1《古詩(shī)三首》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

五年級(jí)下冊(cè)第一單元以“童年往事"為人文主題，在教學(xué)中需要側(cè)重訓(xùn)練的語文要素是“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”“把一件事的重點(diǎn)部分寫具體"。《占詩(shī)三首》是三首宋代描寫兒童的古詩(shī)，是表現(xiàn)兒童情趣的古詩(shī)，是對(duì)兒童的贊美和喜愛的古詩(shī)。

《四時(shí)田園雜興（其二十一）》是本課第一首古詩(shī)，用清新的筆調(diào)，對(duì)鄉(xiāng)村初良時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛做了較為細(xì)膩的描寫。范成大筆下的兒童生活在農(nóng)村，模仿大人的辛勤勞作玩耍，在“傍桑陰學(xué)種瓜”的游戲里萌生的是勤奮勞作的意識(shí)。詩(shī)的前兩句用“晝"和“夜”對(duì)比，描繪了男耕女織的情形，后兩句描繪兒童勞動(dòng)的情形，一個(gè)“學(xué)"字，表現(xiàn)出兒童的人真可愛。在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，想象畫面，把詩(shī)句改寫成小短文，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)出的童真、童趣、童心的美好。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）通過查字典、結(jié)合注釋，認(rèn)讀并理解“杼”“耘"“供”等生字，掌握多音字“興"“供”。

（二）能結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，想象畫面，用自己的話說說占詩(shī)的意思。

（三）借助聯(lián)讀《閑居初夏午睡起》，結(jié)合小貼士、想象畫面，理解詩(shī)意。

（四）學(xué)習(xí)閱讀古詩(shī)的方法，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》（其三十一）。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句，想象畫面，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的樂趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，聯(lián)讀單。

五、教學(xué)過程

（一）解詩(shī)題

1．導(dǎo)人話題，關(guān)注單元篇章頁(yè)。

（1）出示冰心的話，明確單元人文主題-童年往事。

（2）明確單元語文要累-體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

過渡：走進(jìn)古詩(shī)里的童年，做一個(gè)古詩(shī)小達(dá)人。

2．游戲揭題：看圖猜詩(shī)。

（1）詩(shī)題：《村居》《宿新市徐公店》《夜書所見》。

（2）事件：放紙鳶、追黃蝶、挑促織。

（課件出示相對(duì)應(yīng)的古詩(shī)畫面圖片）

3．理解詩(shī)題。

揭題質(zhì)疑：《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，正音理解。

（1）讀準(zhǔn)“興"，正音xìng。

理解：興是-種詩(shī)歌表現(xiàn)手法，是由眼前景物而生發(fā)情緒的一種表現(xiàn)于法，如白居易的《晚興》、陸游的《春興》。

（2）理解“雜”：看到什么想到什么，就寫什么，隨感。理解“四時(shí)"：四季。

（3）理解詩(shī)題：詩(shī)人看到-年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感受。

4．猜時(shí)間。A．冬口B．夏日C．春日

（1）課件出示《四時(shí)田園雜興（其三十一）》小貼士。

四時(shí)--《禮記》中說：大有四時(shí)，春秋冬夏……

農(nóng)耕規(guī)律春耕、夏転、秋收、冬藏。

（2）播放微課，理解“其三十一”。

范成大寫了一組詩(shī)，分為春日、晚存、夏日、秋日、冬日，每個(gè)時(shí)期12首，一共60首，描寫了鄉(xiāng)村四季不同的自然風(fēng)光、風(fēng)俗習(xí)慣。本首詩(shī)為第三十一首。

（3）（出示古詩(shī)小貼士）完成前兩項(xiàng)內(nèi)容。

季節(jié)：夏玉。

地點(diǎn)：鄉(xiāng)村。

主要人物：_________________。

主要事件：

小結(jié)：能夠聯(lián)系背景知識(shí)讀懂詩(shī)題，恭喜你，過了“古詩(shī)小達(dá)人"的第一關(guān)！

（二）讀古詩(shī)

1．回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（出示）

（1）反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻律。

（2）借助注釋，了解古詩(shī)內(nèi)容。

（3）借助古詩(shī)內(nèi)容和插圖，邊讀邊想象。

2．反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音。

（1）聆聽朗誦，感受節(jié)奏。（播放視頻）

（2）自由讀詩(shī)，劃出節(jié)奏。（配樂朗讀）

節(jié)奏小貼士：七言絕句，可以““三”的節(jié)奏來停頓，有節(jié)奏地自由讀《四時(shí)田園雜興（其三十一）》、

相機(jī)正音：供耕織。（出示字典讀音和解釋）“供"讀第四聲gòng，從事耕耘、織布的勞動(dòng)。

供耕織：

gòng擔(dān)任，從市；口供；祭祀的供品。

②gōng供給，供不應(yīng)求；提供條件；月供。

（3）完成《作業(yè)本》第2題過擇讀音題，鞏固讀音。

讀句子，給加點(diǎn)字選擇止確的讀音，畫上“√”。

假期里，各社區(qū)提供（gònggòng）了多個(gè)社會(huì)實(shí)踐崗位，供（gònggòng）孩子們選擇。

（4）配樂，冉讀占詩(shī)。

小結(jié)：通過回顧學(xué)習(xí)占詩(shī)的方法，反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和韻律-恭喜你，通過了“古詩(shī)小達(dá)人"的第二關(guān)！

（三）解詩(shī)意，悟詩(shī)情

1．解讀前兩句。（出示：“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家．”）

（1）圈詞語：晝、夜、耘田、績(jī)麻、各當(dāng)家。

通過“晝"“夜”-白天和晚上的對(duì)比，以及“耘田"“績(jī)麻”農(nóng)活的描寫，感受村莊兒女的忙碌，

（2）想畫面，用自己的話說一說。

預(yù)設(shè)：白天人們?nèi)ヌ锢锍荩砩习崖榇瓿删€，村里的男男女女各有各的農(nóng)活，干得小亦樂平，都是持家能手呢！

（3）補(bǔ)畫面：村莊里的人們除了除草、搓麻，還有可能干嗎呢-還會(huì)種瓜、插秧、養(yǎng)蠶、織布呢，可真勤勞啊！

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（4）體悟詩(shī)情：對(duì)“村莊兒女"辛勤勞作的贊美之情。

（5）小結(jié)朗讀：通過讀詩(shī)句、圈關(guān)鍵詞、說畫面的方法學(xué)習(xí)這兩句占詩(shī)。

2．解讀后兩句。（出示：“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！保?/p>

（1）學(xué)習(xí)活動(dòng)：組成小組，合作學(xué)習(xí)。

品讀詩(shī)句：反復(fù)朗讀后兩句詩(shī)。

圈畫詞語：看到了什么人在干什么。

想象畫面：根據(jù)詩(shī)意想象詩(shī)中描繪的場(chǎng)景。

（2）活動(dòng)交流。

預(yù)設(shè)一：圈畫詞語---童孫、傍桑陰、學(xué)種瓜、

預(yù)設(shè)二：想象畫面-村莊的孩子們雖然不會(huì)耕也不會(huì)織，但是也不閑著，從小耳濡目染，熱愛勞動(dòng)，在桑樹陰下，學(xué)起種瓜來了。

（3）體悟詩(shī)情：對(duì)“童孫"大真可愛的喜愛之情。

（4）完善古詩(shī)小貼上內(nèi)容。

季節(jié)：夏天。

地點(diǎn)：鄉(xiāng)村

主要人物：“村莊兒女”“童孫"。

主要事件：大人在出間除草、把麻搓成線，孩子在學(xué)種瓜。

（5）想一想：這首詩(shī)刻畫了兒童的什么形象，表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情。（出示《作業(yè)本》第4題的第3小題，完成填空）

這三句詩(shī)都是寫古代兒童的日常生活，刻畫了兒童的形象，表達(dá)了詩(shī)人的思想感情。

（6）完善古詩(shī)小貼上，再讀古詩(shī)。

季節(jié)：夏初

地點(diǎn)：鄉(xiāng)村。

主要人物：“村莊兒女”“童孫"。

要申件：大人在田間除草、把脈這成線，孩子在學(xué)種瓜。

體語情感：哀愛、彗關(guān)之怕。

小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了借助古詩(shī)小貼士，想象畫面，體會(huì)了詩(shī)人表達(dá)的思想感情-恭喜你，通過了“古詩(shī)小達(dá)人”的第三關(guān)！

（四）聯(lián)讀古詩(shī)《閑居初夏午睡起》

過渡：你們瞧，種瓜成了兒童們的一大樂趣，古詩(shī)小達(dá)人們，讓我們繼續(xù)走進(jìn)古詩(shī)中的童年，看看這位兒童在玩什么。

1．閱讀學(xué)習(xí)提示。（出示）

線索1：宋代的描寫兒童生活的一首詩(shī)。

線索2：作者為南宋杰出詩(shī)人，與尤袤、范成大、陸游合稱南木“中興四大詩(shī)人"“南宋四大家”。

線索3：內(nèi)容是描寫詩(shī)人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢。

2．完成童詩(shī)聯(lián)讀單。

（1）出示兩首古詩(shī)，選擇與提示相符的一首。（《閑居初夏午唾起》《花影》）

（2）自由讀《閑居初夏午睡起》，借助注釋，邊讀邊想象畫面，借助小貼士說說詩(shī)人看到了什么。（提供開頭）

初夏，吃過梅子后，余酸還殘留在齒頰之間，芭蕉的綠色映照在紗窗上。詩(shī)人楊萬里悠閑地躺著午睡，忽然聽到孩子的嬉戲聲，循聲望去，只見__________。出示改寫小貼士：

季節(jié)：夏天。

主要人物：兒童。

主要事件：捉柳花

體悟詩(shī)情：對(duì)天真兒童的喜愛之情。

小結(jié)：聯(lián)汝同一-土題詩(shī)，真有趣-通過梳理小貼士、結(jié)合注釋、想象畫面.也可以讀懂古詩(shī)，你們可真是“古詩(shī)小達(dá)人”呀！

（五）古詩(shī)寫字堂

1．借助書法小貼上，豎寫占詩(shī)。

（1）（微課播放）豎寫古詩(shī)格式：從上至下，從右往左，題日一列，每句詩(shī)各一列。

（2）完成《作業(yè)本》第5題的第1小題——豎寫古詩(shī)。

（六）借助古詩(shī)小貼士，改寫小短文

1．古詩(shī)改寫。

再讀這首詩(shī)，結(jié)合課文插圖和改寫小貼士，想象畫面，嘗試把這首詩(shī)