小學(xué)滬教版英語五上《TheNaturalWorld》教學(xué)目標在Thenaturalworld的語境中，結(jié)合文本重點內(nèi)容"Thewindisblowing，Itisblowing...；Weusewaterto...；Wemustbecarefulwithfire.Wemustn’t..."等，梳理設(shè)計重構(gòu)，挖掘“water”、“wind”、“fire”各種自然元素的特點，如其來源、變化、功用等；在分析談?wù)撨@些元素兩面性的過程中，復(fù)習(xí)副詞、情態(tài)動詞、以及現(xiàn)在進行時的知識點，進行文本整合；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比、分析、歸納的思維能力。在小組比賽中引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解happy、happily等形容詞和副詞的含義及其用法；教學(xué)難點：自然界中風(fēng)、水、火等自然現(xiàn)象的兩面性及其特點，生活中要趨利避害，科學(xué)利用自然的力量，為人類服務(wù)。教學(xué)過程1.結(jié)合Unit1012“Wind、Water、Fire”三個單元的內(nèi)容，教師首先為學(xué)生設(shè)置了生動的情境：“我們生活在多姿多彩的大自然中，我們曾經(jīng)遇見過自然界中許多美妙的事物，比如巍峨的高山、奔騰的河流，茂密的森林、無邊的沙漠，珍稀的動植物和各種奇妙的自然現(xiàn)象，我們體驗過微風(fēng)拂面，雨中漫步，我們也曾經(jīng)在雪地里奔跑玩耍，在野營時點燃篝火......2.結(jié)合這些人生體驗為學(xué)生提出了本節(jié)復(fù)習(xí)課的核心問題:T：Todaywe’regoingtotalkaboutthenaturalworld,weliveinthenaturalworld,therearesomanyinterestingthingsinthenature.Wecanseebigmountains,longrivers,forests,plantsandanimals...so,whatdoyouthinkaboutthenaturalworld?T:“Whatdoyouthinkofthenaturalworld?”學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，并展開想象，圍繞自然界中豐富多彩的事物，暢談對thenaturalworld的認識與看法；通過圍繞核心問題的口語表達與展示，同學(xué)們表達了對我們生活的這個多姿多彩的自然界的熱愛。S1：Ithinkthenaturalworldiswonderful,becauseIcanseefourdifferentseasons,Icanfeelhotweatherinsummer,Icanseethecolourfulleavesinautumn,Icanflykitesinspring,andIcanmakeasnowmaninwhitewinter.S2:Thenaturalworldisbeautiful.BecauseIcanseewhitecloudsinthebluesky,Icanseebeautifulflowersinthegarden.S3:Icanseemanyanimals,theyarecute....Topic“Wind”3.Talkabout“Wind”，老師在黑板上畫出“樹葉在空中飛舞”的簡筆畫，并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會表達。T:“Whatcanyouseeinthepicture?S:Icanseesomeleaves,they’reflyinginthesky.(主題“wind”)逐步畫出思維導(dǎo)圖，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖，有條理地使用“Thewindisblowing,itisblowinggently,thewindmillismovingsoftly.”Thewindisblowing,itisblowingstrongly,thewindmillismovingquickly.Theflowersaredancinginthewindsoftly.Thechildrenareflyingtheirkiteshappily.讓同學(xué)們根據(jù)思維導(dǎo)圖”Mindmap”熟練地說出風(fēng)的強弱程度與人們的活動以及事物的運行的同的邏輯關(guān)系，Itisblowinggently(softly),slowly,(strongly);Itisblowingquickly(flyingkiteshappily).DosomeexerciseA.Readandchoosehappyhappily1.Mymotherhasanewdress.Sheis______.2.Thechildrenarefootball_______.3.Theboysflykites_______inthepark.4.Iam______withmynewtoys.B.Readandplete1.It’sanicedaytoday.Thewindisblowing______(gentle).2.Thecloudsaremoving______(quick)inthesky.3.Thewindisblowing_______(strong).Someleavesarefallingontheground.4.比較形容詞happy和副詞happily用法，并通過練習(xí)鞏固掌握。Whenyouseeaverbinasentence,weshouldusetheword+ly,forexample.HappyhappilyI’mhappy;Iamrunninghappily.StrongstronglyThewindisstrong;Thewindblowingstrongly.Topic“Water”Askandanswerwiththetopic“water”T:Peoplecan’tlivewithoutwater.Butwheredoeswaterefrom?S:Itesfromthesea,therain,andthetaptoo.老師在學(xué)生回答的過程中，隨著思維的變化畫出水循環(huán)的示意圖:Thejourneyofthelittlewaterdrop.學(xué)生根據(jù)”Mindmap”有條理地說出水的循環(huán)過程：Thesunshines,thelittlewatergetshot，hegoesuptothesky,thereheisintheclouds,itfliesovermountainsandrivers,there,itiscool,itisraining,hefallsdowntotheground,atreedrinksitoritgoesintotheseaagain.小水滴原本在海里，太陽照在海面上，氣溫升高，小水滴上升來到了云朵里，在風(fēng)的作用下，云朵裹挾著小水滴越過高山，跨過河流，最后氣溫降低，云朵開始下雨，小水滴又回到了地面上，樹木，青草，莊稼得到了雨水的灌溉，小水滴隨著河流又流回到了大海里。通過本環(huán)節(jié)，學(xué)生明白了大自然中水的循環(huán)，同時懂得了節(jié)約用水，明白水資源分布不均，防止水污染的緊迫性。T：Howdoweusewater?S:Weusewatertowashourhands;S:Weusewatertowashvegetablesandclothes.S:FarmersusewatertogrowcropsS:Firemenusewatertoputoutfires.DosomeexerciseC.ReadandpleteWaterisveryuseful.Iusewaterto________.Myfatheruseswater____________.Mymother__________....Topic“Fire”教師畫出簡筆畫，引出話題“Fire”T:Whatdoyouthinkabout“Fire”?S:Ithinkfireisuseful.S:Ithinkfireisdangerous.T:Whydoyousayfireisuseful?S:Fireisuseful,becauseitcangiveusheatandlight.T:Whydoyousayfireisdangerous?S:It’sdangerous,becauseitcanburndownalotoftreesanditcanhurtpeopletoo.“大自然然多姿多彩的，風(fēng)、雨、火等自然的力量可以為人類服務(wù)，同時在極端情況下也有可能給人類帶來災(zāi)難，沙塵暴、臺風(fēng)、暴雨、雪災(zāi)、森林大火等都是危害人類的自然力量，我們要時刻小心，科學(xué)利用自然力量，風(fēng)力發(fā)電，水力發(fā)電等都是清潔便宜的電能來源，我們要趨利避害，為人類服務(wù)。Dosomee