第第頁人教版小學(xué)二年級(jí)上數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)乘法》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1乘法的初步認(rèn)識(shí)

第1課時(shí)認(rèn)識(shí)乘法

上課解決方案

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，鼓舞同學(xué)獨(dú)立思索、自主探究與合作溝通?；谶@樣的觀點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮同學(xué)的主體性，表達(dá)出同學(xué)的性格和創(chuàng)新，力求激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育其創(chuàng)新意識(shí)，使其感受勝利的愉悅。詳細(xì)設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)。

1．情境引入，參加活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

首先利用教材提供的主題圖激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，將本節(jié)課很自然地引入到乘法知識(shí)中來。在觀測主題圖的過程中，讓同學(xué)自主提出問題，并依據(jù)提出的問題來分析問題，找出解決問題的方法，但不要求同學(xué)列出算式。通過一系列情境的觀測，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在玩中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，激發(fā)同學(xué)想要進(jìn)一步解決問題的欲望。

2．發(fā)覺問題，合作探究，解決問題。

這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)。同學(xué)首先依據(jù)情境圖提出不同的問題，分別用以前學(xué)過的方法來解決，列出一些加法算式。通過觀測加法算式，使同學(xué)體會(huì)到這些相同加數(shù)的加法算式可以用“幾個(gè)幾”的形式表示出來，使同學(xué)能概括地認(rèn)識(shí)到相同數(shù)相加問題的特征。然后奇妙地提出“這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示”，從而溝通相同數(shù)相加與乘法的關(guān)系。最末在列出乘法算式，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，學(xué)習(xí)乘法算式寫法和讀法的基礎(chǔ)上進(jìn)行乘法與加法的對比，感受乘法的意義。

3．應(yīng)用新知，自主練習(xí)，解決生活中的問題。

這是本節(jié)課的練習(xí)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)要充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的日常生活閱歷，依照情境圖提出一些常見的問題。讓同學(xué)在這些問題中自主選擇，并用今日學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)解決問題。讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，同時(shí)“雙基”也得到了很好的落實(shí)。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件學(xué)情檢測卡

教學(xué)過程

⊙激趣引入

星期天到了，小明和小伙伴們都到游樂園來玩了！我們一起來看看吧，他們都玩了什么？(課件出示教材46頁主題圖)

1．引導(dǎo)同學(xué)觀測主題圖，老師提問：通過觀測你都知道了什么？

2．提出問題：依據(jù)主題圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你預(yù)備怎樣解答？

設(shè)計(jì)意圖：通過主題圖中的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)提出數(shù)學(xué)問題，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

⊙認(rèn)識(shí)乘法，建立概念

1．選取同學(xué)提出的有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。(課件出示)

(1)有5架小飛機(jī)，每架小飛機(jī)里坐3人。小飛機(jī)里共有多少人？

(2)有4節(jié)小火車車廂，每節(jié)車廂里有6人。小火車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

(3)過山車上有7排座位，每排坐2人。過山車?yán)锕灿卸嗌偃耍?/p>

2．同學(xué)依據(jù)課件出示的問題，自主解答。

(1)分組爭論，列出算式。

①3＋3＋3＋3＋3＝15

②6＋6＋6＋6＝24

③2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14

(2)請同學(xué)觀測算式，找出共同特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)

生1：每個(gè)算式都是相同的數(shù)相加。

生2：每個(gè)算式中全部的加數(shù)都相同。

(3)老師明確：第一個(gè)算式里一共有5個(gè)3，那么第二、第三個(gè)算式可以怎樣說呢？

預(yù)設(shè)

生1：第二個(gè)算式里一共有4個(gè)6。

生2：第三個(gè)算式里一共有7個(gè)2。

(4)師小結(jié)。

同學(xué)們回答得很正確，相同數(shù)相加的算式里有幾個(gè)加數(shù)，就可以用“幾個(gè)幾”的形式表示出來。其實(shí)這樣的算式還有更簡約的表示方法，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書課