河南省洛陽(yáng)市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

(B卷)

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.下面是一位同學(xué)為“名家長(zhǎng)廊”擬寫(xiě)的前言，閱讀下面語(yǔ)段，按要求完成任務(wù)。

文學(xué)是我們精神上長(zhǎng)久的陪伴，即便是在相對(duì)富足、娛樂(lè)方式千奇百態(tài)的今天，文

學(xué)仍是我們精神的背景墻，拯救自我于①(困厄困難)。它有時(shí)振聾發(fā)強(qiáng)，有

時(shí)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。在許多艱難的歲月里，是文學(xué)②(滋養(yǎng)培養(yǎng))精神，警蓄力

量：在靜謐寒冷而又荒涼的故鄉(xiāng)，文學(xué)是魯迅心中的一道光，照亮新生活的道路，文學(xué)

是艾青心中(xi6ngy6ng)的河流，你會(huì)獲得豐富的知識(shí)，得到精神的洗禮。

(1)依次給文段中的加點(diǎn)字注音，全都正確的一項(xiàng)是()

A.腿(gu?)貯(zhi?)

B.第(ku?)貯(chu)

C.憒(ku?)貯(Zhtl)

D.艘(gu?)貯(Chii)

(2)請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)段中的拼音，把相應(yīng)的詞語(yǔ)規(guī)范、端正地寫(xiě)在橫線上。

xiδngyδng

(3)在文段①②處分別選填詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.①困厄②滋養(yǎng)

B.①困難②培養(yǎng)

C.①困厄②培養(yǎng)

D.①困難②滋養(yǎng)

【答案】⑴C

⑵洶涌

⑶A

【詳解】(1)本題考查字音。

①振聾發(fā)陵(zhenIongfakui):發(fā)出聲響很大，使耳聾的人也能聽(tīng)見(jiàn)。比喻用語(yǔ)言文字

喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過(guò)來(lái)。

②貯蓄(zhuXU)：儲(chǔ)存，積聚，指儲(chǔ)存的物品，把節(jié)約下來(lái)或暫時(shí)不用的錢(qián)存起來(lái)。

故選c。

（2）本題考查字形。

洶涌（Xiongyong）:水勢(shì)翻騰上涌，形容波浪又大又急。

（3）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。

第一空：

困厄：困苦危難，或（處境）艱難窘迫。困難：處境艱難、生活窮困，亦指事情復(fù)雜、

阻礙多。困難是指事情進(jìn)行起來(lái)難度大，阻礙多，貧困；困厄是指處境艱難、困苦。

在此形容自己處境艱難窘迫，應(yīng)使用“困厄”；

第二空：

滋養(yǎng)：養(yǎng)育，培養(yǎng)；養(yǎng)分，養(yǎng)料。培養(yǎng)：以適宜的條件促使其發(fā)生、成長(zhǎng)和繁殖，也指

按照一定的目的長(zhǎng)期地教育和訓(xùn)練，使其成長(zhǎng)。

在此形容文學(xué)的作用，聯(lián)系上文“有時(shí)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，應(yīng)使用“滋養(yǎng)”；

故選A?

二、選擇題

2.下面是同學(xué)們遴選出的作家、作品介紹，不符合活動(dòng)主題的一項(xiàng)是（）

A.魯迅，原名周樹(shù)人，文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨），

散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集等。

B.余光中，詩(shī)人、學(xué)者、翻譯家。代表作有《鄉(xiāng)愁》《鄉(xiāng)愁四韻》《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》等。

C.吳敬梓，字敏軒，文學(xué)家。代表作有《儒林外史》《文木山房集》等。

D.傅雷，翻譯家、文藝評(píng)論家。代表作有《傅雷家書(shū)》，譯有長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰?克利

斯朵夫》《高老頭》等。

【答案】C

【詳解】本題考查文學(xué)文化常識(shí)識(shí)記。

C.吳敬梓是清代文學(xué)家，不符合“走近中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名家”主題（注意關(guān)注大題題干）；

故選C。

3.下面是某同學(xué)搜集資料時(shí)抄錄的一段文字，你認(rèn)為填入下面橫線處的語(yǔ)段，語(yǔ)序排

列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

老舍先生是我國(guó)杰出的文學(xué)家，O0O

①他自己說(shuō)：“我終年是在拼命地寫(xiě)，發(fā)表也好，不發(fā)表也好?！?/p>

②他的一生，總是在忘我地工作，他是文藝界的“勞動(dòng)模范

③正因如此，他勤奮筆耕，創(chuàng)作了《駱駝祥子》《四世同堂》《茶館》《二馬》等大量次

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文學(xué)作品，受到人們的喜愛(ài)。

④“舍予”、“老舍”，就是他一生忘我精神的真實(shí)寫(xiě)照。

A.③④①②B.④①②③C.②③①④D.②①③④

【答案】D

【詳解】考查句子排序。

②句中的“他''指的是前句中的“老舍先生”，為首句。

①句引用老舍先生的話，對(duì)②句加以證明，為第二句。

③句中的“正因如此''指的是①句“我終年是在拼命地寫(xiě)，發(fā)表也好，不發(fā)表也好“，為第

三句。

④句為末句，總括老舍“一生忘我精神

故排序?yàn)椋孩冖佗邰?/p>

故選D。

4.小文為介紹魯迅先生的展板擬寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)。你認(rèn)為作為下聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

上聯(lián)：胸中利刃直剖黑暗社會(huì)

下聯(lián)：_______

A.紙上風(fēng)雷繪制胸中海岳B.筆下乾坤書(shū)寫(xiě)偉大脊梁

C.口中吶喊厭惡狂人狂語(yǔ)D.甘心俯首為人民作馬牛

【答案】B

【詳解】本題考查對(duì)聯(lián)的填寫(xiě)。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)時(shí)應(yīng)注意：①字?jǐn)?shù)相等；②詞類(lèi)相當(dāng)；③結(jié)構(gòu)

相應(yīng)；④平仄相對(duì)，仄起平收；⑤內(nèi)容相關(guān)。

上聯(lián)中“胸中利刃”為偏正短語(yǔ)；“直剖黑暗社會(huì)''整體為動(dòng)賓短語(yǔ)，其中“黑暗社會(huì)''為偏

正短語(yǔ)；末字"會(huì)''為四聲，為仄聲；

A.“胸中海岳”中出現(xiàn)與上聯(lián)相同的“中”字，末字“岳”為四聲，為仄聲，不符合"仄起平收”

原則，故排除；

B.結(jié)構(gòu)相對(duì)，末字“梁”為二聲，為平聲，符合“仄起平收”原則；

C.“口中吶喊”中出現(xiàn)與上聯(lián)相同的“中”字，“狂人狂語(yǔ)”為并列短語(yǔ)，末字“語(yǔ)”為三聲，

為仄聲，不符合"仄起平收”原則，故排除；

D.“為人民”是介賓短語(yǔ)，“作馬?！睘閯?dòng)賓短語(yǔ)，故排除；

故選Bo

三、語(yǔ)言表達(dá)

5.小文同學(xué)擬寫(xiě)了一份邀請(qǐng)函初稿，請(qǐng)你指出其中的三處錯(cuò)誤。

邀請(qǐng)函尊敬的語(yǔ)文老師：

誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨”走近中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名家”文化展演活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)并擔(dān)任本次活動(dòng)的

點(diǎn)評(píng)嘉賓。本次展演活動(dòng)將于2023年I月6日下午2：30舉行。懇請(qǐng)撥冗，發(fā)表愚見(jiàn)。

2023年1月1日

【答案】①活動(dòng)地點(diǎn)不具體。

②“愚見(jiàn)”一詞不得體。

③落款處缺少署名。

【詳解】本題考查邀請(qǐng)函的內(nèi)容和格式。邀請(qǐng)函的一般結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱謂、正文、落

款組成。標(biāo)題可以直接書(shū)寫(xiě)為“邀請(qǐng)函''三個(gè)字，或者是“活動(dòng)名稱+邀請(qǐng)函”,位置居中。

稱呼頂格寫(xiě)，“敬語(yǔ)+稱呼正文一般先要交代活動(dòng)的背景、目的，然后注明活動(dòng)時(shí)間、

地點(diǎn)、名稱等具體內(nèi)容，然后寫(xiě)邀請(qǐng)語(yǔ)，如“特此邀請(qǐng)您參加”“期待您的光臨''等。敬語(yǔ)

要換行，也可省略。如果寫(xiě)“此致”“敬禮”要分兩行，“此致''前面空兩格，“敬禮”要項(xiàng)格

寫(xiě)。最后是落款，位置靠右，上一行寫(xiě)單位，下一行寫(xiě)明具體的邀請(qǐng)時(shí)間。

①本邀請(qǐng)函正文中缺少活動(dòng)開(kāi)展的地點(diǎn)，可在“下午2：30”后面加上“學(xué)校學(xué)術(shù)廳”；

②落款缺少署名，“2023年1月1日”的正上方加上“某中學(xué)初二某班”；

③“愚見(jiàn)”，謙稱自己的意見(jiàn)，不能用來(lái)稱語(yǔ)文老師的意見(jiàn)，可將其改為“意見(jiàn)”或"高見(jiàn)

四、情景默寫(xiě)

6.古詩(shī)文默寫(xiě)。

豁達(dá)，是一種人生態(tài)度。詩(shī)人們常以一種超然的態(tài)度來(lái)看待事物、對(duì)待人生。范仲

淹以“不以物喜，①一”表現(xiàn)了自己豁達(dá)的生活態(tài)度。李白在《行路難（其一）》中以

“②—，直掛云帆濟(jì)滄?！备哒b自己對(duì)未來(lái)的信心與展望。蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾

時(shí)有》中用“③—，④—”表達(dá)了對(duì)一切經(jīng)受著離別之苦的人的美好祝愿。李商隱在

《無(wú)題》中用“⑤—，⑥—“表達(dá)了對(duì)愛(ài)情的至死不渝。

【答案】不以己悲長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟

春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干

【詳解】本題考查名篇背誦。課文原句填空作答時(shí)，一是要深刻理解詩(shī)文內(nèi)容；二是要

認(rèn)真審題找出符合題意的詩(shī)文的語(yǔ)句；三是作答內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不加字、不少字、不

寫(xiě)錯(cuò)字。注意易錯(cuò)字詞：悲、嬋娟、蠟炬。

五、名著閱讀

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7.根據(jù)《水滸傳》的閱讀，請(qǐng)完成下面小題。

(1)小文用線形圖對(duì)楊志的人生軌跡進(jìn)行梳理(如上圖所示)，請(qǐng)你幫小文將上圖補(bǔ)充完

整：①②。

(2)文學(xué)批評(píng)家金圣嘆評(píng)楊志為“上上人物”，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，推測(cè)金圣嘆將楊志列

入“上上人物''的理由。

【答案】(1)汴京城賣(mài)刀智取生辰綱

(2)楊志身為將門(mén)之后，從小就有著建功立業(yè)，雖然他的人生總是遭遇各種挫折，但他依

舊奮斗不息，想要抓住一次次的機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。

【詳解】(1)①本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。

楊志正逢恩赦，恰好路經(jīng)梁山泊。二人大戰(zhàn)五一余合，最終被王倫勸下，卻被楊志婉拒。

楊志到東京后，卻被高俅趕出，只得到天漢橋街市上變賣(mài)祖?zhèn)鲗毜丁Ｅ６獜?qiáng)奪寶刀。

楊志“一時(shí)性起”，而后到開(kāi)封府衙自首。天漢橋百姓感念楊志為民除害.最終，只以“斗

毆?dú)?，刺配北京大名府留守司充軍，由“拒絕落草刺配大名府受賞識(shí)“可知，答案為:

汴京城賣(mài)刀。

②本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。楊志為保生辰綱順利押送，防范甚嚴(yán)。在路經(jīng)黃泥崗時(shí)

路遇一批販棗客人，販棗客買(mǎi)一桶酒，又有人偷喝了另一桶是的半瓢。楊志見(jiàn)屬下口渴

難耐就容許他們買(mǎi)下了剩下的酒。原來(lái)這是這群販棗客就是晁蓋，販酒客則是白勝所扮,

原先兩桶酒皆為好酒，后來(lái)第一販棗客人偷喝是為了讓楊志不能動(dòng)，因偷喝未果所以藥

進(jìn)入了剩下的酒中，盡失生辰綱。

(2)本題考查對(duì)名著人物的把握。

楊志出生將門(mén)，武舉出身，小時(shí)候就有遠(yuǎn)大的志向，先是丟失花石綱，再后來(lái)又丟失生

辰綱，從當(dāng)初拒絕落草，可謂命途多舛，特別是梁山受招安后，頗有戰(zhàn)功，據(jù)此回答即

可。

六、現(xiàn)代文閱讀

8.班級(jí)開(kāi)展“弘揚(yáng)革命文化”的讀書(shū)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下文，完成文題。

潰滅

魏巍

①這是一條不過(guò)三五十米寬的窄山溝，兩旁聳立著七座險(xiǎn)惡的山峰，緊緊夾著一條

二級(jí)公路。貼著公路有一個(gè)小村，村邊是一片樹(shù)林。

②郭祥帶領(lǐng)這個(gè)排?在樹(shù)林里挖戰(zhàn)壕，剛挖了不到半人深，就聽(tīng)見(jiàn)北面由遠(yuǎn)而近傳

來(lái)一片嗡隆嗡隆的馬達(dá)聲。

③“是坦克②！”郭祥把手里的鐵鍬一扔，對(duì)排長(zhǎng)疙瘩李和全排大聲喊道，“準(zhǔn)備

戰(zhàn)斗！”話音未落，北面山梁上已經(jīng)露出一輛草綠色的重型坦克。它翹著長(zhǎng)長(zhǎng)的炮筒，

大模大樣地沿著公路從山坡上奔馳下來(lái)。隆隆的巨響震得地面的小草都在顫抖。

④“報(bào)告！我先去炸！”爆破組跳出一個(gè)四川來(lái)的臉色紅紅的新戰(zhàn)士，他提著兩個(gè)

反坦克雷，躍出戰(zhàn)壕就沖上去了。

⑤坦克嘩嘩地向他射來(lái)一串子彈，他一時(shí)心慌，距離坦克四十多米，就把反坦克雷

投出去了。轟隆一聲，只在坦克前面掀起一團(tuán)濃煙。說(shuō)話間，坦克已經(jīng)嘎嘎來(lái)到面前，

他一揮手臂，這一次又用力過(guò)猛，投到坦克后面去了。

⑥郭祥正要派第二個(gè)人去炸，坦克已經(jīng)加快速度從公路上駛了過(guò)去。輕重機(jī)槍打了

一陣，在坦克上就像敲小鑼似的，只不過(guò)為它送行罷了。

⑦新戰(zhàn)士跑回來(lái)，滿臉通紅，眼里含著淚珠說(shuō)：“我沒(méi)有完成任務(wù)！……”“把兩

個(gè)反坦克雷也報(bào)銷(xiāo)了?！辈恢钦l(shuí)還咕噥了一句。

⑧不用說(shuō)，郭祥也很懊惱。十個(gè)反坦克雷，已經(jīng)少了兩個(gè)?？墒窃挼阶爝呌盅柿嘶?/p>

去，改口說(shuō)：“秦德讓?zhuān)瑳](méi)有什么，看下次的！”

(§)接著對(duì)全排大聲說(shuō)：“大家沉住氣！不見(jiàn)兔子不撒鷹，爆破手一定要接近了再

打！”

⑩說(shuō)話間，北面山梁上出現(xiàn)了第二輛坦克，上面坐滿了戴著鋼盔的步兵。這輛坦克

還裝置著廣播器，一邊向山坡下開(kāi)動(dòng)，一邊用生硬的中國(guó)話喊道：“中國(guó)士兵們！跟我

們到漢城去吧！那里有姑娘等你”

?“打這個(gè)！”郭祥大聲喊道。

??著，他順手從通訊員手里奪過(guò)一支沖鋒槍來(lái)，瞄準(zhǔn)坦克上的步兵，嘩嘩地打了

一梭子。眼瞅著那些步兵從坦克上紛紛滾落下來(lái)。但坦克仍然繼續(xù)向前開(kāi)進(jìn)。

回“這個(gè)大家伙，要是再炸不住，對(duì)戰(zhàn)士的情緒就有影響了?！惫樵谛睦锏嗔恐?/p>

正要派一個(gè)老戰(zhàn)士去炸，只見(jiàn)班長(zhǎng)花正芳晃了晃手里的反坦克雷，用懇求的聲音說(shuō)：“連

長(zhǎng)，叫我去吧！”郭祥點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“小花子！可要接受上次的教訓(xùn)喲！”

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?花正芳從壕溝里躍出，像一只小燕子似的迅速接近了坦克。手起彈落，轟隆一聲

巨響，坦克呼地躥出一大團(tuán)紫紅色的火焰，頓時(shí)燃燒起來(lái)。沒(méi)有滾出幾步遠(yuǎn)，就停住不

動(dòng)了?！按蛑辛耍〈蛑辛?！”戰(zhàn)士們高興得跳起腳喊。大家的情緒也像這紅色的火焰一

樣呼地一下全起來(lái)了。立時(shí)有兩個(gè)新戰(zhàn)士跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“連長(zhǎng)，下次讓我去吧！”

?“…

?中過(guò)來(lái)的敵人，大約被打死一半，剩下十幾個(gè)見(jiàn)事不好，掉過(guò)頭向小村子跑去。

這時(shí)，停在那里的第四輛坦克，也掉頭想跑，被幾個(gè)戰(zhàn)士追上去炸毀了。郭祥正準(zhǔn)備派

一個(gè)班去消滅逃進(jìn)村子的敵人，齊堆走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我看搞點(diǎn)政治攻勢(shì)吧！”“對(duì)！你不

提我倒忘了?！惫辄c(diǎn)頭，扶著額頭想了一下，問(wèn)：“那個(gè)‘繳槍不殺’怎么說(shuō)？什么

諾哈姆？”

?羅小文立刻接上說(shuō)：“哈羅！葛弗阿普，諾哈姆！（Giveup,noharm!）”

?“對(duì)！就是這！”郭祥說(shuō)，“小羅，你就領(lǐng)著喊吧！”

?卜羅立刻把兩手圈成個(gè)喇叭筒，用尖尖的聲音喊起來(lái)。大伙也跟著喊：“哈羅！

葛弗阿普，諾哈姆！”

??一喊，果然有效，時(shí)間不長(zhǎng)，就從向南的窗口里伸出一面白旗。白旗反復(fù)搖擺

著，有一個(gè)重濁的聲音傳過(guò)來(lái)：“圖——向?。ㄍ督担瓐D——向?。ㄍ督担?/p>

?俘虜們一個(gè)個(gè)低垂著頭走過(guò)來(lái)，一面用驚懼的眼光偷看他們，一面不約而同地往

下摘手表和大金戒指，抖抖索索地托在手掌上...

?大家巨刻推手非維O

?俘虜們互相看了一眼，又用惶惑不解的神情注視著戰(zhàn)士們。仿佛說(shuō)：這是怎么回

事？為什么會(huì)有這樣的事？在面前站著的，真是一支無(wú)法理解的奇怪的軍隊(duì)！

（節(jié)選自魏巍長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》，有刪改）

【注】①這個(gè)排：指中國(guó)人民志愿軍（抗美援朝）的一個(gè)排。②坦克：指美國(guó)侵略軍的

坦克。

（1）任務(wù)一：講述革命故事。請(qǐng)你按照“開(kāi)端一發(fā)展一高潮一結(jié)局”的順序梳理本文故事情

節(jié)，為講故事做準(zhǔn)備。

交代故事發(fā)生G

的地點(diǎn)、人物①——②敵軍投降

△△.

A八

開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局

（2）任務(wù)二：品讀精彩細(xì)節(jié)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下面語(yǔ)句是如何表現(xiàn)花正芳的英勇的。

花正芳從壕溝里躍出，像一只小燕子似的迅速接近了坦克。手起彈落，轟隆一聲巨響,

頓時(shí)燃燒起來(lái)。

(3)任務(wù)三：學(xué)習(xí)英雄人物。請(qǐng)你結(jié)合第⑧⑨頌瞰中郭祥與戰(zhàn)士們的言行，說(shuō)說(shuō)我們

可以學(xué)習(xí)郭祥身上的哪些品質(zhì)。

(4)任務(wù)四：揣摩戰(zhàn)士心理。請(qǐng)結(jié)合上下文揣摩第?段畫(huà)波浪線的語(yǔ)句中戰(zhàn)士們的心理,

寫(xiě)出戰(zhàn)士們的心理活動(dòng)。30字左右。

“大家立刻搖手拒絕?！?/p>

【答案】(1)①新戰(zhàn)士主動(dòng)申請(qǐng)去炸坦克失敗。②花正芳炸坦克成功。

(2)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和比喻修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出花正芳接近坦克動(dòng)作敏捷。

(3)沉著冷靜：當(dāng)炸坦克失敗后，他一邊安慰新戰(zhàn)士；機(jī)智果敢：見(jiàn)敵軍潰不成軍時(shí)，向

發(fā)起猛烈地“政治攻勢(shì)幽默樂(lè)觀：從郭祥與戰(zhàn)士們你來(lái)我往的調(diào)侃式對(duì)話中。

(4)示例：敵人投降了，我們勝利了，我們是為了祖國(guó)和人民熱血奮戰(zhàn)！

【詳解】(1)本題考查理解與概括文章內(nèi)容。

結(jié)合第④段“‘報(bào)告！我先去炸！’爆破組跳出一個(gè)四川來(lái)的臉色紅紅的新戰(zhàn)士，他提著兩

個(gè)反坦克雷，躍出戰(zhàn)壕就沖上去了“，第⑤段’‘坦克嘩嘩地向他射來(lái)一串子彈，他一時(shí)心

慌，距離坦克四十多米，就把反坦克雷投出去了”“說(shuō)話間，坦克已經(jīng)嘎嘎來(lái)到面前，他

一揮手臂，這一次又用力過(guò)猛，投到坦克后面去了”，第⑦段“新戰(zhàn)士跑回來(lái)，滿臉通紅，

眼里含著淚珠說(shuō)：‘我沒(méi)有完成任務(wù)！……'”可知，新戰(zhàn)士主動(dòng)申請(qǐng)去炸坦克失敗；

結(jié)合第?殳“郭祥在心里掂量著，正要派一個(gè)老戰(zhàn)士去炸，只見(jiàn)班長(zhǎng)花正芳晃了晃手里

的反坦克雷，用懇求的聲音說(shuō)：‘連長(zhǎng)，叫我去吧！’郭祥點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：‘小花子！可要

接受上次的教訓(xùn)喲'”，第?設(shè)“花正芳從壕溝里躍出，像一只小燕子似的迅速接近了坦克。

手起彈落，轟隆一聲巨響，坦克呼地躥出一大團(tuán)紫紅色的火焰，頓時(shí)燃燒起來(lái)。沒(méi)有滾

出幾步遠(yuǎn)，就停住不動(dòng)了?！蛑辛?！打中了！’戰(zhàn)士們高興得跳起腳喊“可知，花正芳炸

坦克成功，戰(zhàn)士們歡呼。

(2)本題考查賞析語(yǔ)句。

結(jié)合第顏”花正芳從壕溝里躍出，像一只小燕子似的迅速接近了坦克。手起彈落，轟

隆一聲巨響，坦克呼地躥出一大團(tuán)紫紅色的火焰，頓時(shí)燃燒起來(lái)”分析，可從修辭手法

的角度賞析：花正芳“像一只小燕子”，這是運(yùn)用比喻的修辭手法，突出他接近坦克的迅

速敏捷，從而展現(xiàn)他的英勇無(wú)畏；可從詞語(yǔ)的使用角度進(jìn)行賞析：運(yùn)用“躍出”“迅速接

近，，“手起彈落”等富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，生動(dòng)地表現(xiàn)了花正芳身手矯健、做事干凈利索，

從而展現(xiàn)他面對(duì)危險(xiǎn)勇敢無(wú)畏的品質(zhì)；可從描寫(xiě)方法的角度進(jìn)行賞析：“紫紅色的火

焰”“頓時(shí)燃燒的坦克”這些是從側(cè)面描寫(xiě)的角度來(lái)展現(xiàn)花正芳的英勇。

試卷第8頁(yè)，共19頁(yè)

(3)本題考查分析人物形象。

結(jié)合第⑧段“不用說(shuō)，郭祥也很懊惱。十個(gè)反坦克雷，已經(jīng)少了兩個(gè)?？墒窃挼阶爝呌?/p>

咽了回去，改口說(shuō)：‘秦德讓?zhuān)瑳](méi)有什么，看下次的'“，第⑨段"接著對(duì)全排大聲說(shuō)：‘大

家沉住氣！不見(jiàn)兔子不撒鷹，爆破手一定要接近了再打’”可知，炸坦克失敗，白白損失

兩顆炸彈后，他一邊安慰新戰(zhàn)士，邊指導(dǎo)戰(zhàn)士看見(jiàn)目標(biāo)后在投擲炸彈；表現(xiàn)了他沉著

冷靜的性格特點(diǎn)；

結(jié)合第顏“郭祥正準(zhǔn)備派一個(gè)班去消滅逃進(jìn)村子的敵人，齊堆走過(guò)來(lái)說(shuō)：‘我看搞點(diǎn)政

治攻勢(shì)吧！“對(duì)！你不提我倒忘了?！辄c(diǎn)頭，扶著額頭想了一下，問(wèn)：‘那個(gè)，繳槍不

殺’怎么說(shuō)？什么諾哈姆'”，第?殳“這一喊，果然有效，時(shí)間不長(zhǎng)，就從向南的窗口里

伸出一面白旗。白旗反復(fù)搖擺著，有一個(gè)重濁的聲音傳過(guò)來(lái)“可知，在敵人基本上被消

滅時(shí)，郭祥聽(tīng)從建議，當(dāng)機(jī)立斷，向敵人發(fā)起“政治攻勢(shì)”；表現(xiàn)了他機(jī)智果敢的一面：

結(jié)合第⑨段”接著對(duì)全排大聲說(shuō)：‘大家沉住氣！不見(jiàn)兔子不撒鷹，爆破手一定要接近了

再打'”，第額”郭祥點(diǎn)頭，扶著額頭想了一下，問(wèn)：‘那個(gè)'繳槍不殺’怎么說(shuō)？什么諾哈

姆'”，第?殳“羅小文立刻接上說(shuō)：‘哈羅！葛弗阿普，諾哈姆！’"，第?T'對(duì)！就是這！’

郭祥說(shuō)，‘小羅，你就領(lǐng)著喊吧可知，通過(guò)郭祥與戰(zhàn)士們調(diào)侃的對(duì)話，用英文喊讓敵軍

投降；體現(xiàn)了他幽默樂(lè)觀的一面。

(4)本題考查心理活動(dòng)的揣摩。根據(jù)第?段“俘虜們一個(gè)個(gè)低垂著頭走過(guò)來(lái)，一面用驚

懼的眼光偷看他們，一面不約而同地往下摘手表和大金戒指，抖抖索索地托在手掌上“，

第?段”大家立刻搖手拒絕“可知，志愿軍拒絕敵人的財(cái)物；體現(xiàn)了志愿軍一心戰(zhàn)斗為國(guó)，

不貪圖錢(qián)財(cái)。據(jù)此合理表達(dá)即可。

示例：我們作戰(zhàn)是為守護(hù)人民，守護(hù)祖國(guó)，并不是為了從中得利，這些俘虜們是不會(huì)懂

的！

9.班級(jí)小組以合作探究的方式精讀下文，請(qǐng)你參與并完成問(wèn)題。

涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)：中國(guó)青年，乘勢(shì)而上

溫靜

①“我為偉大的祖國(guó)和人民而驕傲，為自強(qiáng)不息的民族精神而自豪！”新時(shí)代領(lǐng)路人

發(fā)表二O二一年新年賀詞，對(duì)自強(qiáng)不息民族精神的贊揚(yáng)。

②一個(gè)民族之所以偉大，根本就在于在任何困難和風(fēng)險(xiǎn)面前都不放棄、不退縮、不

止步，百折不撓為自己的前途命運(yùn)而奮斗。千百年來(lái)，始終保持旺盛生命力。對(duì)新時(shí)代

青年來(lái)說(shuō)，自當(dāng)弘揚(yáng)民族精神，不斷進(jìn)取，用奮斗回答時(shí)代之間、青春之問(wèn)。

③自強(qiáng)不息是對(duì)當(dāng)今時(shí)代的不辜負(fù)。我們正處在大有可為的新時(shí)代。新時(shí)代脫貧攻

堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)如期完成，駐村青年干部群體功不可沒(méi)；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面推進(jìn)；航天事業(yè)

不斷取得新成就，青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)大放異彩，越來(lái)越多匠心青年脫穎而出……偉大時(shí)代孕

育著更多機(jī)會(huì)，搭建起更大舞臺(tái)，而青年也在創(chuàng)造并推動(dòng)這個(gè)時(shí)代。

④自強(qiáng)不息是對(duì)未來(lái)人生的不設(shè)限。時(shí)代楷模張桂梅校長(zhǎng)創(chuàng)辦的華坪女高，有一段

震撼人心的誓詞：“我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。''這句

話激勵(lì)了許多家境貧寒的山區(qū)女孩，走出山區(qū)，看見(jiàn)更廣闊的世界。自強(qiáng)不息，不僅打

破了一種觀念，更開(kāi)啟了一種新的人生。

⑤自強(qiáng)不息是順境中的不放松。許多青年都有這樣的情況，就是在實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)

后斗志減退、思想松懈、惰性漸生。考上大學(xué)后只想著及格就好，進(jìn)入職場(chǎng)后只想著差

不多就可以。在最應(yīng)該奮斗的年紀(jì)選擇安逸，應(yīng)當(dāng)只爭(zhēng)朝夕、不負(fù)韶華，在每一個(gè)機(jī)遇

里收獲成長(zhǎng)，從而找到實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想和人生價(jià)值的正確打開(kāi)方式。

⑥自強(qiáng)不息是逆境中的不放棄。李大釗曾以激昂的筆觸描繪出青年的獨(dú)特氣質(zhì)：”青

年之字典，無(wú)‘困難'之字；青年之口頭，90后和OO后以行動(dòng)展示出青春的生機(jī)和力

量。新冠肺炎疫情打亂了許多人的發(fā)展節(jié)奏：各戰(zhàn)半年的資格考試臨時(shí)取消：精心準(zhǔn)備

的求職面試突然更改方式，以乘風(fēng)破浪的姿態(tài)向目標(biāo)前進(jìn)。青春無(wú)悔，奮斗無(wú)價(jià)，就越

能體驗(yàn)到拼搏的意義。

⑦在全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)之后，我們要開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)

主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍。

(選自2021年1月24日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)

(1)任務(wù)一：下面是小組合作繪制的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)你把空缺處補(bǔ)充完整。

H__ΦT

自強(qiáng)不息是對(duì)當(dāng)今時(shí)代的不辜負(fù)

中國(guó)青年應(yīng)涵養(yǎng)自■I弘揚(yáng)民族精神的重熏1

自強(qiáng)不息是未來(lái)人生的不設(shè)限

強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)

■I②??,自強(qiáng)不息是順境中的不放松

U勉勵(lì)鞭策，呼有吾~ι

自強(qiáng)不息是逆境中的不放棄

(2)任務(wù)二：通過(guò)梳理思維導(dǎo)圖，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)③到⑥段是分別從四個(gè)方面進(jìn)行論證的，這

四段的順序能調(diào)換嗎？請(qǐng)你探究。

(3)任務(wù)三：小組對(duì)③-⑥段的舉例論證進(jìn)行探究，請(qǐng)你補(bǔ)全下面的探究成果。

①四個(gè)段落都有舉例論證，第③段舉中國(guó)青年在時(shí)代創(chuàng)造的舞臺(tái)上創(chuàng)造并推動(dòng)時(shí)代的事

例；第④段舉A—；第⑤段舉許多青年在實(shí)現(xiàn)階段性目標(biāo)后逐漸怠惰的事例；第⑥

段舉B-o可見(jiàn)，文章以正面舉例為主。

②文章所舉均為當(dāng)下中國(guó)青年事例，這是因?yàn)椤?/p>

(4)任務(wù)四：小組想在第⑦段橫線處，為全文補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)含有激勵(lì)性詩(shī)句的結(jié)尾句，請(qǐng)你編

試卷第10頁(yè)，共19頁(yè)

寫(xiě)一個(gè)示例。50字左右。

【答案】(1)①開(kāi)篇由新時(shí)代領(lǐng)路人的新年賀詞引出民族精神的話題；②民族精神的內(nèi)涵

及表現(xiàn)。

(2)這四段從四個(gè)方面層層深入的論證了民族精神的內(nèi)涵及表現(xiàn)，順序不能調(diào)換。

(3)A張桂梅校長(zhǎng)創(chuàng)辦的華坪女高打破觀念，開(kāi)啟新人生的事例。B90后和

00后以行動(dòng)展示出青春的生機(jī)和力量的事例。這篇文章是寫(xiě)給青年人看的，作者

是為了激勵(lì)他們乘勢(shì)而上。

(4)示例：中國(guó)青年要乘勢(shì)而上，涵養(yǎng)自強(qiáng)不息的青春氣質(zhì)、實(shí)現(xiàn)新作為。

【詳解】(1)本題考查論證思路。

首段’“我為偉大的祖國(guó)和人民而驕傲，為自強(qiáng)不息的民族精神而自豪！’新時(shí)代領(lǐng)路人發(fā)

表二0二一年新年賀詞，對(duì)自強(qiáng)不息民族精神的贊揚(yáng)”，由新時(shí)代領(lǐng)路人的新年賀詞引

出民族精神的話題；

第②段論述弘揚(yáng)民族精神的重要性；

第③到⑥段“自強(qiáng)不息是對(duì)當(dāng)今時(shí)代的不辜負(fù)”“自強(qiáng)不息是對(duì)未來(lái)人生的不設(shè)限”“自強(qiáng)

不息是順境中的不放松”“自強(qiáng)不息是逆境中的不放棄“，從四方面論述“民族精神的內(nèi)涵

及表現(xiàn)“；

結(jié)尾段“在全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)之后，我們要開(kāi)啟全面建設(shè)社

會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍”勉勵(lì)鞭策，呼吁號(hào)召。

(2)本題考查論證思路。

根據(jù)第③段“自強(qiáng)不息是對(duì)當(dāng)今時(shí)代的不辜負(fù)”，第④段"自強(qiáng)不息是對(duì)未來(lái)人生的不設(shè)

限”可知，論述了由當(dāng)今到未來(lái)的過(guò)程中自強(qiáng)不息精神的意義；根據(jù)第⑤段“自強(qiáng)不息是

順境中的不放松”，第⑥段“自強(qiáng)不息是逆境中的不放棄”可知，論述了自強(qiáng)不息精神在

具體的情境“順境、逆境'’中的意義，由淺入深，層層遞進(jìn)，論證了民族精神的內(nèi)涵及表

現(xiàn)，所以順序不能調(diào)換。

(3)本題考查論證方法。

①根據(jù)題干提示“第④段舉“，找到第④段“時(shí)代楷模張桂梅校長(zhǎng)創(chuàng)辦的華坪女高，有一

段震撼人心的誓詞：‘我生來(lái)就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑?！@

句話激勵(lì)了許多家境貧寒的山區(qū)女孩，走出山區(qū)，看見(jiàn)更廣闊的世界”可知，列舉了張

桂梅校長(zhǎng)創(chuàng)辦的華坪女高打破觀念，開(kāi)啟新人生的事例；

根據(jù)題干提示“第⑥段舉“，找到第⑥段“青年之口頭，90后和00后以行動(dòng)展示出青春的

生機(jī)和力量”可知，列舉了90后和00后以行動(dòng)展示出青春的生機(jī)和力量的事例；同時(shí)

要注意題干中的關(guān)鍵“中國(guó)青年”；

②聯(lián)系第②段“千百年來(lái)，中華民族歷經(jīng)磨難而生生不息，始終保持旺盛生命力，自當(dāng)

弘揚(yáng)民族精神，不斷進(jìn)取、青春之間”可知本文所舉的均為當(dāng)下中國(guó)青年的事例，作者

是為了激勵(lì)他們乘勢(shì)而上。

(4)本題考查補(bǔ)寫(xiě)結(jié)論句。補(bǔ)寫(xiě)結(jié)論句要注意含文章中心論點(diǎn)。從題目《涵養(yǎng)自強(qiáng)不

息的青春氣質(zhì)：中國(guó)青年，乘勢(shì)而上》與第②段“對(duì)新時(shí)代青年來(lái)說(shuō)，自當(dāng)弘揚(yáng)民族精

神，不斷進(jìn)取，用奮斗回答時(shí)代之問(wèn)、青春之間'’可概括本文中心論點(diǎn)是：中國(guó)青年要

乘勢(shì)而上。

七、課內(nèi)閱讀

10.閱讀下面的語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，漸聞水聲潺潺，而瀉

出于兩峰之間者，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者

暹?太守魚(yú)謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，在乎山水之間也。山水

之樂(lè)，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，山

間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，而樂(lè)亦無(wú)窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，低僂提攜，往來(lái)而不絕者，溪深而魚(yú)肥，

釀泉為酒，山肴野簌，雜然而前陳者，非絲非竹，射者中，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者蒼

顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。

然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以

文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。

(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)

(1)下面是小文整理的字詞梳理卡，他特意隱藏詞義，向你發(fā)起挑戰(zhàn)：請(qǐng)你從梳理卡中找

出加點(diǎn)詞意思相同的一組()

字詞集課內(nèi)課內(nèi)課外成語(yǔ)

A.秀望之蔚然而深布者佳木布而繁陰山清水零

B.歸云燈而巖穴暝太守歸而賓客從也完璧歸趙

C.樂(lè)醉能同其樂(lè)游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也樂(lè)而忘返

試卷第12頁(yè)，共19頁(yè)

D.謂太守自謂也太守謂誰(shuí)莫知所謂

A.AB.BC.CD.D

（2）小文梳理字詞時(shí)發(fā)現(xiàn)：語(yǔ)言文字的理解離不開(kāi)具體語(yǔ)境。請(qǐng)把文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯

成現(xiàn)代漢語(yǔ)，加深對(duì)“頹然”的理解。

蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

（3）小文覺(jué)得第①段畫(huà)波浪線的語(yǔ)句不夠簡(jiǎn)潔，建議換成“作亭者山之僧智仙也，名之者

太守也“，你怎么看？請(qǐng)從表達(dá)效果的角度談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（4）在小組合作環(huán)節(jié)，小組針對(duì)課文和鏈接資料中的“樂(lè)”進(jìn)行比較探究，請(qǐng)你閱讀下面的

鏈接材料

【鏈接材料】

子瞻①遷②于齊安，廬于江上。昔余少年，從子瞻游。有山可登，子瞻未始不褰裳?

先之。有不得至，為之悵然移日。至其翩然獨(dú)往，逍遙泉石之上，拾澗實(shí)，酌水而飲之，

而以適意為悅。方其得意，萬(wàn)物無(wú)以易之。及其既厭，雜陳于前，要之一飽，無(wú)責(zé)于外，

而姑寓焉。此子瞻之所以有樂(lè)于是也。

（節(jié)選自蘇轍《武昌九曲亭記》）

【注】①子瞻：蘇軾的字。②遷：貶謫。③褰（qian）裳：提起衣服。

不同點(diǎn)（結(jié)合

篇目議題相同點(diǎn)

內(nèi)容分析）

《醉翁亭

①

比較“太守之樂(lè)’’都通過(guò)山水表達(dá)自己安閑自適的樂(lè)

記》

和“子瞻之樂(lè)”之趣，都借山水之樂(lè)排遣遭貶后心中的

《武昌九曲

異同郁悶。

②

亭記》選段

【答案】（I）C

（2）一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間。

（3）改后的句子失去了命名的深意，表達(dá)不出作者得意的心情。

（4）與民同樂(lè)；自得其樂(lè)；樂(lè)觀豁達(dá)。

【詳解】（1）本題考查一詞多義。

A.秀麗/茂盛、繁茂/秀麗；

B.聚攏/回去/送回;

C.快樂(lè)/快樂(lè)/快樂(lè)；

D.說(shuō)/為、是/說(shuō)；

故選C。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類(lèi)活用、一

詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：蒼顏，蒼老的容顏；頹然，倒下的樣子。

（3）本題考查句子的表達(dá)效果的分析。

畫(huà)線句“作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也''意思是：建造這亭子的是誰(shuí)

呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。一

問(wèn)一答，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法，逐層引出建亭者、命名者，表現(xiàn)出作者游覽山水，為

亭命名的得意；而修改后“作亭者山之僧智仙也，名之者太守也”只是陳述事實(shí)，不能很

好地表現(xiàn)作者情感。

（4）本題考查比較閱讀。

根據(jù)“游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，

而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也''可知，作者巧妙地用禽鳥(niǎo)之樂(lè)對(duì)比襯托游人之樂(lè)，又以游人之

樂(lè)對(duì)比襯托太守之樂(lè)。但太守之樂(lè)與眾不同，不是眾人所能理解的。作者并沒(méi)有袒露胸

懷，只含蓄地說(shuō)：“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也?！北磉_(dá)了作者“與民同樂(lè)'’的政

治思想。

根據(jù)鏈接材料““有山可登，子瞻未始不褰裳先之。有不得至，為之悵然移日。至其翩然

獨(dú)往，逍遙泉石之上，拾澗實(shí)，酌水而飲之，而以適意為悅。方其得意，萬(wàn)物無(wú)以易之。

及其既厭，雜陳于前，要之一飽，無(wú)責(zé)于外，而姑寓焉”可知，子瞻被貶偏遠(yuǎn)，寄情山

水，內(nèi)心愉悅，可見(jiàn)其自得其樂(lè)、樂(lè)觀豁達(dá)。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹(shù)林和山谷格外秀美。一眼望去，樹(shù)木

茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯珊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的流水聲，看到

流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一

座亭子像飛鳥(niǎo)展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰(shuí)呢？是山上的

和尚智仙。給它取名的又是誰(shuí)呢？太守用自己的別號(hào)（醉翁）來(lái)命名。太守和他的賓客

們來(lái)這兒飲酒，只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁醉翁的情趣不

在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。

至于太陽(yáng)升起，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，

暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開(kāi)了，有一股清幽的香

味；好的樹(shù)木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；天高氣爽，霜色潔白；水落下去，水底

試卷第14頁(yè)，共19頁(yè)

的石頭就露出來(lái)，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來(lái)，四季的風(fēng)光不同，樂(lè)趣也

是無(wú)窮無(wú)盡的。

至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答

應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪

邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美；用釀泉釀造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，橫七豎

八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投壺的人投中

了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們。一

位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是喝醉了的太守。

不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，

禽鳥(niǎo)在高處低處鳴叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè),

卻不知道人們的快樂(lè)：而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)

為快樂(lè)啊。醉了能夠和大家一起歡樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守啊。

太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修。

【鏈接材料】子瞻被貶到齊安后，他的家就住在江邊。我年輕的時(shí)候，跟隨著子瞻到各

地游玩。遇山就登山，遇水就劃船，子瞻每次都是帶頭提起衣服卷起褲腳先下水。有些

地方不能到達(dá)，子瞻一天就悶悶不樂(lè)了。有時(shí)他一個(gè)人飄然獨(dú)游，自由自在地在泉邊巖

石上漫游，采摘著樹(shù)林中的山花野草，隨意撿著山中的落果，喝著溪水，(其實(shí)天下的

樂(lè)事很多)而以使人心情暢快的事是最開(kāi)心的。而當(dāng)他稱心如意的時(shí)候，什么都不能換

取這種快樂(lè)。到了他興盡的時(shí)候，豐盛的菜肴擺在面前，只不過(guò)是為了填飽肚子罷了，

外面不受到人家的指責(zé)，把心思寄托在這山林之間又有什么呢。這就是子瞻在這里找到

快樂(lè)的原因。

八、詩(shī)歌鑒賞

11.閱讀下面一首詩(shī)，完成問(wèn)題。

酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

(1)陸機(jī)在《文賦》中提出“詩(shī)緣情”的觀點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌首聯(lián)談?wù)剟⒂礤a是如何表達(dá)自

己的無(wú)限辛酸和不平之情的。

(2)劉禹錫在《秋詞》一詩(shī)中借助直沖云霄的白鶴表達(dá)自己貶謫期間的樂(lè)觀情懷。他在《酬

樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中又是選取哪些意象表達(dá)自己的樂(lè)觀情懷的？

【答案】（1）分別從空間和時(shí)間的角度交代貶謫之地的荒涼偏遠(yuǎn)和自己被貶時(shí)間之長(zhǎng)，流

露出憤懣不平之情表達(dá)了無(wú)限的辛酸與悲涼。

（2）千帆、萬(wàn)木

【詳解】（1）考查詩(shī)句賞析。

首聯(lián)意為：被貶謫到巴山楚水這些荒涼的地區(qū)，度過(guò)了二十三年淪落的光陰?！捌鄾龅亍?/p>

有雙關(guān)義。既指詩(shī)人被貶之地“巴山楚水’'荒涼偏僻。聯(lián)系作者被貶的寫(xiě)作背景可知，”凄

涼''還表現(xiàn)了作者因?yàn)楸毁H而產(chǎn)生的心酸抑郁之情?！皸壷谩庇斜粧仐?、被閑置的意思。

這是詩(shī)人自指，自己被朝廷拋棄、放棄、閑置，貶到荒涼之地。第一句從空間的角度點(diǎn)

明了被貶之地的荒涼，第二句從時(shí)間的角度點(diǎn)明被貶時(shí)間之長(zhǎng)，飽含著詩(shī)人無(wú)罪被貶的

憤懣與無(wú)限的辛酸悲涼。

（2）考查賞析詩(shī)中意象。

“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春?！?劉禹錫以沉舟、病樹(shù)比喻自己，固然感到惆悵，

卻又相當(dāng)達(dá)觀。沉舟側(cè)畔，有千帆競(jìng)發(fā)；病樹(shù)前頭，正萬(wàn)木皆春。他從白詩(shī)中翻出這二

句，反而勸慰白居易不必為自己的寂寞、蹉昵而憂傷，對(duì)世事的變遷和仕宦的升沉，表

現(xiàn)出豁達(dá)的襟懷。故《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中表達(dá)自己樂(lè)觀情懷的意象是：千帆、

萬(wàn)木。

九、作文

12.題目：最美的顏色

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌以外，字?jǐn)?shù)600字左右；③回避與你有關(guān)的

人名、校名、地名。

【答案】例文：

最美的顏色

什么是最美的顏色？是鮮艷的紅、充滿生機(jī)的綠……我想，也許每個(gè)人所認(rèn)為的最

美的顏色或許有所不同，我認(rèn)為這世上最美的顏色莫過(guò)于白。

白色是一切顏色的起點(diǎn)，它代表著起點(diǎn)，也代表著終點(diǎn)。白茫茫一片大地真干凈。

白色可以是許多東西的代名詞，像那自由自在的白云，又或是新生兒的純潔的內(nèi)心，可

能是教室的墻壁，也可能是少年們的未來(lái)。

那天,我正想著上面這些問(wèn)題時(shí)，爸爸將我叫了過(guò)去，嚴(yán)厲批評(píng)我寫(xiě)作業(yè)時(shí)不認(rèn)真。

我不以為然地看著爸爸，無(wú)意間看到爸爸的頭頂上那一絲絲白發(fā)。

我十分驚訝，爸爸今年才39歲而己，是剛迎來(lái)壯年時(shí)期，但他已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)白頭發(fā)

試卷第16頁(yè)，共19頁(yè)

了。事后，我在網(wǎng)上查找為何一個(gè)人年紀(jì)不大，卻長(zhǎng)白發(fā)，熒屏上跳出的第一個(gè)原因使

我震驚——壓力過(guò)大。

我感到疑惑：在我面前的爸爸總是一臉輕松，在辦公室時(shí)，時(shí)不時(shí)會(huì)打瞌睡，晚上

也會(huì)同朋友一起出去吃飯……我想不明白，那些每天都累得半死的人卻不長(zhǎng)白發(fā)，為何

我爸會(huì)長(zhǎng)白發(fā)？我查完電腦，問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢寘s只是笑了笑。

那天晚上，只見(jiàn)父親又拿起了手機(jī)，我想，爸爸又要打游戲了吧？我悄悄地走過(guò)去

察看，發(fā)現(xiàn)他在用手機(jī)與客戶聯(lián)絡(luò)感情。我不禁感到一絲羞愧，更讓我重新審視爸爸。

到了深夜，我在床上迷迷糊糊地看見(jiàn)一個(gè)人在陽(yáng)臺(tái)上抽著煙，白色的月光打在他身

上。似乎那一絲白發(fā)更加顯眼了。我直到這時(shí)才想明白爸爸的事務(wù)確實(shí)繁多，工作確實(shí)

辛苦。爸爸的背影令我感傷。

這世上的父親不都是這樣的嗎？他們都為了家庭而耗費(fèi)自己的青春。此時(shí)，我認(rèn)為

白色象征著一個(gè)父親對(duì)家庭的付出，這才是世界上最美麗的顏色。

【詳解】本題考查全命題作文。

第一，審題立意。本題要求以“最美的顏色”為題創(chuàng)作?！懊馈币话阈稳萑嘶蚴挛锏拿篮?，

文章應(yīng)體現(xiàn)人、事、物等背后蘊(yùn)含的精神或意義；“最”為程度副詞，強(qiáng)調(diào)'‘美”的程度之

深，文章應(yīng)側(cè)重體現(xiàn)自己認(rèn)為某種顏色美的原因，體現(xiàn)該人、事、物等對(duì)自己的影響之

深；“顏色”應(yīng)該是人、事、物等外在的特點(diǎn)?？蓢@“奮斗、堅(jiān)強(qiáng)、夢(mèng)想、善良”等方向

立意。

第二，文體及思路。寫(xiě)作時(shí)，盡量打開(kāi)寫(xiě)作思路。本文適合寫(xiě)成記敘文，開(kāi)篇直接通過(guò)

抒情、議論的語(yǔ)句表現(xiàn)對(duì)某種顏色的理解或贊美；接下來(lái)敘述具體的事件，例