本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)科研個(gè)人年度工作總結(jié)【篇一】

回顧本學(xué)期學(xué)校教科研方面做的工作，本人能踏實(shí)工作，依據(jù)學(xué)校教科室制定的教科研，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有目的、有方案、有步驟地進(jìn)行課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，以促進(jìn)提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：

1、用敏銳的眼光端詳自身教學(xué)。

任何宏大的討論都源于實(shí)踐，都基于對(duì)大量事實(shí)的討論。教科研也不例外，對(duì)教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行多角度、多層面的討論，這是開(kāi)展教科研工作的重要基礎(chǔ)。許多人往往缺少的是發(fā)覺(jué)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，如學(xué)校與家庭社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對(duì)象，我們不能視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，而應(yīng)當(dāng)用明銳的眼光端詳自己的教學(xué)，去觀看、發(fā)覺(jué)、解決問(wèn)題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思索、分析與解決問(wèn)題。

2、個(gè)人專題討論，個(gè)案分析，撰寫教學(xué)論文。

平常，我注意教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，從身邊的教育教學(xué)實(shí)際入手，選定適當(dāng)?shù)挠懻摲秶蚍较颍谶M(jìn)行專題討論時(shí)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，加強(qiáng)同學(xué)力量的培育，本學(xué)期，個(gè)人的專題討論《學(xué)校數(shù)學(xué)分層練習(xí)的試驗(yàn)討論》取得了肯定的進(jìn)展。同時(shí)，在日常教學(xué)工作中，注意加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析，進(jìn)行教學(xué)反思，樂(lè)觀撰寫教學(xué)論文，從而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。本學(xué)期撰寫兩篇論文。

3、扎實(shí)開(kāi)展學(xué)科組活動(dòng);指導(dǎo)青年老師的日常教學(xué)工作;聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

本人能深化教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與學(xué)校的教科研活動(dòng)，扎實(shí)開(kāi)展一周一次的學(xué)科組活動(dòng);作為一名骨干老師，能把自己的珍貴閱歷毫無(wú)保留的傳給年輕老師，指導(dǎo)其日常教學(xué)工作，他們雖然踏上工作崗位只有幾個(gè)年頭，但在我的悉心指導(dǎo)下，他們分別參與了青年老師賽課活動(dòng)并紛紛獲獎(jiǎng);本人在做好本職工作的同時(shí)，共聽(tīng)、評(píng)學(xué)校年輕老師的課20多節(jié)，促進(jìn)了青年老師的成長(zhǎng)。

【篇二】

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又接近尾聲，我作為《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村學(xué)校生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略討論》課題組的成員，現(xiàn)將本人本學(xué)期的課題討論工作簡(jiǎn)潔總結(jié)如下：

一、制訂方案，加強(qiáng)落實(shí)

開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校課題組方案制定個(gè)人課題討論工作方案。并在工作中圍繞本學(xué)期“構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村學(xué)校生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的策略討論”課題討論工作的中心任務(wù)，樂(lè)觀落實(shí)。并取得很好的成果，本學(xué)期是課題討論的其次階段，課題討論成果，已經(jīng)初見(jiàn)彌端。

二、深化學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，不斷提高討論水平。

一學(xué)期來(lái)，本人樂(lè)觀參與課題組的集中學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)心得，鉆研和諧課堂、同學(xué)減負(fù)”的理論學(xué)問(wèn)。通過(guò)聽(tīng)課、溝通等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)收集和學(xué)習(xí)與本課題有關(guān)的理論資料，分析討論，不斷提高自己的理論水平，課題討論水平。

三、本學(xué)期課題討論成果

本學(xué)期在課題討論方面我主要做了以下幾個(gè)工作：

1、學(xué)習(xí)教育理論，努力提高自身的理論水平。

2、每月按時(shí)參與學(xué)校的課題集中討論學(xué)習(xí)和集體備課活動(dòng)，并仔細(xì)撰寫學(xué)習(xí)筆記。

3、依據(jù)課題組制定的討論方案，本人仔細(xì)預(yù)備課題討論課，準(zhǔn)時(shí)聽(tīng)取課題組其他成員的看法，不斷地使自己上的課體現(xiàn)自己的討論意圖。同時(shí)樂(lè)觀學(xué)習(xí)其他成員的課題討論課，博采眾長(zhǎng)，不斷提高自己的討論力量。

4、跟蹤觀看同學(xué)個(gè)案，并準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)的問(wèn)題，在課堂和課后樂(lè)觀培育同學(xué)的良好的心理品質(zhì)。每月都在具體做好觀看筆錄。

5、每月準(zhǔn)時(shí)把科研進(jìn)展?fàn)顩r和個(gè)案分析發(fā)表在課題組郵箱內(nèi)，以便課題組老師們共享。

6、在課余和休息時(shí)間掃瞄課題組其他成員老師的課題資料，相互學(xué)習(xí)溝通。

三、準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，仔細(xì)做好資料的收集和整理工作

課題討論課，是老師走向勝利的開(kāi)頭，我能樂(lè)觀參加上課、聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。一學(xué)期來(lái)，我能樂(lè)觀參加課題組的上課、聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期，我上課題研討課一次，并能提前把研討課的教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿上傳到課題組郵箱內(nèi)，依據(jù)課題組老師的看法修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后，我能虛心聽(tīng)取其他成員的看法，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)方法討論的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。對(duì)于課題組其他成員的研討課，我也總能仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)記，懇切的評(píng)價(jià)，撰寫聽(tīng)課感受。通過(guò)評(píng)課、上課，我覺(jué)得自己收獲很大，學(xué)到了許多新的教學(xué)理念。

四、對(duì)課題討論的一點(diǎn)思索。

1、討論水平還有待提高，還要仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)理論學(xué)問(wèn)，不斷給自己充電，提高討論水平。

2、討論還不夠深化，雖然有了些眉目，但還是有些麻煩，有時(shí)候還會(huì)糊涂茫然，思路不夠清楚。

以上兩點(diǎn)是我以后要努力做好的。

短短的一學(xué)期很快過(guò)去了，本學(xué)期的課題討論工作已經(jīng)結(jié)束，在今后的課題討論中我將更加深化地學(xué)習(xí)討論，力求取得更大的討論成果。

【篇三】

本學(xué)期,我校課題組成員在鞏固前期的工作閱歷和成果的基礎(chǔ)上，本著“求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新”的工作作風(fēng)，努力營(yíng)造課題討論氛圍。把課改與課題討論相結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和旗教體局、進(jìn)修校的重視支持下，在課題組成員的共同努力下，取得了良好進(jìn)展，課題組老師做的一些工作詳細(xì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新了教育理念

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了課程改革和體驗(yàn)教育方面的一些理論書籍，學(xué)習(xí)堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與集中溝通相結(jié)合的方式進(jìn)行，本學(xué)期由謝六兵老師布署課題工作和課題討論學(xué)習(xí)會(huì)5次，學(xué)習(xí)時(shí)開(kāi)展體驗(yàn)教育專題溝通、爭(zhēng)論活動(dòng)。通過(guò)溝通研討，增加了老師自覺(jué)參加課題討論的意識(shí)。

2、結(jié)合本校、本人或教育雜志上的課例，堅(jiān)持每周寫一張課堂教學(xué)案例反思卡，重點(diǎn)對(duì)已開(kāi)發(fā)的“教學(xué)資源包”在課堂中的有效利用狀況進(jìn)行反思。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

1、加強(qiáng)備課管理。本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)檢查中，課題組老師不但在深化鉆研教材和了解同學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行備課，而且，備課要體現(xiàn)課題的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)資源有效地在課堂上利用起來(lái)。讓課題討論緊緊為教學(xué)服務(wù)。

2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，細(xì)心組織“課題研討課”，本學(xué)期由校長(zhǎng)牽頭成立由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處成員構(gòu)成的巡課小組，深化一線，隨堂聽(tīng)課20余節(jié)，課后組織老師仔細(xì)填寫對(duì)教學(xué)資源使用狀況登記表，并進(jìn)行評(píng)課，按課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，寫出建議性評(píng)語(yǔ)。通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)進(jìn)老師仔細(xì)鉆研教材，在實(shí)踐中提高老師處理教材的力量，從根本上提高課堂教學(xué)效率。構(gòu)建一個(gè)“民主、和諧、高效”的課堂教學(xué)模式。

3、在每次的課題討論課，課題組成員都能仔細(xì)地參加研討、溝通，仔細(xì)分析課題討論進(jìn)展中的得與失，共同爭(zhēng)論討論中遇到的各類問(wèn)題，努力尋求解決的方法。每位課題組老師都樂(lè)觀撰寫課題案例，積累了一些勝利的閱歷。

4、學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)落腳點(diǎn)要在綜合運(yùn)用上，要通過(guò)開(kāi)發(fā)和使用的互動(dòng)，才能保證資源的生命力，缺乏一線老師和同學(xué)使用的討論，