Unit5Whosedogisit?教案第四課時(B.Let’stry＆Let’stalk)教學(xué)目標1.能聽懂Let’stry部分的聽力內(nèi)容；能運用句子“Ishe/she...?”詢問他人是否正在做某事并能對該一般疑問句作肯定或否定回答；能描述他人正在做的事情。（語言能力）2.能根據(jù)圖片對內(nèi)容進行預(yù)測，培養(yǎng)學(xué)生的歸納與推斷能力。（思維品質(zhì)）3.能在學(xué)習(xí)活動中與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（學(xué)習(xí)能力）教學(xué)重點能熟練運用所學(xué)的句型詢問他人正在做某事。教學(xué)難點能在真實情景中運用所學(xué)句型進行交流。教學(xué)過程設(shè)計意圖Step1Warmup&Leadin播放歌曲視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。談話導(dǎo)入，自然引入本課主題。Greetings.Leadin.1.Singasong:Animals,animalsareeverywhere.2.Freetalk.T:Whichanimalsdoyoulikebest?Why?Ss:Ilike...bestbecausetheyare...Step2Presentation&Practice引導(dǎo)學(xué)生在聽前對文本部分的圖片進行觀察，對答案進行預(yù)測，使學(xué)生明確聽力的任務(wù)和目標。訓(xùn)練學(xué)生的聽力技巧，提高學(xué)生的聽力能力。采用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生先整體感知文本，后細致了解文本，獲取關(guān)鍵信息并回答問題，讓學(xué)生全面、正確地理解文本。練習(xí)環(huán)節(jié)進一步鞏固學(xué)生對課文的理解和記憶，訓(xùn)練學(xué)生的語音和語調(diào)。同時也增加學(xué)生口語輸出的機會，培養(yǎng)他們說英語的信心。Let’stry1.課件呈現(xiàn)ChenJie和她的狗的圖片，引入該部分的題目。T:(課件出示小狗的圖片)Whatisit?Ss:It’sadog.T:DoyouremembertheDogShow?Whosedogisthis?Canyousay?Ss:It’sChenJie’sdog.T:(課件出示ChenJie和小狗的圖片)Yes.Great!Wecanalsosay,“ThedogisChenJie’s.”HisnameisFido.課件出示ChenJie和Sam的圖片，教師介紹聽力背景：SamisatChenJie’shomenow.TheyaretalkingaboutFido.2.播放Let’stry部分的聽力，學(xué)生完成聽力打勾練習(xí)。3.教師再次播放Let’stry部分的聽力，問學(xué)生：Whereisthedog?學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答：He’sinthelivingroom.4.課件呈現(xiàn)聽力文本，學(xué)生模仿并跟讀。Let’stalk1.Listenandanswerthequestion.課件呈現(xiàn)Let’stry部分Fido睡覺的圖片，教師請學(xué)生看圖并回答問題：Whatishedoing?教師幫助學(xué)生理解sleeping的含義，簡單介紹現(xiàn)在進行時。教師播放Let’stalk部分的聽力，學(xué)生聽錄音并回答問題：WhereisFidonow?T:WhereisFidonow?Ss:He’sinthekitchen.2.Watchandanswer.教師播放視頻，請學(xué)生思考并回答問題：①IsFidodrinking?②CanSamplaywithFido?WhatwillSamdo?T:(課件出示Fido喝水和吃東西的圖片)IsFidodrinking?Ss:No,heisn’t.Heiseating.T:Excellent!CanSamplaywithFido?WhatwillSamdo?Ss:Yes.SamwilltakeFidotothepark.3.Listenandrepeat.教師逐句播放Let’stalk部分的錄音，學(xué)生模仿并跟讀。提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)，注意停頓。4.Roleplay.小組內(nèi)分角色（師生分角色朗讀、男女生分角色朗讀課文、全班齊讀、同桌分角色朗讀對話等多種方式）朗讀Let’stalk部分的對話，隨后兩人一組，上臺表演對話，然后教師評價、學(xué)生互評。5.Fillintheblanks.師生共同復(fù)述對話內(nèi)容，完成對話的挖空練習(xí)。Sam:WhereisFido_____?ChenJie:_____inthekitchen.Sam:Ishe________water?ChenJie:No,he_____.He’s______.Sam:CanIplaywith_____now?ChenJie:Yes.Canyou____him___thepark?Sam:Ofcourse!Fido,_____here!Fido:Woof,woof!6.Completethedialogue.課件出示Let’stalk部分的內(nèi)容，其中幾個句子空缺，學(xué)生補全句子。7.Trytoretell.師生共同逐句復(fù)述Let’stalk部分的對話內(nèi)容。8.Languagepoints.（1）描述正在做某事的句型：主語+be動詞+動詞ing（+其他）.（2）確認他人是否正在做某事的句型：—Be動詞+主語+動詞ing（+其他）?—Yes,主語+be動詞./No,主語+be動詞+not.（3）take...to...把……帶到……9.Lookandsay.教師拿出準備好的Fido在做不同事情的圖片，先請一名學(xué)生上臺抽取一張圖片進行示范：T:Isthedogdrinking?Ss:No,heisn’t.T:Isthedogeating?Ss:Yes,heis.隨后學(xué)生兩人一組進行猜測問答活動。Step3Consolidation&Extension通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生創(chuàng)編對話，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，完成語言輸出。情景延續(xù)：Sam帶Fido去了公園，課件出示Fido在做不同的事情：sleepingonthegrass；drinkingwaterneartheriver；playingwithSam；sittingonthechair；eatingabone。ChenJie給Sam詢問Fido的情況，學(xué)生兩人一組創(chuàng)編對話。參考如下：A:Hello.Sam.ThisisChenJie.B:Hi,ChenJie.A:WhereisFidonow?B:He’sonthegrass.A:Isheplaying?B:No,heisn’t.He’ssleeping.A:OK.Thankyou.B:That’sfine.Step4Summary&Homework1.小結(jié)：師生共同回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容。2.作業(yè)。（1）Listen,readandrecite“Let’stalk”.（2）Finishtheexercises.板書設(shè)計Unit5PartB第四課時sleepingeatingdrinking—Isheplaying?—No,heisn’t.He’seating.教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)對話課。導(dǎo)入部分，我通過歌曲視頻激發(fā)學(xué)生參與的熱情