幼兒園大班語言活動教案設(shè)計：我為古猗園設(shè)計標志匯報人：2024-01-30目錄contents教學背景與目標教學內(nèi)容與步驟安排教學方法與手段運用教學評價與反饋機制建立教學資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)建議安全注意事項及應急預案制定01教學背景與目標古猗園是中國著名的古典園林之一，位于上海市嘉定區(qū)南翔鎮(zhèn)，始建于明代嘉靖年間。園內(nèi)布局精巧，具有獨特的江南園林風格，是國家AAAA級旅游景區(qū)。古猗園簡介古猗園歷史悠久，承載著豐富的文化底蘊。在漫長的歲月中，古猗園經(jīng)歷了多次修葺和擴建，逐漸形成了現(xiàn)今的規(guī)模。如今，古猗園已成為上海市民和游客喜愛的旅游勝地之一。歷史背景古猗園簡介及歷史背景大班幼兒已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的詞匯，能夠運用簡單的句子進行表達和交流。詞匯量增加語言理解能力提高表達能力發(fā)展大班幼兒對于語言的理解能力逐漸增強，能夠聽懂較為復雜的指令和要求。大班幼兒的表達能力也在不斷提高，能夠用語言描述事物、表達情感和需求。030201大班幼兒語言發(fā)展特點活動目標通過本次語言活動，旨在激發(fā)幼兒對古猗園的興趣和好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。同時，引導幼兒了解標志設(shè)計的基本要素和方法，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。意義闡述本次活動不僅有助于幼兒語言能力的發(fā)展，還能夠促進幼兒對傳統(tǒng)文化的認識和了解。通過設(shè)計標志這一實踐活動，可以培養(yǎng)幼兒的動手能力和合作精神，提高幼兒的綜合素質(zhì)?；顒幽繕伺c意義闡述

預期成果展示幼兒設(shè)計的標志作品活動結(jié)束后，將展示幼兒們設(shè)計的標志作品，讓幼兒們感受到自己的成果被重視和認可。語言表達能力提升通過本次活動，幼兒們的語言表達能力將得到提升，能夠更自信、更流暢地運用語言進行交流。對古猗園的認知和了解幼兒們將對古猗園有更深入的認知和了解，對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生更濃厚的興趣。02教學內(nèi)容與步驟安排展示古猗園的圖片和視頻資料，讓幼兒感受古猗園的獨特魅力。講解古猗園的歷史背景、建筑風格、植被特色等元素，引導幼兒了解古猗園的文化內(nèi)涵。組織幼兒討論古猗園給他們留下的印象和感受，激發(fā)幼兒對古猗園的興趣和好奇心。引導幼兒了解古猗園特色元素引導幼兒思考：如果要為古猗園設(shè)計一個標志，應該包含哪些元素？這些元素應該如何表現(xiàn)？組織幼兒分組討論，每組提出自己的設(shè)計主題方向，如以古猗園的建筑、植被、文化等為主題。讓每組幼兒代表上臺介紹自己的設(shè)計主題方向，并解釋選擇該主題的原因和表現(xiàn)方式。討論并確定標志設(shè)計主題方向鼓勵幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出具有獨特性和美觀性的標志草圖。教師在幼兒設(shè)計過程中給予指導和幫助，引導幼兒注意標志的簡潔性、易識別性和文化內(nèi)涵的體現(xiàn)。根據(jù)確定的設(shè)計主題方向，讓幼兒分組進行標志的創(chuàng)意構(gòu)思。分組進行標志創(chuàng)意構(gòu)思及繪制草圖

匯報展示各組設(shè)計方案讓每組幼兒代表上臺展示自己的設(shè)計方案，并講解設(shè)計思路和表現(xiàn)方式。鼓勵幼兒互相評價和學習，提出自己的建議和意見。教師對每組幼兒的設(shè)計方案進行總結(jié)和評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，提出改進意見和建議。03教學方法與手段運用通過展示古猗園的圖片、視頻等，讓幼兒感受古猗園的美景和文化氛圍。鼓勵幼兒想象自己成為古猗園的設(shè)計師，為古猗園設(shè)計獨特的標志。情境導入法激發(fā)幼兒興趣引導幼兒想象創(chuàng)設(shè)古猗園相關(guān)情境向幼兒提問，例如“你覺得古猗園的特點是什么？”、“你想在標志中體現(xiàn)哪些元素？”等，引導幼兒思考并表達自己的想法。提出問題鼓勵幼兒提出自己的疑問和困惑，與其他幼兒和教師進行互動交流。鼓勵幼兒提問提問互動法引導幼兒深入思考分組合作將幼兒分成若干小組，每組共同討論和設(shè)計古猗園的標志。分工協(xié)作鼓勵每個小組成員發(fā)揮自己的特長，分工協(xié)作，共同完成設(shè)計任務。小組合作法培養(yǎng)幼兒團隊協(xié)作能力通過投影儀等設(shè)備展示各種與古猗園相關(guān)的設(shè)計素材，為幼兒的創(chuàng)作提供靈感和參考。利用多媒體展示設(shè)計素材將幼兒設(shè)計的作品制作成電子作品集，方便幼兒互相欣賞和學習。制作電子作品集多媒體輔助教學法豐富課堂內(nèi)容04教學評價與反饋機制建立確定語言技能、認知能力、情感態(tài)度等方面的評價標準。設(shè)立具體、可衡量的評價目標，如幼兒能夠用簡單的語言描述古猗園的特色、對設(shè)計標志的興趣和參與度等。確保評價目標與教案目標相一致，以全面評估活動效果。制定評價標準明確評價目標在活動過程中觀察幼兒的表現(xiàn)，記錄他們在語言交流、思考解決問題、合作互動等方面的表現(xiàn)。采用個別化評價和小組評價相結(jié)合的方式，全面了解每個幼兒的發(fā)展情況。及時給予幼兒正面的反饋和鼓勵，激發(fā)他們參與活動的積極性和自信心。實施過程性評價關(guān)注幼兒表現(xiàn)對活動過程中出現(xiàn)的問題進行反思和總結(jié)，為下一次活動提供改進的依據(jù)。在活動結(jié)束后，對幼兒的表現(xiàn)進行總結(jié)性評價，梳理他們在語言、認知、情感等方面的發(fā)展成果。通過幼兒的作品、講述、表演等形式展示活動成果，讓家長和其他教師了解幼兒的發(fā)展進步。開展總結(jié)性評價梳理活動成果建立教師與幼兒、家長之間的反饋機制，及時收集他們的意見和建議。根據(jù)反饋結(jié)果對后續(xù)活動設(shè)計進行優(yōu)化和調(diào)整，更好地滿足幼兒的發(fā)展需求和興趣特點。對收集到的反饋信息進行整理和分析，找出活動設(shè)計中的優(yōu)點和不足。建立反饋機制優(yōu)化后續(xù)活動設(shè)計05教學資源與環(huán)境創(chuàng)設(shè)建議利用幼兒園內(nèi)的各種設(shè)施和資源，如圖書館、科學發(fā)現(xiàn)室、美工室等，為語言活動提供豐富的素材和場景。結(jié)合古猗園的特色，引導幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)園中的植物、建筑、文化等元素，將其作為語言活動的話題和內(nèi)容。鼓勵幼兒分享自己在古猗園中的所見所聞和感受，拓展他們的語言表達能力和思維視野。挖掘園內(nèi)資源拓展活動內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、平等的班級氛圍，讓幼兒敢于表達、愿意表達。教師以鼓勵、肯定的態(tài)度回應幼兒的發(fā)言，增強他們的自信心和表達欲望。引導幼兒學會傾聽和尊重他人的意見，培養(yǎng)他們的交流習慣和合作精神。營造良好班級氛圍支持幼兒表達為幼兒提供多樣化的操作材料，如紙張、畫筆、剪刀、膠水等，讓他們能夠自由地進行創(chuàng)作和設(shè)計。鼓勵幼兒利用廢舊物品或自然材料進行創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。在操作過程中，教師適時給予指導和幫助，確保幼兒的安全和作品的完成度。提供豐富材料滿足幼兒操作需求03鼓勵家長在日常生活中與幼兒進行交流和互動，培養(yǎng)他們的語言表達能力和親子關(guān)系。01邀請家長參與到語言活動中來，與幼兒共同進行設(shè)計和創(chuàng)作。02通過家長會、家園聯(lián)系欄等途徑，向家長宣傳語言活動的重要性和意義，提高他們的參與度和支持度。利用家長資源促進家園共育06安全注意事項及應急預案制定確定活動安全總負責人，負責全面監(jiān)控活動安全情況。指定專職安全員，負責具體落實各項安全措施。明確各教師的安全職責，確?；顒舆^程中幼兒的人身安全。明確安全責任人和職責分工123提前對活動場地進行全面檢查，確保場地平整、無障礙物。對活動所需設(shè)備進行細致檢查，確保設(shè)備完好、無安全隱患。在活動過程中，定期對場地和設(shè)備進行巡查，及時發(fā)現(xiàn)并處理安全隱患。落實活動場地和設(shè)備安全檢查工作在活動前對幼兒進行安全教育，強調(diào)安全注意事項和自我保護方法。通過游戲、故事等形式，增強幼兒的安全意識和自我保護能力。鼓勵幼兒在