第第頁《親愛的安德烈》讀后感

《心愛的安德烈》讀后感1

周末，閑暇之余，我看起了很久之前的買的心愛的安德烈，之所以會(huì)買這本書，還是由于新奇，沒想到，當(dāng)我翻開心愛的安德烈后，我就被這本書吸引了。

“也就是說，你到今日都沒法明白：你的兒子不是你的兒子，他是一個(gè)完全獨(dú)立于你的‘別人’?！?/p>

這句話印在《心愛的安德烈》的封面上，也深深地印在我的心里。當(dāng)我看到這句話時(shí)，覺得特別古怪：一個(gè)兒子對(duì)自己的母親說這樣的話，莫非不怕她難過么?后來我才明白，安德烈不過是想擁有一個(gè)成年人應(yīng)當(dāng)擁有的自由，只是他的言語比較直率罷了。東西方文化對(duì)自由、獨(dú)立的理解的巨大差異使成長(zhǎng)在德國的安德烈對(duì)自己的中國母親有著諸多不滿和迷惑。

那自由又是什么呢?莫非就是書中提到的“性、藥、搖滾樂”?絕對(duì)不是。假如成天沉醉在那樣的“自由”中，只會(huì)使人不斷地墮落。所以安德烈也說，“性、藥、搖滾樂”只是一種隱喻，暗指生命中的種種樂趣。我想安德烈所想要的自由，應(yīng)當(dāng)就是每天都能感受到這種樂趣，并且無憂無慮地去享受。

是啊，誰不想擁有自由，尤其是像我們這樣的青少年，在即將成年的時(shí)候，在似懂非懂之際。但是又有多少人在得到自由后能很好地管理好自己的?我覺得應(yīng)當(dāng)不多吧。究竟自控技能可是一項(xiàng)極其高深的技能。所以也才會(huì)有那么多人覺得自己擁有的自由是父母的施舍?？墒欠催^來想想，當(dāng)我們成為家長(zhǎng)后，我們會(huì)不管自己的孩子，給他們100%的自由嗎?有責(zé)任心的人肯定會(huì)說“NO”的吧。

就我個(gè)人來說，我對(duì)自己所擁有的自由還是很滿足的。由于我覺得隨著我的成長(zhǎng)，我擁有的自由也在不斷增多。比如我上學(xué)校的時(shí)候，爸媽總是要限制我看電視的時(shí)間，因此在那時(shí)我是不敢隨意碰電視遙控器的。當(dāng)我上了中學(xué)后，爸媽對(duì)我在看電視方面就很少管了，由于我已經(jīng)能合理安排看電視的時(shí)間了。又比如前不久爸媽才給我買了第一個(gè)手機(jī)，他們也是認(rèn)為我有技能掌握自己，才放心地這樣做的。在我有了手機(jī)后，他們也從來不過問我用手機(jī)的狀況，我對(duì)此也很滿足。所以我覺得自由雖然——像安德烈說的那樣——是天生的權(quán)利，但是需要父母好好掌握。我認(rèn)為父母就應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候予以孩子適當(dāng)?shù)淖杂桑S著孩子年齡的增長(zhǎng)慢慢放寬管理。而不是什么都把孩子管得很死，成年后放任不管。

在我看來，安德烈真的是一個(gè)很幸運(yùn)的人。從書中我總能讀到安德烈的自由，安德烈的生活充斥了樂趣，他喝酒、談天、聽歌、開party、旅行簡(jiǎn)直是五彩繽紛，豐富多彩。我總是在想，要是我也能有他這般的生活，我肯定會(huì)特別滿意的。可是我卻又從書中讀到了很多安德烈對(duì)母親龍應(yīng)臺(tái)的不滿，不滿母親的多管閑事，不滿母親的“無知”。我覺得安德烈好像對(duì)自由的要求過高了一些，或許也沒有，只不過又是東西方的文化差異?

自由其實(shí)有許多種，但我覺得最繁復(fù)的自由，就是父母予以孩子的自由。這自由是父母想給卻又不想給的，也是孩子最想得到的。父母在予以孩子自由時(shí)，總是附帶著許很多多、這樣那樣的情感。雖然我身邊大部分伙伴的家長(zhǎng)都是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)慢慢放寬管理的，但也有少數(shù)家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候予以許多自由，等孩子長(zhǎng)大后反而管得很死，真是令人費(fèi)解。

我盼望推介這本心愛的安德烈給每個(gè)人讀一讀，肯定會(huì)受益匪淺的。

《心愛的安德烈》讀后感2

時(shí)間總是在不經(jīng)意間靜靜消逝，年復(fù)一年中，兒子己是一個(gè)十三歲的`少年，平日里倒不覺得，間或在他熟睡時(shí)，看見床上躺著的猶如成人的身體，心里不禁一驚，噢，兒子長(zhǎng)大了！就這么長(zhǎng)大了！聲音變了，長(zhǎng)青春痘了，毛茸茸的胡須己清楚可見，腳上得穿四十二碼的鞋子了……莫說心理，單是形狀上的改變己是足夠大了，這一切改變好像太快了，我極不適應(yīng)，這正如龍應(yīng)臺(tái)見到十八歲的安德烈的感覺一樣，是啊，那可愛的，讓我擁抱讓我親吻，成天黏著我叫”媽媽”的小男孩哪里去了？

一邊讀《心愛的安德烈》，我一邊想我的兒子，我和他現(xiàn)在的溝通方式、相處方式有沒有問題？他會(huì)不會(huì)把心理話都說給我聽？我的反復(fù)囑咐他會(huì)不會(huì)厭煩？他的心里在想些什么？他在學(xué)校發(fā)生的事會(huì)不會(huì)情愿和我共享？我在他心里是個(gè)怎樣的人？龍應(yīng)臺(tái)和安德烈母子以書信的形式談藝術(shù)，談文化，談生活，談國家，談?wù)?，談道德，談苦惱，甚至談愛情，他們通過溝通這種方式，重新認(rèn)識(shí)彼此，更加理解和深愛對(duì)方，這也正是我憧憬的母子相處模式。

很早以前在微信伙伴圈就看過龍應(yīng)臺(tái)說給孩子的話：”我也要求你讀書用功，不是由于我要你跟別人比成就，而是由于，我盼望你將來會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。”

我把這些話也說給兒子聽，盼望他能明白，現(xiàn)在的用功讀書，是為了將來能夠主宰自己的生活，選擇自己心中有意義的工作，從而獲得成就感和尊嚴(yán)，樂在其中。

雖然當(dāng)父母沒有“上崗證”，但是現(xiàn)在想和一個(gè)青春期的孩子有效的溝通，我還真要學(xué)習(xí)當(dāng)父母。龍應(yīng)臺(tái)說，所謂父母，就是那不斷對(duì)著背影既欣喜又哀傷，想追回?fù)肀в植桓衣晱埖娜?。關(guān)于這種感受，我有深刻的體會(huì)。兒子現(xiàn)在上初一啦，每天自己騎著自行車去學(xué)校，看著他的背影，真是既欣喜又哀傷。欣喜他能很快適應(yīng)中學(xué)學(xué)校的生活，又哀傷于它不像小時(shí)候那樣需要我了。真盼望兒子能好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做有用的人才。

其實(shí)，當(dāng)父母的責(zé)任特別大，既要讓孩子吃好穿暖學(xué)習(xí)好，更要身體好，心理健康，有正確的人生觀，價(jià)值觀，還有，更重要的是擁有抗挫折技能。現(xiàn)在的孩子大多是被寵大的，聽得了贊揚(yáng)，受不得批判和挫折。時(shí)時(shí)常就能聽到某個(gè)孩子被老師當(dāng)眾批判跳樓了，某個(gè)孩子父母不讓玩手機(jī)游戲自殺了。這是多么不健康的人格??！人生的道路上，挫折和失敗是少不了的，沒有健康的心智，強(qiáng)大的心理素養(yǎng)，在這個(gè)社會(huì)上，是沒有方法立足的，更別說享受生活了。

和兒子一起看《