第02課《回延安》教學(xué)設(shè)計【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.感知民歌“信天游”的形式和特點，感受濃郁的陜北風(fēng)情。2.理解詩歌內(nèi)容，體會直接抒情和間接抒情中所蘊涵的深情。3.品味富有表現(xiàn)力的語言，理解、繼承并弘揚“延安精神”。【重點難點】1.感受濃郁的陜北風(fēng)情，品味富有表現(xiàn)力的語言。2.體會直接抒情和間接抒情中所蘊涵的深情，理解、繼承并弘揚“延安精神”。【課時安排】兩課時【學(xué)習(xí)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課延安在中華民族歷史上曾經(jīng)寫下輝煌的一頁，從1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中國人民解放斗爭的總后方。延安精神，更是中華民族精神寶庫中的珍貴財富。詩人賀敬之也曾經(jīng)在延安生活和學(xué)習(xí)過五年，1956年詩人賀敬之從北京來到延安參加“西北五省區(qū)青年造林大會”，時隔10年后重回到延安，看著熱情歡迎他的延安老老少少，看著以前生活過、戰(zhàn)斗過的地方舊貌換新顏……賀敬之心情無比激動，采用“信天游”的形式寫下了現(xiàn)代詩《回延安》。今天，我們一起來學(xué)習(xí)賀敬之的《回延安》，體會詩人對延安的思想感情。二、知識簡介1.作者簡介賀敬之，1924年生，當(dāng)代詩人、劇作家。曾參加抗日救亡運動，1940年赴延安魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。1945年和丁毅執(zhí)筆集體創(chuàng)作我國第一部新歌劇《白毛女》，獲1951年斯大林文學(xué)獎。這是我國新歌劇發(fā)展的里程碑，作品生動地表現(xiàn)出“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”這一深刻的主題。主要作品有《回延安》《放聲歌唱》《雷鋒之歌》等。出版有詩集《放歌集》《并沒有冬天》《朝陽花開》等。2.字詞積累讀準(zhǔn)字音：一盞（zhǎn）登時（dēng）糜子（méi）杜甫川（fǔ）油饃（mó）腦畔（pàn）眼眶（kuàng）白羊肚（dǔ）摟定（lǒu）滿窯（yáo）樹梢（shāo）寶塔山（tǎ）理解詞義：登時：民間用語，形容事物的發(fā)展迅速，立刻。幾回回：一回又一回。雞毛信：一種粘附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件。三、活動一：明詩體1.聽讀詩歌這首詩歌和以前讀過的其他現(xiàn)代詩歌相比，有什么不同？明確：①朗朗上口：兩句一節(jié)，單獨押韻，可以換韻；使用疊詞。②陜北方言：幾回回、樹根根、腦畔、白生生、羊羔羔③地方風(fēng)物：寶塔山、楊家?guī)X、棗園、延河、白羊肚手巾、紅腰帶、糜子、小米飯、米酒、油饃、木炭火、炕。2.感知詩體詩的形式和語言特點，模仿了陜北最地道的民歌“信天游”。信天游，在陜北它叫“信天游”，又稱“順天游”“小曲子”，在山西被稱為“山曲”，在內(nèi)蒙古則被叫作“爬山調(diào)”。是流傳在中國西北地區(qū)的一種民歌形式，兩行一節(jié)，上下句押韻，一節(jié)一韻，詩行錯落有致，讀來高亢悠遠(yuǎn)。其歌詞是以七字格二二三式為基本句格式的上下句變文體，有的一節(jié)表達(dá)一個簡單獨立的意思，有的幾節(jié)構(gòu)成一組，表達(dá)比較復(fù)雜的意思。信天游形式自由，常用來抒情，亦可敘事。多運用比興手法，貼切、自然，增強了詩的音樂性；聯(lián)想豐富，奔放熱烈。3.欣賞歌曲（1）（播放視頻：陜北民歌《山丹丹花開紅艷艷》）你聽后有什么感受？（歌曲高亢，嘹亮，悠長，感情強烈）（2）比較民歌歌詞與本文的詩歌語言有什么相似點？明確：兩句一節(jié)、押韻、體現(xiàn)陜北的民俗、寫革命生活和革命情感、感情熱烈歡快豪邁。小結(jié)：詩人1940-1945年在延安學(xué)習(xí)生活了五年，對陜北民歌極其熟悉和熱愛，他曾到當(dāng)?shù)厝罕娂依锸占砹舜罅康摹靶盘煊巍泵窀瑁芯窟@種民歌的特點，后來他創(chuàng)作出經(jīng)典的陜北民歌《南泥灣》，傳唱大江南北?！痘匮影病愤@首詩就是賀敬之先生仿照“信天游”的民歌形式，再通過藝術(shù)性地創(chuàng)造而寫成的。四、活動二：理詩脈這首陜北民歌里充滿了濃烈直白的情感和濃郁鮮活的地方特色。詩的題目叫《回延安》，延安有怎樣的地方特色呢?1.感受別樣延安默讀詩歌，邊讀邊圈畫出富有地方色彩的詞語，歸納提煉作者向我們展現(xiàn)了怎樣的延安。示例:詩中有寶塔山、杜甫川、柳林鋪、楊家?guī)X、棗園……詩歌展現(xiàn)了延安鮮活的自然景觀。明確:（1）延安獨特的方言（緊緊兒、心窩、幾回回、滿心話、樹根根、羊羔羔、幾根根、白生生、幾輩輩）；（2）延安特色的生活（小米飯、糜子、谷、米酒、油饃、木炭火、土烷、土窯洞)；（3）延安親切的人民（老爺爺、團(tuán)支書、社主任）；（4）延安鮮艷的人文風(fēng)物（白羊肚手巾、紅腰帶、白窗紙、紅窗花）；（5）延安光榮的革命傳統(tǒng)（雞毛信、保衛(wèi)延安、楊家?guī)X、寶塔山、棗園、延河、赤衛(wèi)軍、青年團(tuán)、紅領(lǐng)巾)；（6）延安卓越的建設(shè)成就（一條條街道、一座座樓房、一盞盞電燈、一排排綠樹）2.理清詩歌脈落詩人為我們勾勒了一幅富于陜北地域特色的風(fēng)情畫，為我們展現(xiàn)了“別樣的延安”。這樣“別樣的延安”內(nèi)容豐富，詩歌很長，一共有五部分，那么作者又是怎樣將他們有序地安排在五部分里的呢?速讀詩歌，緊扣詩題《回延安》，仿照示例，為每一部分?jǐn)M寫一個小標(biāo)題。示例：第一部分：回延安第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：明確：回延安——憶延安——話延安——看延安——頌延安線索：“我”回延安的所見所聞所感。這首詩的五個部分是詩人按照大略的時空順序?qū)懙?。五、活動三：感詩情過渡：對于延安，詩人究竟有怎樣的情感，又有哪些情感呢?寫作背景：1956年3月，離開延安已經(jīng)十年的賀敬之，到延安參加西北五省青年造林大會，這是他1945年離開延安之后，第一次重回延安，他的心情格外激動，一路上看不夠、聽不夠，覺得有一肚子話想說想唱。離別延安前，要舉行一個聯(lián)歡會，需要他出一個節(jié)目，他覺得用信天游的曲調(diào)最適合表達(dá)自己這幾天來的心情感受，于是“一邊流淚，一邊哼唱，一邊記錄”，連夜創(chuàng)作出了這篇經(jīng)典之作，抒發(fā)了對延安的深切懷念，對黨和人民的無限熱愛。尋讀詩歌，尋找具有濃烈情感的句子，感受詩人對延安的深情。詩句示例：手抓黃土我不放/緊緊兒貼在心窩上。探究深情：通過“抓”“不放”“緊緊兒”“貼”等詞語，表達(dá)了詩人對久別的黃土、對延安這片土地的如親人般難舍難分的眷戀分享提示：注意結(jié)合文本，要帶著感情把所選句子讀出來。明確：（1）重回延安“母親”懷抱的急切與激動。心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……（2）對延安自然風(fēng)景與人文風(fēng)物久別重逢的喜悅。杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。（3）對曾經(jīng)喂養(yǎng)“我”長大的黨、延安以及延安人民群眾的思念與感激。樹梢樹枝樹根根/親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽/小米飯養(yǎng)活我長大。東山的糜子西山的谷/肩膀上的紅旗手中的書。手把手兒教會了我/母親打發(fā)我們過黃河。（4）對革命事業(yè)后繼有人、綿延不絕的喜悅。團(tuán)支書又領(lǐng)進(jìn)社主任/當(dāng)年的放羊娃如今長成人。（5）對延安的建設(shè)新成就的贊美，對社會向前發(fā)展、人民生活越來越好的歌頌。千萬條腿來千萬只眼/也不夠我走來也不夠我看!頭頂著藍(lán)天大明鏡/延安城照在我心中。（6）對延安光榮偉大的革命傳統(tǒng)和紅色文化的驕傲自豪。楊家?guī)X的紅旗啊高高地飄/革命萬里起浪潮!寶塔山下留腳印/毛主席登上了天安門!（7）對“延安精神”和美好未來的由衷歌頌，對社會主義道路的自信與堅定，對黨的感恩與忠誠。赤衛(wèi)軍，青年團(tuán)，紅領(lǐng)巾/走著咱英雄幾輩輩人……社會主義路上大踏步走/光榮的延河還要在前頭!小結(jié)：回到延安的激動、欣喜；對延安生活的懷念、感恩；親人團(tuán)聚的親切、熱烈；看到延安新貌的喜悅、贊美；對延安歷史的歌頌、自豪；對延安未來的自信、豪邁。六、課堂總結(jié)詩人以“信天游”的形式，抒寫回到延安的激情、見到親人的喜情、展望延安未來的豪情；詩歌以“回延安的所見所聞所感”為線索，先寫回延安時的激動心情；再寫投入延安懷抱，追憶延安的哺育之恩；接著寫親人重逢敘舊話新的熱烈之情；最后寫參觀延安新貌的興奮喜悅，抒寫對母親延安的贊頌祝愿。詩人將過去、現(xiàn)在、將來聯(lián)系起來，酣暢淋漓地抒發(fā)對延安的摯愛之情。七、課后作業(yè)1.積累“讀讀寫寫”字詞。2.誦讀并背誦詩歌?！景鍟O(shè)計】回延安賀敬之回延安憶延安激動、欣喜回延安的所見所聞所感話延安懷念、感恩看延安歌頌、自豪頌延安第二課時一、導(dǎo)入新課情境任務(wù)重溫經(jīng)典憶初心，牢記使命再前行。紅色點亮革命的足跡，朗讀喚醒塵封的記憶。我校經(jīng)典誦讀社團(tuán)傾情打造了一期《朗讀者》之“陜北情·延安魂”欄目，現(xiàn)誠邀八年級全體學(xué)生積極參與，以聲傳情，朗讀《回延安》，呈現(xiàn)內(nèi)心最真墊的情感!二、活動一：入詩境1.朗讀設(shè)計要求：請根據(jù)選定的章節(jié)片段，發(fā)揮聯(lián)想和想象，獨立思考后小組討論，為詩歌內(nèi)容進(jìn)行朗讀設(shè)計并進(jìn)行展誦。（提示：節(jié)奏、語速、語調(diào)、情緒；也可以裁剪詩歌語句，藝術(shù)處理。）示例：(男領(lǐng))心口呀/莫要/這么/厲害地/跳，（壓抑不住的喜悅）(女領(lǐng))灰塵呀/莫把我/眼睛/擋住了……（壓抑不住的激動）(男領(lǐng))手抓/黃土/我不放，（熾熱深情）緊緊兒/貼在/心窩上。(女領(lǐng))……幾回回/夢里/回延安，（深情思念）雙手/樓定/寶塔山。（二人齊讀）千聲/萬聲/呼喚你，（直白熱烈）——母親/延安/就在/這里!（全體同學(xué)合）母親延安就在——這里！（男領(lǐng)）杜甫川唱來柳林鋪笑，（歡快喜悅）紅旗飄飄把手招。（女領(lǐng)）白羊肚手巾紅腰帶，（親切喜悅）親人們迎過延河來。（二人齊讀）滿心話登時說不出來，（激動歡喜）一頭撲在親人懷。（全體同學(xué)合）一頭撲在親人懷……2.朗讀展示三、活動二：品詩味全詩到處都是濃烈的情感，但情感的抒發(fā)方式似乎有些不同。1.區(qū)別抒情方式朗讀下面兩組詩，說說這兩組詩在抒情方式上有什么不同。第一組：千聲萬聲呼喚你，——母親延安就在這里!革命的道路千萬里，天南海北想著你……第二組：樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。明確：第一組：直接抒情：面對抒情對象，運用第二人稱“你”，直抒胸臆。第二組：間接抒情：不直接傾吐，運用其他方式委婉含蓄地表達(dá)情感。2.探究間接抒情（1）通過動作、語言和場景描寫抒情結(jié)合下列各組詩句，探究：“間接抒情”有哪些方式？第一組：手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上?！瓗谆鼗貕衾锘匮影搽p手樓定寶塔山。滿心話登時說不出來，一頭撲在親人懷。明確：“抓”“不放”“貼”“摟”“撲”等動詞表現(xiàn)詩人與延安緊緊相依的親密情感，準(zhǔn)確形象地表達(dá)出詩人壓抑不住的激動心情。（動作描寫）第二組：老爺爺進(jìn)門氣喘得緊：“我夢見雞毛信來——可真見親人……”“保衛(wèi)延安你們費了心，白頭發(fā)添了幾根根。”明確：通過對人物的語言描寫，說明不僅“我”想延安親人，延安親人也想“我”，側(cè)面突出“我”與延安群眾血濃于水的親密關(guān)系。（語言描寫）第三組：米酒油饃木炭火，團(tuán)團(tuán)圍定烷上坐。滿窯里圍得不透風(fēng)，腦畔上還響著腳步聲。親人見了親人面，歡喜的眼淚眼眶里轉(zhuǎn)。明確：通過對延安風(fēng)物的羅列描述，營造親人歡聚的熱鬧場面，“不透風(fēng)”“腳步聲”從側(cè)面展現(xiàn)人多且關(guān)系親熱。（場面描寫）通過對新時期延安城的新面貌，表達(dá)了作者對延安建設(shè)成就的喜悅、自豪、贊美之情。一條條街道寬又平，一座座樓房披彩虹；一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風(fēng)……過渡：除了運用動作、語言、場景等描寫來間接抒情，民歌中還常用一種間接抒情的手法。（2）運用比興手法抒情①品讀下面3組詩，揣摩每節(jié)詩的上下兩句之間有什么共同關(guān)聯(lián)?第一組：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好述。蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！对娊?jīng)·蒹葭》第二組：樹稍樹枝樹根根，親山親水有親人。羊羔羔吃奶眼望著媽，小米飯養(yǎng)活我長大。東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。——賀敬之《回延安》第三組：山丹丹開花紅姣姣，香香人材長得好。羊群走路靠頭羊，陜北起了共產(chǎn)黨。——李季《王貴與李香香》明確：每節(jié)上下兩句表達(dá)的內(nèi)容相似和情感相通。如《詩經(jīng)·蒹葭》中由成雙成對的關(guān)雎鳥引出下文所要寫的君子追求淑女，也含有比喻的意味，這是“比興”?！把蚋岣岢阅萄弁鴭?，小米飯養(yǎng)活我長大”一節(jié)，延安對“我”的養(yǎng)育之恩，猶如羊媽媽喂羊羔吃奶一樣，延安就是喂“我”養(yǎng)“我”的母親。用“小羊蓋吃奶”比喻“我”在延安“母親”的滋養(yǎng)下成長，這是“比”；先說“小羊羔吃奶”，引出延安“母親”滋養(yǎng)“我”長大，這是“興”。“東山的糜子西山的谷”先說山上的物產(chǎn)，以引起下文說“肩膀上的紅旗手中的書”，這是“興”。“紅旗”和“書”是“我”當(dāng)年在延安的斗爭生活和學(xué)習(xí)生活的寫照。《王貴與李香香》中將“山丹丹”比作“香香”，“頭羊”比作“共產(chǎn)黨”這是“比”。由“山丹丹開花紅姣姣”引出“香香人材長得好”，由“羊群走路靠頭羊”引出“陜北起了共產(chǎn)黨”，這是“興”。②明確“比興”手法“比興”是民歌的常見表現(xiàn)手法。比，即比喻，以彼物比此物；興，又叫起興，先言他物以引起所詠之辭。(朱熹語)它們內(nèi)容相似，情感相通。③遷移應(yīng)用“比興”手法運用用“比興”手法，填補歌詞。第一組：高山青，澗水藍(lán)。阿里山的姑娘美如。阿里山的少年壯如?！_灣民歌《阿里山的姑娘》第二組：。中國出了個毛澤東。——陜北民歌《東方紅》明確：第一組：水山第二組：東方紅，太陽升小結(jié)：本詩既直接抒發(fā)對延安的深情，又通過運用動作、語言、場面描寫和“比興”手法抒發(fā)對延安的深情。四、活動三：銘精神闊別十年，再回延安，忘不了這里熱情淳樸的延安人，忘不了這里日新月異的延安城?？墒窃娙讼牖匮影玻朐倩匮影?，延安到底有什么魅力，讓像作者這樣生長在延安的青年魂牽夢縈呢？1.在詩人的眼中，延安是什么顏色呢？從哪里看出的？明確：紅色。“楊家?guī)X的紅旗高高的飄”“赤衛(wèi)軍，青年團(tuán)，紅領(lǐng)巾”“紅窗花”“肩膀上的紅旗手中的書”“白羊肚手巾紅腰帶”。2.為什么延安在詩人的眼中是紅色的？結(jié)合下面的歷史知識談一談。歷史知識：1935年10月19日中國共產(chǎn)黨率領(lǐng)工農(nóng)紅軍到達(dá)陜北吳起鎮(zhèn)，至1948年3月23日中共中央離開陜北，歷時近13年，占中國新民主主義革命28年幾乎一半時間。在這里，中國共產(chǎn)黨自力更生、艱苦奮斗，戰(zhàn)勝了自然條件艱苦、敵人封鎖打擊等各種挑戰(zhàn)，領(lǐng)導(dǎo)全國抗戰(zhàn)與解放戰(zhàn)爭，由小到大，由弱到強，由摔折走向勝利。明確：延安是一塊革命圣地，延安是一種革命精神。3.齊讀第五章，思考：詩人聯(lián)想到了哪些與延安相關(guān)的內(nèi)容？明確：聯(lián)想了與延安相關(guān)的地點：楊家?guī)X、寶塔山、棗園、延河聯(lián)想了與延安相關(guān)的人物：毛主席、赤衛(wèi)軍、青年團(tuán)、紅領(lǐng)巾“楊家?guī)X的紅旗”“寶塔山下的腳印”“棗園的燈光”“滾滾的延河”都具有象征意蘊，凸顯了延安在中國革命歷史當(dāng)中的重要意義，特別是革命時期形成的延安精神——自力更生、艱苦奮斗的精神，