初中英語閱讀策略的調(diào)查與訓(xùn)練研究的開題報告一、選題背景閱讀是學(xué)習(xí)英語的核心技能之一。然而，初中生的英語閱讀能力往往存在一些問題，比如閱讀速度慢、理解能力較弱、缺乏閱讀策略等。這些問題可能導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)和考試中經(jīng)常遇到困難。因此，本研究旨在調(diào)查初中生在英語閱讀中使用的策略，并針對其問題進(jìn)行訓(xùn)練，以提高他們的閱讀能力和成績。二、研究目的和意義本研究的主要目的是：1.調(diào)查初中生在英語閱讀中使用的策略，了解他們普遍存在的問題和需要改進(jìn)的方面。2.設(shè)計一套合理有效的閱讀策略訓(xùn)練方案，幫助學(xué)生提高閱讀速度、理解水平和應(yīng)對考試的能力。3.探究閱讀策略訓(xùn)練對學(xué)生閱讀能力的影響，驗證訓(xùn)練效果。本研究的意義在于：1.為初中英語閱讀教學(xué)提供參考。本研究的訓(xùn)練方案可供教師參考，幫助他們更好地指導(dǎo)和幫助學(xué)生提高閱讀能力。2.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。通過訓(xùn)練，學(xué)生可以加強對英語閱讀的信心和興趣，提高閱讀能力，進(jìn)一步增強對英語學(xué)習(xí)的積極性和興趣。3.提高學(xué)生的英語考試成績。訓(xùn)練后，學(xué)生的閱讀能力和應(yīng)對考試的能力有望得到提升，進(jìn)而促進(jìn)英語成績的提高。三、研究內(nèi)容和方法本研究主要內(nèi)容包括以下三部分：1.調(diào)查初中生在英語閱讀中使用的策略。通過問卷調(diào)查和訪談等方式，了解學(xué)生的閱讀習(xí)慣和策略，以及他們面臨的問題和難點。2.設(shè)計閱讀策略訓(xùn)練方案?；谡{(diào)查結(jié)果和相關(guān)理論，設(shè)計一套適合初中生的英語閱讀策略訓(xùn)練方案。3.實施訓(xùn)練并驗證訓(xùn)練效果。選取教育實驗室中的兩個班級，將其中一組作為實驗組，實施閱讀策略訓(xùn)練，另一組作為對照組，未接受訓(xùn)練。通過前后測試比較兩組學(xué)生的閱讀能力和成績來驗證訓(xùn)練效果。研究方法主要包括問卷調(diào)查、訪談、實驗方法和統(tǒng)計分析方法。四、預(yù)期結(jié)果1.調(diào)查結(jié)果：通過問卷調(diào)查和訪談等方式，調(diào)查初中生在英語閱讀中使用的策略，按照使用頻率、使用效果等維度分析學(xué)生的閱讀策略和存在的問題。2.訓(xùn)練方案：基于調(diào)查結(jié)果和相關(guān)理論，設(shè)計一套適合初中生的英語閱讀策略訓(xùn)練方案，包括選擇題技巧、速讀技巧、理解技巧等。3.訓(xùn)練效果：通過前后測試比較實驗組和對照組的閱讀能力和成績，驗證訓(xùn)練效果。五、研究計劃本研究預(yù)計完成的時間為六個月。研究分為以下三個階段：第一階段(1個月)：閱讀策略調(diào)查1.確定調(diào)查對象和調(diào)查問卷2.通過問卷調(diào)查和訪談等方式，調(diào)查初中生在英語閱讀中使用的策略。3.收集、整理和分析調(diào)查結(jié)果。第二階段(2個月)：訓(xùn)練方案設(shè)計1.分析和總結(jié)調(diào)查結(jié)果和相關(guān)理論2.設(shè)計適合初中生的英語閱讀策略訓(xùn)練方案。第三階段(3個月)：訓(xùn)練實施與驗收1.選取教育實驗室中的兩個班級，將其中一組作為實驗組，實施閱讀策略訓(xùn)練，另一組作為對照組，未接受訓(xùn)練。2.通過前后測試比較兩組學(xué)生的閱讀能力和成績來驗證訓(xùn)練效果。3.收集、整理和分析實驗結(jié)果。參考文獻(xiàn)[1]許杰.英語閱讀策略研究[J].外語界,2009(5):91-95.[2]王倩.“前后預(yù)測”法應(yīng)用于英語閱讀中的思維訓(xùn)練[J].外語研究,2019,(6):141-146