人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)（下）圖形的運(yùn)動(dòng)（一）第3課時(shí)認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)3學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察生活中的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步感受旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2.通過觀察和對(duì)比，直觀認(rèn)識(shí)物體的旋轉(zhuǎn)，能辨認(rèn)物體的運(yùn)動(dòng)是平移還是旋轉(zhuǎn)。3.通過說一說、找一找、做一做等活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念?！局攸c(diǎn)】

認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！倦y點(diǎn)】能正確區(qū)分旋轉(zhuǎn)和平移運(yùn)動(dòng)。新課導(dǎo)入下面的娛樂設(shè)施你們都玩過嗎？你知道這個(gè)娛樂設(shè)施是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？探究新知它們的運(yùn)動(dòng)是平移嗎？邊模仿，邊說一說它們的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？3風(fēng)車?yán)@著它的中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)。轉(zhuǎn)輪繞著它的中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)。轉(zhuǎn)盤繞著它的中心軸轉(zhuǎn)動(dòng)。它們都在繞著一個(gè)點(diǎn)（或一條軸）做圓周運(yùn)動(dòng)。它們的共同點(diǎn)是什么？像上面的物體一樣，物體繞著一個(gè)點(diǎn)或一條軸做圓周運(yùn)動(dòng)，就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？旋轉(zhuǎn)門鐘表上的指針電力風(fēng)車的扇葉摩天輪齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)大擺錘教材第31頁(yè)“做一做”陀螺旋轉(zhuǎn)以后，每個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)出什么形狀？試一試吧！課堂練習(xí)剪下教材第119頁(yè)中的學(xué)具，貼在硬紙板上，照樣子做陀螺。教材第31頁(yè)“做一做”如果圓形紙轉(zhuǎn)動(dòng)，陀螺上的各點(diǎn)都將繞著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),最后會(huì)形成圓形。剪下教材第119頁(yè)中的學(xué)具，貼在硬紙板上，照樣子做陀螺。教材第31頁(yè)“做一做”如果正方形紙轉(zhuǎn)動(dòng)，陀螺上的各點(diǎn)都將繞著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),最后會(huì)形成圓形。剪下教材第119頁(yè)中的學(xué)具，貼在硬紙板上，照樣子做陀螺。教材第31頁(yè)“做一做”如果這張紙轉(zhuǎn)動(dòng)，陀螺上的各點(diǎn)都將繞著中心點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),最后會(huì)形成圓形。剪下教材第119頁(yè)中的學(xué)具，貼在硬紙板上，照樣子做陀螺。教材第31頁(yè)“做一做”不管什么形狀的紙，只要繞中心做圓周運(yùn)動(dòng)，每個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)出的都會(huì)是圓形。剪下教材第119頁(yè)中的學(xué)具，貼在硬紙板上，照樣子做陀螺。教材第31頁(yè)“做一做”距離中心越遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)出的圓越大；距離中心越近，轉(zhuǎn)出的圓越小。剪下教材第119頁(yè)中的學(xué)具，貼在硬紙板上，照樣子做陀螺。課堂練習(xí)仔細(xì)觀察，如果手表方向、大小沒有發(fā)生改變，只是位置發(fā)生了改變，才是平移。1.觀察下圖，判斷每次發(fā)生了怎樣的變化，在

括號(hào)里填上“平移”或“旋轉(zhuǎn)”。（

）（

）（

）平移旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)○□○2.下面現(xiàn)象中，是平移的畫“□”，

是旋轉(zhuǎn)的畫“○”?！跎钪械臄?shù)學(xué)拓展提升剪紙是我國(guó)一種歷史悠久的民間藝術(shù)，下面這些剪紙圖案是對(duì)稱的。利用平移的知識(shí)也可以設(shè)計(jì)美麗的圖案。利用旋轉(zhuǎn)的知識(shí)也可以設(shè)計(jì)美麗的圖案。你能利用學(xué)過的軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)設(shè)計(jì)美麗的圖案嗎？試一試。課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？物體繞著一個(gè)點(diǎn)或一條軸做圓周運(yùn)動(dòng)，就是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。旋轉(zhuǎn)的特