2023年中考記敘文

考點(diǎn)趨勢(shì)+知識(shí)點(diǎn)匯總+真題解析+專項(xiàng)練習(xí)

表現(xiàn)手法（解析版）

一、考點(diǎn)趨勢(shì)

中考的“主要表現(xiàn)手法”是指具體的文本所采用的諸多表現(xiàn)手法中最突出的

一種或幾種。

如傳記采用的表現(xiàn)手法與一般記敘文相似；從結(jié)構(gòu)章法上看，有單線推進(jìn)、

雙線并行；從表達(dá)方式上看，有敘述、描寫、抒情、議論等；從敘述方式看，有

第一人稱、第三人稱；從描寫技法看，有對(duì)照、襯托、象征、渲染（烘托）`場(chǎng)

面描寫和細(xì)節(jié)勾勒等；從修辭手法看，有引用、比喻、擬人、反問等?！胺治鑫?/p>

本的文體特征和主要表現(xiàn)手法”具體考查形式為主觀題，命題設(shè)置的角度有：

（1）分析傳記塑造人物形象、刻畫人物性格時(shí)所運(yùn)用的表現(xiàn)手法；

（2）分析文章選材組材的特點(diǎn)與用意；

（3）分析文章所用修辭手法，特別是對(duì)“引用”的作用的考查；

（4）區(qū)分傳記的主要常見類型，如自傳、他傳、評(píng)傳等。

分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法”的考查著力點(diǎn)?！狈治鑫谋镜奈捏w基

本特征和主要表現(xiàn)手法”作為一個(gè)重要考點(diǎn)，中考對(duì)該考點(diǎn)的考查有升溫趨勢(shì),

考生在復(fù)習(xí)備考時(shí)應(yīng)高度重視。。

試題類型：

請(qǐng)指出本文運(yùn)用的一種表現(xiàn)手法，結(jié)合文章內(nèi)容做分析。

作者寫了XXX,顯然不僅是為了寫XXX,是指出其表現(xiàn)手法.

結(jié)合選文內(nèi)容，簡要分析作者如何把XXX描寫得具體可感。

文章寫了XXX不同的特點(diǎn)，請(qǐng)賞析作者運(yùn)用了怎樣的寫作手法？

二、知識(shí)點(diǎn)分類講解

表現(xiàn)手法與描寫手法表現(xiàn)手法和描寫手法實(shí)際上都是一種創(chuàng)作方法，但其內(nèi)

涵不同。

1、聯(lián)想：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)

聯(lián)系起來造成一個(gè)典型。

2、想象是人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，

創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。作用是豐富文章內(nèi)涵。

3、象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特

點(diǎn)的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，

使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意，耐人尋味。

4、對(duì)比（對(duì)照）：把兩種不同的事物或情形作對(duì)照，互相比較。作用是突

顯對(duì)象的特點(diǎn)，使形象更加鮮明。

5、襯托（烘托）：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯

和反襯兩種。作用是突出本體的某個(gè)特征。

6、抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其

中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。

作用：前后對(duì)比，形成起伏之勢(shì)，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

7、（前后）照應(yīng)：指詩中對(duì)前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法

使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。

8、正側(cè)描寫：對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對(duì)象周

圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。作用：直接和間接描寫方法結(jié)合

運(yùn)用，可以使被描寫的人物或景物的特點(diǎn)更加鮮明、突出。

9、虛實(shí)結(jié)合：是指現(xiàn)實(shí)的景、事與想象的景、事互相映襯，以實(shí)襯虛、以

虛襯實(shí)，交織一起表達(dá)同一樣的情感。作用是鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、

景物的特點(diǎn)，突出主旨。

10、托物言志：在描摹事物以盡其妙的基礎(chǔ)上融入作者的感情，含蓄地寄托

作者的主張、哲理，能給人留下思考的余地和想象的空間。

11、直抒胸臆：即景抒懷，直接表達(dá)詩人面對(duì)自然景象所產(chǎn)生的情感和富有

哲理性的思想。12、借景抒情：通過景物描寫，襯托作者或喜或悲的情感。

13、融情于景：人要表達(dá)的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景

象之中，借自然景物抒發(fā)感情。

14、襯托或渲染：對(duì)環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出事物的特點(diǎn)，

營造氛圍。

15、動(dòng)靜結(jié)合：對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一

種情趣。

16、以靜襯動(dòng)：突出了事物的動(dòng)態(tài)（熱鬧、靈活、敏捷等）特征。

17、以動(dòng)襯靜：突出環(huán)境靜謐、安靜、寂靜的特點(diǎn)。

18、用典：用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達(dá)作

者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人的意緒和愿望等

等，屬于借古抒懷。委婉地表達(dá)了作者的思想、情感。

19、點(diǎn)面結(jié)合：敘寫事件全過程是面，抓住某個(gè)特殊情節(jié)或細(xì)節(jié)是點(diǎn)，二者

結(jié)合能反映出事物的全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事件的普遍意義和特殊意義。

20、以小見大：抓住最能體現(xiàn)大主題、看似平凡細(xì)小卻包含典型意義和生活

哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會(huì)意義。

21、懸念：在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，使人產(chǎn)生關(guān)心事物發(fā)展

或人物命運(yùn)的心理活動(dòng)，引人入勝。

22、伏筆：對(duì)作品中將要出現(xiàn)的人物或事件在不大引人注意的地方預(yù)先作出

暗示或提示，到適合的實(shí)際給予呼應(yīng)，以收到前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

表現(xiàn)手法作用/答題規(guī)范教材舉例

把兩種相反的事物或一種事物相對(duì)立的兩面作對(duì)比。運(yùn)

（統(tǒng)編九下）《變色龍》中的奧楚蔑洛夫在剛得知狗咬

用對(duì)比，把……和……巧妙地呈現(xiàn)在讀者眼前，讓讀者很

對(duì)比

人之事時(shí)，一個(gè)公正廉潔、執(zhí)法嚴(yán)明的警察形象呼

自然地從對(duì)比中感覺到……的變化（或說優(yōu)劣好壞），從而

之欲出。然而之后的多"變"則是對(duì)他極大的諷刺，前

鮮明地表現(xiàn)或突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)了文章的主

后形成鮮明對(duì)比，更好地表現(xiàn)了文章的主題。

題

襯托

突出一方的特征。突出表現(xiàn)主要人物或事物的性格或特（統(tǒng)編八上）《藤野先生》中用日本“爰國青年"的無理

（正襯/反襯）點(diǎn)等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。挑釁來反襯藤野先生正直熱忱、亳無民族偏見的高

作用：制造懸念，使情節(jié)具有合理性。尚品質(zhì)。

（統(tǒng)編七上）《貓》中，寫第一只貓忽然消瘦，預(yù)示其

通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止。比較隱蔽，是"隱性"的，

生病和死亡；寫第二只貓生性活潑好動(dòng)，不怕生人，

即埋下伏筆。

伏筆"我們都很為它提心吊膽"，預(yù)示它被路人拐走的命

作用：交待含蓄，使文章內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)銜接嚴(yán)絲

運(yùn)；寫第三只貓不招人喜歡，又老愛凝望鳥籠，為

合縫。

其后來的被冤枉埋下伏筆。

（統(tǒng)編八上）《背影》一文中四次寫“背影"，三次寫"流

照應(yīng)……與……相互照應(yīng)，為下文……情節(jié)做鋪墊，使情節(jié)完淚"，反復(fù)照應(yīng)，感情一次比一次抒發(fā)得強(qiáng)烈，滾滾

整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。熱淚既表達(dá)了兒子的情感，又襯托出父親背影形象

的感人。

（統(tǒng)編七下）《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，作者開始寫對(duì)

抑揚(yáng)阿長"喜歡切切察察""不許我走動(dòng)"及"睡覺擺'大'字"

作者的本意是....而先......突出強(qiáng)調(diào)了事物（人物）

（欲揚(yáng)先抑/等行為的討厭，而后面她為"我"買來《山海經(jīng)》，作

的……特征，使所表現(xiàn)的人物形象更豐滿，更鮮明。

欲抑先揚(yáng)）者心生敬意。這樣欲揚(yáng)先抑，使描寫的人物形象給

人意外的驚喜，使人物形象更加真實(shí)可感。

通過詠物來抒情，常常借助于某些植物、動(dòng)物、物品等

（統(tǒng)編八上）《白楊禮贊》通過對(duì)白楊樹的贊美，歌頌

象征的一些特征，委婉曲折地將作者的感情表達(dá)出來。

了正在堅(jiān)持抗日戰(zhàn)爭的北方農(nóng)民，及其所代表的中

（托物言志）作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……

華民族質(zhì)樸、堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的精神。

的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力.

通過描寫……（景物），表達(dá)了作者……的情感，做到情景

借景抒情（統(tǒng)編七上）《春》中景物描寫細(xì)膩而富有情致，將作

交融，帶給讀者"我中有你，你中有我”的感受，使文章

（寓情于景）者殷切而又喜悅的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。

充滿詩情畫意。

三、真題再現(xiàn)

（2020.山東濰坊?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成下列小題。

隱逃的倭瓜

蔣建偉

①人會(huì)隱藏，瓜，也一樣。

②可能覺得自己長得不好看，圓圓的扁，彎彎的長，一副窩窩囊囊的樣子，也可能有自

知之明，從夏天開始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子中，時(shí)刻尋找著逃跑的機(jī)會(huì)，不想讓

你逮住它。然而冬天快要來的時(shí)候，掀開這一叢那一叢的瓜秧，“呀！”瓜秧上、黃葉子背

面的許多小刺兒一下扎住了手，接著是阻擋不住的驚喜，“倭瓜！滿地跑的大倭瓜！”膽小的

倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿地亂跑。倭瓜金燦燦的，橘黃黃

的，身上摻雜的那一丁點(diǎn)綠，過不了幾天也會(huì)變黃的。摘倭瓜的當(dāng)兒，貓下腰，找到老根子

往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一陣亂響，葉子也亂響，黃的綠的，“窸窸窣窣”

的塵土惹了一身。直直腰，陽光正毒，大汗“稀里嘩啦”地亂淌，濕漉漉的衣服粘在皮膚上，

有點(diǎn)癢癢，可一看見瓜秧上懸掛的一個(gè)個(gè)燈籠，這點(diǎn)臟算什么？只是納悶：它們到底是如何

隱藏了一夏半秋的？

③倭瓜的葉子是瓜果類植物中最大的。夏天，瓜秧有節(jié)，蛇似的向前爬，一條兩條許多

條。貼住地皮的節(jié)伸出五六個(gè)嫩根子，像手腳一樣牢牢抓住一小團(tuán)一小團(tuán)的泥土、腐草。瓜

秧一枝發(fā)四個(gè)權(quán)，吐葉，開花。一片片葉子迎著太陽，扯直嗓子，唱著歌兒，拼命爬過其他

的枝枝蔓蔓.一只一只綠色的大手，捧出了一個(gè)浩浩蕩蕩、郁郁蔥蔥的天下。葉子有成人的

兩個(gè)手掌大，朝陽的一面長滿了密密的小刺兒，一不小心就扎你一下，正因?yàn)檫@樣，你不敢

隨隨便便去摘花兒，哪一朵花下邊不是一大片葉子？

④可是，哪怕扎手也要采花兒，一種謊花——只開花、不結(jié)果的花兒。謊花裝成不說謊

的樣子，怒放金黃的花蕾，釋放滿世界的暗香，吸引蜜蜂紛紛前來采蜜，也吸引你來采花。

采來的花摻和粉芙雞蛋油炸，或熱水焯一下，小蔥蒜泥涼拌，下酒就飯，橫豎那叫一個(gè)好吃。

大自然的這類純綠色食材，你還上哪兒找啊？

⑤不說謊的花兒，其實(shí)就是瓜紐紐兒。有的秧子每個(gè)杈能結(jié)兩個(gè)瓜，有的一條秧子只結(jié)

一個(gè)瓜，有的瓜紐紐兒長著長著就沒了下文。真正坐果后，那些瓜紐紐兒好像吹小氣球似的，

從瓜屁股開始，一鼓作氣長到頭頂，幾十天的工夫就變成一個(gè)個(gè)籃球、一個(gè)個(gè)大肚子、一個(gè)

個(gè)有夢(mèng)的人。它們的夢(mèng)會(huì)是什么呢？

⑥是綠意萌動(dòng)的春天？那是它們小的時(shí)候。

⑦三四月里，隨便做一個(gè)深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子，先

是小小怯怯的兩片鵝黃嫩綠，而后是變大的一片油綠，然后是一片一片。這當(dāng)兒，瓜秧子還

是嫩嫩的呢，葉子還是小鼻子小眼睛的呢，連渾身上下的小刺兒都那么水嫩，風(fēng)吹來，步子

不穩(wěn)，細(xì)細(xì)的腰兒怎么也站不直。但是，它們大口大口地喝著陽光，喝著雨露和風(fēng)，才幾天，

一片比一片變大，變肥厚，墨綠墨綠的。它們大手拍著小手，贊美著每一天的幸福生活。

⑧太陽底下，瓜秧最上面的幾片葉子在高興地鼓掌。一片葉子突然朝下面望了望，一驚，

發(fā)現(xiàn)最初那兩片葉子，已經(jīng)變黃，枯萎。它們?yōu)槭裁催@么蒼老？那可是我們家的老大！

⑨這個(gè)小精靈呀，仿佛看見了那兩瓣葉子出生前的一幕：

⑩一個(gè)下午，南風(fēng)尚寒，零下二攝氏度的天氣，一個(gè)人在一小塊空地里，種下了幾粒種

子。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年5月6日有刪改)

本文的寫作思路及表現(xiàn)手法獨(dú)具特色。試結(jié)合全文賞析。

【答案】

寫作思路：以時(shí)間為線索，用倒敘手法將倭瓜的一生完整再現(xiàn)出來，依次展開，思路清

晰。

表現(xiàn)手法：①從眼前的事物寫起，運(yùn)用聯(lián)想和想象，虛實(shí)結(jié)合，使文章內(nèi)涵豐富，韻

味十足。②將倭瓜人格化，賦予其人的特點(diǎn)，使倭瓜形象更加生動(dòng)、可愛，突出了作者的

喜愛之情。

【分析】

本題考查寫作思路與寫作手法。

(-)寫作思路。寫作思路指文章內(nèi)容、材料的安排順序，一般而言有時(shí)間順序、事情

發(fā)展順序、空間順序等。抓住文章中關(guān)鍵詞句，理清寫作思路。結(jié)合第②段"可能是長得不

好看，圓圓的扁，彎彎的長，一副窩窩囊囊的樣子，也可能有自知之明，從夏天開始，它就

一直隱藏在濃密肥大的葉子從中"可知，第②段先寫的是已經(jīng)結(jié)果的倭瓜：結(jié)合第⑤段"不

說謊的花兒，其實(shí)就是小瓜紐紐兒”可知，中間段寫沒長大的倭瓜一一小瓜紐紐兒；結(jié)合第

⑦段"三四月里，隨便做一個(gè)深呼吸，滿肺腑都是甜甜的空氣。剛鉆出大地的倭瓜葉子”可

知，第⑦段寫剛破土而出的瓜葉；結(jié)合第⑩段"一個(gè)下午，南風(fēng)尚寒，零下二攝氏度的天

氣，一個(gè)人在一小塊空地里，種下了幾粒種子"可知，第⑩段寫種下倭瓜種子。由此可知本

文寫作思路是：以時(shí)間為線索，用倒敘的手法將倭瓜的一生完整再現(xiàn)出來，依次展開，思路

清晰。

(-)表現(xiàn)手法。

(1)結(jié)合第②段"膽小的倭瓜們立馬現(xiàn)出原形，大小老少，慌不擇路，東西南北，滿

地亂跑。倭瓜金燦燦的，橘黃黃的，身上摻雜的那一丁點(diǎn)的綠”等可知，這是實(shí)寫。結(jié)合第

⑨段“這個(gè)小精靈呀，仿佛看見了那兩片葉子出生前的一幕",第⑩段"一個(gè)下午，南風(fēng)尚寒，

零下二攝氏度的天氣，一個(gè)人在一小塊空地里，種下了幾粒種子”可知，這是虛寫，是想象。

文章虛實(shí)結(jié)合，由眼前的倭瓜，想到它整個(gè)生命歷程，想到它成長的過程，豐富了文章內(nèi)容，

韻味十足。

(2)結(jié)合第②段"可能覺得自己長得不好看，圓圓的扁，彎彎的長，一副窩窩囊囊的

樣子，也可能有自知之明，從夏天開始，它就一直隱藏在濃密肥大的葉子中，時(shí)刻尋找著逃

跑的機(jī)會(huì)，不想讓你逮住它"，第③段"瓜秧?枝發(fā)四個(gè)杈，吐葉，開花。一片片葉子迎著

太陽，扯直嗓子，唱著歌兒，拼命爬過其他的枝枝蔓蔓"，第⑤段"不說謊的花兒，其實(shí)就

是瓜紐紐兒"，第⑦段"它們大口大口地喝著陽光，喝著雨露和風(fēng)，才幾天，一片比一片變

大，變肥厚，墨綠墨綠的。它們大手拍著小手，贊美著每一天的幸福生活"和第⑧段"瓜秧

上的最上邊幾片葉子在鼓掌。一片葉子突然朝下邊望了望”等句子可知，本文全篇運(yùn)用擬人

手法，把倭瓜擬人化，賦予它人的行為情感，生動(dòng)活潑，展現(xiàn)了其有趣可愛的一面，表現(xiàn)了

作者的喜愛之情。據(jù)此分析作答即可。

(2021?廣西梧州?統(tǒng)考中考真題)閱讀下文，回答問題。

原下的日子

陳忠實(shí)

①村莊背靠鹿原北坡，遍布原坡的大大小小的溝梁奇形怪狀。在二條陰溝里該是最后的

尚未化釋的殘雪下，有三兩株露頭的植物，淡淡的綠，嫩嫩的黃——那是茵陳，長高了就是

蒿草，或卑稱臭蒿子。嫩黃淡綠的茵陳，不在乎那坨既殘又臟，經(jīng)年未化的雪，宣示了春天

的氣象。

②桃花開了，原坡上和河川里，這兒那兒浮起一片一片粉紅的、似乎流動(dòng)的云。杏花接

著開了，那兒這兒又變幻出似走似住的，粉白的云。泡桐花開了，無論大村小莊都被驟然爆

出的紫紅的花帳籠罩起來了。洋槐花開的時(shí)候，首先聞到的是一種令人總也忍不住深呼吸的

香味，然后驚異莊前屋后已經(jīng)敷了一層白雪似的脂粉。

③小麥揚(yáng)花時(shí)節(jié)，原坡和河川鋪天蓋地的、青蔥蔥的麥子，把來自土地最誘人的香味釋

放到整個(gè)鄉(xiāng)村的田野和村莊，灌進(jìn)莊稼院的圍墻和窗戶。椿樹的花兒藏在龐大的樹冠和濃密

的枝葉里，只能看到繡成一團(tuán)一串的粉黃，毫不起眼，幾乎沒有任何觀賞價(jià)值，香味卻令人

久久難以忘懷。中國槐大約是鄉(xiāng)村樹族中最晚開花的一家，時(shí)令已進(jìn)入伏天，燥熱難耐的熱

浪里，聞一縷中國槐花的香氣，頓然會(huì)使焦躁的心緒沉靜下來。

④從農(nóng)歷二月二龍?zhí)ь^迎春花開伊始，直到大雪漫地，村莊、原坡和河川里的花兒便接

連開放，各種奇異的香味便一波迭過一波。且不說那些紅的黃的白的紫的各色野草和野花，

以及秋來整個(gè)原坡都覆蓋著的金黃燦亮的野菊。

⑤五月是最好的時(shí)月，這當(dāng)然是指景致。整個(gè)河川和原坡都被麥子的深綠裝扮起來，幾

乎看不到巴掌大一塊裸露的土地。一夜之間，那令人沉迷的綠野變成滿眼金黃，如同一只魔

掌在翻手之瞬間創(chuàng)造出來般神奇。

⑥一年里，最紅火、最繁忙的麥?zhǔn)臻_始了，把從前年秋末以來的緩慢、悠閑的鄉(xiāng)村節(jié)奏

驟然改變了。紅苕是秋收的最后一料莊稼，通常是待頭一場(chǎng)濃霜降至，苕葉變黑之后才開挖。

滿是濕漉漉的新鮮泥土的壟畦里，排列著一行行剛剛出土的、紅艷艷的紅苕，常常使我的心

發(fā)生悸動(dòng)。

⑦被文人們稱為弱柳的樹，居然在這河川里最后卸下盛妝，是最耐得霜冷的。柳葉由綠

變青，由青漸變淺黃，直到幾番濃霜擊打，通身變成燦燦金黃，張揚(yáng)在河堤上、河灣里，或

一片或一株，令人欽佩生命的頑強(qiáng)和生命的尊嚴(yán)。

⑧小雪從灰蒙蒙的天空飄下來時(shí)，我在鄉(xiāng)間感覺不到嚴(yán)冬的來臨，卻體味到一縷圣潔的

溫柔，于是本能地仰起臉來，讓雪片在臉頰上在鼻梁上在眼窩里落下、融化，周圍是霧靄迷

茫的、素凈的田野。

⑨直到某一日大雪降至，原坡和河川都變成一抹銀白的時(shí)候，我抑制不住某種神秘的誘

惑，在黎明的淺淺光色里走出門去，在連一只獸蹄、鳥爪的痕跡也難覓蹤的雪野里，踏出一

行腳印，聽腳下的好雪發(fā)出錚錚錚的脆響。

⑩我常常在上述這些情景里，由衷地詠嘆我原下的鄉(xiāng)村。

（選自2021年1月《讀點(diǎn)經(jīng)典》）

文中第⑦段寫柳葉張揚(yáng)在河川，令人欽佩，開頭卻寫到“被文人們稱為弱柳的樹"，縱觀全

段，這是一種什么表現(xiàn)手法？起什么作用？

【答案】

欲揚(yáng)先抑。突出了柳樹具有令人欽佩的頑強(qiáng)和生命的尊嚴(yán)，表達(dá)了作者對(duì)柳樹的敬佩、

對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情.

【詳解】本題考查文章的表現(xiàn)手法及作用。⑦段開頭寫"被文人們稱為弱柳的樹"，之

所以把柳樹稱為弱柳，是因?yàn)榱鴺涞牧鴹l很柔弱。但從后面“最耐得霜冷”"柳葉由綠變青，

由青漸變淺黃，直到幾番濃霜擊打，通身變成燦燦金黃，張揚(yáng)在河堤上、河灣里，或一片或

?株""令人欽佩生命的頑強(qiáng)和生命的尊嚴(yán)”可知，作者實(shí)則是贊揚(yáng)柳樹具有令人欽佩的頑強(qiáng)

和生命的尊嚴(yán)。這是欲揚(yáng)先抑的手法，作用是突出柳樹有頑強(qiáng)的精神，表達(dá)對(duì)柳樹的敬佩和

對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

（2021?四川廣元?統(tǒng)考中考真題）文學(xué)類文本閱讀，完成下面小題。

孤立冰墻

李伶

①10歲那年的一個(gè)下午，我站在山丘的平頂上。

②下面山腰間是我的小學(xué)教室和室外的操場(chǎng)。有些同學(xué)在教室門口跑進(jìn)跑出，還有些同

學(xué)在操場(chǎng)上跳繩、踢圓子，時(shí)不時(shí)傳來一兩句打鬧和追逐聲，這是一幅典型的上世紀(jì)70年

代的快樂童年圖。

③不過那一天，我的眼睛留意著操場(chǎng)上一個(gè)特別的人，一個(gè)蹲著的女孩。她一個(gè)人蹲在

操場(chǎng)上，背對(duì)著追逐玩耍的同學(xué)。不時(shí)有同學(xué)從她身邊跑過，但沒有一個(gè)人停下來和她說話，

就像她是一個(gè)透明的人，甚至根本不存在。

④我知道有一層透明的膜把她和大家隔開了。那層膜是讓人窒息的，它叫“孤立"。我

那個(gè)蹲著的女孩是一直背對(duì)著大家。我看著她彎腰蹲著的背影，我知道那個(gè)女孩的孤單，還

有她的緊張和害怕。

⑤是的，她感知到同學(xué)在周圍跑來跑去，歡樂的潮水漫延過來，到她身邊卻突然凝固，

變成堅(jiān)硬的隔絕她進(jìn)入的一堵冰冷透明的墻。她蹲在地上，耳朵捕捉著身后與她相關(guān)的聲音。

她仿佛聽見幾句交頭接耳的話：“我們走吧，不要理這個(gè)人！”“走呀！別理她！”

⑥那個(gè)時(shí)代的小學(xué)，也存在校園欺凌，最大的欺凌就是“孤立”。在我們班，幾乎所有

的女孩都被孤立過。而孤立別人的首領(lǐng)，就是現(xiàn)在蹲在操場(chǎng)上被孤立的女孩。

⑦好吧，我坦白：是的，我就是讓那個(gè)孤立人的人被大家孤立的事件策劃者，是制造那

天孤立行動(dòng)的幕后指揮。在那一年，我10歲。前一天，我給班里每個(gè)女孩送了一張漂亮的

糖紙，同時(shí)一個(gè)一個(gè)對(duì)她們說：“你不是被她孤立過嗎？明天，你不要和她說話，我們集體

孤立她?！贝蠹胰磕J(rèn)和執(zhí)行了我的安排。于是第二天操場(chǎng)上，就出現(xiàn)了那個(gè)孤單緊張的

背影。

⑧四年級(jí)的10歲的我，怎么會(huì)想出這個(gè)狠招？那是因?yàn)?，我是班長，我必須解決這個(gè)

存在了好久的問題。我一次次看見那個(gè)霸道的女孩把班里的每一個(gè)女生弄得膽戰(zhàn)心驚。她只

要看誰好欺、長的好看或者不順眼，就眉毛一挑說：“我們孤立她！"她在班里建立的地位，

不是因?yàn)槌煽兒没蛘呷^硬，只是因?yàn)樗小肮铝ⅰ边@個(gè)手段，因?yàn)閷?shí)施這個(gè)手段屢屢得逞，

就成為了女生中的霸王。

⑨因?yàn)槲沂前嚅L，所以我策劃了一次為擺平孤立的孤立行動(dòng)。

⑩其實(shí)那時(shí)候我對(duì)這次行為能否奏效心里沒數(shù)。站在山坡上的時(shí)候我是忐君的，我從來

沒有做過這樣兇狠的事情，而且我才10歲。但是，從對(duì)坡下的觀察來看，似乎一切都很順

利。是的，事情順利得我都想要讓它快快結(jié)束了——我看到了那個(gè)人的慌亂和恐懼，看到了

她蜷縮的背影。

?一個(gè)曾經(jīng)多次被欺負(fù)的女孩跑上山丘……“我今天一天都沒和她說話！”她驚喜又

幸災(zāi)樂禍地小聲說：“她真的也被孤立了！活該！活該！活該！”我看著那個(gè)曾經(jīng)被欺負(fù)得

老鼠怕貓似的小女生，問她：“你覺得孤立她快活嗎？”她說：“誰叫她孤立別人！”

?是的，你們都恨她又怕她。我心里說。

?“你去告訴她：想和大家和好，就來我這里。"我對(duì)那個(gè)同學(xué)說。不知道那個(gè)同學(xué)

有沒有聽出我說這話時(shí)的忐忑。

?我看到同學(xué)跑向了那個(gè)蹲著的人。我看見那個(gè)背影轉(zhuǎn)了過來，望向坡上我這里。我

轉(zhuǎn)過身，背對(duì)著她。

?過了一陣，聽到了腳步聲。她來了！

?“知道你為什么被孤立嗎？"沒有回答。

@“知道被孤立的滋味了？”沒有回答。

?“明天想別人和你說話，就永遠(yuǎn)不要再孤立別人了！”“嗯?！彼龖?yīng)道。

?那個(gè)女孩答應(yīng)了我，不只是讓女生們從恐懼中解放出來，同時(shí)也解救了她自己。

?我現(xiàn)在明白了，每一個(gè)孩子小時(shí)候如果得到過愛，并體會(huì)到愛對(duì)自己和別人的重要，

她就會(huì)去愛別人并回收別人對(duì)自己的愛。真心熱愛這個(gè)世界的人是不會(huì)成為小霸王的。

?只有不信任這個(gè)世界的人才相信懦弱的人就該被兇狠的人欺負(fù)，才會(huì)穿起盔甲把自己

武裝成戰(zhàn)士。

請(qǐng)聯(lián)系全文，完成下面表格。

層次劃分第一層①?⑤第二層⑥?⑨

內(nèi)容概括(1)___________(2)__________

表現(xiàn)手法（3）第②段描繪"快樂童年圖"的作用是__________

【答案】

"她”被孤立的場(chǎng)景；（2）"我"制造了擺平孤立的孤立事件；（3）反襯（襯托）7.第

⑩段的："忐忑"是心神不定的意思，表現(xiàn)主人公因擔(dān)心這次"擺平孤立的孤立行動(dòng)"不能奏效

而內(nèi)心不安，同時(shí)也為自己第一次對(duì)同學(xué)做出這么“兇狠"的事情感到良心不安；?段的“忐

忑”也指心神不定，但此處的"忐忑"程度更重，對(duì)事情的結(jié)局能否如愿更加不安。體現(xiàn)出10

歲孩童，遇事越到關(guān)鍵時(shí)刻心情就越發(fā)緊張的真實(shí)情狀。

【解析】

本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。作答參考答題模式：某人+某事+結(jié)果。

第①空：根據(jù)第③段："我的眼睛留意著操場(chǎng)上一個(gè)特別的人，一個(gè)蹲著的女孩”、第

④段"我知道有一層透明的膜把她和大家隔開了。那層膜是讓人窒息的，它叫‘孤立'"可得知

某人即是“她"，某事即"被孤立"。第⑤段"她仿佛聽見幾句交頭接耳的話：‘我們走吧，不

要理這個(gè)人！“走呀！別理她！'"即是"她"被孤立的場(chǎng)景。

第②空：根據(jù)第⑦"好吧，我坦白：是的，我就是讓那個(gè)孤立人的人被大家孤立的事

件策劃者，是制造那天孤立行動(dòng)的幕后指揮。"根據(jù)第⑧段"四年級(jí)的10歲的我，怎么會(huì)想

出這個(gè)狠招？那是因?yàn)椋沂前嚅L，我必須解決這個(gè)存在了好久的問題。"根據(jù)第⑨段”因

為我是班長，所以我策劃了一次為擺平孤立的孤立行動(dòng)?！本C合這三處可得知（某人）"我"+

（某事）策劃「擺平孤立的孤立行動(dòng)。

第③空：本題考查的是表現(xiàn)手法及其作用。根據(jù)后文第③④⑤段作者寫到的被孤立

的女孩子并將她的童年刻畫的非常的不幸福，這恰恰與現(xiàn)在看到的快樂童年圖截然相反，通

過這一截然相反的畫面可知用的是反襯手法。

（2021,黑龍江?統(tǒng)考中考真題）閱讀《沒有人會(huì)看不起你》一文，完成下面小題。

沒有人會(huì)看不起你

①10年前，我第一次坐飛機(jī)。

②那次是一個(gè)人出差，我在機(jī)場(chǎng)摸索著辦好登機(jī)牌，忐忑地隨著人群登機(jī)。我很怕別人

看出來我是第一次坐飛機(jī)。

③可剛上飛機(jī)我就遇上了難題：安全帶死死地扣在座位上，我根本解不開。鄰座的男生

看我摸索了半天，給我示范了一遍，我淳好得恨不得鉆到座位底下去。

④飛機(jī)升空后，浩瀚的云朵映入眼簾，仿佛一下子進(jìn)入仙境。我雀躍不已，卻強(qiáng)忍住了

拿手機(jī)照相的沖動(dòng)，生怕別人知道我沒見過這種場(chǎng)面。

⑤空姐推著車子，挨個(gè)問”要果汁還是牛奶”。我猜想飛機(jī)上的飲料應(yīng)該很貴，一邊糾結(jié)

要不要喝，一邊用余光掃著周圍的人。我的鄰座要了一杯白開水，我也學(xué)著他的樣子點(diǎn)了白

開水，心想：即使收費(fèi)，白開水也是最便宜的那一種。

⑥餐車過來的時(shí)候，我內(nèi)心又開始了一場(chǎng)拉扯：這飯貴嗎？

⑦也是看著大家都拿了，我才硬著頭皮接了一份。直到下飛機(jī)，我懸在半空的心才落下

來：原來，飛機(jī)上的食物不要錢??！

⑧這場(chǎng)經(jīng)歷讓我印象深刻，但從未向人提起。即使后來習(xí)慣了飛機(jī)這種交通工具，想起

第一次的經(jīng)歷，我心里還是有種揮之不去的羞恥感。

⑨去年，因?yàn)楣ぷ餍枰?，助理小蓮要出一趟遠(yuǎn)差。

⑩小蓮跟10年前的我一樣，一直生活在工業(yè)區(qū)，除了工廠和家，沒有去過其他地方。

她也是第一次搭飛機(jī)，而且是第一次住酒店。

?我以為小蓮會(huì)和當(dāng)年的我一樣也承，但我的擔(dān)心是多余的。

?卜蓮出差回來，興高采烈地跟我提起路上的經(jīng)歷。她說，飛機(jī)上的小包濕巾她沒舍得

用，看到上面有航空公司的LOG0,就帶回家做紀(jì)念了。她還說，酒店里的一次性拖鞋有兩

雙，有一雙沒穿，她帶回家了。

?我不得不承認(rèn)，她做了許多我曾經(jīng)想做卻不敢做的事。她用自己的方式與外界打著交

道，并不在意別人怎么看她，這份坦蕩讓我汗顏。

??一直在檢討，自己的羞恥感從哪兒來，為什么小蓮沒有。后來我發(fā)現(xiàn)，在我力求完

美的表現(xiàn)背后，其實(shí)是深深的自卑：我認(rèn)為自己進(jìn)入了一個(gè)超出我能力范圍的圈子。我努力

扮演著當(dāng)前"身份"，生怕一個(gè)不小心就現(xiàn)了形。我處處裝作與周圍相融，但心底的聲音卻是：

我沒見過世面，我不夠好，我會(huì)被人嘲笑。

?卜蓮沒有這種思想包袱。她并不在意別人的眼光，做著自己世界里的主角。她對(duì)自己

是全然接納的，她的內(nèi)心是富有的。

?J'蓮的純粹給了我很大的啟發(fā)。每當(dāng)我的自卑心出來作祟的時(shí)候，我都會(huì)跟自己說：

這是我自己的人生，不必把自己當(dāng)客人。

（g原來對(duì)自己誠實(shí)并不是一件難事。大大方方告訴別人“我羨慕你”，也不丟人。真實(shí)一

點(diǎn)，反而更容易感受到外界的善意。

?正因?yàn)槲覀兿蛲篱g一切美好，所以才會(huì)羨慕那些比我們厲害的人；也正是這種動(dòng)力，

讓我們不斷追逐著成為更好的自己。成長，就是把一個(gè)又一個(gè)"稀罕"變成"尋常"的過程，總

有一天，你會(huì)踏上你向往過的路，成為你羨慕過的人。

本文主要采用什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

【答案】

對(duì)比。突出了小蓮不在意別人的眼光，做著自己世界里的主角，告訴我們?nèi)魏螘r(shí)候都不

要自卑，做自己人生的主人，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真。

【分析】

本題考查對(duì)寫作手法的理解。解答此題要讀懂文意，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析。本文前文主要

寫了“我"坐飛機(jī)種種拘謹(jǐn)?shù)谋憩F(xiàn)，與后文寫小蓮出差回來，興高采烈地跟"我"提起路上的經(jīng)

歷，做了許多我曾經(jīng)想做卻不敢做的事形成對(duì)比，結(jié)合第?段"我一直在檢討，自己的羞恥

感從哪兒來""后來我發(fā)現(xiàn)，在我力求完美的表現(xiàn)背后，其實(shí)是深深的自卑"，第?段"小蓮沒

有這種思想包袱。她并不在意別人的眼光，做著自己世界里的主角"和第?段"每當(dāng)我的自

卑心出來作祟的時(shí)候，我都會(huì)跟自己說：這是我自己的人生，不必把自己當(dāng)客人”等內(nèi)容可

知，對(duì)比突出了小蓮做事的坦蕩，告訴我們?nèi)魏螘r(shí)候都不要自己看不起自己,不要羨慕別人，

要活出自我，努力追逐夢(mèng)想成為別人羨慕的人。

（2018?黑龍江?中考真題）

擔(dān)擔(dān)面的尊嚴(yán)

①2013年四川雅安地震，我一位在華西醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生的朋友參加了醫(yī)院組織的救援隊(duì)，

奔赴災(zāi)區(qū)，我當(dāng)時(shí)正好在當(dāng)無業(yè)游民，就跟著去幫忙抬擔(dān)架?；爻掏局?，車隊(duì)堵在了成雅高

速上，6個(gè)小時(shí)都沒能移動(dòng)分毫。

②沿連有很多鄉(xiāng)民販賣方便面火腿腸，我問了一下，一碗方便面竟然賣到了40元，開

水2元?！斑@些小資產(chǎn)階級(jí)！”我的醫(yī)生朋友罵道。

③為了表達(dá)對(duì)發(fā)國難財(cái)?shù)谋梢?，她買了一碗方便面不加水啃著吃，我當(dāng)時(shí)指出這不是干

脆面，不適合干吃。她表示不是心疼那2元錢，這代表著她的honor問題。

④就在這時(shí)，我看見以三蹦子為主的大軍中多了一位佝僂的老者，他挑著一條扁擔(dān)，扁

擔(dān)兩端是一口銅鍋和一個(gè)煤球爐子，顫顫巍魏地行走著。我好奇地下車上前一探究竟，只見

他支起鍋爐，打開火，取出一把細(xì)薄的手工面，扔進(jìn)銅鍋開煮。同時(shí)極其麻利地打起了調(diào)料

碗，我用鼻子都能聞出里面的紅油、芽菜、蒜末、花椒面，以及透著一股焦香的豬肉臊子。

⑤這是正宗的擔(dān)擔(dān)面。你能想象在大半天粒米未進(jìn)的時(shí)候突然出現(xiàn)一碗擔(dān)擔(dān)面的情形嗎？

我掏出錢包，摸出一張百元大鈔，跟老者說：“來一碗?！薄坝袥]有零錢，我找不起。”老

者半瞇著眼睛回答。

⑥我愣住了，我想以該地段的物價(jià)水平，方便面都要賣40元，一碗擔(dān)擔(dān)面不破百就是

對(duì)成都小吃的侮辱。我堅(jiān)持把IoO元塞給老者，我說這不是錢的問題，是honor問題。

⑦片刻功夫，面煮好了，老者用大盤子端著10碗面上了我們的車，他說10元一碗，絕

不發(fā)國難財(cái)。

⑧“這是我的原則?！彼f。

⑨車上7個(gè)人，我吃了2碗，那個(gè)剛啃完方便面的醫(yī)生朋友吃了3碗，她看著瞠目結(jié)舌

的我，趕緊尷尬地解釋：“我其實(shí)沒有這么能吃，這是一種大愛?！?/p>

⑩在那天之后，我再也沒見過真正的擔(dān)擔(dān)面。在那天前，我也沒見過。

（摘自《意林》2017年12月24期）

【注】honor:道德標(biāo)準(zhǔn)。

本文主要采用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

【答案】

示例；本文主要采用了對(duì)比的手法，用其他鄉(xiāng)民哄抬物價(jià)的行為與老人堅(jiān)持原價(jià)賣面的

行為作對(duì)比，突出老人不為利益所誘惑，堅(jiān)守原則的優(yōu)秀品質(zhì)。

【解析】

試題分析：考查本文采用的表現(xiàn)手法及其表達(dá)作用。本文主要運(yùn)用了對(duì)比手法，如2

段“一碗方便面竟然賣到了40元，開水2元”，而賣擔(dān)擔(dān)面的老者賣出的價(jià)是"10元一碗”。

這些對(duì)比有力地突出老人不為利益所誘惑，堅(jiān)守大愛的高尚情操。

（2017?內(nèi)蒙古包頭?中考真題）

有它的地方叫故鄉(xiāng)

單位的院子里種了不少花，有玉蘭、海棠、碧桃、榆葉梅……每當(dāng)春天到來，花開之時(shí)，

樹下、花邊總少不了賞花者。人們常說，最美人間四月天。想來，春天里那些盛大的花事，

無疑是最美的四月天里最絢麗的一道風(fēng)景。

不過，于我而言，眼前的此般花景再美，卻不及記憶里的“那一朵”親切。因?yàn)?，有?/p>

的她方，叫故鄉(xiāng)。

說起來，這種花對(duì)于很多人來說并不陌生。它們廣泛地種植于祖國大地上，每到春天，

花開之處，仿佛一片金黃色的海洋。那滿世界的金黃，濃得化不開的金黃，讓人震撼，難以

忘記。天南海北的人們，不遠(yuǎn)千里趕赴一處處花海，只為陶醉于那一望無際的燦爛的金黃。

這種花，就是油菜花。

一直以來，我總認(rèn)為油菜花是一種很特別的花。因?yàn)樵谖倚闹?，沒有一種花比油菜花更

具有故鄉(xiāng)的意味了。這不僅是因?yàn)槲页錾⒊砷L的地方盛產(chǎn)油菜花，它承載著我對(duì)于家鄉(xiāng)和

童年的美好記憶，更是因?yàn)橛筒嘶銓?shí)平凡的氣質(zhì)，與“故鄉(xiāng)”這個(gè)字眼最為貼切，讓人不

由自主地想到故鄉(xiāng)景，故鄉(xiāng)事，乃至故鄉(xiāng)人。

即便你從未親眼見過生命力旺盛的油菜花，從未置身過油菜花海中，光從那些圖片里，

你也可以發(fā)現(xiàn)，油菜花的遍野之處，從來不是一方陽臺(tái)、一處庭院、一所公園，而是連綿起

伏的大山腳下，阡陌交錯(cuò)的田展之上，河網(wǎng)密布的水鄉(xiāng)岸邊，白墻黛瓦的房前屋后……漫山

遍野盛開的油菜花，這不正是我們最常見的家園的模樣，不正是最典型的鄉(xiāng)土中國的圖景

嗎？

如果說有些花天生只可欣賞的話，那么油菜花則天生就是和日常生活聯(lián)系在一起的，它

沾滿了生活的煙火氣。當(dāng)有些花正在得到人們的精心栽培、呵護(hù)之時(shí)，與油菜花的命運(yùn)相關(guān)

的，卻永遠(yuǎn)是田間地頭的播種、收獲，是水鄉(xiāng)垛田間的搖櫓穿梭，是房上屋頂?shù)目|縷炊煙，

是世世代代的繁衍生息……是故鄉(xiāng)的生產(chǎn)與生活，農(nóng)事與家事。

而油菜花又像極了故鄉(xiāng)的那些人。普通、平凡、質(zhì)樸，但明亮、健康、潑辣、熱烈，長

成了一片明媚與燦爛。故鄉(xiāng)的那片油菜花，總會(huì)讓我想到，從這里走出的著名作家汪曾祺的

小說《受戒》里那個(gè)活潑直率的小英子，還有發(fā)生在這片土地上的“柳堡的故事”里那淳樸

可愛的二妹子。這些故鄉(xiāng)的他（她）們身上，有著原生態(tài)的美，自然的美，鄉(xiāng)土中國的美。

可惜的是，當(dāng)我們身處其中的時(shí)候，常常會(huì)因?yàn)樘煜?、太常見，以至于熟視無睹，往往只

有在身處異鄉(xiāng)之后，再回望他（她）們時(shí)，才會(huì)越發(fā)感覺到這種美好。

如果每一種花都有“花語”，我想，油菜花的花語就是——故鄉(xiāng)。

（作者：舒翼本文有改動(dòng)）

請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡析本文層層遞進(jìn)的表現(xiàn)手法？

【答案】

先寫眼前供觀賞的各種花，引出記憶中故鄉(xiāng)的油菜花；再由油菜花引出對(duì)故鄉(xiāng)生活的描

述；最后由故鄉(xiāng)引出對(duì)有油菜花一樣品質(zhì)的故鄉(xiāng)人的贊美，層層遞進(jìn)，渾然一體。

【解析】試題分析：本題考查文章寫作結(jié)構(gòu)的分析。解答此題將作者的寫作思路清晰的

梳理出來，即可看出作者在結(jié)構(gòu)上的層層遞進(jìn)關(guān)系，眼前供觀賞的各種花一一故鄉(xiāng)的油菜花

——對(duì)故鄉(xiāng)生活的描述一一對(duì)有油菜花一樣品質(zhì)的故鄉(xiāng)人的贊美。梳理寫作思路要保證能正

確的劃分文章的層次結(jié)構(gòu)。

（2020?內(nèi)蒙古鄂爾多斯?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面小說片段，完成下面小題。

①不覺到了六月盡間，這些同案的人約范進(jìn)去鄉(xiāng)試。范進(jìn)因沒有盤費(fèi)，走去同丈人商議，

被胡屠戶一口嘩在臉上，罵了個(gè)狗血噴頭道：“……你自己只覺得中了一個(gè)相公，就癩蛤蟆

想吃天鵝肉來！我聽見人說，就是中相公時(shí)，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，

舍與你的……你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個(gè)個(gè)方面大耳。像你這樣尖

嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃……”一頓夾七夾八，罵的范進(jìn)摸

門不著。辭了丈人回來，自心里想：“宗師說我火候已到，自古無場(chǎng)外的舉人，如不進(jìn)去考

他一考，如何甘心？”因此瞞著丈人，到城里鄉(xiāng)試。出了場(chǎng)，即便回家。家里已是餓了兩三

天。被胡屠戶知道，又罵了一頓。

②……范進(jìn)不看便罷，看了一遍又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲道：“噫！

好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌將幾口開水灌了過

來，他展將起來，又拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，

把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩

手黃泥，淋淋漓漓一身的水，眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小

眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。”老太太哭道：“怎生這樣苦命的事……”眾鄰居勸

道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個(gè)人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，

且管待了報(bào)子上的老爹們，再為商酌?！?/p>

③眾鄰居來到集上，見范進(jìn)正在一個(gè)廟門口站著，散著頭發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉了一

只，兀自拍著掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠戶兇神似的走到跟前，說道：“該死的

畜生！你中了甚么？”一個(gè)嘴巴打?qū)⑷?。范進(jìn)因這一個(gè)嘴巴，卻也打暈了，昏倒于地?！?/p>

眾鄰居道：“老香，恭喜您高中廣東鄉(xiāng)試第七名亞元?？煺?qǐng)回家打發(fā)報(bào)錄的人?！狈哆M(jìn)說道：

“是了。我也記得是中的第七名。”胡屠戶上前道：“賢婿老爺，方才不是我大膽，我每常

說，我的這個(gè)賢婿，才學(xué)又高，品貌又好……”眾人一同回家。范舉人先走，屠戶和鄰居跟

在后面。房戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。

④……張鄉(xiāng)紳先攀談道:“世先生同在桑梓，一向有失親近。適才看見題名錄，貴房師

高要縣湯公，就是先祖的門生，我和你是親切的世弟兄?！睆堗l(xiāng)紳四面將眼睛望了望，說道：

“世先生果是清貧。弟卻也無以為敬，謹(jǐn)具賀儀五十兩，世先生權(quán)且收著。這華居，其實(shí)住

不得。弟有空房一所，雖不軒敞，也還干凈，就送與世先生，早晚也好請(qǐng)教些?！狈哆M(jìn)再三

推辭，張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我年誼世好，就如至親骨肉一般，若要如此，就是見外了?！?/p>

范進(jìn)方才把銀子收下，作揖謝了。

⑤……屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個(gè)，你且收著。我原是賀

你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老

爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個(gè)

張老爺，何愁沒有銀子用？”

（選自《范進(jìn)中舉》，有刪改）

選文運(yùn)用多種表現(xiàn)手法達(dá)到諷刺效果，請(qǐng)結(jié)合選文第②段作具體解說。

【答案】

用夸張手法虛構(gòu)“范進(jìn)中舉喜極而瘋”的情節(jié)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象/生動(dòng)地描寫了范

進(jìn)中舉發(fā)瘋時(shí)的語言、動(dòng)作、外貌神態(tài)寫出范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)的丑態(tài)/揭露科舉制度對(duì)讀書人的迫

害，達(dá)到諷刺效果.

【解析】考查對(duì)文章表現(xiàn)手法的理解。從文章第二段的內(nèi)容看，首先用夸張的手法敘寫

了“范進(jìn)喜極而瘋”的情節(jié)，并運(yùn)用語言描寫和反復(fù)的修辭手法，如"噫！好了！我中了！”，

還運(yùn)用了動(dòng)作描寫和肖像描寫，準(zhǔn)確而傳神地刻畫范進(jìn)因中舉發(fā)瘋時(shí)的語言、動(dòng)作、外貌、

神態(tài)，活畫出范進(jìn)發(fā)瘋時(shí)的丑態(tài)，作者用大膽的夸張、細(xì)致準(zhǔn)確的描寫，準(zhǔn)確傳神地刻畫了

人物，揭露科舉制度對(duì)讀書人的迫害，從而達(dá)到諷刺效果。

（2020?內(nèi)蒙古?統(tǒng)考中考真題）閱讀《鄧稼先》，完成各題。

鄧稼先

“兩彈”元?jiǎng)?/p>

鄧稼先1924年出生在安徽省懷寧縣。在北平上完小學(xué)和中學(xué)后，于1945年自昆明西南

聯(lián)大畢業(yè)。1948年到1950年赴美國普渡大學(xué)讀理論物理，獲得博士學(xué)位后立即乘船回國，

1950年10月到中國科學(xué)院工作。1958年8月奉命帶領(lǐng)幾十個(gè)大學(xué)畢業(yè)生開始研究原子彈制

造的理論。

這以后的28年間，鄧稼先始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線，領(lǐng)導(dǎo)許多

學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國的原子彈和氫彈，把中華民族國防自衛(wèi)武器引導(dǎo)到了世

界先進(jìn)水平。

1964年10月16日中國爆炸了第一顆原子彈。

1967年6月17日中國爆炸了第一顆氫彈。

這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新

日子！

1967年以后鄧稼先繼續(xù)他的工作，至死不懈，對(duì)國防武器作出了許多新的巨大貢獻(xiàn)。

1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他

和于敏聯(lián)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書。1986年5月鄧稼先做

了第三次手術(shù)，7月29日因全身大出血而逝世。

“鞠躬盡瘁，死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。

鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他是“‘兩彈'元?jiǎng)住保?/p>

他是當(dāng)之無愧的。

鄧稼先與奧本海默

1936年到1937年,稼先和我在北平崇德中學(xué)同學(xué)一年；后來在西南聯(lián)大我們又是同學(xué)；

以后他在美國留學(xué)的兩年期間我們?cè)⊥荨?0年的友誼，親如兄弟。

1949年到1966年我在普林斯頓高等學(xué)術(shù)研究所工作，前后17年的時(shí)間里所長都是物

理學(xué)家奧本海默。當(dāng)時(shí)，他是美國家喻戶曉的人物，因?yàn)樗晒Φ仡I(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)時(shí)美國的原子彈

制造工作。高等學(xué)術(shù)研究所是一個(gè)很小的研究所，物理教授最多的時(shí)候只有五個(gè)人，奧本海

默是其中之一，所以我和他很熟識(shí)。

奧本海默和鄧稼先分別是美國和中國原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國的功臣，可是他們

的性格和為人卻截然不同——甚至可以說他們走向了兩個(gè)相反的極端。

奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國哥延根鎮(zhèn)做玻恩的研

究。玻恩在他晚年所寫的自傳中說，研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括玻恩做

學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認(rèn)

識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪

的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不

少。

鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。

他真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的

知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國人和外國人，他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

我想鄧稼先的氣質(zhì)和品格是他所以能成功地領(lǐng)導(dǎo)各階層許許多多工作者，為中華民族作

了歷史性貢獻(xiàn)的原因：人們知道他沒有私心，人們絕對(duì)相信他。

“文革”初期，他所在的研究院（九院）和當(dāng)時(shí)全國其他單位一樣，成立了兩派群眾組

織，對(duì)吵對(duì)打。而鄧稼先竟有能力說服兩派繼續(xù)工作，于1967年5月成功地制成了氫彈。

1971年，在他和他的同事們被“四人幫”批判圍攻的時(shí)候，如果別人去和工宣隊(duì)、軍

宣隊(duì)講理，恐怕要出慘案。而鄧稼先去了，竟能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員。這是真正的奇

跡。

鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。

鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。

我以為鄧稼先如果是美國人，不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程；奧本海默如果是中國

人，也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程。當(dāng)初選聘他們的人，錢三強(qiáng)和葛羅夫斯，可謂真

正有知人之明，而且對(duì)中國社會(huì)、美國社會(huì)各有深入的認(rèn)識(shí)。

“我不能走”

青海、新疆，神秘的古羅布泊，馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)，不知道稼先有沒有想起過我們?cè)诶ッ?/p>

時(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：

“浩浩乎！平沙無垠，復(fù)不見人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日哽。蓬斷草

枯，凜若霜晨。鳥飛不下，獸鋌亡群。亭長告余日：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天

陰則聞！”

也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？

“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺：晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見地；決定方

案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駵?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問題。不知稼先在關(guān)鍵

性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖？

戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多攝氏度。核武器試臉時(shí)大大小小突發(fā)的

問題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱，意外總是不能完全避免的。1982年，他做了核

武器研究院院長以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，

他只說了一句話：“我不能走?！?/p>

永恒的驕傲

稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報(bào)與書信中有下面幾段話：

——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻(xiàn)是你的也是

我的永恒的驕傲。

——稼先去世的消息使我想起了他和我半個(gè)世紀(jì)的友情，我知道我將永遠(yuǎn)珍惜這些記憶。

希望你在此沉痛的日子里多從長遠(yuǎn)的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有

價(jià)值的。

——稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒有彷徨，沒有矛盾。

——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路。這是他的性格

與品質(zhì)。能這樣估價(jià)自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸！

（選自七年級(jí)《語文》下冊(cè)，有刪減）

簡要分析第二部分的表現(xiàn)手法及其作用。

【答案】

通過對(duì)比，突出鄧稼先忠厚平實(shí)、真誠坦白、從不驕人的品質(zhì)。

【解析】

本題考查學(xué)生對(duì)寫作手法的分析。這里通過對(duì)奧本海默的描寫，奧本海默"奧本海默是

一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露"，他與鄧稼先形成對(duì)比，而鄧稼先”則是一個(gè)最不要引人注目的

人物"，突出鄧稼先的忠厚平實(shí)、他真誠坦白、從不驕人的品質(zhì)，表達(dá)對(duì)鄧稼先是中國幾千

年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子的贊美。

（2020?甘肅天水?統(tǒng)考中考真題）閱讀下面的文章，完成小題。

人生沒有多余的疼

朱成玉

①在鍵盤上敲字的時(shí)候，忽然想，如果人生也有一個(gè)刪除鍵，我會(huì)刪