2023年中學(xué)老師資格證《綜合素養(yǎng)》重點

第一章：職業(yè)理念

一、教化觀

教化觀的核心：教化目的，教化為了什么

素養(yǎng)教化觀的內(nèi)涵：

1、素養(yǎng)教化以提高國民素養(yǎng)為根本宗旨；

2、素養(yǎng)教化是面對全體學(xué)生的教化；

3、素養(yǎng)教化是促進學(xué)生全面發(fā)展的教化；（教化方針的核心部分：全面發(fā)展）

4、素養(yǎng)教化是促進學(xué)生特性發(fā)展的教化；

5、素養(yǎng)教化是以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力為重點的教化。（素養(yǎng)教化核心：創(chuàng)新教

化）

Tip素養(yǎng)教化是終身的

素養(yǎng)教化的核心一一創(chuàng)新教化

素養(yǎng)教化的初衷一一訂正“應(yīng)試教化”現(xiàn)象

概念提出于二十世紀(jì)八九十年頭

中學(xué)素養(yǎng)教化：

要求一一對中學(xué)生進行全面發(fā)展的教化和面對全體中學(xué)生的教化

特殊性一一包括初中階段和中學(xué)階段，初中是特性發(fā)展的關(guān)鍵階段，中學(xué)是三觀形成的關(guān)鍵

階段

素養(yǎng)教化的目標(biāo)：

1、促進學(xué)生身體發(fā)育

2、促進學(xué)生心理成熟化

3、造就同等的公民

4、培育個體生存實力和基本素養(yǎng)

5、培育學(xué)生自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣、愛好和實力

6、培育學(xué)生的法律意識

7、培育學(xué)生的科學(xué)精神和看法

理解國家實施素養(yǎng)教化的基本要求：

（1）面對全體學(xué)生

（2）促進學(xué)生全面發(fā)展

（3）促進學(xué)生生動，活潑，主動發(fā)展

（4）促進學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力的培育

（5）著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展

駕馭在學(xué)校教化中開展素養(yǎng)教化的途徑和方法：

途徑有：（1）深化教化改革，為實施素養(yǎng)教化創(chuàng)建條件。樹立素養(yǎng)教化理念，加大教化

改革（基礎(chǔ)教化新課程是實施素養(yǎng)教化的基本途徑。課程改革是教化改

革的核心）

（2）學(xué)校管理，課外活動和班主任工作

（3）實行德智體美并進的教化活動

方法有：（1）建設(shè)全面推動素養(yǎng)教化的高質(zhì)量老師隊伍，提高老師隊伍水平，最大限度

的發(fā)揮老師的作用（更新老師教化理念，提高師德素養(yǎng)）

（2）將教化目的落實到教學(xué)之中，開展多種形式的實踐活動

（3）引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性

（4）教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合

（5）建立多層次，多樣化的教學(xué)模式

1、素養(yǎng)教化：素養(yǎng)教化是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際須要，以全面提高全體學(xué)生的基

本素養(yǎng)為根本目的，以敬重學(xué)生特性，留意開發(fā)人的身心潛能，留意形成人的健全特性

為根本特征的教化。

2、為什么要實施素養(yǎng)教化?

（1）實施素養(yǎng)教化是落實“科教興國”戰(zhàn)略的須要；

（2）實施素養(yǎng)教化是當(dāng)今國際教化改革和發(fā)展的共同趨勢；

（3）實施素養(yǎng)教化是我國基礎(chǔ)教化改革和發(fā)展的須要；

二、（老師的）學(xué)生觀

關(guān)于人的全面發(fā)展的思想學(xué)說是我國確立教化目的的理論依據(jù)。

我國所提倡的學(xué)生觀：以人為本和全面發(fā)展

理解“人的全面發(fā)展”的思想：

人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。

人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：

1、人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的

2、舊式分工造成了人的片面發(fā)展

3、機器大工業(yè)發(fā)展供應(yīng)了人的全面發(fā)展的可能和基礎(chǔ)

4、社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件

5、教化與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培育全面發(fā)展的人的唯一途徑

理解“以人為本”的涵義，在教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本

教化中以人為本就是以學(xué)生為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為

本。（1）學(xué)生是完整的，具有獨立意義的個體（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體（3）學(xué)生須要敬

重（4）學(xué)生都有潛力

"以人為本”的學(xué)生觀（以學(xué)生為本）

教化中以人為本就是以學(xué)生為本，以全體學(xué)生的全面發(fā)展為本

1、堅持以人為本，必需面對全體學(xué)生，

2、必需以學(xué)生作為教化活動的起點，

3、必需以促進學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。“以人為本”也就是全部學(xué)生發(fā)展為本，必需堅持

教化公正公允的原則

學(xué)生觀的內(nèi)涵：

以人為本是素養(yǎng)教化的根本屬性

1、學(xué)生是具有獨立意義的主體在教化活動中處于主體地位

具有個體獨立性，不以老師意志為轉(zhuǎn)移

在教化活動中具有主體需求與責(zé)權(quán)

2、學(xué)生是發(fā)展的人①規(guī)律性一一依次性（教學(xué)按部就班）

階段性

不平衡性

互補性（教學(xué)要揚長避短）

個體差異性（因材施教）

②巨大的發(fā)展?jié)撃芤灰挥冒l(fā)展眼光看學(xué)生，提倡形成性評價

3、學(xué)生是具有特性與差異的人

全面發(fā)展以承認(rèn)學(xué)生差異和特性發(fā)展為基礎(chǔ)

學(xué)生的特性和差異要求切實貫徹因材施教的教化理念

師生關(guān)系：尊師愛生，民主同等，教學(xué)相長

中學(xué)生發(fā)展特點：自控力差；叛逆（自我意識凸顯）

教化機會均等包括：入學(xué)機會均等；教化過程機會均等

三、老師觀

老師專業(yè)觀：老師職業(yè)不是一般職業(yè)，老師是專業(yè)人員

學(xué)生具有向師性特點,老師會對學(xué)生耳聞目睹

老師職業(yè)的勞動特征：

困難性（目的全面、任務(wù)多樣、對象差異）

創(chuàng)建性（因材施教、方法更新、教化機靈）

主體性:老師可以成為榜樣&示范性：老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象

勞動時間的持續(xù)性&空間的廣袤性

長期性：教化影響的滯后性&間接性：教化不干脆創(chuàng)建物質(zhì)財寶

個體性：老師以個體勞動形式進行&群體性：老師勞動成果受集體影響

了解老師專業(yè)發(fā)展的要求(重點)

(1)必需學(xué)會學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者，加強終身學(xué)習(xí)的意識和實力

(2)勤于反思，成為反思的實踐者

(3)勇于創(chuàng)新，加強創(chuàng)新精神和實踐實力

(4)重視溝通，加強交往與合作實力的培育

(5)恒于探討，成為課程教化教學(xué)的探討者

老師專業(yè)發(fā)展的途徑：

職前培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、

在職培訓(xùn)一一培訓(xùn)、學(xué)術(shù)團體、教化考察觀摩

自我教化一一專業(yè)閱讀、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本教研與培訓(xùn)、行動探討

老師專業(yè)發(fā)展的方法：

觀摩學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師

開展微格教化

特地訓(xùn)練

反思教學(xué)

老師成長三階段理論：

關(guān)注生存階段一一新手老師一一處理人際關(guān)系&管理學(xué)生

關(guān)注情境階段一一老老師一一班級建設(shè)、學(xué)習(xí)成果、教學(xué)水同等

關(guān)注學(xué)生階段一一能否自覺關(guān)注學(xué)生是老師是否成熟的重要標(biāo)記

老師發(fā)展五階段理論：

新手階段、嫻熟新手階段(具有確定敏捷性，缺乏責(zé)任感)、勝任階段、業(yè)務(wù)精干階段、

專家階段

在教化教學(xué)過程中運用各種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展

要求：（1）培育學(xué)習(xí)實力，做學(xué)習(xí)型老師（2）培育反思實力，做反思型老師（3）培育

創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型老師（4）培育合作實力，做伙伴型老師；（5）培育科研實力，做探

討型老師。

方法有：專業(yè)學(xué)問學(xué)習(xí)，教化反思，教化探討

中學(xué)老師專業(yè)素養(yǎng)

1、職業(yè)道德修養(yǎng)：忠于人民教化事業(yè)；酷愛學(xué)生；具有團結(jié)協(xié)作的精神；以身作則，為人

師表

2、專業(yè)學(xué)問素養(yǎng)：本體性學(xué)問、條件性學(xué)問（教化學(xué)、心理學(xué)等）、實踐性學(xué)問、文化學(xué)

問

3、教化專業(yè)素養(yǎng)：

具有基本教化科學(xué)學(xué)問

先進教化理念

較高教化專業(yè)實力

4、職業(yè)心理素養(yǎng)：

良好情感特征（酷愛教學(xué)）

主動穩(wěn)定的心情

良好的性格

（非課本）全面提高教化教學(xué)質(zhì)量

（1）抓常規(guī)教化，培育良好習(xí)慣；（2）重情感教化，培育健全人格（3）多媒體教學(xué)，激

發(fā)學(xué)習(xí)愛好（4）多聯(lián)系實際，培育動手實力（5）多樣化教學(xué)，強化主動學(xué)習(xí)（6）重因材

施教，強化學(xué)困幫扶

（非課本）如何提高教學(xué)成果：

（1）講方法：處理好師生關(guān)系；（2）講落實：監(jiān)控好教學(xué)環(huán)節(jié)；（3）講思路：培育好學(xué)

習(xí)習(xí)慣：（4）講科學(xué)：發(fā)展好教研實力。

老師職業(yè)的責(zé)任與價值：

（1）老師職業(yè)的責(zé)任

老師的根本職責(zé)是教書育人，提高民族素養(yǎng)，培育社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

②人類文化傳播者，橋梁紐帶作用

②人類靈魂工程師，塑造青年品德

③人的潛能開發(fā)者，促進個體發(fā)展

(2)老師職業(yè)的價值

社會價值：

對他人、對國家，社會，集體和人類都有著巨大的貢獻，為社會和進步供應(yīng)精神財寶,

培育全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者

擔(dān)當(dāng)著文明傳承的重任

個人價值：

可以滿意老師作為個體自我生存和發(fā)展的須要

獲得生活來源的社會勞動

老師職業(yè)的個人價值和社會價值是統(tǒng)一的，通過社會價值實現(xiàn)

當(dāng)代老師的個人價值通過滿意學(xué)生發(fā)展的須要實現(xiàn)

新課改對老師行為的要求：

1,對學(xué)生敬重、贊許

2、教學(xué)上幫助、引導(dǎo)

3、自我教學(xué)反思

4、與其他教化者合作

其次章：教化法律法規(guī)

第一節(jié)：教化法律法規(guī)概述

教化法的功能：

規(guī)范功能：依據(jù)法律法規(guī)調(diào)整教化工作

標(biāo)準(zhǔn)功能：作為行為標(biāo)準(zhǔn)

預(yù)示功能：使人們預(yù)先知曉如何開展教化活動

強制功能

教化法基本原則：

1、教化必需堅持社會主義方向的原則

2、教化的公共性原則：教化活動必需符合國家和社會公共利益

3、教化的保障性原則

4、教化的同等性原則

5、終身教化原則

教化法律關(guān)系的主體是指教化法律關(guān)系的參與者，即在詳細的教化法律關(guān)系中享有權(quán)利和

擔(dān)當(dāng)義務(wù)的自然人和法人

教化法律關(guān)系的客體是法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)所指向的共同對象，又稱為權(quán)利客體和

義務(wù)客體

教化法律關(guān)系主要典型形態(tài)

物

教化行為：教化關(guān)系主體的作為和不作為

智力成果

教化法律關(guān)系的內(nèi)容

權(quán)利和義務(wù)的概念

權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系

教化權(quán)利&教化義務(wù)

教化法的淵源

憲法一一根本大法

教化法律一一狹義上的作為教化法淵源的教化法律，最高權(quán)力機關(guān)及其常設(shè)機構(gòu)所制定

的規(guī)范性文件，分為基本法律和基本法律以外兩種。《教化法》是教化基本法。

教化行政法規(guī)一一關(guān)于教化行政管理活動

地方性教化法規(guī)一一前提是不得同憲法、法律和行政法規(guī)相抵觸

教化行政規(guī)章

教化法律責(zé)任的構(gòu)成要件

有損害事實的存在

損害行為違反教化法律

行為人主觀上有過錯

違法行為與損害事實之間有因果關(guān)系

教化法律責(zé)任的類型

行政法律責(zé)任一一行政處分&行政懲罰

民事法律責(zé)任罰款&拘留&協(xié)商解決

刑事法律責(zé)任一一刑罰

教化法律救濟

定義：教化法律關(guān)系的主體托合法權(quán)益受到侵?jǐn)_并造成損害時，通過裁決糾紛，使受害者的

權(quán)利得以復(fù)原，利益得到補救的法律制度

教化法律救濟途徑

行政渠道、司法渠道、仲裁渠道、調(diào)解渠道

《中華人民共和國教化法》——教化基本法

?1995年3月18日第八屆全國人大第三次會議通過

自1995年9月1日起施行。

性質(zhì)：《教化法》是我國教化法律法規(guī)體系中的基本法，是教化的“憲法”、母法，在

教化法律體系中具有最高法律效力

?《教化法》的頒布，標(biāo)記著我國教化工作進入全面依法治教的新階段。

地位：“教化憲法”，教化法律法規(guī)體系中的母法

基本結(jié)構(gòu)：三部分：總則、分則、附則，共10章，86條

Tip

國家實行教化與宗教相分別

民族自治地方以少數(shù)民族為主的學(xué)習(xí)從實際動身可以實行雙語教學(xué)

國務(wù)院教化行政部門主管全國教化工作

國家實行國家教化考試制度

設(shè)立學(xué)校及其他教化機構(gòu)，必需具備下列條件：

有組織機構(gòu)和章程

有合格的老師

有符合規(guī)定的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等

有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)濟來源

擾亂教學(xué)秩序、破壞教學(xué)財產(chǎn)的，由公安機關(guān)賜予治安管理懲罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑

事責(zé)任

侵占學(xué)校及其他教化機構(gòu)財產(chǎn)的，依法擔(dān)當(dāng)民事責(zé)任

《教化法》明確了我國教化制度基本框架，包括：學(xué)習(xí)教化制度、義務(wù)教化制度、職業(yè)教化

制度、成人教化制度、教化考試制度、學(xué)業(yè)證書制度、學(xué)位制度、掃除文盲制度、教化督導(dǎo)

制度和教化評估制度

《教化法》明確教化者權(quán)利與義務(wù)包括：老師地位、待遇，建立國家老師資格制度，以及老

師職務(wù)聘任、考核、嘉獎培育和培訓(xùn)制度

受教化者權(quán)利特殊強調(diào)教化同等

國家教化發(fā)展必定要求是將學(xué)校、家庭和社會教化結(jié)合

規(guī)定國家建立以財政撥款為主、其他多種渠道籌措教化經(jīng)費為輔的體制，保證國家舉辦的學(xué)

校教化經(jīng)費的來源穩(wěn)定

中華人民共和國義務(wù)教化法

性質(zhì)&地位：教化單行法，依據(jù)《憲法》和《教化法》制定，對義務(wù)教化制度進行法律

規(guī)范。

基本結(jié)構(gòu)：三部分：總則、分則、附則，共8章，63條

1986年4月12日第六屆全國人大第四次會議通過，1986年7月1日實施；

2023年6月29日修訂，2023年9月1日實施。

Tip

?義務(wù)教化是依據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必需接受，國家、社會、家庭必須

予以保證的國民教化。

?義務(wù)教化的實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的確定年限的強迫

教化的制度。

?義務(wù)教化又稱強迫教化和免費義務(wù)教化。

?義務(wù)教化具有強制性、免費性、普及性的特點。

?我國義務(wù)教化法規(guī)定的義務(wù)教化年限為九年。

?公益性：明確規(guī)定“不收學(xué)費、雜費”;

?統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務(wù)教化階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)

準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費的標(biāo)準(zhǔn)等等。

?強制性：讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教化是學(xué)校、家長和社會的義務(wù).誰違反誰就

要受到法律的懲處。

接受義務(wù)教化是權(quán)利也是義務(wù)

國務(wù)院和縣級以上人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教化資源，促進義務(wù)教化均衡發(fā)展

發(fā)生違反義務(wù)教化法的重大事務(wù)，造成重大社會影響的，負有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或教化行

政部門負責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職

【入學(xué)條件】年滿六歲，條件不具備可推遲到七歲

【免試入學(xué)】地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保證適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)

【均衡發(fā)展】不得將學(xué)校分為重點、非重點；學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班

【平安措施】學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因有意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教

化工作的人

【指責(zé)教化】對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以指責(zé)教化，不得開除

老師職務(wù)分初級中級高級

老師平均工資應(yīng)不低于當(dāng)代公務(wù)員平均工資水平

國家激勵示和老師采納啟發(fā)式等教學(xué)方法、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位

用于還是義務(wù)教化財政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)高于財政常常性收入增長比例

【行政法律責(zé)任】

拒絕接收具有接受教化實力的殘疾適齡兒童、少年

分設(shè)重點非重點

開除學(xué)生

選用未經(jīng)審定的教科書

中華人民共和國老師法

性質(zhì)&地位：教化單行法對老師培育、老師職業(yè)活動和老師管理等方面的法律關(guān)系進行了規(guī)

范，是集合了老師的行業(yè)管理和老師的權(quán)益愛護為一體的特地法律

基本結(jié)構(gòu)：三部分：總則、分則、附則，共9章，43條

Tip

老師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教化事業(yè)

國務(wù)院教化行政部門主管全國的老師工作

老師享有對學(xué)校教學(xué)管理的教化行政部門提出建議等的民主管理權(quán)

【保障機制】為保障老師完成教化教學(xué)任務(wù)，學(xué)校和行政部門等應(yīng)當(dāng)：

供應(yīng)符合國家平安標(biāo)準(zhǔn)的教化教學(xué)設(shè)施和設(shè)備

供應(yīng)必需的圖書、資料以及其他教化教學(xué)用品

對老師在教學(xué)中的創(chuàng)建性工作賜予激勵和幫助

支持老師制止有害于學(xué)生的……

被依法剝奪政治權(quán)利或者有意犯罪受到刑事懲罰的人，不能獲得老師資格，已取得老師資格

的丟失老師資格

老師聘任制：雙方應(yīng)當(dāng)遵循地位同等的原則

【老師不當(dāng)行為】

有意不完成教學(xué)任務(wù)，給教化工作造成損失的

體罰學(xué)生，經(jīng)教化不改的

品德不良、羞辱學(xué)生，影響惡劣的

老師對學(xué)校或其他教化機構(gòu)侵?jǐn)_其合法權(quán)益的，或?qū)W(xué)校處理不服的，可以向教化部門提出

申訴，教化部門應(yīng)當(dāng)在30日內(nèi)作出處理

中華人民共和國未成年人愛護法

性質(zhì)&地位：教化單行法

制定：1991年9月4日七屆人大21次會議通過，1992年1月1日執(zhí)行。

修訂：十屆人大25次會議于2023年12月29日修訂通過，并于2023年6月1日起先實

施。

1、學(xué)校不得違法開除未成年學(xué)生

2、老師不能在校內(nèi)吸煙

3、突發(fā)事務(wù)先救未成年人

4、父母不行偷看孩子日記

5、法院可剝奪父母監(jiān)護權(quán)

【愛護原則】敬重未成年人的人格尊嚴(yán)

適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點

教化與愛護相結(jié)合

《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》

性質(zhì)&地位：同《未成年人愛護法》相互聯(lián)系、相互補充

旨在預(yù)防未成年人犯罪愛護

責(zé)任主體涉及學(xué)校、家庭、社會和司法部門

第九屆人大10次會議于1999年6月28日通過，自1999年11月1日起施行。

預(yù)防未成年人犯罪，立足于教化和愛護

未成年人的父母或其他監(jiān)護人對未成年人的法制教化富有干脆責(zé)任

對未成年人送工讀學(xué)校進行矯治和接受教化，應(yīng)當(dāng)由其父母或其他監(jiān)護人，或者原所在學(xué)校

提出申請經(jīng)教化行政部門批準(zhǔn)

對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實行教化感化挽救方針，堅持教化為主、懲處為輔的原則

在法院判決生效前，不得取消犯罪未成年人的學(xué)籍

教化是預(yù)防未成年人犯罪的根本

未成年人的自我防范包括兩方面：

明辨是非，自覺抵制；

防范……侵?jǐn)_

預(yù)防未成年人犯罪義務(wù)主體法律責(zé)任包括治安處理、行政處理、刑事處理的責(zé)任

《學(xué)生損害事故處理方法》

屬于“教化規(guī)章”

2023年3月26日經(jīng)教化部部務(wù)會議探討通過，自2023年9月1日起施行。

1、目的：主動預(yù)防、妥當(dāng)處理在校學(xué)生損害事故，愛護學(xué)生、學(xué)校的合法權(quán)益；

2、適用范圍:在學(xué)校實施的教化教學(xué)活動或者學(xué)校組織的校外活動中，以及在學(xué)校負有

管理責(zé)任的校舍、場地、其他教化教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學(xué)生人身

損害后果的事故的處理。

未成年人對學(xué)生損害事故負有責(zé)任的，由其監(jiān)護人依法擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的賠償責(zé)任

《國家中長期教化改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2023-2023年）》

2023.7.29正式發(fā)布

性質(zhì)&地位：屬于教化政策文件，21世紀(jì)其次個十年指導(dǎo)全國教化改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件

綱要的三大戰(zhàn)略:1、基本實現(xiàn)教化現(xiàn)代化；2、基本形成學(xué)習(xí)型社會；3、進入人力資源

強國的行列。

工作方針：

教化優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略

育人為本是根本要求

改革創(chuàng)新是強大動力

促進公允是基本政策

教化公允的關(guān)鍵是機會公允教化公允主要責(zé)任在政府

教化改革發(fā)展的核心是提高質(zhì)量

戰(zhàn)略目標(biāo)：

2023年，基本實現(xiàn)教化現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列

更高水平的普及教化

全民公允教化、終身教化

完善教化機制

戰(zhàn)略主題：以人為本，全面實施素養(yǎng)教化

堅持德育為先、實力為重、全面發(fā)展

發(fā)展任務(wù)：學(xué)前教化一一基本普及學(xué)前教化

義務(wù)教化一一鞏固提高九年義務(wù)教化水平

開展“陽光體育”運動

中學(xué)教化一一2023普及

職業(yè)教化一一面對人人、面對社會，提高職業(yè)道德、技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)實力

接著教化一一建立健全接著教化體制，構(gòu)建終身教化體系，搭建終身學(xué)習(xí)“立交橋”

體制改革：

關(guān)鍵是更新教化觀念，核心是改革人才培育體制，目的是提高人才培育水平、創(chuàng)新人才

培育模式、留意學(xué)思結(jié)合、提倡啟發(fā)式、探究式、探討式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

留意知行合一、因材施教。改革教化質(zhì)量評價和人才評價制度。

完善一般中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校校長負責(zé)制

堅持教化公益性原則

措施保障：

提倡教化家辦學(xué)

以農(nóng)村老師為重點，提高老師整體素養(yǎng)

中小學(xué)老師實行每五年一周期的全員培訓(xùn)

政策措施一一提高老師地位待遇、提高老師業(yè)務(wù)水平、健全老師管理制度

中心財政對中西部地區(qū)高等教化發(fā)展予以扶持

其次節(jié)：老師的權(quán)利與義務(wù)

老師權(quán)利的內(nèi)涵

1、含義：老師依法享有的某種權(quán)能和利益。

2、老師的權(quán)利：

(1)要求他人遵守老師法等法律或履行法律義務(wù)的懇求權(quán)；

(2)依據(jù)自己的自由意志做出的老師法等法律所蜴予的主動行為權(quán)；

(3)受侵害時向國家機關(guān)申請強制執(zhí)行權(quán)。

老師的基本權(quán)利

1、老師的公民權(quán)人身權(quán)利&人格權(quán)利

2、老師的職業(yè)權(quán)利

(1)教化教學(xué)權(quán)：最基本權(quán)利,進行教化教學(xué)活動，開展教化教學(xué)改革和試驗；

(2)學(xué)術(shù)探討權(quán)：從事科學(xué)探討，學(xué)術(shù)溝通，參與專業(yè)的團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表看

法；

(3)指導(dǎo)評價權(quán)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生品德和學(xué)業(yè)成果；

(4)酬勞待遇權(quán)：按時獲得工資酬勞，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假；

(5)民主管理權(quán)：對學(xué)校教化教學(xué)，管理工作和教化行政部門的工作提出看法和建議，通

過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

(6)進修培訓(xùn)權(quán)：參與進修或者其他方式的培育。

老師的義務(wù)

分為兩部分：公民義務(wù)&老師義務(wù)

（1）遵紀(jì)遵守法律：遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）履行教化教學(xué)職務(wù)：貫徹國家教化方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行

老師聘約，完成教化教學(xué)工作任務(wù)：

（3）對學(xué)生進行思想政治教化：對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教化和愛國主義，民

主團結(jié)教化，法制教化以及思想品德，文化，科學(xué)技術(shù)教化，組織帶領(lǐng)學(xué)生開展有意義的

社會活動；

（4）愛惜敬重學(xué)生：關(guān)切愛惜學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進學(xué)生在智德體美等方面全面發(fā)展

（5）愛護學(xué)生合法權(quán)益：制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵?jǐn)_學(xué)生合法權(quán)益的行為，指責(zé)

和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；

（6）提高水平：不斷提高思想覺悟和教化教學(xué)水平。

第三節(jié)：學(xué)生權(quán)利和愛護

一、學(xué)生權(quán)利

1.參與教化教學(xué)權(quán)：（1）參與教化教學(xué)活動權(quán)；（2）運用教學(xué)設(shè)施權(quán)

2.獲得經(jīng)濟資助權(quán)

3.獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)（1）獲得公正評價權(quán)；（2）獲得學(xué)業(yè)證書

4.申訴起訴權(quán)

5.法定其他權(quán)

二、教化教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利愛護

中學(xué)生權(quán)利愛護的意義：

是其身心健康發(fā)展的條件

是實現(xiàn)中學(xué)教化目標(biāo)的要求

權(quán)利愛護：家庭愛護,學(xué)校愛護，社會愛護和司法愛護

【學(xué)生權(quán)利愛護】

1、人身權(quán)：學(xué)生人身權(quán)愛護，主要指教化教學(xué)活動中學(xué)生的人身權(quán)愛護問題

公民人身權(quán)包括：人格權(quán)&身份權(quán)

2、學(xué)生受教化權(quán)的愛護：學(xué)生受教化權(quán)是主體最基本的權(quán)利

是教化教學(xué)活動中的基本權(quán)利

實行-受教化權(quán)是公民基本權(quán)利&受教化同等權(quán)

3、義務(wù)教化保障權(quán)

4、特殊群體的受教化權(quán)：女生；經(jīng)濟困難學(xué)生；殘疾人；違法犯罪的未成年人

第三章：老師職業(yè)道德規(guī)范

第一節(jié)：老師職業(yè)道德

老師職業(yè)道德品質(zhì)包括:

老師職業(yè)道德相識一一對老師職業(yè)道德規(guī)范體系的相識

老師職業(yè)道德情感一一踐行老師職業(yè)道德規(guī)范時的情感體驗

老師職業(yè)道德行為一一老師職業(yè)道德規(guī)范在老師行為上的體現(xiàn)

老師職業(yè)道德在中學(xué)教化活動中的意義：

是中學(xué)老師職業(yè)素養(yǎng)的靈魂（在中學(xué)老師的職業(yè)素養(yǎng)中）

是中學(xué)教化目標(biāo)實現(xiàn)的保障

是中學(xué)生全面發(fā)展的條件

老師職業(yè)道德表現(xiàn)

愛崗敬業(yè)，獻身教化工作

為人師表，做學(xué)生的楷模

酷愛學(xué)生，做學(xué)生的知音

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師

團結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境

《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》

2023年頒布

體現(xiàn)了老師職業(yè)對師德的本質(zhì)要求和時代特征

“愛”與“責(zé)任”是核心和靈魂

《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》中老師的職業(yè)道德規(guī)范

1、愛國遵守法律一一老師職業(yè)的基本要求

2、愛崗敬業(yè)一一老師職業(yè)的本質(zhì)要求

3、關(guān)愛學(xué)生一一師德的靈魂

4、教書育人一一老師的天職

5、為人師表一一老師職業(yè)的內(nèi)在要求

6、終身學(xué)習(xí)一一老師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

《中小學(xué)班主任工作條例》

條例體現(xiàn)的兩方面精神：

1、中小學(xué)班主任是學(xué)校中重要的具有特地性的工作崗位

2、中小學(xué)班主任在班級中擔(dān)當(dāng)特殊的教化職責(zé)和組織管理任務(wù)

【詳細解讀】

擔(dān)當(dāng)一個班級班主任的時間一般應(yīng)連續(xù)一學(xué)年以上

【詳細職責(zé)任務(wù)】

1、全面了解每一個學(xué)生，關(guān)切愛惜全體學(xué)生

2、做好班級日常管理工作，進行班集體建設(shè)

3、開展班級活動

4、組織做好學(xué)生綜合素養(yǎng)評價工作

5、與任課老師、學(xué)生家長和社區(qū)等溝通，形成教化合力

【待遇權(quán)利】

1、學(xué)校在工作中發(fā)揮班主任骨干作用，留意聽取班主隨看法

2、按當(dāng)?shù)乩蠋煒?biāo)準(zhǔn)工作量一半計入

3、班主任津貼納入績效工資管理

4、班主任有實行適當(dāng)方式對學(xué)生進行指責(zé)教化的權(quán)利

分析和評價教化教學(xué)實踐中老師的道德問題：

運用老師職業(yè)道德規(guī)范進行評價

其次節(jié)：老師職業(yè)行為

老師職業(yè)行為規(guī)范五個方面

思想行為規(guī)范：老師的思想境界和道德水平干脆影響著青少年的成長

教學(xué)行為規(guī)范：促進老師勤奮刻苦的有效保證,規(guī)范老師行為是提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)

質(zhì)量的客觀要求

人際行為規(guī)范：老師人際關(guān)系主要包括同事、學(xué)生和學(xué)生家長

儀表行為規(guī)范：以學(xué)生的觀賞水平為前提;與自己的性格特點相符；符合年齡特點；與課

堂教學(xué)情調(diào)相適應(yīng)

語言行為規(guī)范：運用一般話

老師需處理的幾大關(guān)系

1、師生關(guān)系：

酷愛學(xué)生：處理師生關(guān)系的基礎(chǔ)和動身點

敬重學(xué)生：老師建立同等師生關(guān)系的表現(xiàn)

最重要的是敬重學(xué)生人格

敬重學(xué)生個別差異，始終信任學(xué)生

了解學(xué)生：是酷愛學(xué)生的起點,進行教化的前提，公允評價學(xué)生的須要

成為學(xué)生的摯友，深化了解每位學(xué)生，了解學(xué)生是對其負責(zé)的體現(xiàn)

公允公正對待學(xué)生：是樹立正確師生觀的核心問題

嚴(yán)格要求學(xué)生：嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有恒、嚴(yán)而有方

2、老師與家長的關(guān)系（怎樣處理好老師與家長的關(guān)系？）

（1）建立同等溝通關(guān)系（2）形成良好的溝通習(xí)慣（3）敬重家長人格（4）教化學(xué)生敬重

家長

3、老師與同事的關(guān)系交往技巧：

敬重理解協(xié)作

4、老師與領(lǐng)導(dǎo)/教化管理者的關(guān)系

敬重支持

第四章：文化素養(yǎng)

第一節(jié)：中國歷史

一、原始社會

1、原始人群（1）元謀人：已知中國境內(nèi)最早的人類，距今170萬年（2）藍田人：距

今80萬年（3）北京人：距今50萬年，已運用自然火。

2、氏族社會：（1）母系氏族：仰韶文化、河姆渡文化一“彩陶文化”（2）父系氏族:

龍山文化、大汶口文化一一“黑陶文化”

3、奴隸社會1、夏朝：1、夏朝：大禹之子夏啟破禪讓而開世襲之先河，建中國第一個

奴隸制國家“夏朝”。2、商湯戰(zhàn)勝夏桀，夏朝滅；3、夏歷成為我國最早的歷法。

2、商朝：（1）湯建商，武王滅紂；（2）商已有文字，甲骨文可證3、

周朝（1）西周中國奴隸社會的鼎盛時期周禮：吉、兇、軍、賓、嘉宗法制度：族制系

統(tǒng)（2）東周春秋（奴隸社會）：公元前770-公元前475,周平王遷都洛邑，史稱東周，

春秋起先，有春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、楚莊王、秦穆公；戰(zhàn)國（封建社會）：

公元前475-公元前221年，戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦；商鞅變法：秦孝公

用商鞅變法：廢田畝、建縣制

三、封建社會

1、秦朝（公元前221-公元前206年）

（1）秦王嬴政公元前221年滅六國統(tǒng)一中原

（2）統(tǒng)一度量衡、文字、貨幣；

（3）北擊匈奴：公元前215年蒙恬30萬大軍北伐

（4）秦長城，西起臨濟，東起遼東一萬里長城

（5）南統(tǒng)百越：

（6）陳勝吳廣起義：史上第一次大規(guī)模農(nóng)夫起義

（7）秦王朝滅亡：公元前207年劉邦入關(guān)，秦王子嬰倒戈

2、漢朝（公元前202-公元220年）

（1）西漢?202年楚漢之爭項羽死，劉邦建漢，定都洛陽，后遷長安?漢初“無為而治”，

養(yǎng)精蓄銳，文景之治?漢武帝“推恩令”罷黜百家、獨尊儒術(shù)

（2）東漢?公元25年劉秀在都城稱帝，史稱東漢?東漢至219年，共歷194年?光武

中興

3、秦漢時期的科技與藝術(shù)

數(shù)學(xué)：（1）漢武帝時期《周髀算經(jīng)》，勾股定律；（2）漢朝《九章算術(shù)》，標(biāo)記著

我國古代數(shù)學(xué)完整體系的形成

天文：（1）漢朝《漢書.五行志》有關(guān)于黑子的記錄；（2）長沙馬王堆出土的《五

星占》是我國最早的天文著作；（3）漢安帝時，張衡渾天儀，132年又獨創(chuàng)了候風(fēng)地動儀

醫(yī)學(xué)：（1）秦漢時期建立中醫(yī)體系；（2）西漢：最早的藥物學(xué)著作《神農(nóng)本草經(jīng)》（3）

東漢：最早的醫(yī)學(xué)典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》（4）東漢名醫(yī)：華佗、張仲景造紙術(shù)：東漢和帝時

“蔡侯紙”

4、三國兩晉南北朝（1）200年，官渡之戰(zhàn)，曹操戰(zhàn)勝袁紹；（2）208年，赤壁之戰(zhàn),

孫劉聯(lián)軍破曹；（3）三國鼎立“魏蜀吳”（4）西晉統(tǒng)一：265年司馬炎宮廷政變，西

晉建立；316年匈奴占據(jù)長安，西晉滅亡

文化與藝術(shù)

?圓周率：南朝祖沖之求算出圓周率是3.1415926至3.1415927之間

-463年祖沖之創(chuàng)立“大明歷”，?年365天?賈思勰的《齊民要術(shù)》我國現(xiàn)存最完整農(nóng)

書、世界最早農(nóng)書；

?馬鈞獨創(chuàng)指南車，獨創(chuàng)龍骨水車

?酈道元《水經(jīng)注》

5、隋唐時期

581年楊堅廢周靜帝獨立，隋朝建立；廢九品中正制，設(shè)三省六部、創(chuàng)立科舉；隋煬帝修

建大運輸河

618年李淵篡隋，唐朝建立貞觀之治：唐太宗唐高宗李治太宗之九子李治

649年即位，是為唐高宗

683年高宗子李顯即位，是為中宗

690年武則天稱帝，是為中國唯一女皇帝

開元盛世：唐玄宗用姚崇、宋璟為相；

安史之亂：755年節(jié)度使史思明、安祿山叛亂，唐朝名存實亡

875年王仙芝、黃巢起義

6、五代遼宋夏金元

（1）五代十國：后梁、后唐、后晉、后漢、后周；

（2）耶律阿保機：創(chuàng)制契丹文字，遼太祖

（3）陳橋兵變：960年趙匡胤發(fā)動陳橋兵變，建立宋朝

(4)元昊建夏：1038年元昊稱大夏國皇帝，黨項族；

(5)東北女真滅遼建金

(6)1127年趙構(gòu)稱帝，是為宋高宗南宋

(7)1206年，成吉思汗統(tǒng)一蒙古

(8)1271年忽必烈改國號為元，1276年南宋滅亡

(9)元朝是我國疆域最寬闊的朝代

(10)行省制和宣政院(管佛教和藏族事務(wù))

7、明清時期：

(1)1368年朱元璋在應(yīng)天稱帝，明朝建立

(2)明朝專制統(tǒng)治加強；

(3)鄭和下西洋

(4)李自成農(nóng)夫起義

(5)1644年明覆滅

(6)1644年清軍攻占北京，順治逐步統(tǒng)一全國

三、中國近代史

1.鴉片斗爭：1840年鴉片斗爭；1841年英軍占據(jù)香港；1842年簽訂《南京條約》

2.太平天國：1851年洪秀全發(fā)動金田起義；1853年攻占南京

3.洋務(wù)運動

4.臺灣建?。?885年10月，劉銘傳第一任巡撫；

5.甲午中日斗爭：1895年

6.馬關(guān)條約：1895.3

7.戊戌變法：1898.6

8.義和團運動

9.八國聯(lián)軍侵華斗爭：英，俄、日、法、德、美、意、奧

10.辛丑條約:1901.9；

其次節(jié)：世界歷史

一、古代史

1、埃及是世界上最早的奴隸制國家；

2、古巴比倫王國：《漢謨拉比法典》

3、波斯帝國大流士改革

4、古印度：種姓制度

5、佛教產(chǎn)生：釋迦牟尼佛公元前6世紀(jì)創(chuàng)立

6、古希臘荷馬時代，荷馬史詩《伊利亞特》、《奧德賽》

7、斯巴達：貴族軍事專制統(tǒng)治；雅典：奴隸主共和制

8、馬其頓帝國：

9、羅馬奴隸制共和國

10、斯巴達克起義：古代歷史上規(guī)模最大的一次奴隸起義

11、基督教的興起:1世紀(jì)

12、文藝復(fù)興三杰:但丁《神曲》、比特拉克《歌集》；薄伽丘《十日談》

13、繪畫三杰：達芬奇、米開朗琪羅、拉斐爾

二、近代史：

1、英國資產(chǎn)階級革命：

導(dǎo)火索：1638年蘇格蘭人民起義

起先標(biāo)記：1640年查理一世議會被否后的新議會召開

成果：1689年《權(quán)利法案》限制王權(quán)，確立君主立憲

2、英國工業(yè)革命

1733年凱伊獨創(chuàng)飛梭；

1785年卡特萊獨創(chuàng)水力織布機；

瓦特改良蒸汽機；

1807年（美）富爾敦制造第一艘汽船；

1814年（英）史蒂芬孫獨創(chuàng)火車機車

3、美國獨立斗爭與建國

1775年萊克星頓槍聲；

1776.7.4,杰斐遜發(fā)布《獨立宣言》，美利堅合眾國成立。

4,法國資產(chǎn)階級革命1789.7.14,巴黎人民起義，革命起先:

1789.8.26法國議會通過《人權(quán)宣言》，革命成功法國資產(chǎn)階級革命是這一時期最徹底最

成功的革命

5、科學(xué)社會主義的誕生

(1)1847.6：共產(chǎn)主義者同盟成立；

(2)1848.4《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標(biāo)記著馬克思主義的誕生

6、1861.3.3俄沙皇廢除農(nóng)奴制；

7、林肯領(lǐng)導(dǎo)美國內(nèi)戰(zhàn)。頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》

8,日本通過明治維新走上資本主義道路

9、1862普魯士鐵相俾斯麥推行改革；1871年德意志帝國成立，德意志統(tǒng)一；

10、1861.3意大利王國成立；

11、1864.9第一國際成立

12、1871.3.18世界上第一個無產(chǎn)階級政權(quán)“巴黎公社”成立；

三、現(xiàn)代史：

1、第一次世界大戰(zhàn)：同盟國“德奧意”；協(xié)約國“英法俄”1914.6.28奧匈帝國王儲被殺,

一戰(zhàn)爆發(fā)；1918.11.11德國倒戈，一戰(zhàn)結(jié)束：

2、十月革命：1917.11.7,列寧領(lǐng)導(dǎo)的無產(chǎn)階級革命推翻了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，開拓人類歷史

新紀(jì)元；

3、巴黎和約與《凡爾賽和約》：1919.1協(xié)約國處置戰(zhàn)敗的同盟國的和約；

4、《九國公約》打破日本獨霸中國的局面，使中國回到多國共同支配局面。

5、共產(chǎn)國際成立：1919.3.2列寧主導(dǎo)下共產(chǎn)國際成立。

6、蘇聯(lián)社會主義制度建立：1922.12,蘇共一大召開，成立蘇聯(lián)；1936,蘇共八大通過蘇

聯(lián)新憲法，標(biāo)記著蘇聯(lián)社會主義制度的確立。

7、二戰(zhàn)：

?慕尼黑陰謀：1938.9.28,英法與德意首腦在慕尼黑會見，將蘇臺德區(qū)割讓給德國；

?1939.9.1德國突襲波蘭，英法對德宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)爆發(fā)；

?1940.9德意日締結(jié)同盟條約

?1941.6.22.德國全面進攻蘇聯(lián)；1942夏斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)成功，成二戰(zhàn)拐點；

?1941.12.7,日本偷襲珍寶港，美英對日宣戰(zhàn)，太平洋斗爭爆發(fā)；

?1941.8,羅斯福、丘吉爾簽署《大西洋憲章》，1942.1中美英蘇等26過發(fā)表共同宣言,

贊同《大西洋憲章》，世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線建立；

?1943.9.3意大利倒戈，法西斯同盟國起先瓦解

?1943.11,中美英《開羅宣言》

?1944.6.6.諾曼底登陸成功，史上最大的兩棲登陸（從英國登陸法國）

?1945.2雅爾塔會議確定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國：

?1945.4蘇軍攻入柏林，希特勒自殺；1945.5.8德國倒戈，歐洲戰(zhàn)場斗爭結(jié)束

?1945.7,蘇美英簽署《波茨坦公告》

?1945.8美國向廣島、長崎投下原子彈，8月8日蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)，1945.8.15日本倒戈，9

月2日日本簽署倒戈書，二戰(zhàn)結(jié)束。

8、聯(lián)合國成立：1943.10中美英蘇首次提出建立聯(lián)合國；1945.4.25聯(lián)合國大會在舊金

山隆重開幕；6.25通過《聯(lián)合國憲章》

9、戰(zhàn)后世界格局

北約：美英加法等；華約：蘇保匈德等

美蘇爭霸蘇聯(lián)解體：1985戈爾巴喬夫政治改革引起思想混亂；1990年蘇聯(lián)放棄共產(chǎn)黨領(lǐng)

導(dǎo)實行多黨制；1991.12獨聯(lián)體成立，蘇聯(lián)解體。

第三節(jié)：中外科技發(fā)展史

一、中國科技發(fā)展成就

1、古代

（1）四大獨創(chuàng)：造紙術(shù)（蔡倫）、印刷術(shù)（畢昇）、指南針、火藥

（2）天文歷法：

?《尚書》記載日食（人類最早記錄）；

?商代出現(xiàn)陰陽歷；

?《春秋》記載哈雷彗星；

?石申《甘石星經(jīng)》繪制人類第一張星象表；

?《漢書.五行志》最早的太陽黑子記錄；

?張衡獨創(chuàng)地動儀；

?祖沖之圓周率，

?隋唐僧一行第一次對子午線長度進行測量；

?郭守敬繪制恒星2500顆

（3）醫(yī)學(xué)成就

?戰(zhàn)國：扁鵲“望聞問切”、“脈學(xué)之宗”；

?東漢張仲景“醫(yī)圣”《傷寒雜病論》

?東漢末神醫(yī)華佗獨創(chuàng)“麻沸散”：

?唐代孫思邈《千金方》；

?《唐本草》世上最早由國家編訂和頒布的藥典；

?明代李時珍《本草綱目》；

?傳統(tǒng)四大醫(yī)學(xué)經(jīng)典：《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》

(4)數(shù)學(xué)

?中國最早采納十進制

?殷商時四則運算

?戰(zhàn)國時乘法口訣

?商代商高發(fā)覺勾股定律

?《周髀算經(jīng)》、《九章算術(shù)》最聞名的數(shù)學(xué)著作

?三國劉徽割補法求圓周率

?南北朝祖沖之圓周率：3.1415926(7)

2、新中國科技成就

1956.7：沈陽飛機廠制出第一駕噴氣式飛機；

1958.6、長春一汽造出第一輛紅旗轎車；

1959.9在黑龍江發(fā)覺“大慶油田”；

1960年中國第一枚地對地導(dǎo)彈研制成功

1964.10.16,中國第一顆原子彈爆炸；

1965年人工合成胰島素，世界第一；

1966年陳景潤證明哥德巴赫猜想；

1967年，第一顆氫彈試爆成功；

1970.4.24第一顆人造衛(wèi)星進入預(yù)定軌道，播放《東方紅》

1971.8,第一艘核潛艇下水；

1973年世界“雜交水稻之父”袁隆平培育“釉型雜交水稻”成功

1980年，我國向太平洋放射火箭試驗成功；

1981.9.20實現(xiàn)一箭多星；

1983第一臺億次計算機系統(tǒng)銀河計算機研制成功

1983.10王永民獨創(chuàng)五筆字型漢字輸入法

1984.12.30,南極長城站建立;

1989.9.26,南極中山站落成1984,大亞灣核電站動工興建；1994.建成：

1988,中國第一座高能加速器電子對撞機對撞成功一一北京正負電子對撞機

1993.10,曙光一號大型計算機研制成功，世界領(lǐng)先；

1994年長江三峽實現(xiàn)大江截流；

1999.6首赴北極科考

2000.11.29國防科大類人型機器人問世；

2023人類基因組“中國卷”領(lǐng)先繪制完成；

2023年青藏鐵路通車

2023年南極昆侖站建立

2023.11.14,世界最快的超級計算機“天河一號”

二、世界科技史

1、天文

1543波蘭哥白尼《天體運行論》、日心說；

1705年英國哈雷發(fā)表《彗星天文學(xué)論說》，哈雷彗星；

2,物理

1509,意大利伽利略做自由落體三定律試驗

1666英國牛頓發(fā)覺萬有引力定律；

1752美國富蘭克林獨創(chuàng)避雷針

1765,英國哈格里沃斯獨創(chuàng)珍妮紡紗機

1765-1787英國瓦特改良蒸汽機；

1822,法國安培獨創(chuàng)安培定律；

1826,德國歐姆發(fā)覺歐姆定律；

1831年英國法拉第發(fā)覺電磁感應(yīng)1840年英國焦耳發(fā)覺焦耳定律

3、生物

1628,英國哈維發(fā)覺血液循環(huán)：

1859年英國達爾文發(fā)表《物種起源》生物進化論

4、數(shù)學(xué)

1637年法國笛卡爾創(chuàng)立解析幾何

1665-1676牛頓和萊布尼茨創(chuàng)立微積分

第五節(jié)：文學(xué)常識

一、天文歷法

四象：左青龍、右白虎、南朱雀、北玄武;

五更：一更：19-21點；二更：21-23點；三更：23-1點；四更：1-3點；五更：3-5點;

二十四節(jié)氣：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

干支:

天干：甲乙丙T戊己庚辛壬癸

地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥

六十甲子：甲子乙丑?丙寅?丁卯?戊辰?己巳?庚午?辛未?壬

申?癸酉甲戌?乙亥?丙子?丁丑戊寅?己卯?庚辰?辛巳?壬午

-癸未甲申■乙酉?丙戌?丁亥?戊子?己丑?庚寅?辛卯?壬辰

-癸巳甲午?乙未?丙申■丁酉?戊戌?己亥?庚子?辛丑?壬寅

-癸卯甲辰?乙巳?丙午?丁未,戊申?己酉?庚戌?辛亥?壬子

?癸丑甲寅?乙卯?丙辰?丁巳?戊午?己未?庚申?辛酉?壬戌

,癸亥

二、古代稱謂（P168-169）

三、風(fēng)俗禮儀：

少數(shù)民族禁忌：

蒙古族忌坐在蒙古包西北角;

藏族家有病人或婦女生育忌諱生人入內(nèi);

哈薩克族忌諱別人當(dāng)面數(shù)他家的牲口；

佰族忌諱別人摸頭和耳朵，忌向少女送飾物和香煙;

哈尼族忌諱他人到產(chǎn)婦家借家具；

景頗族忌諱用手搖熟睡的人；

鄂倫春族忌別人說長輩的名字和死人的名字；

怒族忌諱拒接贈送的禮物；

錫伯族忌吃狗肉；

回族、維族、哈塞克族等忌吃豬肉，忌吃動物的血和自死的動物。

四、古代地理

1、中國：古代：中原地區(qū)，現(xiàn)：中華人民共和國；

2、中華：古代：中原地區(qū)，現(xiàn)：中國的別稱；

3、九州：徐州、冀州、兗（yan）州、青州、揚州、荊州、梁州、雍州和豫州；

4、五岳：東岳泰山（1545米，山東泰安）、南岳衡山（1300米，湖南衡陽）、西岳華山

（2155米，陜西華陰）、北岳恒山（2023米，山西渾源縣）、中岳嵩山（1492米，河南

登封）

5、江左=江東；江表=江南

6、古代別稱：南京一建康、金陵、江寧、白下；揚州一廣陵、維揚；杭州一臨安、武林;

蘇州一姑蘇；福州一三山；成都一錦官城

五、科舉考試：

1、童試：皆可參考，合格即為秀才、生員；

2、鄉(xiāng)試：秀才參考，合格即為舉人，第一名為解元，其他為舉人；

3、會試：舉人和監(jiān)生參考，合格即為貢生，第一名稱為會元，其余皆為貢生；

4、殿試：貢生參考，合格即為進士，第一甲進士及第，其次甲進士出身，第三甲同進士出

身，第一甲第一名為狀元，其次名為榜眼，第三名為探花。

六、中國古代藝術(shù)成就：

顧愷之《女史箴圖》《洛神賦圖》《列女仁智圖》

張僧繇，畫龍點睛

閻立本《歷代帝王圖》《步輦圖》

吳道子《八十七神仙卷》《天王送子圖》

鄭燮，鄭板橋，揚州八怪，《山竹荊石圖》

世界十大漂亮園林：

法國凡爾賽宮

新加坡植物園

美國加州德斯康索花園

英屬哥倫比亞寶翠花園

意大利埃斯特莊園

美國華盛頓敦巴頓橡樹園

法國埃弗魯斯?德?羅斯查爾德別里花園

英國斯托海德風(fēng)景園

中國蘇州網(wǎng)師園

德國波茨坦無憂宮

1、張澤端《清明上河圖》

2、黃公望《富春山居圖》

3、唐寅：《騎驢思歸圖》

4、齊白石：《牡丹》

5、張大千：《來人吳中三隱》

6、徐悲鴻：《八駿圖》

7、達芬奇，意大利畫家、雕塑家

8、拉斐爾：意大利、《西斯廷圣母》

9、羅丹：法國雕塑家

10、畢加索：西班牙藝術(shù)家

11、盧梭：法國畫家

12、甲骨文

13、秦朝小篆、漢朝隸書、曹魏時期鐘繇楷書；

14、書圣王羲之《蘭亭序》、《黃庭經(jīng)》

15、歐陽修、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟^

16、宋四家“蘇黃米蔡”：蘇軾、黃庭堅、米芾（fu）、蔡襄

17、2023,中國書法、篆刻藝術(shù)列入聯(lián)合國非遺名錄

第六節(jié)：中國文學(xué)

1、《詩經(jīng)》：第一部詩歌總集；風(fēng)、雅、頌；

2、先秦散文：《尚書》

（最早的一部歷史文獻匯編）、《春秋》（第一部編年體斷代史）；《左傳》

（第一部記事詳備的編年體史書）、《國語》（最早的一部國別體史書）；《戰(zhàn)國策》

（國別體史書，記載戰(zhàn)國時期）

3、諸子散文：《論語》、《孟子》、《墨子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》

4、屈原：《楚辭》一代表文章《離騷》

5、呂不韋《呂氏春秋》和李斯《諫逐客書》；司馬遷《史記》和班固《漢書》

6、建安詩歌：曹操、曹植、曹丕，曹植七步詩;

7、唐詩：

初唐四杰一王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王：

盛唐：田園詩派：王維、孟浩然；邊塞詩派：岑參、高適；浪漫主義詩人：李白（詩仙）；

現(xiàn)實主義詩人：杜甫（詩圣）三吏三別（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》，《新婚別》

《垂老別》《無家別》；新樂府運動：白居易（詩魔、詩王）《長恨歌》、《琵琶行》；

晚唐：李賀、劉禹錫（詩豪）、杜牧、李商隱；李杜：李白、杜甫；小李杜：李商隱、杜

牧

8、宋文學(xué)：宋詞（北宋）蘇軾、李煜；李清照、辛棄疾；（南宋）陸游（我國現(xiàn)存

詩最多的詩人9300多首）唐宋八大家：（唐）韓愈、柳宗元；（宋）歐陽修、蘇軾、

蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏；

9、元代：元曲（雜劇、散曲、戲劇）

元雜四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠；散曲：馬致遠成就最高

戲?。宏P(guān)漢卿、王實甫、馬致遠10、明清：小說

明朝四大奇書：

羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》、蘭陵笑笑生的《金

瓶梅》；（《勸世良言》——洪秀全，發(fā)動太平天國）

白話小說的興起：馮夢龍的“三言”《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》；凌濠

初的“二拍”《初刻拍案驚異》和《二刻拍案驚異》清代文學(xué)：《紅樓夢》、《儒林外史》

為代表

二、現(xiàn)代文學(xué)

k1915.9：陳獨秀創(chuàng)辦《青年雜志》后改名《新青年》，新文化運動起先；胡適《文學(xué)

改革芻議》；魯迅《狂人日記》

2、文學(xué)探討會：周作人（魯迅的二弟）、鄭振鐸、沖突（沈雁冰）、葉圣陶（葉紹鈞）等

人發(fā)起；主要作家：葉圣陶、朱自清、冰心（謝婉瑩）；沖突：長篇小說《半夜》《蝕》，

蝕三部曲：《幻滅》《動搖》、《追求》；

農(nóng)村三部曲：《春蠶》、《秋收》、《殘冬》

3、創(chuàng)建社：1921.6留日文人組成，發(fā)起人：郭沫若、郁達夫

4、新月社：1923年成立：發(fā)起人：胡適、徐志摩、聞一多、梁實秋

5、語絲社：1924年成立，發(fā)起人：林語堂、俞平伯;

6、南國社：1927年成立，發(fā)起人：田漢、歐陽予倩、徐志摩、徐悲鴻、周信芳等

中國現(xiàn)代文學(xué)三部曲：

★巴金的三套三部曲：激流三部曲：《家》《春》《秋》，愛情三部曲：《霧》《雨》

《電》，抗戰(zhàn)三部曲：《火》一二三部

★郭沫若的兩套三部曲女神三部曲：《女神之再生》《湘累》《棠棣之花》漂流三部

曲：《歧路》《煉獄》什字架》

★茅盾的兩套三部曲：蝕三部曲：《幻滅》《動搖》《追求》農(nóng)村三部曲：《春蠶》

《秋收》《殘冬》

★李喬寒夜三部曲：《寒夜》《荒村》《孤燈》

★金庸射雕三部曲：《射雕英雄傳》《神雕俠侶》《倚天屠龍記》

★梁羽生唐代三部曲：《大唐游俠傳》《龍鳳寶釵緣》《慧劍心魔》

7、左翼作家聯(lián)盟（左聯(lián)）：1930.3.2成立，魯迅、田漢、沈瑞先、鄭伯奇等任常委；

8、鴛鴦蝴蝶派：在上?！笆镅髨觥毙纬傻奈膶W(xué)流派；

9、建國以后，小說家:趙樹理《三里灣》、周立波《山鄉(xiāng)巨變》；詩歌艾青《大堰河》、郭

小川《青紗帳》；戲劇老舍《茶館》、曹禺《雷雨》；散文：巴金、楊朔、李若冰、劉白羽10、

文革時期文學(xué)作品：八個“樣板戲”：京劇現(xiàn)代戲《智取威虎山》、《海港》、《紅燈記》、

《沙家浜》、《奇襲白虎團》、芭蕾舞劇《紅色娘子軍》、《白毛女》及交響音樂《沙家

浜》。小說：浩然的《金光大道》

11、新時期文學(xué)：

傷痕文學(xué)：劉心武的《班主任》、盧新華的《傷痕》；反思文學(xué)：王蒙的《雜色》、張賢

亮的《綠化樹》、馮驥才的《?。　?、梁曉聲《雪城》、張抗抗《隱形伴侶》、老鬼《血

色黃昏》、梁曉聲《這是一片奇妙的土地》《今夜有暴風(fēng)雪》

12、沖突文學(xué)獎P203-206

13、朦朧詩派舒婷、顧城、江河、楊煉等

第七節(jié)：外國文學(xué)史（208-220）

柏拉圖（古希臘）

里士多德（古希臘）《詩學(xué)》

但丁（意大利）《神

曲》

薄伽丘（意大利）《十日談》

塞萬提斯（西班牙）《堂吉訶德》

孟德斯鳩（法國）

伏爾泰（法國）

盧梭（法國）《論人類不同等的起源和基礎(chǔ)》《愛彌爾》

歌德（德國）《浮士德》

英國浪漫主義詩人（拜倫、雪萊）

南果（法國浪漫主義文學(xué)領(lǐng)袖）法國浪漫主義作家（亞歷山大?大仲馬/小仲馬）

普希金（俄國浪漫主義）

巴爾扎克（法國）《人間喜劇》《葛朗臺》

狄更斯（英國批判現(xiàn)實主義作家）《雙城記》

契訶夫《變色龍》勃朗特三姐妹（艾米麗《咆哮山莊》、夏洛《簡?愛》、安妮《愛格尼

斯?格雷》）

列夫?托爾斯泰《斗爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)

活》

馬克?吐溫《競選州長》

高爾基（俄）《童年》《在人間》《我的高校》《母親》

蘇聯(lián)（馬雅可夫斯基《列寧》、阿?托爾斯泰《苦難的歷程》、法捷耶夫《毀滅》）

西奧多?德萊賽（美國現(xiàn)實主義作家）《美國的悲劇》《珍妮姑娘》《嘉莉妹妹》海明威

《太陽照常升起》《永別了、武器》《喪鐘為誰而鳴》《老人與?！否R爾克斯（拉丁美洲）

（魔幻現(xiàn)實主義）《百年孤獨》

第八節(jié)：兒童文學(xué)

1、兒童文學(xué)的“三大母題”：愛的母題、頑童的母題、自然的母題；

2、作品：

卡羅爾（英.數(shù)學(xué)家）：《愛麗絲夢游仙境》；

達爾（英）：《查理和巧克力工廠》；

亞米契斯（意大利）：《愛的教化》；

伯勒斯（英）：《人猿泰山》；

格拉洛芙（瑞典）：《騎鵝歷險記》；

格雷厄姆（英）：《柳林風(fēng)聲》；

蒙哥馬利（加）：