萬變的社會潮流。（言之有理即可）14．①面對時代和生活的變化，要樂觀豁達(dá)，積極應(yīng)對，圖謀變通，才能不被它打倒；②不斷提升自己的實力和本領(lǐng)，在變化中磨煉自己，才能不被淘汰出局；③要有廣博的胸襟，接納競爭者，共同提高；④雖然是打拼的底層人，但是不為現(xiàn)實所累，學(xué)著享受生活?！窘馕觥?0．考查學(xué)生從文中提取信息的能力。（1）從第③段中“找到漏點后，將小片膠皮在噴著藍(lán)火的電槍上燙軟了，嚴(yán)嚴(yán)實實地補在漏點上”中的“嚴(yán)嚴(yán)實實”，“他在補漏點附近細(xì)心地銼磨，就像給美人遮瑕一樣，讓輪胎平滑勻整，看不出任何補漏痕跡”中的“讓輪胎平滑勻整，看不出任何補漏痕跡”可知，修車師傅的修車技術(shù)非常高，認(rèn)真負(fù)責(zé)；（2）從第④段“有人來修車，他會先拋出一團(tuán)白棉線，說：‘快去打盆水來，把你的車子擦亮了，我再幫你修。看看你，車子從來不保養(yǎng)，都臟成了什么樣’”可以概括為“要求修車者擦亮車”；（