識字（二）5動物兒歌教學(xué)簡案（pdf版）內(nèi)容的認知。

10．延伸活動：提出要求，請同學(xué)們回家

后和家里人一起讀這首繞口令。

回顧，布置作1．導(dǎo)同：誰能同大家說一說今天有哪些

業(yè)收獲呢？

2、總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)會背過了《尋隱

者不遇》，學(xué)會了有韻律的朗讀繞口令《妞

妞趕?！罚媸鞘斋@滿滿。

3．作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本

課的生字

設(shè)計意圖：總結(jié)回顧本節(jié)課的收獲，引導(dǎo)

學(xué)生梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，再次感受學(xué)

習(xí)收獲的快樂，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好

習(xí)。作業(yè)的布置加強學(xué)生自主識字的能

力，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生有自己的想法和

方法來識記漢字。

板書設(shè)計

語文園地四

胳膊、腦、肩膀、膽、膚、胖

爺爺、奶奶、橘子、黃瓜、漂亮、葡萄

主、門、書、我

教學(xué)反思

第五單元單元備課

授課年級：一年級

設(shè)計者:xx小學(xué)一年級語文教研組

授課時間：12課時

【目標確定的依據(jù)】

1.相關(guān)課程標準的陳述

（1）《語文課程標準（2011版）》第一學(xué)段的相關(guān)內(nèi)容要求

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順現(xiàn)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢

字的形體美。

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3.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。

4.學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，學(xué)會用音序查字法查字典。

（2）課程標準的分析

課程標準非常重視學(xué)生獨立識字能力的培養(yǎng)，而識字能力的形成和提高是一個發(fā)展的過程，低年級學(xué)

生要逐步“學(xué)習(xí)獨立識字"。要鼓勵學(xué)生運用學(xué)到的識字方法和學(xué)到的生字、偏旁開展自主識字，不斷提

高自主識字的能力，培養(yǎng)主動識字的習(xí)慣。寫字則要求寫字姿勢正確、教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技

能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。

2.教材分析

本單元是本冊第二個集中識字單元，由《動物兒歌》《古對今》《操場上》《人之初）

4篇課文組成，旨在通過集中識字的形式，完成識字任務(wù)。教材編排的識字形式豐富多樣

特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中，《動物兒歌》是活潑生動的童謠，運用學(xué)生熟悉的小動

物的名稱和生活習(xí)性帶出生字；《操場上》以圖文并茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)

學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句；《古對今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語帶出識字內(nèi)容，滲透傳

統(tǒng)文化的精華。

識字教學(xué)是本單元的重點教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字。教學(xué)時要

注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解其特點，學(xué)習(xí)運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律

進行識字。

本單元課文以淺顯的的韻文內(nèi)主，易讀易懂易記。還以簡潔生動的語言，向?qū)W生介紹了

動物知識、豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色和基本的為人處世之道。

3.學(xué)情分析

通過前面識字單元的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了熟字加減法、字理識字法等多種識字方法，本單元是本學(xué)期

第二個識字單元，要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，繼續(xù)運用歸類識字、比較識字、看圖識字、韻語識字等多種方法

自主識字。本單元教學(xué)時還要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用形聲字的構(gòu)字規(guī)律進行識字，總之要

讓學(xué)生能夠從中感受到自主識字的樂趣。

本單元課文以淺顯的韻文為主，要讓學(xué)生充分朗讀，熟讀成誦，在讀中體會對自然和生活的熱愛。

【學(xué)習(xí)目標】

1．認識57個生字和1個偏旁，會寫28個字。

2．正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對子等不同形式的韻語；背誦《古對今

和《人之初》。

3．繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)運用這一規(guī)律自主識字。會讀“蜻蜓展規(guī)、和風(fēng)細雨”等詞語。

4．能在語境中辨析形近字和同音字。

5.積累歇后語，了解歇后語的特點，初步感受歇后語短小、通俗、形象的特點。

6.知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話，并能用上禮貌用語。

7.了解身邊小動物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然的好奇心。

【評價任務(wù)】

1.針對目標1：

（1）朗讀課文，圈出生字和詞語，認讀65個生字，讀準3個多音字。

（2）觀察田字格中字的間架結(jié)構(gòu)和占格，按筆順正確、規(guī)范書寫38個字，準確寫出37個詞語。

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2.針對目標2：

（1）多種形式自由朗讀課文、班內(nèi)展示。

（2）開展誦讀競賽。

3.針對目標3：

出示字族文，體會不同偏旁代表的不同意義。

4.針對目標4：

（1）引導(dǎo)學(xué)生能在句子、詞語等語境中理解字義，從而辨析填空。

(2)適當(dāng)進行拓展，可以補充其他形近字、同音字的練習(xí)。

5.針對目標5：

（1）借助教師準備的圖片，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，感知大意，初步感受歇后語語言形式的生動、有趣。

（2）適當(dāng)拓展，引導(dǎo)學(xué)生課外搜集自己喜歡的歇后語，在課堂上交流。

6.針對目標6：

（1）聯(lián)系生活與教材中的范例，明確打電話的基本步驟及要求。

（2）依據(jù)情境，展開實踐。

7.針對目標7：

開展多種形式的朗讀，讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們熱愛自然，熱愛生活。

【學(xué)習(xí)過程】

本單元大約需要12課時：

第1、2課時：學(xué)習(xí)《動物兒歌》，借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗，認識“蜻、蜓"等12個生

字，會寫“間迷”等7個字；正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌；通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活

習(xí)性；產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

第3、4課時：學(xué)習(xí)《古對今》，通過觀察圖畫、讀對韻歌，對照認識“圓、嚴"等12個生字，會寫

“古、涼”等7個字；通過朗讀，認識“鳥語花香、朝霞、夕陽"等7個詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解

朝霞、夕陽、嚴寒、酷暑”；正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌；想象對韻歌中描繪的畫面，感受自

然之美。

第5、6課時：學(xué)習(xí)《操場上》，借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗，認識“拔、拍"等12個生字

和火字旁1個偏旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁；正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有

節(jié)奏地朗讀兒歌。對應(yīng)插圖，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動；培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習(xí)慣。

第7、8課時：學(xué)習(xí)《人之初》，運用熟字加減等方法，結(jié)合語境認識“之、初"等13個生字，會寫

“遠、近”等7個字；認讀“初始、初夏"等8個詞語，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律；聯(lián)系生活了解課文的大

致內(nèi)容；正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

第9課時：學(xué)習(xí)口語交際《打電話》，知道打電話的一般步驟，初步學(xué)會獨立打電話和接電話；

打電話時，把要表達的意思說清楚；接電話時，能聽清楚主要內(nèi)容；接打電話時都要注意使用禮貌用語。

第10、11、12課時：學(xué)習(xí)《語文園地五》，閱讀“包"部字族文，認識8個生字；繼續(xù)了解形聲字的

構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的關(guān)系；能在語境中辨析形近字和同音字；運用音序查字法查生字并有

一定速度；積累歇后語，了解歇后語的特點；和大人一起讀寓言故事《狐貍和烏鴉》，了解其中蘊含的道

理。

【教學(xué)資源】

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1.教材：《語文（一年級下冊）》，人民教育出版社，2017年部編版。

2.課內(nèi)資源：多媒體、教師教學(xué)用書及配套光盤中的教學(xué)資源。

3.課外資源：工具書、課外繪本讀物、搜集的資料（包括圖片、文字、視頻等）等。

5．動物兒歌

學(xué)校：xx小學(xué)

適用年級：一年級

設(shè)計者：一年級語文教研組

課時：（共2課時）

一、目標確定的依據(jù)

1.課標分析

（1）低年級的識字教學(xué)要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。由此，依據(jù)文本特點，借助

生動有趣的語言環(huán)境，以形聲字教學(xué)為主體，著力體現(xiàn)識字教學(xué)的多樣化。

（2）教學(xué)中，將分類識字與隨文識字緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字特點，循序漸進地掌握形聲

字的造字規(guī)律，使學(xué)生在情境中識字，在畫面中感知，在誦讀中理解，在游戲活動中習(xí)得識字方法，從而

激發(fā)學(xué)生識字興趣，從喜歡漢字走向自主識字。

2.教材分析

《動物兒歌》是部編版一年級語文下冊第五單元的一首兒歌。在《動物兒歌》中，小動物的名字都是

形聲字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙。而且，《動物兒歌》

是一首用畫一樣的語言描繪小動物在夏天快樂景象的、充滿了童趣的兒歌。課文插圖色彩豐富，語言趣味

盎然，是學(xué)生喜愛的課文。

課文里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁，適合引導(dǎo)學(xué)生在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)

系大自然和教材中的圖畫，運用形聲字規(guī)律識字。課文還適合對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，用多樣、有趣的朗讀

讓學(xué)生感悟和了解夏天的美好。此外，兒歌的詩句工整，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，在學(xué)習(xí)兒歌語言的同

時進行再創(chuàng)作，培養(yǎng)口頭表達能力，落實語音文字運用。

一年級學(xué)生已經(jīng)初步認識了一些動物，能說出它們的名字和一些特性，還能簡單地表達自己的認識。

但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和運用，在課堂上必須聯(lián)系他

們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們感悟、積累和運用語言。

3.學(xué)情分析

1.兒歌中的這些小動物是學(xué)生常見的，它們的生活習(xí)性學(xué)生是基本知道、了解的，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)

了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生已經(jīng)有大量朗讀詩歌、兒歌的經(jīng)歷，具有一定的按節(jié)奏誦讀的基礎(chǔ)，再加上這首兒歌短小精干，

節(jié)奏明快，歌詞中的詞語又是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，要考慮這個因素來安排教學(xué)流程。

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二、學(xué)習(xí)目標

1、會認“蜻、蜓、迷"等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標

1、會認“蜻、蜓、迷"等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

二、評價任務(wù)

1、會認“蜻、蜓、迷"等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

三、教學(xué)活動設(shè)計

活動環(huán)節(jié)教學(xué)活動對應(yīng)評價任務(wù)對應(yīng)學(xué)習(xí)目標

一、由圖導(dǎo)入

環(huán)節(jié)一1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓

我們一起來到小河邊，你看到了什么？它

們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、

說生動，并隨機板書昆蟲名）

2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天

增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來

認識這些美麗的精靈！1.你認識哪些昆蟲？

說一說。

二、學(xué)習(xí)字詞

環(huán)節(jié)二1、會認“蜻、1、會認“蜻、1.自由讀兒歌，用“——"畫出藏在兒歌里

蜓、迷”等生字，蜓、迷"等生字，

的小動物，并大聲多讀幾遍。

2.開火車讀兒歌，讀詞。會寫“間、迷、造”會寫“間、迷、造"

3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌等生字。利用形聲等生字。利用形聲

蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你字的規(guī)律識字。字的規(guī)律識字。

還認識它們嗎？2、正確、流利地朗2、正確、流利地朗

(1)借助拼音認讀詞語。讀兒歌。讀兒歌。

（2）去掉拼音再認一認。

4.游戲：找朋友（圖與詞配對）。

5.觀察特點，認記生字。

(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

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(2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些

“蟲”字旁的生字。

蜻—青螞—馬蜘—知蛛—朱

設(shè)計意圖：識字寫字是低年級教學(xué)的

重點，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過讓學(xué)生自

主識字，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合以前所學(xué)的知

識，加強拓展延伸，變被動接受為主

動認知，增強識字的成就感。

三、引導(dǎo)觀察，練習(xí)寫字1、會認“蜻、1、會認“蜻、

1.繼續(xù)識記生字。蜓、迷"等生字，蜓、迷”等生字，

（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。會寫“間、迷、造"會寫“間、迷、造”

（2）用自己喜歡的方法識記生字。（加一等生字。利用形聲等生字。利用形聲

加、變一變等）

字的規(guī)律識字。字的規(guī)律識字。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生識記生字，指導(dǎo)書寫半

包圍結(jié)構(gòu)的字。

2.讀一讀，連一連。

環(huán)節(jié)三藏ｓｈí

造ｃáｎｇ

食ｌｉáｎｇ

糧ｚｈī

蜘ｚàｏ

設(shè)計意圖：通過做游戲，強化對生字

的記憶，并通過對書寫順序的講解，

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，強化對筆順

的記憶。

四自讀課文，整體感知2、正確、流利地

1.自讀課文，思考：小動物們都有哪些特殊

環(huán)節(jié)四朗讀兒歌。的技能？

2.匯報交流：依次在黑板上對應(yīng)貼出每個動3、了解這些

物的技能。小動物的特點和生

設(shè)計意圖：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生加深對課活習(xí)性，培養(yǎng)觀察

文的理解。并通過貼圖的方式，引起學(xué)生小動物的興趣。

的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，鼓勵學(xué)生自由表

達，強化對生字的記憶。

課堂總結(jié)：

環(huán)節(jié)五通過認讀生字，加強對課文的熟悉程

總結(jié)提升度，并在閱讀中體驗情感。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

板書設(shè)計

動物兒歌

蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

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蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

第二課時

一、學(xué)習(xí)目標

1、會認“蜻、蜓、迷"等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

二、評價任務(wù)

1、會認“蜻、蜓、迷"等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

三、教學(xué)活動設(shè)計

活動環(huán)節(jié)教學(xué)活動對應(yīng)評價任務(wù)對應(yīng)學(xué)習(xí)目標

一、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難2、正確、流利地朗2、正確、流利地朗

環(huán)節(jié)一1．1.看圖說說，夏天小動物們在干什么。讀兒歌。讀兒歌。

誰能用自己的話說一說？（學(xué)生用自己的

談話導(dǎo)入

話來說）

2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或

不明白的問題嗎？

“蝴蝶花間捉迷藏"，寫花兒很美，蝴蝶尋

花蜜。

“蚯蚓土里造宮殿”，其實是寫蚯蚓在地下

松土。

4.想一想，連一連。

蜻蜓捉迷藏

蝴蝶造宮殿

蚯蚓運食糧

螞蟻展翅飛

蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙

蜘蛛池中游

二、感情朗讀，激發(fā)興趣

環(huán)節(jié)二1、會認“蜻、1、會認“蜻、1.同學(xué)們，看到這么多可愛的小動物，你的

蜓、迷"等生字，蜓、迷”等生字，

心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首

兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一會寫“間、迷、造"會寫“間、迷、造”

讀，然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這等生字。利用形聲等生字。利用形聲

一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生