廣西高校外籍教師工作壓力的實(shí)證研究——以廣西大學(xué)等四所高校為例的綜述報(bào)告近年來(lái)，隨著國(guó)際化步伐加快，我國(guó)高校外籍教師隊(duì)伍不斷壯大，越來(lái)越多的外籍教師走進(jìn)我國(guó)校園，為我國(guó)大學(xué)的國(guó)際化進(jìn)程發(fā)揮重要作用。同時(shí)，這也為外籍教師帶來(lái)了各種挑戰(zhàn)，其中工作壓力是最為常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題。本文以廣西大學(xué)等四所高校為例，從實(shí)證研究的角度分析外籍教師的工作壓力及其對(duì)工作和生活的影響。一、廣西高校外籍教師的基本情況據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣西高校外籍教師的數(shù)量與日俱增，截至2021年，廣西大學(xué)外籍教師人數(shù)已經(jīng)超過(guò)300人。外籍教師來(lái)自不同的國(guó)家，其中以英國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞為主。廣西高校外籍教師的工作性質(zhì)也比較豐富，涵蓋了英語(yǔ)教學(xué)、翻譯、交流等多個(gè)領(lǐng)域。二、廣西高校外籍教師工作壓力的來(lái)源（一）語(yǔ)言障礙由于外籍教師母語(yǔ)不是中文，語(yǔ)言障礙是他們最為頭疼的問(wèn)題之一。在教學(xué)工作中，外籍教師需要克服語(yǔ)言差異帶來(lái)的交流障礙，從而更好地與學(xué)生溝通和傳授知識(shí)。（二）文化差異不同國(guó)家、不同文化之間存在巨大的差異，這也是外籍教師面臨的另一個(gè)挑戰(zhàn)。在工作和生活中，外籍教師需要適應(yīng)中國(guó)的文化習(xí)慣，對(duì)中國(guó)的歷史、文化以及社會(huì)風(fēng)俗進(jìn)行了解和了解，從而更好地與中國(guó)學(xué)生和同事相處。（三）工作量和工作強(qiáng)度外籍教師的教學(xué)任務(wù)通常比中國(guó)教師更為繁重，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力。此外，他們還需要花費(fèi)更多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備授課內(nèi)容，并適應(yīng)國(guó)內(nèi)的中國(guó)學(xué)術(shù)文化和教學(xué)體系。（四）文化適應(yīng)難度在工作和生活中，外籍教師需要適應(yīng)當(dāng)?shù)氐奈幕蜕罘绞?。在中?guó)，外籍教師可能需要學(xué)會(huì)和理解中文、文化、飲食等，也需要在人際溝通和交往上做出努力。（五）家庭問(wèn)題對(duì)于有家庭的外籍教師而言，他們需要面對(duì)離家遠(yuǎn)程工作所帶來(lái)的家庭困擾，比如家人的照顧、孩子教育等。三、工作壓力對(duì)外籍教師的影響工作壓力對(duì)外籍教師的影響是多方面的。首先，工作壓力會(huì)影響外籍教師的工作效率和工作質(zhì)量，從而影響對(duì)中國(guó)學(xué)生的教學(xué)成果。其次，長(zhǎng)時(shí)間的工作壓力和挑戰(zhàn)會(huì)對(duì)外籍教師的心理健康造成影響，包括焦慮癥、抑郁癥等問(wèn)題。最后，外籍教師的工作壓力也會(huì)影響他們和家人之間的關(guān)系，進(jìn)而對(duì)家庭生活產(chǎn)生影響。四、緩解工作壓力的建議為了緩解外籍教師的工作壓力，對(duì)于學(xué)校管理部門和教師個(gè)人而言，應(yīng)采取以下一些措施：（一）加強(qiáng)心理健康教育學(xué)校管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外籍教師的心理健康教育，根據(jù)不同的情況選擇不同的疏導(dǎo)方式，幫助他們采取積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)工作壓力。（二）提供更好的工作和生活條件學(xué)校管理部門可以為外籍教師提供更好的工作和生活條件，如提供適合的住房、營(yíng)造良好的工作環(huán)境等，以緩解他們的工作壓力。（三）支持外籍教師學(xué)習(xí)中文和中國(guó)文化學(xué)校管理部門可以為外籍教師提供中文和中國(guó)文化課程的教育和培訓(xùn)，幫助他們更好地適應(yīng)中國(guó)的文化、社會(huì)和學(xué)術(shù)環(huán)境。（四）加強(qiáng)學(xué)校管理學(xué)校管理部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)外籍教師的人事管理和工作管理，確保他們的工作和生活環(huán)境安全、穩(wěn)定和和諧?？傊趪?guó)際化的時(shí)代背景下，外籍教師已成為我國(guó)高校越來(lái)