《晚春》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.了解韓愈的生平及其詩歌風(fēng)格。2.分析《晚春》中所運用的修辭手法和表達的思想感情。3.培養(yǎng)學(xué)生對古代詩歌的欣賞能力和理解能力。二、教學(xué)重難點1.重點：理解詩歌的主題和意境，體會詩人對春天的獨特感受。2.難點：賞析詩歌中比喻、擬人等修辭手法的運用。三、教學(xué)方法講授法、討論法、誦讀法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來，無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫、贊美春天。我們就一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)春天的古詩，齊讀課題，從詩題中，你讀出了哪些信息？又會提出什么問題？了解作者韓愈，字退之，是唐代著名的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，被尊為“唐宋八大家”之首。他的文學(xué)成就頗高，詩歌風(fēng)格雄奇豪放，富有力量感。韓愈的一生經(jīng)歷豐富，他在政治上積極主張改革，反對藩鎮(zhèn)割據(jù)。盡管他的仕途并非一帆風(fēng)順，但他始終堅持自己的信念，為國家和社會的進步而努力。韓愈的文學(xué)作品涵蓋了多個領(lǐng)域，他的詩歌以其獨特的風(fēng)格和深刻的思想內(nèi)涵而聞名。他善于用奇特的想象和夸張的手法來表達自己的情感和觀點，作品常常具有強烈的感染力。韓愈在中國文學(xué)史上占據(jù)著重要的地位，他的思想和文學(xué)成就對后世產(chǎn)生了深遠的影響。寫作背景《晚春》的寫作背景與韓愈的生活經(jīng)歷和當時的社會環(huán)境有關(guān)。韓愈出生于一個官宦世家，但他的仕途并不順利，曾多次被貶謫。在他創(chuàng)作《晚春》時，可能正處于人生的低谷，對時光的流逝和生命的短暫有了更深刻的感悟。此外，晚春時節(jié)，百花凋零，春天即將結(jié)束，這也可能引發(fā)了韓愈對自然變化和人生無常的思考。在這樣的背景下，他寫下了這首詩，通過對晚春景象的描寫，表達了自己對時光易逝的感慨和對生命的珍惜之情。（四）誦讀詩歌1.初讀詩歌（1）教師范讀詩歌，學(xué)生注意字音和節(jié)奏。（2）學(xué)生自由朗讀，感受詩歌的韻律。2.解讀詩歌（1）分析詩歌的題目，理解“晚春”的含義。（2）逐句解讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容。（五）深入探究1.詩中描繪的晚春景象有什么特點？生機勃勃：盡管春天即將結(jié)束，但詩中所描繪的草樹、百花等依然爭奇斗艷，展現(xiàn)出頑強的生命力。色彩斑斕：“百般紅紫斗芳菲”一句，形象地描繪了晚春時節(jié)百花盛開、萬紫千紅的景象。時光短暫：通過“知春不久歸”，暗示了春天即將離去，時光飛逝的感慨。自然變化：詩中提到楊花榆莢“漫天作雪飛”，表現(xiàn)了自然景觀的變化和季節(jié)性的特征。這些特點共同營造出了一種既生機盎然又帶有一絲惋惜和感慨的晚春氛圍。2.“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”運用了什么修辭手法？有何作用？“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”運用了擬人的修辭手法。在這句詩中，詩人賦予草樹以人的感知，說它們“知春”，知道春天將要歸去。這樣的描寫使草樹具有了人的情感和意識，更加生動形象地表現(xiàn)了晚春時節(jié)花草樹木爭奇斗艷的景象。這種擬人手法的運用，不僅增強了詩歌的藝術(shù)感染力，也更好地表達了詩人對晚春美景的贊美和對時光流逝的感慨。同時，它還能引起讀者的共鳴，讓讀者更容易感受到詩人所要傳達的情感。3.如何理解“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”這句詩的寓意？這句詩的寓意可以從以下幾個方面理解：自嘲與自勉：詩人以“楊花榆莢”自比，說自己沒有才華，只能像楊花榆莢那樣隨風(fēng)飄舞。這可能是詩人的一種自嘲，但也表達了他對自己的期望和自勉，即即使平凡，也要盡力展現(xiàn)自己的價值。贊美自然：這句詩也可以理解為對楊花榆莢的一種贊美。它們雖然沒有花草那樣艷麗的色彩和芬芳的香氣，但它們在晚春時節(jié)漫天飛舞，也為春天增添了一份獨特的景致。時光易逝：楊花榆莢的飛舞，象征著春天的即將結(jié)束，暗示了時光的流逝和生命的短暫。這也提醒人們要珍惜時光，把握當下。自然的平等與和諧：詩中的楊花榆莢和百花一樣，都有自己的存在價值和美麗。這體現(xiàn)了自然的平等與和諧，啟示人們要尊重和欣賞每一種生命的獨特之處。這句詩的寓意是多層次的，既包含了詩人對自身的思考，也體現(xiàn)了對自然和生命的感悟。它通過簡潔而生動的語言，傳達了一種深刻的哲理。4.詩人通過晚春景色的描寫，想要傳達什么情感？詩人通過晚春景色的描寫，想要傳達以下幾種情感：對春天的喜愛和留戀：詩中描繪了晚春時節(jié)百花爭艷、草木繁茂的景象，表現(xiàn)出詩人對春天的喜愛之情。同時，通過“知春不久歸”一句，也透露出對春天即將離去的留戀之意。對時光流逝的感慨：晚春的到來意味著春天即將結(jié)束，詩人可能借此表達對時光飛逝的感慨，提醒人們珍惜時光，把握當下。對生命的思考：詩中描寫的草木爭春、楊花榆莢飛舞等景象，也許暗示了生命的蓬勃與短暫，引發(fā)詩人對生命的意義和價值的思考。對自然的贊美：詩人用生動的筆觸描繪了晚春的美景，傳達出對大自然的贊美之情，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。這些情感相互交織，共同構(gòu)成了詩歌豐富的內(nèi)涵。當然，不同的讀者可能會有不同的理解和感悟，這也正是詩歌的魅力所在。你在閱讀這首詩時，感受到了詩人怎樣的情感呢？5.對比其他描寫春天的詩歌，《晚春》有什么獨特之處？與其他描寫春天的詩歌相比，《晚春》有以下獨特之處：季節(jié)特點：《晚春》著重描寫了春天即將結(jié)束時的景象，與其他詩歌中常見的描寫春天生機勃勃、萬物復(fù)蘇的景象有所不同，給人一種別樣的感受。情感表達：韓愈在詩中不僅表達了對春天的喜愛和留戀，還透露出對時光流逝的感慨，以及對生命的思考，使詩歌的情感更加豐富和深刻。修辭手法：詩人運用擬人等修辭手法，賦予草木以人的情感和動作，使詩歌更加生動形象，富有感染力。意境營造：《晚春》通過對晚春景色的描寫，營造出一種既美麗又略帶惆悵的意境，與其他詩歌中純粹的喜悅或悲傷有所區(qū)別。語言簡潔：全詩語言簡潔明快，通俗易懂，但又蘊含著深刻的哲理，體現(xiàn)了韓愈詩歌的獨特風(fēng)格。這些獨特之處使《晚春》在眾多描寫春天的詩歌中獨樹一幟，具有較高的藝術(shù)價值。（六）合作學(xué)習(xí)分組討論：探究這首詩對我們的生活和人生有什么啟示？老師：同學(xué)們，我們一起來探討一下《晚春》這首詩對我們的生活和人生有什么啟示吧。大家覺得這首詩中最讓你印象深刻的是什么呢？學(xué)生A：我覺得詩中描寫的晚春景象很生動，讓我感受到了春天的美好和短暫。老師：對呀，春天雖然美好，但也很短暫。這讓我們想到了什么呢？學(xué)生B：我們要珍惜時間，抓住生活中的美好時光，不要虛度光陰。老師：很好！那詩中草木爭春的景象又給了我們什么啟示呢？學(xué)生C：我覺得我們要像草木一樣，努力展現(xiàn)自己的生命力，不要輕易放棄。老師：說得好！即使我們在生活中遇到困難，也要像草木一樣頑強拼搏。那“楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛”這句詩呢？學(xué)生D：這句詩讓我明白，每個人都有自己的價值，即使我們不像別人那樣有才華，也可以找到自己的閃光點。老師：非常正確！我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，不要過分自卑。那么，從整首詩來看，它對我們的人生有什么更廣泛的啟示呢？學(xué)生E：我覺得它告訴我們要珍惜大自然，保護環(huán)境，因為美麗的景色是我們生活中很重要的一部分。老師：很棒！我們要熱