試卷科目：教師資格考試初中音樂2020上半年教師資格考試初中音樂真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2020上半年教師資格考試初中音樂真題及答案第1部分：單項選擇題，共29題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)對認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)行了層級劃分，?學(xué)生了解旋律模進(jìn)的發(fā)展手法后，運用該手法寫作音樂片段。?這屬于哪個層次?()A)識記B)分析C)應(yīng)用D)評價答案:C解析:本題考查音樂教學(xué)中對認(rèn)知領(lǐng)域的理解。布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類法將教學(xué)目標(biāo)劃分為認(rèn)知、情感和動作技能三個領(lǐng)域。認(rèn)知領(lǐng)域又分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六個方面。應(yīng)用是指在理解的基礎(chǔ)上，運用某一方法或原理對新問題的解決與處理，是書本知識活學(xué)活用的基本體現(xiàn)。題干表述即屬于?應(yīng)用?層次[單選題]2.陸老師準(zhǔn)備在音樂課上進(jìn)行音樂筆試。小君是輕度弱視的學(xué)生，根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，陸老師對小君最合適的安排是()。A)與其他普通同學(xué)一樣做答測驗卷B)不必參加測驗C)用放大字體的試卷參加測驗D)可自由選擇是否參加測驗答案:C解析:《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程基本理念中的?面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展?要求教師應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益，教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個性，根據(jù)不同學(xué)生的特點滿足其需求，給予學(xué)生們最適合的學(xué)習(xí)方式。[單選題]3.《中華人民共和國國歌》的指揮圖示是（）。A)AB)BC)CD)D答案:A解析:本題考查合唱與指揮中指揮部分?！吨腥A人民共和國國歌》是四二拍，即為強弱兩拍。A項是兩拍子的指揮示意圖；B項是三拍子的指揮示意圖；C項是四拍子的指揮示意圖；D項是五拍子的指揮示意圖。[單選題]4.?高山流水?的典故與我國古代哪位琴家有關(guān)？（）A)師文B)秦青C)伯牙D)韓娥答案:C解析:伯牙是戰(zhàn)國時期著名琴家，《呂氏春秋?本味篇》中記載了伯牙與鐘子期?高山流水，千古知音?的故事。A項為鄭國樂師；與B項有關(guān)的典故為?聲振林木，響遏行云?；與D項有關(guān)的典故為?余音繞梁，三日不絕?。[單選題]5.下面譜例屬于漢族民歌中的那種體裁？（）A)山歌B)長調(diào)C)小調(diào)D)號子答案:A解析:譜例為《槐花幾時開》，是四川民歌中的經(jīng)典之作，它實際上是宜賓地區(qū)的一首傳統(tǒng)山歌。[單選題]6.下列選項中，和古箏屬于同一類樂器的是（）。A)AB)BC)CD)D答案:C解析:本題考查民間音樂的民族器樂分類。古箏屬于彈撥樂器。A選項二胡是拉弦樂器，B選項嗩吶是吹奏樂器，C選項琵琶是彈撥樂器，D選項塤是吹奏樂器。[單選題]7.紅線女是下列那個劇中的代表人物？（）A)京劇B)粵劇C)豫劇D)川劇答案:B解析:本題考查戲曲音樂。紅線女，原名鄺健廉，女，漢族，祖籍廣東開平，中國當(dāng)代著名粵劇表演藝術(shù)家、紅派藝術(shù)創(chuàng)始人。[單選題]8.下面譜例是哪部電影的插曲？（）A)《五朵金花》B)《劉三姐》C)《白毛女》D)《阿詩瑪》答案:D解析:譜例來自《馬鈴兒響來玉鳥唱》是上世紀(jì)六十年代電影《阿詩瑪》的插曲。這是一首充滿云南彝族撒尼風(fēng)味的音樂作品，根據(jù)長期流傳在云南彝族撒尼人民中的長篇故事歌創(chuàng)作而成。[單選題]9.下面譜例出自古典樂派的作品《小夜曲》，其曲作者是（）。A)海頓B)莫扎特C)貝多芬D)克萊門蒂答案:B解析:莫扎特的《小夜曲》曲風(fēng)優(yōu)美柔和且富有斗志，既委婉動聽，又可點燃人生之斗志。是弦樂的著名樂曲，主要以小提琴為一聲部，大提琴烘托氣氛，從側(cè)面也反映出莫扎特高超的音樂技術(shù)。[單選題]10.圖3（圖缺）中的樂器是盛行于歐洲16~18世紀(jì)的鍵盤樂器，它的名稱是（)。A)羽管鍵琴B)維奧爾琴C)琉特琴D)管風(fēng)琴答案:A解析:本題考查的是西方音樂史中的樂器部分。羽管鍵琴的制作起源于15世紀(jì)末的意大利，后來傳播到歐洲各國。意大利羽管鍵琴輕便高雅，屬于真正的弦樂樂器。在形制上與現(xiàn)代的三角鋼琴相似，但琴弦是用羽管撥奏而不是用琴槌敲擊。每根弦是由固定在每個琴鍵末端木制支柱上的一個羽毛管或硬皮撥子來撥奏的，圖中正是羽管鍵琴。[單選題]11.下面譜例出自圣-桑的《動物狂歡節(jié)》，它描述的是哪種動物（)？A)野驢B)袋鼠C)烏龜D)天鵝答案:D解析:本題考查西方音樂史浪漫主義時期。譜例出自圣-桑的《動物狂歡節(jié)》中《天鵝》的片段。[單選題]12.下列選項屬于音樂劇的是（）。A)《美麗人生》B)《愛樂之城》C)《羅馬假日》D)《音樂之聲》答案:D解析:本題考查西方音樂史中的音樂劇代表作品。A選項《美麗人生》是一部由羅伯托?貝尼尼執(zhí)導(dǎo)，羅伯托?貝尼尼、尼可萊塔?布拉斯基、喬治?坎塔里尼等人主演的電影；B選項《愛樂之城》是一部歌舞電影；C選項《羅馬假日》是一部電影。[單選題]13.下面譜例出自普羅科菲耶夫的《彼得與狼》，它屬于哪個動物的主題？（）A)狼B)貓C)小鳥D)鴨子答案:B解析:本題考查的是西方音樂史作品分析。譜例出自《彼得與狼》中貓的片段。[單選題]14.下列哪個音階是日本傳統(tǒng)音樂的都節(jié)調(diào)式？（）A)AB)BC)CD)D答案:B解析:都節(jié)調(diào)式是日本自古以來流傳的民俗調(diào)式，為3、4、6、7、1。由兩個相同的小二度加大三度的四度音列構(gòu)成。包括Mi、Fa、La、Si、Do；Si、Do、Mi、Fa、La；La、Si、Do、Mi、Fa三種形態(tài)。[單選題]15.弗朗門科的主要伴奏樂器是（）。A)AB)BC)CD)D答案:A解析:弗朗門科在表演時，一群歌手、舞蹈家和吉他手組成的弗拉門戈，團(tuán)體圍成半圓形，坐在舞臺的椅子上。[單選題]16.為下面譜例中的旋律編配和聲，第6小節(jié)第一拍可以使用哪個和弦？（）A)e小調(diào)V級B)G大調(diào)Ⅳ級C)e小調(diào)終止四六和弦D)G大調(diào)終止四六和弦答案:C解析:本題考查和聲基礎(chǔ)為旋律配和聲。第六小節(jié)處于半終止位置，第一拍是強位，根據(jù)旋律音位置，可知C選項為正確答案。[單選題]17.下面譜例選自莫扎特的一首作品，其體裁是（）。A)進(jìn)行曲B)小步舞曲C)圓舞曲D)加沃舞曲答案:C解析:本題考查體裁特點。由譜例可知體裁為圓舞曲。[單選題]18.下面譜例中的#f音是（）。A)角音B)徵音C)變徵D)清角答案:C解析:本題考查的是民族調(diào)式分析。根據(jù)譜例列出音階23#45612，找出宮音1，#4為變徵。[單選題]19.下面譜例用了哪種旋律發(fā)展手法？（）A)同頭換尾B)魚咬尾C)起承轉(zhuǎn)合D)換頭合尾答案:D解析:本題考查的是旋律發(fā)展手法。譜例中兩個樂句后兩小節(jié)基本相同，前半部分對比，因此本題選D。[單選題]20.再現(xiàn)復(fù)三部曲式結(jié)構(gòu)中Trio指的是（）。A)三聲中部B)插部C)引子D)尾聲答案:A解析:本題考查的是曲式結(jié)構(gòu)。Trio原意為三重奏，在復(fù)三部曲式中為三聲中部，故本題選A。[單選題]21.?音樂課上，黃老師引導(dǎo)學(xué)生分組為《小鳥、小鳥》創(chuàng)編4小節(jié)二聲部節(jié)奏型，利用筷子、筆盒、水杯、自制沙鈴樂器等物品敲擊自編的伴奏節(jié)奏，體驗其音響效果。?這一活動屬于義務(wù)教育音樂課程的那個領(lǐng)域？（）A)表現(xiàn)B)創(chuàng)造C)音樂與相關(guān)文化D)感受與欣賞答案:D解析:《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程內(nèi)容中指出：感受與欣賞是音樂學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。其中在7-9年級里，要求學(xué)生?探索自然界和生活中的各種音響，能夠用不同方式模仿不同的聲音?。[單選題]22.柯爾文手勢中正確表達(dá)唱名sol的是（）A)AB)BC)CD)D答案:D解析:本題考查國外優(yōu)秀教育體系中柯達(dá)伊音樂教育體系部分。柯爾文手勢是柯達(dá)伊教育體系中的內(nèi)容，是用手的不同動作在空間中把音級高低關(guān)系具體表示出來?？聽栁氖謩輬D如下：[單選題]23.?欣賞海頓《驚愕交響曲》時，朱老師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識分析樂曲的主題、調(diào)性與變奏手法。?這一教學(xué)形式體現(xiàn)了哪種音樂美學(xué)理論?()A)形式主義B)所指主義C)表現(xiàn)主義D)自然主義答案:A解析:本題考查音樂教育哲學(xué)部分。音樂哲學(xué)中的形式主義是把藝術(shù)作品中的形式因素孤立出來，為形式因素而研究形式因素。說音樂體驗首先是盡可能用心找出所有的調(diào)性關(guān)系，正是同形式主義相吻合的說法。[單選題]24.?在學(xué)唱歌曲《半屏山》后，學(xué)生圍成圓圈，邊唱邊用筆在地上敲出節(jié)拍，并在歌曲的每一句最后一拍將手中的筆往右傳。?這一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是（）。A)提高學(xué)生的演唱技能技巧B)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)拍感和樂句感C)幫助學(xué)生對歌詞的理解D)培養(yǎng)學(xué)生的綜合表演素質(zhì)答案:B解析:本題考查音樂教學(xué)基礎(chǔ)理論與實施部分。題干中教師讓學(xué)生敲出節(jié)拍后，在每一樂句的最后一拍進(jìn)行傳遞。目的即是培養(yǎng)學(xué)生對樂曲的節(jié)拍感和樂句感。[單選題]25.?老師請學(xué)生在《阿細(xì)跳月》的欣賞卡上注明主題一共演奏了幾次。?這一活動突出的課堂參與方式是（）。A)歌唱B)聲勢C)律動D)聽辨分析答案:D解析:本題考查音樂教學(xué)基礎(chǔ)理論與實施部分。題干中教師讓學(xué)生標(biāo)明主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，突出了音樂作為?聽覺?藝術(shù)的特征，引導(dǎo)學(xué)生辨別分析主題旋律，以便學(xué)生們理解作品。[單選題]26.圖1中的樂器在交響樂團(tuán)（圖2）中的位置是（）A)①B)②C)③D)④答案:D解析:本題考查的是世界民族音樂中西洋樂器與樂隊部分。圖示樂器為巴松（又名?大管?），屬于木管樂器。在西洋管弦樂隊中，圖示①的位置為小提琴；②的位置為低音大提琴；③的位置為銅管類樂器；④的位置為木管類樂器。[單選題]27.?在欣賞《擁軍秧歌》時，學(xué)生拿紅綢帶隨音樂扭秧歌，表現(xiàn)陜北大秧歌表演時的情境。?這一活動屬于初中表現(xiàn)領(lǐng)域的哪個內(nèi)容？（）A)演唱B)演奏C)綜合性藝術(shù)表演D)識讀樂譜答案:C解析:本題考查《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中課程內(nèi)容部分。表現(xiàn)領(lǐng)域中的?綜合性藝術(shù)表演?指出：7-9年級的學(xué)生?能夠結(jié)合所學(xué)的歌曲、樂曲創(chuàng)設(shè)簡單的表演情境或做形體動作。[單選題]28.冼星海的《黃河大合唱》中，屬于獨唱歌曲的是（）。A)黃河船夫曲、黃河怨B)黃河頌、黃水謠C)黃河船夫曲、黃水謠D)黃河頌、黃河怨答案:D解析:本題考查的是中國音樂史中近現(xiàn)代音樂部分。《黃河大合唱》是冼星海作曲、光未然作詞，創(chuàng)作于1939年的合唱作品。除《序曲》外，八個樂章依次為：混聲合唱《黃河船夫曲》、男聲獨唱《黃河頌》、配樂詩朗誦《黃河之水天上來》、女聲合唱《黃水謠》、對唱《河邊對口曲》、女聲獨唱《黃河怨》、輪唱、齊唱《保衛(wèi)黃河》、混聲合唱《怒吼吧！黃河》。[單選題]29.下面譜例出自哪首歌曲？（）A)《在中國的大地上》B)《鄉(xiāng)間的小路》C)《在希望的田野上》D)《我們的田野》答案:C解析:本題考查中國音樂史中音樂常識部分。譜例旋律為施光南作曲、陳曉光作詞、彭麗媛演唱的《在希望的田野上》。第2部分：問答題，共5題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]30.編創(chuàng)二聲部合唱要求：（1）在高聲部的休止處，創(chuàng)作填充式第二聲部。（4分）（2）必須運用模仿的對位技術(shù)。（6分）答案:解析:[問答題]31.分析下面的譜例。要求：（1)劃分樂曲的段落和樂句，并畫出結(jié)構(gòu)圖式。（6分）（2)寫出樂曲的曲式結(jié)構(gòu)名稱。（6分）（3)說明此樂曲最主要的旋律發(fā)展手法。（3分）答案:（1）（2）該譜例為單一部曲式，復(fù)樂段（雙平行結(jié)構(gòu)）。（3）該譜例主要的發(fā)展手法是重復(fù)，共四個分句，第二句和第四句是第一句的變化重復(fù)，第三句是第一句的完全重復(fù)。解析:[問答題]32.依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：八年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞交響詩《沃爾塔瓦河》教學(xué)重點：欣賞交響詩《沃爾塔瓦河》的引子和主題要求：（1）設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）針對教學(xué)重點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程，其中至少包括2個課堂提問。（15分）（3）針對（2）中的主要環(huán)節(jié)，寫出設(shè)計意圖。（10分）答案:(1)教學(xué)目標(biāo)【情感態(tài)度價值觀】學(xué)習(xí)《沃爾塔瓦河》，感受與體驗豐富的音樂情感，樹立強烈的愛國主義情感?！具^程與方法】通過欣賞、演唱、小組討論等方法，了解樂曲背后隱含的故事，以及表達(dá)的深刻情感?！局R與技能】說出樂曲的情感變化，并能哼唱主旋律。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】了解國外民族樂派的音樂特點并能哼唱主旋律?！窘虒W(xué)難點】感受《沃爾塔瓦河》各段落的情緒變化。(2)教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課視頻導(dǎo)入教師播放?母親河?黃河的視頻，提問學(xué)生：視頻給你什么樣的感覺?你能想象到什么場景?學(xué)生自由回答;教師總結(jié)：給人一種雄偉、壯麗、澎湃的感覺;想象到中華英雄兒女不畏艱險、勇敢與惡勢力斗爭的場面。由此，引入捷克?母親河?沃爾塔瓦河的學(xué)習(xí)，感受它帶給我們什么樣的感受。(二)探究學(xué)習(xí)，新課教授1.整體感知(1)完整聆聽《沃爾塔瓦河》教師設(shè)置問題：樂曲的情緒與速度是怎樣的?給你什么樣的感覺?學(xué)生通過聆聽音樂，進(jìn)行自由回答;教師進(jìn)行總結(jié)：樂曲的情緒為熱情、激動地;給人一種優(yōu)美、舒適的感覺。(2)教師請學(xué)生簡介作者生平及作品?！段譅査吆印愤x自交響套曲《我的祖國》，作者斯美塔那，是捷克作曲家，鋼琴家和指揮家，捷克古典音樂的奠基人。捷克民族歌劇的開路先鋒，捷克民族樂派的創(chuàng)始人。1874年不幸耳聾，繼續(xù)堅持創(chuàng)作，其中最著名的有由六部獨立交響詩組成的交響詩套曲《我的祖國》和第一弦樂四重奏《我的生活》。被譽為?捷克民族音樂的奠基人??新音樂之父??捷克的格林卡?。2.分段欣賞(1)教師彈琴，學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，提醒學(xué)生用圓潤、優(yōu)美的聲音進(jìn)行發(fā)聲。(2)教師播放樂曲，請學(xué)生思考：樂曲分為幾部分?每一部分采用什么樣的樂器?學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答;教師總結(jié)：樂曲分成七部分--a.潺潺流水：長笛、單簧管b.林中狩獵：銅管c.鄉(xiāng)村婚禮：小提琴、長笛d.月下仙女：大管、長笛e.奔流不息：主題再現(xiàn)f.峽谷激流：定音鼓g.沖出峽谷：小提琴3.演唱主旋律(1)教師請學(xué)生演唱樂曲的主旋律，并思考：歌曲表達(dá)人物怎樣的情感?學(xué)生自由回答;教師總結(jié)為：通過對?沃爾塔瓦河?的贊美與歌頌，表達(dá)對作者的熱愛之情，與愛國之情。(2)教師引出?民族樂派?這一概念，并提問學(xué)生：什么是民族樂派?音樂創(chuàng)作上又什么特點?學(xué)生進(jìn)行小組討論，進(jìn)行回答;教師總結(jié)為：民族樂派就是以民間歌曲，舞曲，民族史詩傳說以及人民解放斗爭的事跡為題材，音樂作品充滿了愛國主義精神和對祖國人民的無限熱愛。(3)有感情的完整演唱主旋律(三)鞏固提高，拓展延伸教師為學(xué)生進(jìn)行分組，以2人為一小組進(jìn)行討論，用自己的方式表現(xiàn)樂曲主旋律，活動結(jié)束后并進(jìn)行展示，之后同學(xué)之間相互評價。(四)課堂小結(jié)，點題升華教師提問學(xué)生，本節(jié)課學(xué)到了什么內(nèi)容?學(xué)生針對樂曲，進(jìn)行總結(jié)分析;最后教師進(jìn)行總結(jié)，并呼吁學(xué)生熱愛生活與大自然，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，熱愛祖國美好山河。課下請學(xué)生搜集一些關(guān)于?民族樂派?的有關(guān)內(nèi)容，下節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。(2)教學(xué)意圖首先，本節(jié)課教學(xué)過程當(dāng)中，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與到課程當(dāng)中來，教師這樣的做法符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，同時教師在課程當(dāng)中使用了創(chuàng)意提問的方法，創(chuàng)意提問的方法非常符合新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中的創(chuàng)新意思，在新課程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教育當(dāng)中的填鴨式教學(xué)，或者一堂課應(yīng)當(dāng)采用多種多樣有趣味，有引導(dǎo)性的創(chuàng)新式提問法，讓學(xué)生在愉快的氣氛當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，接下來在課程當(dāng)中，教師讓學(xué)生采用了聆聽感知等多種方法，這樣的方法讓學(xué)生大大提升了他們的參與程度，非常符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，基本理念當(dāng)中的?強調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造?這一條，而這樣的實踐，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和感知過程當(dāng)中，提升他們對于音樂的審美能力，并在過程當(dāng)中感受到對于音樂課程的成就感，這樣的話，使得學(xué)生在音樂課程當(dāng)中產(chǎn)生興趣，有助于他們在以后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中培養(yǎng)出相應(yīng)的興趣，才會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望，這樣的設(shè)置遵循了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，?以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力?這一基本理念。解析:[問答題]33.案例：音樂課上，李老師引導(dǎo)學(xué)生欣賞貝多芬的《歡樂頌》，在聆聽和分析全曲后李老師問：?這首樂曲的情緒是怎樣的？?小春回答：?我覺得是歡樂的。?老師說：?要是這么簡單，還要你來回答嗎？?小春趕緊改口說：?輕快的。?老師說：?剛才已經(jīng)分析了，這首作品表現(xiàn)的是四海之內(nèi)皆兄弟的團(tuán)結(jié)勝利主題，所以它的情緒應(yīng)該是莊嚴(yán)和輝煌的，請所有同學(xué)牢記下來！?全班同學(xué)點頭表示贊同。問題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析李老師在教學(xué)中存在的問題（7分），并針對問題提出改進(jìn)建議。（8分）答案:本案例中的教師對于教學(xué)問題的處理不恰當(dāng)。案例中，學(xué)生對于作品欣賞后的回答是個性而主觀的，教師因不符合常規(guī)答案而直接否定學(xué)生并言語犀利，對學(xué)生造成了消極的評價和影響，新課標(biāo)理念指出，尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達(dá)情智，因此不符合理念中?注重學(xué)生個性發(fā)展?，學(xué)生對作品的解讀就是對于音樂的二次創(chuàng)造，音樂是非語義性的，也不存在唯一的答案，因此該教師的行為也不符合?鼓勵音樂創(chuàng)造?；后續(xù)教師直接宣布答案，并沒有引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素的分析中思考，也不符合?以音樂審美為核心，興趣愛好為動力?。我認(rèn)為，對于學(xué)生有不同的聽后感受，首先應(yīng)予以肯定和鼓勵，對于實在偏離作品中心主題的情況，可以再次聆聽或借用明顯的音樂要素來進(jìn)行問題引導(dǎo)，配合作品或作者背景的趣味介紹，突出審美和人文的重要性；此外每個學(xué)生的見解總會不同，小組討論給出建議也是不錯的方式，給學(xué)生一定的啟發(fā)，同時培養(yǎng)學(xué)生合作探究和良好習(xí)慣，肯定的評價對于學(xué)生的音樂興趣的保持也是有利的。解析:[問答題]34.依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進(jìn)行評析（7分），并說明理由。（8分）演唱《美麗的夏牧場》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【主要目標(biāo)】通過聆聽、分析、演唱等活動，能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。（其他目標(biāo)略）【學(xué)時】1課時【教學(xué)過程片段】1.導(dǎo)入階段：（略）2.展開階段：新