第第頁一年級語文上冊《借生日》說課稿

人教版一班級語文上冊《借生日》說課稿1

一、說教材

課文說了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，由于媽媽總是忘卻自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，表達了母女真情。

二、說學情。

現在的同學獨生子女的同學較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，根本就不懂得去關懷別人，去體諒別人。因此，老師通過本堂課的教學，盼望恩能夠喚起同學的共鳴，讓同學學會關懷他人，懂得去體諒他人。

三、說學習目標。

鑒于本課是本冊教材最末一單元的一篇課文，因此在全冊便起著"鞏固識字，用學到的識字方法自主識字、""朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能爭論解決"等作用。本課要完成的學習目標如下：

知識與技能：

1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁"蟲、目"。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

方法與過程：

1、培育同學自主識字的技能。

2、培育同學在朗讀課文時能提出不明白的問題并學會爭論解決。

情感、立場、價值觀：通過學習課文。使同學能領悟到要學會關懷身邊愛自己的全部人，做一個心中有他人的好孩子。

四、說教法

本課教學安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時所采納的教法。

新理念指導下的語文教學，更應著重同學語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文"工具性"的特點，還應突出"人文性"的特點。教學中，老師要努力轉變自己的角色，由課堂教學的"主宰者"轉變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導者、參加者。教學中，我將力爭擺正自己的'位置，給同學更多的發(fā)揮與施展才能的空間。

1、讀中悟情

閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一個"悟"字，在讀中"悟情"，在讀中"悟理"。在本文的教學中，我將特別著重同學對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告知他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，給同學創(chuàng)設情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，上心去感受和體會朗讀課文時輕愉快潑的基調。

2、伴著音樂朗讀，讀中感悟。

從平常的接觸中知道，唱歌是孩子們的最愛，我設想假如在課堂中應用的話，效果應當說是不錯的。而且從一些公開課上，也時常能夠看到同學們在音樂的伴奏下朗讀課文，使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下，讓孩子們在精美的音樂伴奏下讀，從音樂中感悟，從讀中感悟。

五、說教學程序

本課安排兩課時完成，第一課時的任務是識字，朗讀、了解課文內容。第二課時的任務是寫字。我執(zhí)教的是第一課時，教學程序如下：

〔一〕啟發(fā)談話，揭示課題〔課前播放《生日歌》〕

〔二〕初讀課文，學習生字。

〔三〕學習課文

1、學習第1、2自然段?！惨x第1、2自然段，并理解這兩個自然段?！?/p>

2、學習第3、4自然段?！餐ㄟ^朗讀理解這兩個自然段?！?/p>

3、配樂分角色朗讀全文〔課件播放《祝你生日歡樂》的音樂，師生共讀〕

4、小結：我們的媽媽是世界上最偉大的人，細心照看我們、關懷我們、愛惜著我們；所以，我們也應當向課文中的小云一樣，多關懷自己的媽媽，愛自己的媽媽。

〔四〕拓展練習。

〔五〕寫字練習。

〔六〕總結談話。

人教版一班級語文上冊《借生日》說課稿2

一、說教材

課文說了家庭生活中的一個小新事。小云生日那天，媽媽送給她一只布熊，由于媽媽總是忘卻自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，表達了母女真情。

二、說學情。

現在的同學獨生子女的同學較多，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來伸手，飯來張口”的，基本就不懂得去閉心別人，去體諒別人。因此，老師通功本堂課的教學，盼望恩能夠喚起同學的同鳴，讓同學學會閉心他人，懂得去體諒他人。

三、說學習目標。

鑒于本課是本冊教材最先一單元的一篇課文，因此在全冊便起著"穩(wěn)固識字，用學到的識字方法自主識字、""朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能爭論解決"等作用。本課要完成的學習目標如下：

知識與技能：1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩個偏旁"蟲、目"。

2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

方法與功程：1、培育同學自主識字的技能。

2、培育同學在朗讀課文時能提出不明白的問題并學會爭論解決。

情感、立場、價值瞅：通功學習課文。使同學能領悟到要學會閉心身邊愛自己的全部人，做一個心中有他人的佳孩子。

四、說教法

本課教學安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時所采納的教法。

新理念指導下的語文教學，更應著重同學語文素養(yǎng)的全面提下，不僅突出課文"農具性"的特點，還應突出"人文性"的特點。教學中，老師要努力轉變自己的角色，由課堂教學的"主宰者"轉變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導者、參加者。教學中，我將力爭擺正自己的位置，給同學更多的發(fā)揮與施展才能的空間。

1、讀中悟情

閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又賤在一個"悟"字，在讀中"悟情"，在讀中"悟理"。在本文的教學中，我將特別著重同學對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地通知他們當怎樣朗讀，而是通功自己的范讀，給同學創(chuàng)設情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，上心去感受和體會朗讀課文時輕愉快潑的基調。

2、伴著音樂朗讀，讀中感悟。

從平常的接觸中知道，唱歌是孩子們的最愛，我設想如因在課堂中應用的話，效因應當說是不錯的。而且從一些母開課上，也時常能夠看到同學們在音樂的伴奏下朗讀課文，使朗讀有更大的收獲。因此在本堂課中我也想嘗試一下，讓孩子們在精美的音樂伴奏下讀，從音樂中感悟，從讀中感悟。

五、說教學程序

本課安排兩課時完成，第一課時的任務是識字，朗讀、了解課文內容。第二課時的任務是寫字。我執(zhí)教的是第一課時，教學程序如下：

(一)、啟發(fā)談話，揭示課題(課前播放《生日歌》)

(二)、初讀課文，學習生字。

(三)、學習課文

1、學習第1、2自然段。(引讀第1、2自然段，并理解這兩個自然段。)

2、學習第3、4自然段。(通功朗讀理解這兩個自然段。)