本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁班主任的工作總結范文老師是一個神圣的職業(yè)，那么班主任的工作總結怎么寫呢?下面我就和大家共享班主任的工作總結，來觀賞一下吧。

班主任的工作總結(一)

今日我就自己擔當四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和討論，其實我的許多閱歷和做法是跟在座的一些老師學的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等，由于我覺得這些老師在擔當班主任或者曾經擔當班主任其間都有一套獨特的管理方法和管理理驗，而且是比較勝利的，那么我就借這幾位老師的花獻給在座的各位佛，我們中國有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。

第一個問題：如何對待和處分違紀的同學?

同學違反紀律肯定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無法規(guī)不成方圓。但是怎么樣才能使受處處分的同學心悅誠服的接受懲罰而不至于產生消極的抵觸心情呢?同學違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情奇妙的轉變?yōu)楹檬?最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種懲罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的同學，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者將一個悅耳的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴峻的同學我罰他們用正楷字寫一份內100字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家留意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發(fā)覺這種懲罰方式的效果比以前明顯好了許多。第一：受這種懲罰方式的同學一般不會對老師產生心理上的抵觸心情，由于他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱鬧的掌聲，可以說他是在一種很歡樂的氛圍中受到教育。其次：同學在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽識是一個考驗和訓練，寫心理報告的同學要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培育了組織語言的力量。第三：可以令到同學的心態(tài)更加樂觀、可以發(fā)掘到一部分同學的潛能。班上有一名男生小謝同學，平常不愛出聲，有一次違反了學校的宿舍管理條例。他自己選擇了罰上講臺將故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣有一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信念大大增加了，而且充分的意識到自己其實并不比別人差。我這種懲罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

其次個問題：如何批判同學，怎樣才能夠令同學虛心接受批判?

記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很簡單在課堂上發(fā)脾氣批判同學，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，而且我發(fā)覺這種方法批判同學，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝于你做班主任的威武而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：“退三進一”，我們看電視時常?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等兇狠的動物在攻擊前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前攻擊!我們批判同學一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個同學都有自己的優(yōu)點，作為班主任應當擅長捕獲每一個同學身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯聞名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看同學的優(yōu)點，用縮小鏡看同學的缺點”，我國聞名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”，我們的同學再怎么淘氣也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個男生小黃，性格比較反叛，詳細表現可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不愿意，班干部做什么他都認為不對!但是這個同學有一個愛好愛踢足球，口才和反應力量都很不錯，出黑板報也是個人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時馬上把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今日在足球場上表現如何樂觀勇敢，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的成功奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術足球，聊到足球他特殊來勁，聊完足球我發(fā)覺他的臉上已經露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完后我發(fā)覺他已經變成了歡快的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才能卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思索過為什么?”然后我跟他一一分析緣由，開頭的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，漸漸的我發(fā)覺這個同學在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個跑到我家里來問自己的成果，問自己的成果有沒有進步。高二一開學我起用該同學做班干部，做的很精彩，而且曾經有一次考試進入過全級前十。

第三個問題：如何營造良好的班級氣氛?

我所帶的高二(2)班在學習上從高一到現在，每次月考、期中考試、期末考試成果都處于全班級九個班的領頭羊的位置，而且是遙遙領先于其他班級，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級理念上，我樂觀主見這樣一個理念：樂觀的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自同學來斗門中學軍訓的第一天我就把這樣一個理念教給了全班同學，這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。為了協(xié)作這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓舞自己的，一套是用來鼓舞他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)同學的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓舞同學向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到全部的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我樂觀主見鄺根生老師提出來的“先專政后民主”，一個班級必需要有鐵的紀律，一切行悅耳指揮，步調全都才能得成功。凡是違反紀律的同學肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必定會有少數同學對于處理不滿足，那么班主任在這個時候應當立刻進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。班上出名男生小揚，有一次被班干部記名之后作出了很劇烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩秒鐘就被班干部記入了黑名單，覺得高二(2)班的紀律實在是太嚴了，甚至劇烈要求調到其他班去，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談后，在我沒有要求他賠禮賠禮的狀況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤，鑒于他的進步我后來試用該同學擔當班干部，結果他很勝利的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律樂觀維護。

第四個問題：如何正確的引導班級輿論?

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，依據是非標準進行褒貶，該確定的就確定，并賜予適當的表演和嘉獎;該否定的就否定，并賜予適當的批判和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確熟悉與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在詳細實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力氣。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我們高二(2)班的老師都會知道在考試的過程中從來沒有一個同學提前交卷、更加沒有同學作弊等違紀現象。我是如何做到這一點的呢?在高一的時候我們班上有百分之八十的同學的校服被別人偷過，針對這個現象我在班上召開過主題班會，班上對小偷偷我們班的校服大事都深惡痛絕，主題班會的內容是偷東西與作弊，利用辯論等各種方式引導同學得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區(qū)分，前者是偷別人的精神財寶，后者是偷別人的物質財寶。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次月考、期中考試、期末考試后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有同學作弊。真正觸動同學的往往是集體的輿論，同學最不情愿的就是他在班級集體心目中的形象受損，

第五個問題：如何培育一支高效率的班干部隊伍?

剛開頭做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不抱負，這樣做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培育一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及同學三者之間的關系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，黃齊娟老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培育班干部，這一招還是蠻有用的。我以前也用過這種方法，但用起來沒有黃老師那么的得心應手，究其緣由，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，常常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分同學的不滿心情，認為老師過分夸大班干部的作用，聽了黃老師的報告茅塞頓開，由公開場合漸漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸o班干部帶高帽子后班干部的做事情的樂觀性高漲。但每一個人的心情不行能永久高漲，班干部遇到挫折的時候也很簡單懊喪，這個時候班主任應當教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部埋怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱忱，比如他提出來星期六晚上在班上搞一臺文藝晚會，結果表示要參與者寥寥無幾，結果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參與，其他班干部說是他的工作方式令到許多人無法接受，他的工作方法多是命令式的，他說：星期六晚上搞文藝晚會，全班同學都必需參與”許多剛上任的班干部或者新班主任都喜愛用這種語調，其實許多同學都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次晚會的節(jié)目設想如何豐富多彩、整個晚會的支配等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的愛好，然后最終來問大家：“同學們是覺得這周搞晚會好呢還是下周搞晚會好一點?”，這種方法叫做二選一，既示意了晚會確定要搞又給到全班同學商議?時間的余地，而且以這種商議?的語氣講出來讓全部的同學都感覺到了自己的看法受到了敬重，他一講完班上就爭論的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數幾個表示不參與，但大部分人都說下周好點有充分的預備，最終大家達成了共識，但還有幾個遲疑不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參與的同學也被感染了，最終的結果是這次晚會搞得特別勝利，不僅如此還吸引了大批別班同學參與，后來別班也紛紛效仿我班，使我班的同學臉上布滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

好了，今日我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，盼望可以起到拋磚引玉的作用。

班主任的工作總結(二)

老師是一個神圣的職業(yè)。1989年，帶著心中的那份憧憬，我開頭了自己漫長的教同學涯。海會師范畢業(yè)后，我被安排到基層海會鎮(zhèn)高垅學校，從事農村一線的教育教學工作。我當了20xx年的語文老師，做了20xx年的班主任。寒來暑往，看著一批又一批同學成長、進步，我知道我在為祖國的將來奉獻著自己的力氣。我認為做老師就要做班主任，由于，班主任的工作讓我更貼近同學，更充共享受做為一名人民老師的酸甜苦辣。

我們這兒是農村，同學大都來自于貧困家庭。許多家長在外打工，孩子一般都由不識字的爺爺奶奶看管，有不少家長自己就是文盲或半文盲。由于缺乏科學的家教，孩子們簡單養(yǎng)成一些不良習慣。生活不能自理，缺乏自覺性，學習馬虎、紀律松散。這些因素都造成了農村班主任工作的繁重和瑣碎。

孩子們只要進了我所教的班集體就像進了我的家?？吹剿麄兠恳粡埿∧槪叶几杏X親親的。我要對每一個孩子的成長負責，把老師真誠的愛撒在每個孩子的心間。班主任工作可說是千頭萬緒，我每天都不厭其煩的做著。

作為班主任，首先要抓好班級的教學成果。“再大的困難，我也要把后進生教育好?！边@是我給自己教育教學工作定的要求。為了不讓一個后進生掉隊，我給了后進生多一點的關愛和輔導。

XX年，我在二班級接了一個留級的孩子，名叫陳里偉，重讀的他仍舊跟不上班，甚至連字也寫不攏，寫不端正。我想：陳里偉雖然是后進生，但智力沒有什么問題，勤能補拙，肯定要把他的成果提高。在校，我抽課余時間把他叫到身邊，幫他補習，手把手教他讀書、寫字、做題。每到星期六，我就把陳里偉和幾個學習有困難的同學叫到家里來，幫他們輔導功課，給他們講解，督促他們做練習。有時我看到他們八點半還沒有來，就叫隔壁的陳兵同學幫忙去請。請過兩三次，他們就循規(guī)蹈矩了。陳里偉等同學的家長送來錢物，我斷然拒絕了，我說：“要酬勞，我就不會給你們的孩子輔導了?！币虼?，這些家長都說：“周老師真好，無償給同學補課?！蔽蚁耄和瑢W的進步就是給我最好的補償?？吹疥惱飩ネ瑢W的字寫端正了，成果進步了，期末考試還考了七十六分，那勝利的喜悅是發(fā)自心底的。

在以后的幾年里，我始終沒有放松對他的輔導和教育，也曾多次和家長聯系，和他們講道理：“教育孩子比什么都重要，你們不能只顧外出掙錢，把孩子留給老人帶，也要抽點時間管管孩子啊!”我的話最終打動了他們，孩子的媽媽在家的時間多了，放假了，還請來當老師的侄子來做家教。在大家的共同努力下，陳里偉順當地讀完了學校，以合格的成果升入了學校。

前年我又一次接了一班級的啟蒙教育班，班里有三個特別的后進生，由于他們已經是在讀第三個一班級了。把他們教育好，是落在我肩上的又一個重擔。我先了解到他們的基本狀況，他們的命運都受過波折。李文超，遺孤，被姑父姑母收養(yǎng);羅千，被父母遺棄，養(yǎng)父母收養(yǎng)她不久就離婚了;陳敏，父母為生兒子從小把她送人，直到妹妹、弟弟相繼出世，才把五歲多的她領回家，別人都說她在家中是“丑小鴨。”他們還有一個共同點就是家中都很貧困。了解了狀況方能找到工作的突破口。班上困難補助的機會我首先就給他們，他們缺少本子等學習用品時我給他們送上。我還找到他們身上的閃光點，來激勵他們學習。陳敏、李文超勞動力量強我讓他們管小組的勞動;羅千美術好我讓她負責黑板報上要畫的內容。我常常表揚他們?yōu)榘嗉w做了許多事，也不斷激勵他們還要仔細學習。老師對他們的重視，讓他們學習也來勁頭了。在我的關心和他們的努力下，他們的學習成果都進步很快。從一班級到現在，他們消退了考試不及格的現象，還常?？及耸喾帧Ｎ蚁耄菏畮啄陙?，我所教的班級的語文成果在全鎮(zhèn)同班級中都名列前茅，這和我特殊關愛后進生是分不開的。班主任要對孩子的平安負責。我的思想里總是繃緊一根系著孩子的平安的弦。我每天都要對孩子們進行各項平安教育，有時還要愛護孩子們的平安。

我們學校地處廬山腳下，每年上半雷雨天氣較多。碰上大暴雨，學校至胡家墩、澗洲徐、茶場的必經大路就會被廬山下來的水沉沒?！白o送孩子們放學!”成了全體老師的重要工作。有一次，連續(xù)下了幾場雨后，又突然降下傾盆大雨。茶場路確定又被沉沒了。放學了，看看天氣，無情的雨還在不停地嘩嘩下著，唯恐一時是停不下來。在學校的號召下，我們預備全體老師出動，組成一支頑強的護送隊伍，頷著一些孩子超小路走。在我的關心和指導下，我班的六個孩子把褲腳扎好了，我背起身體弱小的徐青的書包，和快要退休的羅老師帶領六個孩子動身了。一路上，“當心摔跤!”“慢點路滑!”“這兒讓我牽你們一下!”不時地從我口中說出。突然，一股涼氣傳遍我的全身，我一看，原來我的褲子都濕透了。我想：孩子們的生命高于一切，愛護孩子們的生命平安是老師，特殊是班主任義不容辭的責任，為了孩子們的平安，我的這點困難算得了什么呢!當我們走到澗洲徐的小橋時，我大聲說：“同學們，別走，我關心你們過橋。”那小橋，拱形，五米多長，窄得只能一人通過。下雨時，橋下水流湍急，橋上又沒有扶欄，更令人生畏。我說：“徐青，我先背你過去，其他同學在這邊等著。”我背起陳青，當心地踏上小橋，一步一步漸漸向前走，眼睛直視小橋，不敢往橋下看。最終平安地到了橋的那一頭。我再過來時，懂事的陳騰說：“老師，我膽大，我能自己過去。”我立刻說：“不行，萬一有個閃失怎么辦?最起碼讓我扶你過去?！闭f著，我在陳騰后面拉著他的上衣，他在前，我在后，又一次平安地經過了小橋。我們把一個個孩子平安地送到了家，家長們都連聲說：“感謝老師!”當我返回家里時，已經是下午一點鐘了?？吹轿覞M身泥水，勞累不堪的樣子，愛人特別心疼。我勸慰他說：“不把孩子們平安送到家，我們不放心啊!”

對孩子們思想品德的教育我是一刻也不敢放松。為了我的班主任工作做得更徹底，我不但關懷孩子們在學校的表現，也留心孩子們在家的行為。我就利用開家長會或家訪的機會進行調查，發(fā)覺有不良行為的同學準時教育。這樣一來二去的，有些家長只要遇到孩子不聽話的事，都要來找我?guī)兔?。他們都說：“老師的管教對孩子最有用!”

一天中午，我吃過了飯，正預備上班，突然有人敲門。開門一看，原來是班上的胡巧的媽媽。只見她滿臉愁容，一見到我，就拉著我的手說：“周老師，幫我管管胡巧吧!”我說：“漸漸說吧，發(fā)生什么事了?”我忙給她讓座、倒茶。經了解，原來，胡巧媽媽發(fā)覺，胡巧可能常常偷家里錢，有時錢沒數，少了也不知道，這次當確定錢少了五元后，先問出是胡巧拿去買零食吃了，而且原來也拿過許多次，然后打了孩子一頓，還說：“我去告知你們周老師，叫她在班上點名批判你，看你知不知道丑!”聽完她的訴說，我又一次感覺到了我的班主任工作的不到位，由于我竟然不知道學習仔細、成果優(yōu)秀、勞動樂觀、愛關心同學的胡巧也存在這樣的惡習。我先讓她放心，說肯定要把胡巧教育好，再給她講教育孩子要講究科學，不能粗暴。下午，我上語文課，下課前，我留了幾分鐘點，我在班上說：“現在我要給大家講一個故事。有一位二班級的女同學，她有許多優(yōu)點，學習仔細、成果優(yōu)秀、勞動樂觀、擅長助人、又有禮貌等，但是她也有一個缺點，就是常常擅自拿家里的錢，不懂得家里只有父親做工掙錢的難處。她媽媽找到她的老師，要求她的老師在全班點名批判她。”這時我留意到了胡巧的臉色有點發(fā)白，可能是在在等待老師對她的點名批判。我想假如這時點名批判，可能會給孩子幼小的心靈造成損害，還會激起她的逆返心理。我接著講下去：“老師并沒有聽她媽媽的話，由于她想，那個孩子是女孩子，女孩子臉皮薄，自尊心強，只要單獨叫她改正缺點就行。假如她還不能改，說明這個女孩子是臉皮厚，到那時，就不會再顧及很多了?！边@時我又留意到了胡巧的臉色由白變紅了，由于我講的這個故事只有她聽得最明白。下課了，我找了個合適的機會，溫柔地跟她說：“我信任你肯定能改正缺點。”她服從地點點頭。后來，聽她媽媽反映，她再也沒有擅自拿過家里的錢。

多年的班主任工作，讓感受到班主任的工作內容是瑣碎的，是繁重的，也是艱辛的。班里的孩子不舒適，要帶去看醫(yī)生;愛逃學的孩子間或又逃學了，立刻要去找、去教育;帶低班級勞動時要幫著干，帶高班級勞動時遇到臟、累、難的活要帶頭干;六一前夕要指導孩子們排練文藝節(jié)目……我認為，為了我們的事業(yè)，為了每個家庭、更為了祖國的將來，我們做班主任的再苦再累也值!

多年的班主任工作，也讓我感受到做班主任是歡樂的。當我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到我的同學在我的教育下有了很大的轉變，當我被孩子們圍著歡樂地談笑，當孩子把我當成最好的伴侶，當家長告知我，孩子變了，變得懂事聽話了，當我生病時，全班同學一起來看我……那種幸福和歡樂是從心里往外涌的。我的工作態(tài)度和教育教學水平在同學家長中獲得了較好的口啤，也換來了一些榮譽。XX年，我獲得了全國青少年“春蕾杯”征文園丁獎，99年和XX年評為鎮(zhèn)級“優(yōu)秀老師”，XX年被評為鎮(zhèn)級“師德標兵”，多次獲得校級講故事、演講、文藝匯演、運動會團體總分等競賽的指導獎。在榮譽面前，我常想：我是不是受之有愧，我只是做了自己應當做的工作，我肯定要更加盡職盡責、任勞任怨地工作。

多年的班主任工作，還使我深深的體會到班主任工作的重要和艱辛。班主任不僅要有高度的責任感、事業(yè)心，而且要有較強的組織力量，較高的教育藝術和科學的教學方法。

時代的進展，社會的進步，對班主任工作提出了更高的要求，我決心不斷總結工作閱歷，樂觀探究工作方法，努力提高育人水平，為我們宏大的祖國培育更多的“德、智、體、美、勞”全面進展的合格人才貢獻力氣。

班主任的工作總結(三)

魯迅先生曾經說過“教育根植于愛”，一位聞名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”說法，班主任必需懂得“欲致魚者先通水，欲致鳥者先樹木“的道理;同時班主任是班級管理工作的直接參加者，是同學在學習生活、心理健康、人生態(tài)度和價值觀念的引導者，是關心學校開展各項工作的協(xié)調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也打算了班主任工作的千頭萬緒，班主任必需要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，我主要從下面幾方面來著手：

一、班級管理方面：

我是在這學期才接手工程造價三班的，在上任班主任的基礎上，在各班委的細心協(xié)作和全班同學的樂觀響應下，在本學期順當的綻開了我的工作20xx年班主任工作總結5篇20xx年班主任工作總結5篇。建設一個和諧上進的班級體，需要全班同學的共同參加，其中，班干部的協(xié)作尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班干部正式這種角色的最好演繹，因此，建設一支高素養(yǎng)的班級領導核心也尤為重要。因此在班干部的培育上，我主要實行以下措施：

1、在生活和學習中，多與同學溝通，了解同學的愛好愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特征，對他們的溝通力量、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對樂觀仔細、埋頭肯干、熱忱奔放并具有肯定組織力量、威信度高的同學賜予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們熬煉為優(yōu)秀的班委成員，對原有的班委進行了細心組織與調整。

2、在開展班級管理工作時候，對班干部，班主任要實行“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“詳細的指導和放手工作”的關系，在班級管理和班委成員共同分析和爭論班上的詳細狀況下，鼓舞他們發(fā)揮制造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。從取得的效果來看，一支團結的班干隊伍，在幫助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，對班干部進行責任心的教育，班干隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。

3、讓同學自主管理同學與同學是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更簡單溝通。

4、作為班主任要擅長把問題擺在同學面前，引導同學出辦法，想方法，這樣既增加同學的參加意識與解決問題的力量，又達到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。

5、班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是同學們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到同學干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培育同學自主管理的力量。面對一個個活蹦亂跳的同學，他們的年齡特征打算了他們成長

過程中不行能不消失大大小小的問題。班主任要做的并不是簡潔地堵漏洞，死死盯住同學的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染同學，以求“潤物細無聲”。

(2)學風建設：

一個優(yōu)秀的班集體，在學風建設上，也必需具有學習氛圍深厚，在成果上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強：

1、樂觀協(xié)作學校，在班集體上大力開展信念教育活動，依據本班的詳細實際，制定班級信念誓詞，充分用課堂、班會和與同學談心的時間，向同學進行信念教育的滲透，對同學進行賞識教育，多給同學鼓舞，多給同學自信，多給同學支持;

2、與各學科老師溝通聯系和溝通，了解同學的學習成果，分析同學的各科存在的問題;加強對同學進行法上的指導，進行有針對性的輔導，

3、發(fā)動同學成立各科學習愛好小組，實行互助式的學習。

(3)心理輔導：

一個健康的同學，除了在生理上的成熟結合健康外，心理素養(yǎng)的好壞也同樣重要。對于有心理問題障礙的同學，心理輔導尤為需要。在面對一個新的班主任新的管理模式，很多同學簡單產生不適應的抵抗心理，所以依據同學的這種心理，我主要從以下方面著手：

1、深化同學宿舍，多與同學溝通，了解同學近期在學習、生活、心理上存在的問題;抓好生活習慣,培育同學自理力量、獨立力量和名貴的修養(yǎng)。在兩個月內，全面把握同學的性格特點和共性，并爭取與他們每一位同學都談過心;

2、加強與心理學老師的溝通，準時發(fā)覺問題同學，防范于未然;

3、在家校方面，多與同學家長溝通，全面了解同學的成長經受;

4、開展形式多樣的主題班會，教育同學學會感恩、惜時、養(yǎng)成良好的習慣和生活作風。

5、公平對話20xx年班主任工作總結5篇20xx年班主任工作總結5篇。建立伴侶般的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在同學人生成長階段，自我意識的進展已成為進展過程中的一個核心。班主任則是同學自我進展的促進者?，F在大家已是大二同學，大家將面臨著走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向抱負之路的引路人。對高校生來說他們需要的不是聲色俱厲的威武，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他公平對話，伴他成長的引路者，解惑人。

二、成果與問題：以上就是我在前一個階段在教學管理工作的一些做法

在上述做法的指導下，09級工程造價三班在班風建設和學風氛圍上，都表現出一種樂觀上進的苗頭：學風建設上：在信念教育的影響下，我們班上的同學轉變了學習心理，信念宣誓精神飽滿、熱忱高漲;在學習成果方面，同學所取得的進步也是比較明顯的，在上學期我班有六名同學獲得了獎學金，其中五位國家級獎學金，一名省級獎學金，這無疑鼓舞了每一位同學，大家都勁頭十足投入到了學習當中;在課堂自習和晚修上，絕大部分同學能夠做到勤于學問，告辭三閑，有一股“靜、凈、競”的學習氛圍。

班級管理上