統(tǒng)編版八年級(jí)語文下冊(cè)應(yīng)對(duì)口語交際學(xué)習(xí)目標(biāo)了解應(yīng)對(duì)的內(nèi)涵、種類和特點(diǎn)，提高對(duì)應(yīng)對(duì)的理解和認(rèn)識(shí)。12分析具體的案例，理解和運(yùn)用應(yīng)對(duì)的基本策略和常用方法。3參與情境實(shí)踐，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生思維和語言的應(yīng)對(duì)能力。導(dǎo)入新課

情境一：

一個(gè)教徒對(duì)牧師說：“我禱告時(shí)可以抽煙嗎？”

牧師答：“不可以?！?/p>

他又對(duì)牧師說：“我抽煙時(shí)可以禱告嗎？”

牧師答：“可以。”

情境二：

周末，我們步行街偶遇。我問：“你吃中飯了嗎？”你怎么回答？

“吃了。”

“沒有吃。”

“老師，我們一起吃吧?！?/p>

“老師，你請(qǐng)我吃嗎？”

“老師，你吃了嗎？”……

如你是老師，喜歡哪一個(gè)回答？語言魔力

導(dǎo)入新課

在我們的日常生活中，不僅有單向的自我表達(dá)，更有交流、問答、討論，尤其面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑甚至挑釁時(shí)，需要我們隨機(jī)應(yīng)對(duì)。巧妙、正確的應(yīng)對(duì)會(huì)化解尷尬或者活躍氣氛，生硬、錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)則會(huì)激化矛盾，甚至導(dǎo)致兵戎相見。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)如何應(yīng)對(duì)生活中的各種情況。

閱讀《應(yīng)對(duì)》1、2節(jié)，說說你了解了哪些關(guān)于應(yīng)對(duì)的知識(shí)。

在日常交往中，當(dāng)有人向我們提問、建議或質(zhì)疑，采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀龌貞?yīng)，就是應(yīng)對(duì)。應(yīng)：是回應(yīng)別人的說話；對(duì)：是做出自己的回答。應(yīng)對(duì)定義

了解“應(yīng)對(duì)”知識(shí)

閱讀《應(yīng)對(duì)》1、2節(jié)，說說你了解了哪些關(guān)于應(yīng)對(duì)的知識(shí)。

廣義的應(yīng)對(duì)：包括在聊天、問答、討論等中的回應(yīng)，即只要不是單向的自我表達(dá)，都可以看作應(yīng)對(duì)；

狹義的應(yīng)對(duì)：指面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、挑釁時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話語能力，也就是如何在對(duì)話中靈活巧妙地維護(hù)尊嚴(yán)、消除矛盾、化解尷尬或活躍氣氛等口頭表達(dá)。應(yīng)對(duì)種類

了解“應(yīng)對(duì)”知識(shí)

閱讀《應(yīng)對(duì)》1、2節(jié)，說說你了解了哪些關(guān)于應(yīng)對(duì)的知識(shí)。了解“應(yīng)對(duì)”知識(shí)

應(yīng)對(duì)包含兩個(gè)方面：對(duì)方——給出話語，

我方——回應(yīng)、解答。

應(yīng)對(duì)分為兩個(gè)步驟：聽懂對(duì)方的語言，用好自己的語言。

應(yīng)對(duì)具有兩個(gè)特質(zhì)：針對(duì)性，及時(shí)性。應(yīng)對(duì)特點(diǎn)

閱讀下面兩則故事，說一說蕭伯納和陳元方的應(yīng)對(duì)有什么不同。明確“應(yīng)對(duì)”原則

故事一：據(jù)說有一天，英國著名戲劇家蕭伯納走在街上，被人騎自行車撞倒在地，好在沒有大礙。肇事者扶起他，向他道歉。蕭伯納則詼諧地回應(yīng)道：“你運(yùn)氣真不好，先生，如果你把我撞死，就可以臭名遠(yuǎn)揚(yáng)了?！?/p>

故事二：《陳太丘與友期行》中，當(dāng)友人怒罵“非人哉”時(shí)，七歲的陳元方?jīng)]有示弱，回應(yīng)道：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”

蕭伯納是善意的幽默，化解了尷尬；

陳元方是機(jī)敏的反擊，維護(hù)了尊嚴(yán)。

不同的語言傳達(dá)出不同的態(tài)度，同一件事有不同的表達(dá)。明確“應(yīng)對(duì)”原則我做了重新考慮；你改變了主意；他出爾反爾。我犯了無心之過；你歪曲事實(shí)；他是個(gè)該死的騙子。我富有同情心；你很隨和；他逆來順受。問題方一般性的詢問善意的玩笑惡意的刁難應(yīng)對(duì)方客觀的回答善意的幽默、自嘲有力的回應(yīng)效果禮貌回應(yīng)化解尷尬阻擋惡意

對(duì)方的態(tài)度與目的如何？我們自己的態(tài)度和目的又該如何？應(yīng)對(duì)原則：與人為善、有禮有節(jié)、不卑不亢、不逞口舌之快。掌握“應(yīng)對(duì)”秘籍

案例1：一名英國女士非常喜歡錢鍾書的小說《圍城》，于是打電話給錢鍾書請(qǐng)求見面。錢鍾書對(duì)她說：“假如你吃了個(gè)雞蛋覺得不錯(cuò)，何必認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢?”

【分析】錢鍾書把自己比作“下蛋的母雞”，把小說比作“雞蛋”，是一種自嘲的方式，巧妙地婉拒了英國女士見面的請(qǐng)求，表現(xiàn)了錢鍾書先生的謙遜和淡泊名利。

彼得博士在專著《笑的方法》中說：“能嘲笑自己的外貌、缺點(diǎn)、愚昧是公認(rèn)的最高明的幽默境界。”

作家亦舒曾說：“自嘲是保護(hù)自己最佳的方法之一，因?yàn)橄劝炎约汉诹耍瑒e人已是無處可黑。”尋找秘籍

自嘲掌握“應(yīng)對(duì)”秘籍

案例2：孔融十歲的時(shí)候就表現(xiàn)出超乎尋常的聰明才智，得到人們的贊許。有一個(gè)叫陳韙的官員卻當(dāng)眾不以為然地說：“小時(shí)了了（聰明），大未必佳?！笨兹诹⒓椿貞?yīng)道：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了。”

【分析】孔融沒有針鋒相對(duì)，而是避其鋒芒，運(yùn)用“歸謬法”，以子之矛攻子之盾，既化解了自己的尷尬，顯示了自己的聰明，又有效地回?fù)袅岁愴t的羞辱，一舉兩得。

歸謬：以其人之道還治其人之身，按照對(duì)方錯(cuò)誤的邏輯舉例子，得出荒謬的結(jié)論。尋找秘籍

歸謬掌握“應(yīng)對(duì)”秘籍

案例3：一位外國友人曾經(jīng)問周總理：“你們中國一共有多少錢？”周總理想了想，回答說：“我們中國一共有18元8角8分錢?！碑?dāng)時(shí)人民幣的面值有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分，合起來是18元8角8分。

【分析】外國有人問的是當(dāng)時(shí)中國的總收入錢的數(shù)目，周總理回答的是錢（人民幣）的面值種類的總和，巧換了“錢”的概念，既幽默地回答了外國友人的提問，避免了尷尬，又有效地保守了國家機(jī)密。

巧換概念：原本用一個(gè)詞表達(dá)某個(gè)概念，后來又不加說明地用這個(gè)詞表達(dá)其他概念。即交流雙方所說的同一個(gè)詞所指的概念不同。尋找秘籍

巧換概念掌握“應(yīng)對(duì)”秘籍

案例4：一個(gè)年輕的畫家拜訪德國著名的畫家阿道夫·門采爾,向他訴苦說:“我真不明白,為什么我畫一幅畫只用一會(huì)兒工夫,可賣出去要整整一年。”“請(qǐng)倒過來試試吧,”門采爾認(rèn)真地說,“要是你花一年的工夫去畫它,那么只用一天就準(zhǔn)能賣掉它。”

【分析】阿道夫·門采爾沒有直接回答對(duì)方的問題，而是轉(zhuǎn)換了話題，指出了年輕畫家不應(yīng)該只注重畫的數(shù)量而不注重畫的質(zhì)量。

轉(zhuǎn)換話題：岔開話題，顧左右而言他，不動(dòng)聲色地移花接木。尋找秘籍

轉(zhuǎn)換話題掌握“應(yīng)對(duì)”秘籍

案例5：一次，歌德與一位尖刻的批評(píng)家狹路相逢，兩人面對(duì)面站著。那位批評(píng)家十分傲慢地說：“對(duì)一個(gè)傻子，我絕不讓路！”歌德馬上站到一邊，微笑著說：“我恰好相反。”

【分析】批評(píng)家是想告訴歌德：我不給你讓路，因?yàn)槟闶莻€(gè)蠢貨。歌德應(yīng)對(duì)話語“我卻正好相反”，言下之意是“我遇到蠢貨，從來都是會(huì)給他讓路的，今天我也會(huì)給你讓路，因?yàn)槟阋彩莻€(gè)蠢貨”。歌德對(duì)這位批評(píng)家的還擊真是針鋒相對(duì)卻又鋒芒不露，委婉地批評(píng)說批評(píng)家是蠢貨。

針鋒相對(duì)：原指針尖對(duì)麥芒，高明的應(yīng)對(duì)是把針藏在綿里，表面上云淡風(fēng)輕，實(shí)際上擊中對(duì)方要害。尋找秘籍

針鋒相對(duì)掌握“應(yīng)對(duì)”秘籍

情境：方老師接小學(xué)三年級(jí)的兒子天天放學(xué)。天天的同學(xué)對(duì)天天說：你媽媽好老呀！如果你是天天或者方老師，你會(huì)怎么回應(yīng)？

思路：第一步，判斷對(duì)方態(tài)度。第二步，明確自己目的。第三步，用什么技巧達(dá)成目的？

（1）偷換概念：天天答：我媽媽是老師，當(dāng)然要“老”一點(diǎn)。

（2）正面表揚(yáng)：方老師答：謝謝你，這么關(guān)心天天媽媽，這么快就發(fā)現(xiàn)了我的特點(diǎn)！

（3）轉(zhuǎn)換話題：天天答：重點(diǎn)不是我媽媽老不老，重點(diǎn)是我媽媽學(xué)問有多高哦！

（4）別解：方老師答：姜是老的辣。我為了讓自己更厲害，所以就讓自己老一點(diǎn)！運(yùn)用秘籍

挑戰(zhàn)“應(yīng)對(duì)”高地1.一次，德國某空軍俱樂部舉行盛大宴會(huì)招待空戰(zhàn)英雄，一個(gè)年輕的士兵斟酒時(shí)，不慎將酒潑到烏戴將軍的禿頭上。頓時(shí)，士兵悚然，會(huì)場(chǎng)寂靜，人們預(yù)感到這里將要發(fā)生一場(chǎng)不小的地震。然而，出人意料的是，烏戴將軍卻悠悠然，輕撫著士兵的肩頭說：“

”會(huì)場(chǎng)里立時(shí)爆發(fā)出經(jīng)久不息的笑聲。烏戴將軍為化解這一尷尬局面，他是怎么說的呢?下面最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.小兄弟，你這是要用酒來給我洗頭嗎?

B.小兄弟，你以為這種治療能再生頭發(fā)嗎?

C.小兄弟，你就是這樣用好酒來敬我的嗎

D.小兄弟，你還沒喝酒就已經(jīng)醉眼朦朧了嗎?初級(jí)挑戰(zhàn)

B挑戰(zhàn)“應(yīng)對(duì)”高地2.在下面這段文字后，李雪健說話恰當(dāng)、得體的一項(xiàng)是()。

著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎(jiǎng)”最佳男主角獎(jiǎng)。在頒獎(jiǎng)儀式上，他說：

。

A.所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽(yù)都讓一個(gè)傻小子得了。

B.軍功章有我的一半，也有他的一半，所以這個(gè)獎(jiǎng)有一半是屬于焦裕祿的。

C.這個(gè)獎(jiǎng)應(yīng)該頒給焦裕祿，因?yàn)闆]有他，就沒有這部電影。

D.由于我的出色表演，這個(gè)獎(jiǎng)是眾望所歸，謝謝大家。初級(jí)挑戰(zhàn)

A挑戰(zhàn)“應(yīng)對(duì)”高地3.一次，丘吉爾的政治對(duì)手阿斯特夫人對(duì)他說：“如果你是我丈夫，我會(huì)把毒藥放進(jìn)你的咖啡里?！鼻鸺獱栃χf：

。（

)

A.可惜你的“如果”不能如愿。

B.我才知道，你對(duì)你丈夫這么無情。

C.相信你放的一定是假毒藥。

D.夫人，如你是我的妻子，我就把那杯咖啡喝下去。初級(jí)挑戰(zhàn)

D挑戰(zhàn)“應(yīng)對(duì)”高地

案例1：赫爾岑是俄國著名的文學(xué)批評(píng)家。他有一次參加一個(gè)晚會(huì)，晚會(huì)上演奏的輕佻音樂使他非常厭煩，他不得不用手捂住耳朵。主人向他解釋:“演奏的是流行歌曲。赫爾岑反問一句:“流行的樂曲就是高尚的嗎？主人聽了很是吃驚:“不高尚的東西怎么能夠流行呢？

赫爾岑笑著說:

。

中級(jí)挑戰(zhàn)

那么，流行性感冒也是高尚的了？挑戰(zhàn)“應(yīng)對(duì)”高地

案例2：你和你的對(duì)手勢(shì)均力敵，在一次比賽中，你以一分之差險(xiǎn)勝，對(duì)手酸溜溜地說了句：“學(xué)霸哦。”

你會(huì)回答：

。

案例3：有外國記者問周恩來總理：“在中國，明明是人走的路，為什么要叫‘馬路’呢？”周總理不假思索地答道：

。中級(jí)挑戰(zhàn)

互相學(xué)習(xí)，不敢稱霸。我們走的是馬克思主義道路，簡稱“馬路”。挑戰(zhàn)“應(yīng)對(duì)”高地

以小組為單位，任選下列一種情境，自主設(shè)計(jì)流程，分配角色，合作完成口語交際活動(dòng)。

情境1：21世紀(jì)安，賀敬之重回延安，有記者采訪他，請(qǐng)他談?wù)劊鹤哌M(jìn)新世紀(jì)的延安，有什么新的感想？如果再寫一首《回延安》，會(huì)寫哪些內(nèi)容？

情境2：近幾年，一些地方計(jì)劃增加中高考語文試卷的分值。對(duì)此，支持和反對(duì)的人都不少。市電視臺(tái)正在制作一期關(guān)于這一問題的節(jié)目，邀請(qǐng)幾位贊成“語文加分計(jì)劃”的嘉賓（包括教育專家、教師、家長和學(xué)生）接受現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前觀眾的提問。高級(jí)挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)“應(yīng)對(duì)”高地

情境3：某中學(xué)評(píng)選出了五名不同年級(jí)的“讀書之星”，他們?cè)谧x書方面各有高招、對(duì)選書、讀書、用書也有自己的見解。頒獎(jiǎng)之前，學(xué)校安排這五名同學(xué)參加全校大會(huì)，與同學(xué)們面對(duì)面交流，并回答大家的問題。

提示：

1.自主準(zhǔn)備與所選情境相關(guān)的資料，揣摩自己扮演的角色，應(yīng)對(duì)要符合人物身份。

2.活動(dòng)時(shí)要突出