本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)愛(ài)心責(zé)任演講稿范文_總有一篇適合愛(ài)心是一片照耀在冬日的陽(yáng)光，它使貧病交迫的人格外感到人間的暖和，怎么作愛(ài)心責(zé)任演講稿范文?下面是我整理的愛(ài)心責(zé)任演講稿范文，歡迎閱讀。

篇1：愛(ài)心責(zé)任演講稿范文敬重的老師們、友愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

人們常說(shuō)，沒(méi)有幻想的人生是無(wú)聊的，沒(méi)有制造的生活是平淡的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的，沒(méi)有愛(ài)心的世界是黑暗的。今日我演講的題目是“愛(ài)心與責(zé)任”。

有人說(shuō)：老師是教書(shū)匠，靠著三寸不爛之舌，混日月，風(fēng)吹不著，雨淋不到，沒(méi)有工作前，我也以為老師是一份悠閑的職業(yè)，寒暑假、周六周天，和小伴侶打交道。但當(dāng)我踏上講臺(tái)，一教室嘰嘰喳喳的聲音，面對(duì)一群小毛頭，罵不聽(tīng)、打不了、管不住，真是頭昏腦脹。然后我明白了，只有在三尺講臺(tái)上，摸爬滾打的老師才能真正體會(huì)到這份工作的艱辛，才能真正感覺(jué)到作為一名老師，自己肩上的擔(dān)子有多么沉重，才能真正感悟到“老師”這兩個(gè)字的深刻含義。

教書(shū)育人是老師的天職，傳道、授業(yè)、解惑、是老師的本能。老師要愛(ài)生如子，像同學(xué)的父母親一樣，剛?cè)岵?jì)。像蠟燭一樣，照亮同學(xué);像梯子一樣，挺起脊梁，讓同學(xué)踩著自己的肩膀向?qū)W問(wèn)的山峰攀登;像春蠶一樣，咀嚼桑葉，化作萬(wàn)丈長(zhǎng)絲，描繪同學(xué)錦繡前程。我們班的特別兒童，眾人皆知，剛踏上講臺(tái)，他在后面喝水、玩耍、隨便下地，一星期、一個(gè)月、一學(xué)期，他的進(jìn)步不大。但是現(xiàn)在，他能寧?kù)o地坐在座位上，他會(huì)寫(xiě)作業(yè)讓我批閱，會(huì)問(wèn)我一些問(wèn)題。盡管作業(yè)不過(guò)一張紙而問(wèn)題顯得那樣稚嫩。老師要用博大寬廣的愛(ài)心來(lái)包涵同學(xué)的一切，體驗(yàn)同學(xué)的饑溫冷暖。多敬重，愛(ài)護(hù)他的自信念;多期盼，激發(fā)他的上進(jìn)心。讓他們沒(méi)有凹凸貧賤之所思，沒(méi)有好壞親疏之所想。

有愛(ài)心的老師，才有責(zé)任心，有責(zé)任感的老師不僅為同學(xué)的短期進(jìn)展著想，而且同時(shí)為同學(xué)的長(zhǎng)期進(jìn)展考慮，在繁雜辛苦的教育教學(xué)工作中不畏艱辛，急躁細(xì)致的做好自己的本職工作，象春雨一樣，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，滋潤(rùn)同學(xué)的心田。教育同學(xué)要循循善誘，曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、持之以恒、付出真情。

在我們老師的教鞭下，可能會(huì)有科學(xué)家、軍事家、文學(xué)家、所以老師的一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句關(guān)愛(ài)的話(huà)都有可能成為同學(xué)成長(zhǎng)道路上的一道亮麗的起跑線，因此無(wú)論是優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生、進(jìn)步了老師就要表?yè)P(yáng)。努力地去撲捉同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，用劇烈的愛(ài)心和責(zé)任心去感化同學(xué)，做同學(xué)的知心伴侶。為了同學(xué)的成長(zhǎng)，肩負(fù)起家長(zhǎng)給予我們的期望，為了同學(xué)的前途更加光明而肩負(fù)起時(shí)代給予我們的光榮使命。

作為一名青年老師，我認(rèn)為責(zé)任是重?fù)?dān)，愛(ài)心是明燈，我們要擔(dān)起責(zé)任的重?fù)?dān)，挑起愛(ài)心的明燈，讓同學(xué)歡樂(lè)成長(zhǎng)。

感謝大家!

篇2：愛(ài)心責(zé)任演講稿范文敬重的老師們、友愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

我是來(lái)自廣東地學(xué)校的一位農(nóng)村老師。今日我演講的題目是《愛(ài)心與責(zé)任》!

一轉(zhuǎn)瞬的時(shí)間，已經(jīng)踏上學(xué)校老師這個(gè)崗位第三年了，不禁要感嘆時(shí)間飛逝，歲月如梭。三年前，我選擇了老師這個(gè)職業(yè)，帶著這么多年來(lái)我對(duì)教育的憧憬和對(duì)孩子們的寵愛(ài)，在期盼中開(kāi)頭了我的幻想之旅，我心中布滿(mǎn)了無(wú)限的向往與奇怪???，當(dāng)時(shí)的我究竟是緊急還是興奮，連我自己也說(shuō)不清晰，但是我唯一能確定的就是我滿(mǎn)心喜悅的去迎接這布滿(mǎn)了挑戰(zhàn)的工作，投身于校內(nèi)這一片多姿多彩的世界中。三年間，每天早晨，隨著孩子們一聲聲悅耳洪亮的“老師好”，每一天都是那么的勞碌，但是，勞碌是充實(shí)的，由于我能在勞碌中收獲很多。我開(kāi)頭了嶄新的一天。每一天都和一群有著天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡樂(lè)著、幸福著、成長(zhǎng)著，讓我真正體會(huì)了生活的多姿多彩。

世上有許多東西，賜予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，您或許會(huì)驚異地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì)毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)!”

愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是賜予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。老師只有喜愛(ài)孩子，才能去細(xì)心地培育孩子，只有愛(ài)的深，才能更仔細(xì)，更急躁。更細(xì)心地對(duì)待孩子。

有人說(shuō)：“老師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō)：“老師是自我幸福的把握者，是同學(xué)幸福的引路人。”在每個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最才智，最宏大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名老師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話(huà)：“老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的?！蹦敲蠢蠋熉殬I(yè)是苦，是樂(lè)?它能給我們老師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，悄悄的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的歡樂(lè)的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了很多老師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，悄悄耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢?我想那肯定是老師對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔的喜愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)潔卻又宏大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿(mǎn)意。

除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是同學(xué)樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求老師公正合理的善待每一個(gè)孩子，老師的愛(ài)心就是勝利教育的原動(dòng)力。全部的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是農(nóng)村的還是城市的，無(wú)論是寧?kù)o聽(tīng)話(huà)的還是淘氣的，都非常需要老師的愛(ài)，老師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界，老師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，老師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有幻想的人生是乏味的，沒(méi)有制造的人生是平凡的”。

我愛(ài)我的孩子們，對(duì)于孩子，我始終用一顆公平的心對(duì)待著他們，無(wú)論是乖巧聰慧，還是淘氣搗蛋，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是公平的，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)許多人同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜愛(ài)那些乖巧聰慧的孩子，還是那些成天給你“制造麻煩”的孩子呢?回答很明顯，那些乖巧聰慧的孩子我們會(huì)在無(wú)形中多愛(ài)他們一切，由于他們是那么的讓我們省心。而對(duì)于那些淘氣搗蛋的孩子呢?賜予他們的是批判，由于他們是那么的讓我們頭痛。我們班有一個(gè)叫馬春海的孩子，運(yùn)動(dòng)會(huì)上他連續(xù)拿了兩個(gè)項(xiàng)目的第一名。在課下，始終可以得到我的表?yè)P(yáng)，然而，沒(méi)幾天就有孩子過(guò)來(lái)告狀了：“老師，馬春海搶我的書(shū)，還用腳踢我”。沒(méi)有過(guò)多久：“老師，馬春海用臟話(huà)罵我?！备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽?lái)?！霸趺纯偸邱R春海啊?”當(dāng)我看到他的時(shí)候，他正低著頭等待著我的批判呢!“馬春海，你干嗎?”這句常說(shuō)的話(huà)雖然不是批判卻暗含批判，暗中已經(jīng)將馬春海放在了“犯錯(cuò)誤”的位置上。

我想，我可不行以換一種教育方法呢?我把馬春海叫到我的身邊，問(wèn)：“剛剛怎么了啊?”他把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍：“其他同學(xué)都說(shuō)我是農(nóng)名工的孩子，在這上不了多久，不是我們學(xué)校的同學(xué)!”我心平氣和地說(shuō)：“馬春海，我們和其他的同學(xué)是不是好伴侶啊?“是!”“那么用臟話(huà)罵、用腳踢伴侶對(duì)嗎?”“不對(duì)!”他一個(gè)勁的搖頭。等我再進(jìn)老師的時(shí)候，在全班同學(xué)的面前說(shuō)：“不管是從哪里來(lái)的同學(xué)，我們能夠相聚到一個(gè)班，就是一種緣分，我們應(yīng)當(dāng)珍惜這種相聚，好好相處。馬春海同學(xué)自從到了我們班，給我們班級(jí)帶來(lái)了榮譽(yù)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上他強(qiáng)健的身影，奮力的拼搏，已經(jīng)深深印在了我們每一位同學(xué)的眼中，他只在我們班借讀兩個(gè)月，卻為班級(jí)帶來(lái)了榮譽(yù)，我們是不是用一種鄙視的眼光去看他呢?”“是”!同學(xué)們低著頭回應(yīng)著，明顯，他們已經(jīng)為自己的行為感到了愧疚。幾天后當(dāng)我再一次走出去的時(shí)候，驚異的發(fā)覺(jué)馬春海和班里的孩子們興奮的在打沙包。利用課余時(shí)間，我常?？滟澪覀儼嗟耐瑢W(xué)“你們真是一群團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好孩子!”告狀聲再也沒(méi)有消失在我的耳邊。

通過(guò)這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個(gè)孩子的內(nèi)心都是純凈的，只要進(jìn)行正面的教育，就會(huì)轉(zhuǎn)變他們的行為。作為老師，就應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，多賞識(shí)、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。

“愛(ài)”與“責(zé)任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛(ài)的化身。

我信任，我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，我無(wú)悔選擇做一名學(xué)校老師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執(zhí)著的追求。我情愿用一顆最純真心培育將來(lái)祖國(guó)的花朵。最終用一句話(huà)來(lái)結(jié)束我今日的演講——孩子是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅(jiān)持這樣一個(gè)真理吧：愛(ài)，是教育。

感謝!我的演講完畢。

篇3：愛(ài)心責(zé)任演講稿范文敬重的老師們、友愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

很興奮能夠在這里,和大家一起共享我對(duì)愛(ài)心與奉獻(xiàn)的一些感受和思索。我演講的題目是《把愛(ài)種在孩子的心田》，

獲得諾貝爾和平獎(jiǎng)，受全球仰慕的德蘭修女說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)：“我們都不是宏大的人，但是我們可以用宏大的愛(ài)來(lái)做生活中每一件最平凡的事?！边@句話(huà)叫人深思。

是的，和平年月，你、我、他，我們都很平凡。我們所做的事情也是平凡和瑣碎的，但我們心中有愛(ài)，愛(ài)像藍(lán)天和鴿子一樣純凈，愛(ài)像水晶一樣清澈透亮?????，愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉!愛(ài)是宏大的!

20xx年的夏天，我離開(kāi)了朝夕相處的母校，開(kāi)頭的一年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，初次站上講臺(tái)的我，面對(duì)著那五十多張生疏的小臉蛋，顯得非常緊急，第一次接手班主任工作讓毫無(wú)閱歷的我急的焦頭爛額，為了每天能上好課，前一天晚上必需認(rèn)仔細(xì)真，仔認(rèn)真細(xì)的檢查教案，日復(fù)一日，我開(kāi)頭懷疑自己選擇了不喜愛(ài)的職業(yè)。但后來(lái)當(dāng)我看到孩子們快樂(lè)的從我這獲得學(xué)問(wèn)，當(dāng)我得到其他老師的充分確定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和驕傲。慢慢地，我發(fā)覺(jué)孩子們變得越來(lái)越可愛(ài)，我也漸漸地喜愛(ài)上了這個(gè)工作?，F(xiàn)在我最喜愛(ài)孩子們親切地叫我一聲“老師”，這簡(jiǎn)潔的兩個(gè)字構(gòu)成了我所喜愛(ài)的神圣而又繁瑣的事業(yè)——人民老師，這兩個(gè)字就是愛(ài)心，就是責(zé)任，就是奉獻(xiàn)。

我曾聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，名字叫《特別高利貸》，一個(gè)小男孩語(yǔ)文考了59分，全班就他一人不及格，他媽媽對(duì)他要求非常嚴(yán)格，成果不抱負(fù)，就打他。小男孩非常可怕，于是他懇求他的語(yǔ)文老師秦老師給他的作文加上一分，“加分?這不好，作文打分得嚴(yán)格根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?！闭Z(yǔ)文老師搖搖頭，面帶歉意地回絕了小男孩。小男孩難過(guò)地哭了，邊哭邊說(shuō)：“我媽會(huì)打我”。小男孩的哭聲觸動(dòng)了語(yǔ)文老師心底最松軟的地方，秦老師突然靈機(jī)一動(dòng)對(duì)小男孩說(shuō)：“我在你的總成果里給你加一分，但不是送，是借，要還的，期末要以一還十，怎么樣?”小男孩回答道:“行，期末還你?！?/p>

正由于惦記著秦老師這非常的高利貸，此后小男孩的學(xué)習(xí)非常刻苦，期末小男孩語(yǔ)文考了98分，扣去10分，還剩88分，于是學(xué)校給他頒發(fā)了一張獎(jiǎng)狀，這是三年來(lái)小男孩第一次獲得獎(jiǎng)狀，他緊緊地抱著獎(jiǎng)狀，發(fā)覺(jué)秦老師正溫柔地對(duì)著自己微笑，平常挨媽媽竹編都不哭的小男孩，此時(shí)竟熱淚盈眶。

幾年后，小男孩以?xún)?yōu)異的成果考上了中學(xué)，上了高校，成了村里第一個(gè)高校生。每年回家鄉(xiāng)，小男孩都會(huì)去探望當(dāng)年的語(yǔ)文老師，由于他知道，是當(dāng)年的語(yǔ)文老師借給他一份，轉(zhuǎn)變了他的一生。

小男孩的語(yǔ)文老師不但有愛(ài)心、責(zé)任心，而且富有教育才智，更是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

作為老師，我們工作的對(duì)象是一顆顆純凈的心靈，奉獻(xiàn)就是一個(gè)播種愛(ài)的過(guò)程!應(yīng)當(dāng)說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有真正的奉獻(xiàn)!說(shuō)到奉獻(xiàn)，人們常用"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干"來(lái)比方老師的奉獻(xiàn)，但我不同意這種說(shuō)法!我不認(rèn)為奉獻(xiàn)是油盡燈枯，自我犧牲式的悲壯，我認(rèn)為愛(ài)的奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是歡樂(lè)的!就好比一棵想把綠色奉獻(xiàn)給春天的樹(shù),它在播撒綠蔭的同時(shí)也壯大和豐富著自己，每當(dāng)我們獻(xiàn)出一份愛(ài)，我們的心靈就會(huì)增加一份滿(mǎn)意和歡樂(lè)，我們的生命之樹(shù)就會(huì)越加青翠豐茂!

在這一年的實(shí)習(xí)工作中，我發(fā)覺(jué)身邊的很多老師都在悄悄地奉獻(xiàn)著，在學(xué)校里，時(shí)時(shí)能看到他們批改作業(yè)，給孩子輔導(dǎo)的身影，在他們的身上，我看到了：奉獻(xiàn)不是套話(huà)、也不是大話(huà)、奉獻(xiàn)