《習作圍繞中心意思寫》教學實錄匯報人：2024-01-30REPORTING目錄課程背景與目標教學內(nèi)容與方法教學過程與實錄學生作品展示與評價教學反思與改進資源推薦與拓展閱讀PART01課程背景與目標REPORTING本次課程針對小學語文教學中“習作圍繞中心意思寫”的難點與重點進行設(shè)計。學生普遍存在寫作時中心不明確、內(nèi)容散亂的問題，需要通過有針對性的訓練加以改進。提高學生寫作能力和水平，為日后學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。背景介紹幫助學生理解“中心意思”的概念及其在寫作中的重要性。學會如何確定文章的中心意思，并圍繞中心意思進行選材和構(gòu)思。掌握一些常用的寫作技巧和方法，如開門見山、篇末點題等，使文章更加緊湊、有條理。培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，鼓勵學生多寫、多說、多讀、多看。01020304教學目標與要求教材選用小學語文課本中的相關(guān)篇章，結(jié)合學生實際寫作情況進行講解和訓練。補充一些課外優(yōu)秀范文和寫作素材，以豐富學生的寫作視野和表達方式。通過對教材的分析，提煉出適合學生年齡特點和認知水平的寫作知識點和訓練重點。注重教材的實用性和可操作性，讓學生在實踐中逐步提高寫作能力。教材分析與選用PART02教學內(nèi)容與方法REPORTING在寫作前明確文章要表達的核心觀點或主題。確定中心意思緊扣中心意思突出中心意思在文章各個部分始終圍繞中心意思展開，不偏離主題。運用各種寫作手法，使中心意思更加鮮明、突出。030201圍繞中心意思寫作基本概念選擇與中心意思緊密相關(guān)、具有代表性和說服力的材料。選取典型材料按照邏輯順序和文章需要，合理安排材料的順序和結(jié)構(gòu)。合理組織結(jié)構(gòu)運用過渡句或段落，使文章各部分之間銜接自然、連貫；同時注意前后照應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。過渡與照應選取材料與組織結(jié)構(gòu)

語言表達與修辭手法準確生動的語言運用準確、生動的詞語和句子，表達文章的中心意思。多種修辭手法根據(jù)需要運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力和感染力。簡潔明了的語言風格避免冗長、啰嗦的句子和段落，使文章更加簡潔明了。實例選取01選擇符合學生認知水平和興趣的實例進行分析和討論。分析過程02引導學生從選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面入手，深入分析實例的優(yōu)點和不足。討論交流03鼓勵學生發(fā)表自己的見解和看法，通過討論交流拓展思維、提高認識。同時，教師可以根據(jù)學生的討論情況進行點撥和引導，幫助學生更好地理解和掌握圍繞中心意思寫作的方法。實例分析與討論PART03教學過程與實錄REPORTING教師展示一些優(yōu)秀的習作，引導學生欣賞并思考這些習作的共同點。通過討論，明確本次習作的目標：圍繞中心意思寫，不跑題。教師進一步解釋什么是中心意思，如何確定中心意思，并給出一些示例。導入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，明確目標通過實例分析，讓學生理解如何將中心意思貫穿全文，使文章內(nèi)容緊湊、有條理。針對學生可能出現(xiàn)的困惑和問題，教師進行耐心細致的解答和指導。教師結(jié)合課本材料，詳細講解如何審題、立意、選材和構(gòu)思等方面的技巧。講解環(huán)節(jié)：深入淺出，循序漸進010204練習環(huán)節(jié)：動手實踐，鞏固提高學生根據(jù)教師提供的題目或材料，進行審題和立意練習。學生嘗試圍繞中心意思選材和構(gòu)思，列出寫作提綱。教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生在練習中存在的問題。學生根據(jù)提綱進行寫作，注意將中心意思貫穿全文。03教師總結(jié)本次習作的要點和技巧，強調(diào)圍繞中心意思寫的重要性。教師展示一些拓展延伸的題目或材料，鼓勵學生進行更多的練習和嘗試。學生交流分享自己的寫作經(jīng)驗和心得，互相學習和借鑒。教師對學生的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，提出改進意見和建議?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：歸納要點，拓展延伸PART04學生作品展示與評價REPORTING作品二《家的味道》：該作品以“家的味道”為線索，貫穿全文，通過描述家中各種味道，展現(xiàn)了家庭的溫馨和幸福，中心意思明確，情感真摯。作品一《陽光下的成長》：該作品圍繞“成長”這一中心意思，通過描述陽光下植物的生長過程，引申出人的成長歷程，表達了積極向上的主題。作品三《堅持的力量》：該作品通過敘述自己在學習、生活中堅持不懈的經(jīng)歷，彰顯了“堅持的力量”這一主題，內(nèi)容具體，有感染力。優(yōu)秀作品展示自評學生們在自評中普遍認為自己能夠圍繞中心意思進行寫作，但在細節(jié)描寫和情感表達方面還有待提高?；ピu在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠發(fā)現(xiàn)同伴作品中的優(yōu)點和不足，并提出中肯的建議。例如，有同學建議作品一在描寫植物成長時可以加入更多細節(jié)，使畫面更加生動；也有同學認為作品二在展現(xiàn)家庭溫馨方面可以加入更多具體場景，增強感染力。學生自評與互評教師對學生們的作品給予了充分肯定，認為大家能夠緊扣中心意思進行寫作，但在語言表達和細節(jié)描寫方面還有提升空間。同時，教師也指出了部分作品中存在的偏離中心意思的問題，并提醒同學們注意避免。教師點評針對存在的問題，教師提出了以下建議：一是加強語言表達訓練，提高語言準確性和生動性；二是注重細節(jié)描寫，通過具體細節(jié)來展現(xiàn)中心意思；三是在寫作前明確中心意思，確保全文圍繞中心意思展開。建議教師點評與建議PART05教學反思與改進REPORTING課堂氛圍活躍，學生積極參與討論和寫作活動。通過學生習作的批改，發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠圍繞中心意思進行寫作。部分學生在選材和立意方面還存在一定問題，需要進一步加強指導。教學效果評估通過課后調(diào)查問卷，收集學生對本節(jié)課的滿意度、對教學內(nèi)容的掌握情況等信息。針對學生的反饋意見，及時調(diào)整教學策略，以滿足不同學生的需求。鼓勵學生提出自己的建議和意見，以便更好地改進教學方法和手段。學生反饋收集

教學策略調(diào)整針對學生存在的問題，加強選材和立意方面的指導，幫助學生更好地把握寫作中心。采用多種教學方法和手段，如小組討論、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。注重培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力，通過寫作訓練提高學生的綜合素質(zhì)。根據(jù)學生的實際情況，制定個性化的教學計劃，針對不同層次的學生進行分類指導。安排適當?shù)膶懽魅蝿蘸途毩?，加強學生的實踐能力和應用能力。定期組織學生進行作品展示和交流活動，以增強學生的自信心和合作精神。后續(xù)教學計劃安排PART06資源推薦與拓展閱讀REPORTING03《文心雕龍》古代文學理論著作，對于提高學生的文學素養(yǎng)和寫作能力有很大幫助。01《作文九問》基礎(chǔ)作文指導書籍，適合小學生及初學者，講解作文的基本技巧和方法。02《作文，多大點事兒》通過實例講解作文的寫作方法，注重培養(yǎng)學生的寫作興趣和風格。相關(guān)書籍推薦“知乎”作文相關(guān)話題知乎上有許多關(guān)于作文的話題和討論，可以了解不同觀點和寫作經(jīng)驗。“作文大全”公眾號定期推送優(yōu)秀作文和寫作技巧，方便學生隨時學習和借鑒?！白魑木W(wǎng)”提供大量作文范文、寫作技巧、素材等資源，適合學生參考學習。網(wǎng)絡資源鏈接分享小說、散文、詩歌等，提高學生