第頁2024年初中語文教學(xué)工作計劃(篇)初中語文教學(xué)工作安排1

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，緊扣河北省《考試說明》及近年中考考點來支配課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課，嚴(yán)格要求每一個學(xué)生，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文成果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、中考成果爭取90%以上的合格率，70%以上的綜合率，為進(jìn)入全市前六名而努力。

2、作文平均分達(dá)到40分，力爭達(dá)到20%的一類文。

3、著力抓好學(xué)生的書寫問題，力求使每個學(xué)生的書寫做到格式正確、字跡工整。

三、教材分析

到上學(xué)期末，教材已經(jīng)全部學(xué)完，本學(xué)期起先，進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。

在實施復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，以《五年中考三年模擬》為復(fù)習(xí)教材，首先，要摸請學(xué)生的已知領(lǐng)域與未知領(lǐng)域，據(jù)以確定教學(xué)方式與方法；其次，要注意語文基礎(chǔ)學(xué)問以及閱讀題目的整理與歸納，詞語、病句、綜合學(xué)習(xí)等分專題系統(tǒng)講解訓(xùn)練，再次，把作文教學(xué)貫穿于日常教學(xué)過程之中，以歷年中考滿分作文為范本，系統(tǒng)解析《20xx作文專項訓(xùn)練》，要求學(xué)生多讀多寫，豐富語言，提高語言表達(dá)實力。

四、學(xué)生狀況分析

目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴(yán)峻，而且"尾巴"較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強，理解實力差。從初三四次月考的成果來看，優(yōu)秀率低；良好率低，因此，平均分也不高。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，課前不預(yù)習(xí)，上課不會記筆記，課下不能獨立完成作業(yè)，得靠老師提示、督促才行。答題不講格式、書寫潦草的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)。這就意味著在以后的教學(xué)中，老師必需在對學(xué)生從嚴(yán)要求的同時，加強自身的教學(xué)實力的提高，否則，想提高成果很難。

五、教學(xué)措施

（一）時間與內(nèi)容的支配

2月——3月，第一輪復(fù)習(xí)，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。這時不要太急功近利，回憶基礎(chǔ)很重要。以現(xiàn)代文閱讀為例，雖然文章選自課外，但考察的學(xué)問要點卻往往是來自于課內(nèi)。其間，可每周做一套中考真題，并配以老師的講解，使學(xué)生漸漸熟識語文中考模式……

4月——5月20日，進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段。依據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項，我們將復(fù)習(xí)內(nèi)容歸為四個專題：一是基礎(chǔ)學(xué)問。包括1語音2漢字3詞短語與句子4標(biāo)點5修辭方法6文體、文學(xué)常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、爭論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。

在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時，首先要明確每項專題的復(fù)習(xí)要點，然后再結(jié)合練習(xí)進(jìn)行鞏固。在復(fù)習(xí)過程中為了便于更好地記憶駕馭一些學(xué)問，我們還可實行列表、再分類的`形式。如復(fù)習(xí)文學(xué)常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復(fù)習(xí)文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義與用法、古今詞義等類別列表歸類駕馭。依據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志理想、斗爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風(fēng)光、春夏秋冬、風(fēng)花雪月、勸學(xué)惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

5月21日——6月上旬可稱為第三輪復(fù)習(xí)，這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練、進(jìn)行模擬練習(xí)（或綜合訓(xùn)練），可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進(jìn)行中考實戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試實力的作用。訓(xùn)練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

（二）作業(yè)輔導(dǎo)與考試講評方面：

1、作業(yè)要盡可能少地布置，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，并做到剛好批改，發(fā)覺問題剛好輔導(dǎo)、指正，督促學(xué)生不斷優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量。

2、加強對中考信息的搜集與探討，來保證正確的教學(xué)導(dǎo)向，命制每次試卷都要參照中考題型與階段性進(jìn)度相吻合，做到難易適中。

3、對于試卷的評判，要嚴(yán)格根據(jù)中考給分標(biāo)準(zhǔn)，狠抓學(xué)生規(guī)范答題，在學(xué)生中樹立“滿分”意識，力爭使學(xué)生做到會做的題絕不丟分。

（三）書寫方面：

語文試卷中50分是作文，中考給分標(biāo)準(zhǔn)上文面分占5分，但閱卷時，一張試卷、一篇作文的書寫工整與否，嚴(yán)峻左右著學(xué)生得分的凹凸，因此，對中考要狠抓學(xué)生的書寫，詳細(xì)做法：

要求學(xué)生每天練100字，把字寫伸展，寫美觀，做到不涂抹，不勾畫，用鋼筆、水性筆均可。老師每天批改，激勵鞭策學(xué)生日有所進(jìn)。

每周晚自習(xí)請學(xué)生默寫一段課文或古詩詞，做到書寫工整，不涂抹、不勾畫，讓學(xué)生養(yǎng)成用心書寫習(xí)慣。

（四）作文教學(xué)方面

作文教學(xué)是語文教學(xué)的半壁河山，應(yīng)下大力氣幫助學(xué)生提高作文水平，本學(xué)期依舊本著多讀多寫的原則，每天要求學(xué)生寫讀寫隨筆，每周要求寫一篇作文，并給打出分?jǐn)?shù)，找出典型作文在班內(nèi)做賞析點評，以此來激勵學(xué)生重視作文，營造樂于寫作的氛圍。

總之，假如我們能要求學(xué)生勤于復(fù)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，再配以老師精當(dāng)?shù)闹v解，那么，信任我們的中考肯定會取得好成果。

初中語文教學(xué)工作安排2

一、指導(dǎo)思想

“加強師德，規(guī)范行為；聚焦課堂，減負(fù)增效；注意科研，推動課題；創(chuàng)設(shè)氛圍，人人激勵?！蔽覀兘M將緊緊圍繞這三十二字努力開展好本組的教研工作。要全面貫徹學(xué)校新學(xué)期工作思路和學(xué)部的工作支配，以改革創(chuàng)新為動力，以教化科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，全面提升老師隊伍的整體素養(yǎng)；扎實推動課改進(jìn)程，全面實施語文學(xué)科素養(yǎng)教化，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教化教學(xué)新局面。

二、奮斗目標(biāo)

1、進(jìn)一步規(guī)范語文各項教學(xué)常規(guī)，確立“向規(guī)范要質(zhì)量”意識。

2、多管齊下，探究語文教學(xué)“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略。

3、著力做好教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化。

4、工作作風(fēng)：團結(jié)、合作、務(wù)實、創(chuàng)新。

5、教學(xué)探討：營造氛圍，不斷深化，做到：有目標(biāo)，有打算，重過程，有收獲。

三、工作思路

（一）進(jìn)一步規(guī)范語文各項教學(xué)常規(guī)，緊抓常規(guī)落實

全體語文老師應(yīng)堅固樹立向規(guī)范要質(zhì)量的意識。本學(xué)期，抓好“教學(xué)五仔細(xì)”（仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)輔導(dǎo)、仔細(xì)反思）常規(guī)教學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成，使之有利于學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平的提高，有利于老師教學(xué)行為的規(guī)范，為深度推動新課程進(jìn)一步實施打下良好的基礎(chǔ)。推動策略：每月教研組進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。內(nèi)容涵蓋：老師備課、作業(yè)設(shè)計與批改、同一備課組內(nèi)相互聽課記錄、每課后的教學(xué)反思、每月上傳一篇教學(xué)預(yù)案和一篇高質(zhì)量的專題反思等。

（二）多管齊下，探究語文教學(xué)“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)的生命線，也是我們語文教研組的重要工作。在目前社會中“減負(fù)”呼聲非常劇烈的背景下，廣闊語文老師必需在如何實現(xiàn)“減負(fù)增效”上多動腦筋，才能適應(yīng)新教化形勢的要求。

推動策略：新學(xué)期，將主要實行老師自主探討實踐、加強備課組集體研討、加強教研組層面共享溝通以及邀請區(qū)教研員、外校優(yōu)秀老師來校指導(dǎo)等途徑探究“減負(fù)增效”的詳細(xì)策略，促使我校語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。尤其，各年級備課組必需每周仔細(xì)進(jìn)行一次集體備課，填寫《集體備課活動記錄本》，期中、期末組織溝通集體備課閱歷，期末上繳記錄本。

（三）以《語文學(xué)科發(fā)展綱要》為指引，提升“新基礎(chǔ)教化”探討水平，促老師更好更快發(fā)展。

1、科學(xué)制定教研組三年發(fā)展規(guī)劃、老師三年發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計發(fā)展“路途圖”。

三年發(fā)展規(guī)劃無論對于一個團隊還是個體而言，都能起到巨大的發(fā)展引領(lǐng)作用。新學(xué)期，教研組將集聚本校學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、備課組長以及新基礎(chǔ)專家等多方力氣，科學(xué)制定教研組將來三年發(fā)展規(guī)劃，同時組內(nèi)老師依據(jù)教研組三年發(fā)展規(guī)劃制定自身三年發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計好團隊和個人發(fā)展的“路途圖”。

2、改革學(xué)習(xí)方式，提高《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)的`實效性。

新學(xué)期，教研組將力圖變更以往學(xué)習(xí)存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好《語文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》這本書，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配上將力求做到學(xué)習(xí)理論和需求結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和實踐結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和反饋結(jié)合。同時，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，將確定個體悟?qū)W、專家導(dǎo)學(xué)、骨干輔學(xué)和群體互學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，努力提高學(xué)習(xí)活動開展的實效性。（詳細(xì)支配見后）

3、分層推動，強化日常探討。

新學(xué)期，依據(jù)教研組成員的探討狀態(tài)和探討實力，初步擬定劃分為以下三類群體（見下表）。教研組將圍繞“老師四大新基本功”以及“學(xué)生五大新常規(guī)”的要求，對三類群體合理分工，主動互動，分層推動。尤其，要求老師們在日常課堂中重點落實，大組教研活動時將對此集中反饋“老師四大基本功”：在教學(xué)目標(biāo)確定的前提下，首先，以指向目標(biāo)實現(xiàn)的開放性的問題來激活學(xué)生的相關(guān)資源，這就要求老師把握好問題設(shè)計的開放度；精確把握全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生中產(chǎn)生的基礎(chǔ)性資源作出敏銳的反應(yīng)，為全體學(xué)生供應(yīng)參加溝通的平臺，這就要求老師具有資源捕獲的敏感度；依據(jù)現(xiàn)狀捕獲針對性資源，在資源的處理過程中讓學(xué)生經(jīng)驗學(xué)問、結(jié)構(gòu)形成的過程，這就要求老師具有資源處理的整合力；依據(jù)課堂中學(xué)生的現(xiàn)實狀態(tài)，恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)反饋與剛好的過程拓展、歸納提煉，組織有效的互動，將學(xué)生的思維引向深化，這就要求老師具有過程互動的調(diào)控力。“學(xué)生五大新常規(guī)”：包括如學(xué)生思維敏捷、開放；學(xué)生學(xué)會記錄；學(xué)生主動參加，自主溝通；學(xué)生具備傾聽、思辨實力；學(xué)生會合作、能合作、善合作等“五大新常規(guī)”。

4、以課型探討為抓手，促使探討的深化化、日?；⑾盗谢?。

新學(xué)期，教研組將特殊加強對各探討小組探討各階段的指導(dǎo)，如參加指導(dǎo)探討組組長制定專題探討安排，精確把握探討中的問題，改革探討制度，完善評價機制和管理策略等，以此促進(jìn)探討的專題化、深化化、日?；?/p>

（四）聚焦教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化。

本學(xué)期，我們將在原有崗位的基礎(chǔ)上，接著做好、做深這項工作。抓好集體備課的過程管理，提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課的目的是為老師創(chuàng)建自主發(fā)展的條件，備課前要組織同年級同學(xué)科的老師仔細(xì)分析教材，統(tǒng)一相識，并做好探討記錄，然后分工備課，仔細(xì)修改，直至將它轉(zhuǎn)化為自己的相識。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。加強常規(guī)檢查，確保減負(fù)增效。本學(xué)期，教研組將協(xié)作學(xué)校通過聽課、檢查教案、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實狀況。組織小型多樣、講究實效的探討活動和競賽活動，組織語文優(yōu)秀課評比活動。堅持正確導(dǎo)向，對備課組備課環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和督察。

初中語文教學(xué)工作安排3

為了搞好本學(xué)期的語文教學(xué)，提高語文教學(xué)成果，特制訂本冊教學(xué)安排如下：

一、學(xué)情分析：

全班有學(xué)生58人，其中優(yōu)秀生18人，占全班人數(shù)的三分之一。這18人普遍閱讀實力強，基礎(chǔ)學(xué)問堅固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，差生5人，這五人不按時完成作業(yè)，上課不仔細(xì)聽講，閱讀寫作差，但一般話還不錯，

二、教材分析：

本冊教材共有課文32篇。精讀課文16篇，略讀課文12篇，選讀課文4篇。

本冊課文的編排，圍繞訓(xùn)練重點設(shè)計了一個大體的序，留意訓(xùn)練的整合性，螺旋上升，將課文分為8組，每組一般3—4篇課文，在每組課文之前支配了導(dǎo)讀。在每篇精讀課文的前面支配了預(yù)習(xí)，再后面編寫了思索練習(xí)在略讀課文的前面支配了“略讀提示”。在每組課文之后編排了“積累運用”。本冊社設(shè)2個重點訓(xùn)練項目，他們是《閱讀要有自己的見解》《按肯定的依次寫》，分別支配在二、五組中。

1、導(dǎo)讀。支配在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的留意問題。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思索練習(xí)。

3、讀寫例話。支配在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的概括和歸納。這些訓(xùn)練項目，突出了語文學(xué)科的特點，突出了在訓(xùn)練中對語言的理解、感悟和積累，同時又突出了對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

4、積累運用。支配在每組課文之后，每個積累運用大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作。

三、教學(xué)重點難點

1、詞句訓(xùn)練始終是中學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀。

3、閱讀實力的培育始終是中學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是中學(xué)階段的重點，也是一個難點。要切實培育學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的實力。

5、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期支配了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目的要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義的教化;了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的.遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從中樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教化;培育酷愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨立識字的實力。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。

5、接著練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用一般話清晰明白的講解并描述一件事情。探討問題能講清晰自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點視察事物，養(yǎng)成勤于視察思索和樂于動筆的習(xí)慣，能在視察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較詳細(xì)、有肯定條理、有真情實感的簡潔的記實作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。

初中語文教學(xué)工作安排4

一、指導(dǎo)思想

1.全面貫徹黨的教化方針，主動推動教學(xué)改革，堅持樹立為教學(xué)服務(wù)的思想，各項活動的開展本著切實有效的原則。

2.以實施素養(yǎng)教化為突破口，結(jié)合教研組特點，充分發(fā)揮學(xué)科組在教化教學(xué)中的作用，通過活動的開展來調(diào)動老師的主動性，形成較深厚的教學(xué)氛圍。

3.主動貫徹上級教化部門的教學(xué)改革意圖，仔細(xì)學(xué)習(xí)課改方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，努力探究教學(xué)方法創(chuàng)新,提高課堂教學(xué)效率。

4、以遠(yuǎn)程教化資源運用、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，扎實推動新課程改革。

二、工作目標(biāo)

依據(jù)教研組工作量大的特點，主動探究組內(nèi)老師自主、合作、科學(xué)專業(yè)發(fā)展的途徑，加強引導(dǎo)，營造氛圍，全員參加,強化落實，抓好課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)科研，提高教學(xué)效率，使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)能真正落到實處，為學(xué)校的發(fā)展做出主動的努力與探究。

三、工作舉措

(一)完善教科研制度，規(guī)范教學(xué)科研

保證教研組內(nèi)老師完成教育處規(guī)定的上課、聽課任務(wù)，仔細(xì)落實組內(nèi)老師的公開課、探討課、示范課活動，主動參與集體評議以提高聽課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高老師的業(yè)務(wù)水平。

教者先說后講再反思。反思要求有：反思勝利之舉;反思"敗筆"之處;反思教學(xué)機靈;反思學(xué)生的創(chuàng)新見解;反思再教設(shè)計。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上。

評者要做到：發(fā)覺執(zhí)教老師的一個亮點，找出執(zhí)教老師的一個不足之處，提一條合理化建議。

(二)加強常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平

1、組織本教研組老師學(xué)習(xí)常規(guī)，進(jìn)一步深化解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程教學(xué)法、新課程教學(xué)設(shè)計相關(guān)理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使老師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。

2、以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地支配課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時間的運用率。

3、推行集體備課制度。強調(diào)老師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，相互學(xué)習(xí)，共同成長。落實備課組每兩周一次的集體備課(共8次)。每周周二下午七、八節(jié)課，備課組長按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負(fù)責(zé)人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點分析，教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo)，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強老師對習(xí)題的探討，做到老師通過做習(xí)題后再為學(xué)生精選出相應(yīng)的`習(xí)題，要探討中考的試題趨勢。本學(xué)期各備課組要上交每人四份集體備課教案，集體備課做課后，寫出相應(yīng)的分析反思，集中上交。

4.接著落實好"幫帶工作"，組織本組老師學(xué)習(xí)駕馭多媒體技術(shù)，以遠(yuǎn)程教化、網(wǎng)絡(luò)教研為平臺，夯實老師教學(xué)基本功，促進(jìn)老師自身的成長。

(三)落實教研職能，加強校本教研

1、組織組內(nèi)老師仔細(xì)參與各級種類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。加大教研組的校本研訓(xùn)工作，提高教研組的教科研實力。

2、組織好組內(nèi)老師的聽課評課活動。結(jié)合本學(xué)期每位老師的教學(xué)隨堂公開課，組織教學(xué)研討活動，圍繞相應(yīng)的課題，組織相應(yīng)的公開課、隨堂課，通過研討、觀摩、評議等形式，促本組老師共同提高。

3、主動參與區(qū)級教研室及學(xué)區(qū)組織的各類教研活動，駕馭教學(xué)信息，探討新教法，提高教學(xué)水平。參與各類教化主管部門組織的論文評比活動，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

(四)進(jìn)行課題探討，提高教研質(zhì)量。

1、變更教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。提倡老師聽課不僅僅是聽，更是對教學(xué)的研討，通過研討反思，提高教學(xué)水平。

2、嘗試推行教科研工作的"四個一"。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案，上好一堂優(yōu)質(zhì)課，寫好一篇教學(xué)反思，寫好一篇教學(xué)論文。

3、抓好課題研討，組織老師仔細(xì)上好公開課、探討課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題探討，并依據(jù)自身的須要，確定學(xué)習(xí)重點，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺學(xué)習(xí)理論，深化探討探究，仔細(xì)總結(jié)閱歷，主動撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。

初中語文教學(xué)工作安排5

教學(xué)實力是老師在肯定的教學(xué)環(huán)境內(nèi)，用一些教學(xué)手段以及學(xué)問技能將學(xué)問傳授給學(xué)生，以達(dá)到學(xué)生接受，并且完成教學(xué)目標(biāo)的實力。它是藝術(shù)性和科學(xué)性的統(tǒng)一。在教學(xué)的過程中，不僅是對老師專業(yè)學(xué)問的考驗，也是對老師心理承受實力和情感方面的考驗。

語文課原來就是一門工具課，初中語文老師在語文課的教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生學(xué)問還要教給學(xué)生情感以及怎么運用。下面，對目前初中語文老師教學(xué)實力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

1.對語文課把握實力的現(xiàn)狀。

在語文課教學(xué)的過程中，許多老師把握還是蠻好的。但是有些老師認(rèn)為語文課是基礎(chǔ)學(xué)科。教學(xué)方法出現(xiàn)一些問題，對整個課程把握的不是很好。

2.語文教學(xué)多元評價的實力

教學(xué)實力的評價首先是對學(xué)生的.全面的了解，包括每個學(xué)生。但是在現(xiàn)實中，許多語文老師由于班級大，學(xué)生人數(shù)多，對學(xué)生的了解不是很全面，所以，制定的教學(xué)方法只是適應(yīng)大部分學(xué)生。

3.對新課改的把握

面對新課改，很對老師把握的還可以，但是有些老師把握的還是不行，他不知道怎么教，不知道怎么在教學(xué)質(zhì)量還要提高的狀況下，把握新課改。這樣就出現(xiàn)，有的老師為了教學(xué)質(zhì)量，不管新課改，有的老師為了新課改，而不管教學(xué)質(zhì)量。

初中語文教學(xué)工作安排6

本學(xué)期我初中語文發(fā)展性閱讀課堂教學(xué)模式探討結(jié)合學(xué)校“361全覆蓋”模式和縣課題組安排，特制定工作安排如下：

一、工作目標(biāo)

本階段的工作目標(biāo)如下：

⑴“十注閱讀法”基本成型，學(xué)生能較嫻熟的運用“十注符號”開展批注性閱讀，基本養(yǎng)成了“十注閱讀”習(xí)慣，通過“帶疑初讀”，基本能獨立完成學(xué)案第一環(huán)節(jié)的相關(guān)內(nèi)容；

⑵深化、拓展合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延。接著加強小組合作成型化建設(shè)，小組長能充分的發(fā)揮職能作用，能科學(xué)合理的進(jìn)行分工、實施信息的傳遞與整合，能得出組內(nèi)的集體閱讀成果，有效的組織小組進(jìn)行較有深度效度的合作學(xué)習(xí)；

⑶主動開展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)。合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)是合作學(xué)習(xí)小組凸顯合作效能和延長生命周期的根本保證，“立體化”建設(shè)的內(nèi)容主要包括八個方面：“課堂合作學(xué)習(xí)機制的建設(shè)”、“小組學(xué)習(xí)習(xí)慣的建設(shè)”、“小組德育品德的建設(shè)”、“小組校紀(jì)班風(fēng)的建設(shè)”、“小組清潔衛(wèi)生綠化責(zé)任制度的建設(shè)”、“小組課外主題活動開展的建設(shè)”、“小組家庭管理聯(lián)系制度的建設(shè)”、“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的建設(shè)”。

⑷核心目標(biāo)的教學(xué)基本達(dá)成，能做到一個“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)”與一個核心教學(xué)目標(biāo)的緊密對應(yīng)，基本實現(xiàn)“一課落實一個目標(biāo)、一課得到一項發(fā)展“的教學(xué)目標(biāo)。

⑸進(jìn)行每周一節(jié)的實力層級目標(biāo)課，能開展“四步七環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的創(chuàng)新探討，學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問能得到有效發(fā)展；

⑹仔細(xì)落實每兩周一節(jié)的小學(xué)、初中的“自主舉薦課”，授課小組能自主選擇學(xué)習(xí)文本、自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主開展文本備課、自主進(jìn)行文本解讀、自主組織班級學(xué)習(xí)、有質(zhì)量的解答學(xué)習(xí)小組提出的問題；

⑺從本期起開齊每兩周一節(jié)的“讀文心譚課”，能將讀寫說結(jié)合起來。通過讀，獲得文本的情感要旨；通過寫，表達(dá)自己的感悟體會；通過說，碰撞多彩的思想火花；

⑻嚴(yán)格按縣課題組要求撰寫和上傳上一試驗階段的相關(guān)材料和完成本試驗階段的材料撰寫和上傳任務(wù)；

⑼努力找尋學(xué)?！?61全覆蓋”和語文發(fā)展性閱讀二者的共同點，全力推動二者發(fā)展。

二、工作要點

（一）主動開展合作學(xué)習(xí)小組的“立體化”建設(shè)探討。

1、充分理解合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)的內(nèi)涵與外延，精確把握合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建設(shè)八個方面的實質(zhì)內(nèi)容。

2、以學(xué)校為單位制定出合作學(xué)習(xí)小組“立體化”建設(shè)管理評價方案及詳細(xì)實施細(xì)則。

3、以合作學(xué)習(xí)小組為最基本的學(xué)校管理評價單位，將傳統(tǒng)的“學(xué)校管理→德育處管理→班主任管理→班級管理”管理模式更新為“學(xué)校學(xué)習(xí)小組管理制度建設(shè)→學(xué)習(xí)小組管理→德育處管理考評→班主任管理績效考評”的新型管理模式。將合作學(xué)習(xí)小組作為最核心的評價元素，將合作學(xué)習(xí)小組組長作為最基本的管理責(zé)任人，將班主任作為幫助合作學(xué)習(xí)小組組長管理的最基本的責(zé)任人。

4、仔細(xì)落實“小組捆綁式學(xué)習(xí)發(fā)展的制度建設(shè)”探討與“小組課外主題活動開展的建設(shè)”探討，將課外作業(yè)完成與評價納入“小組課外主題活動”中。

（二）主動開展“讀文心譚課”探討。

1、深化理解“讀文心譚課”的三個要點。

“讀文心譚課”的創(chuàng)設(shè)基于三個動身點，一是強化訓(xùn)練閱讀的實踐與運用實力，二是培育提高書面與口頭的表達(dá)實力，三是形成發(fā)展同讀求異、品讀精思的特性化思維實力。

2、深化理解“讀文心譚課”的五個目標(biāo)。

“讀文心譚課”強調(diào)讀懂作者、讀出自我、讀悟生活、讀活性靈、讀寫相生。

3、仔細(xì)把握“讀文心譚課”模式步驟。

⑴以班級為單位或以學(xué)習(xí)小組為單位自行選定文本。文原來源有：統(tǒng)一的試驗課題課外讀物、學(xué)案中第五環(huán)節(jié)的發(fā)展擴讀材料、未編入學(xué)案的自讀課文。

⑵開展小組內(nèi)各成員的獨立閱讀和思索。

⑶小組內(nèi)各成員獨立完成書面讀書心得。

⑷小組內(nèi)交換書面讀書心得。

⑸小組內(nèi)篩選出最有特性的讀書心得。

⑹以小組為單位在班上溝通讀書心得。

⑺老師發(fā)表對各組閱讀成果的評價。

⑻學(xué)生談個人對溝通狀況和老師評價的體會與相識。

⑼老師小結(jié)。

4、仔細(xì)把握“讀文心譚”的實施要點。

⑴原則上在1——2節(jié)課內(nèi)完成。

⑵選文宜短小精粹，或有蘊厚的思想，或有獨特的情感，或有精辟的觀點，或有機敏的哲理。

⑶嚴(yán)格限制個環(huán)節(jié)的時間量，在該活動中逐步培育學(xué)生的速讀速寫實力。

⑷假如是學(xué)習(xí)小組為單位自行選定文本，老師必需在活動前或在學(xué)生閱讀、寫作和組內(nèi)溝通時候的巡察中記好各組所選文本，抽出時間快速了解文本大義。

⑸對讀書心得不作硬性的字?jǐn)?shù)要求，將品讀的“精”、感悟的“深”、評價的“新”、性靈的“活”、表達(dá)的`“有”（有聲、有理、有物、有序）作為評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生溝通讀書心得時盡量要求將書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言。

⑹每次“讀文心譚”活動溝通讀書心得的小組依據(jù)時間狀況可支配3———5個小組溝通，未溝通的小組可移到下次活動進(jìn)行。

（三）接著仔細(xì)開展20xx年秋未完成的工作探討。

1、接著開展“五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”各環(huán)節(jié)細(xì)微環(huán)節(jié)的成型探討。

⑴有效保證落實無干擾狀態(tài)下的獨立的“生態(tài)閱讀”，確保第一環(huán)節(jié)（結(jié)合十注、感知初讀）達(dá)到兩個基本標(biāo)量，即“在讀中批注、在讀中感知”。

⑵老師應(yīng)依據(jù)課文長度和深淺度明確上線閱讀時間要求（小學(xué)一般每分鐘400———600字，初中500—700字、中學(xué)600—800字）并逐步提高有效閱讀速度。

⑶一般狀況下，應(yīng)多實行“默讀”的形式，邊讀邊“靜思默想”，力求獲得最佳的閱讀初感。對于篇幅短小的詩歌、散文，也應(yīng)當(dāng)在“默讀”后再采納其他的朗讀形式。

⑶嚴(yán)格要求學(xué)生運用全縣統(tǒng)一的“十注”符號（舊版“十注”符號見學(xué)案、新版見“發(fā)展性閱讀博客”），如老師和學(xué)生有更簡便好用的創(chuàng)新批注符號，應(yīng)大力激勵。

⑸仔細(xì)開展落實對“十注”狀況的檢查，記載、評比工作，每一至兩周必需讓學(xué)生上交課本進(jìn)行全面檢查，，開展小組及個人評比，對“十注”完成好的給與嘉獎，完成不好的提出改進(jìn)要求。

⑹）定期開展優(yōu)秀“十注”展示，對其中有特性的、精彩的文句注、感知注、反芻注作者大力表彰宣揚。

⑺）主動創(chuàng)新“十注”形式，廣泛運用點評句、對聯(lián)句、對偶句、排比句、短詩句進(jìn)行標(biāo)題注、文句注、感知注、反芻注。

2、接著開展實力層級目標(biāo)課“四步七環(huán)節(jié)教學(xué)模式”的探討。

⑴仔細(xì)開足上好閱讀層級目標(biāo)課。閱讀實力層級目標(biāo)課每周一節(jié)（每學(xué)期共18節(jié)），應(yīng)將該課程納入學(xué)校統(tǒng)一的教學(xué)安排和課程管理范疇。

⑵八、九年級本階段應(yīng)運用《新坐標(biāo)》第三冊，上一階段的第一、二冊沒有學(xué)習(xí)完的應(yīng)接著運用第一、二冊，確保每冊教學(xué)的扎實推動。

⑶接著開展對層級目標(biāo)課“目標(biāo)導(dǎo)入———解讀示范———段例練習(xí)———測試評價”四步七環(huán)節(jié)教學(xué)模式的探討，探討的重點是“七環(huán)節(jié)“中的“理清概念”、“示例解讀”、“深化點析”三個環(huán)節(jié)的詳細(xì)有效的方法。如何處理《新坐標(biāo)》在闡述過程中出示了解答過程和答案的問題，是很值得探討的一個重要技術(shù)性問題。

⑷本期的《實力層級目標(biāo)新坐標(biāo)》在編排上已經(jīng)作了全面調(diào)整，將更加有利于教學(xué)，應(yīng)在前期探討的基礎(chǔ)上，尋求模式教學(xué)的創(chuàng)新。

⑸舉辦學(xué)校閱讀實力層級目標(biāo)課合格課、優(yōu)質(zhì)課評比活動、加強該課集體備課的管理和結(jié)果評價。

3、接著開展“自主舉薦課”的探討。

⑴將該課程納入學(xué)校管理范疇，嚴(yán)格按每兩周一節(jié)自主舉薦課排課。加強小學(xué)課改學(xué)校對該課程開設(shè)及管理工作。

⑵主動開展自主舉薦課模式創(chuàng)新活動，強化教學(xué)的有效性。目前的模式有以下幾種可供參考：

A、文本主導(dǎo)式

以對文本的解讀為平臺，以發(fā)表自己對文本解讀的成果為主要任務(wù)。老師預(yù)先將文本（文本可以是教材，也可以是其他讀物，一般由學(xué)生自主選擇）解讀備課任務(wù)支配給指定的學(xué)習(xí)小組（即“導(dǎo)學(xué)小組”），老師對導(dǎo)學(xué)小組的備課給與細(xì)致的指導(dǎo)，并提出改進(jìn)后，由導(dǎo)學(xué)小組分工授課，組織其他小組的合作溝通，老師在整個學(xué)習(xí)過程中給于剛好的點撥、指導(dǎo)、矯正、評價。

B、學(xué)案主導(dǎo)式

以對學(xué)案的學(xué)習(xí)為平臺，以帶領(lǐng)組織其他小組完成對學(xué)案的學(xué)習(xí)為主要任務(wù)。老師預(yù)先將某學(xué)案的備課任務(wù)支配給指定的導(dǎo)學(xué)小組，老師對導(dǎo)學(xué)小組的備課給與細(xì)致的指導(dǎo)，并提出改進(jìn)后，由導(dǎo)學(xué)小組分工組織其他小組開展學(xué)案學(xué)習(xí)及合作溝通展示活動，導(dǎo)學(xué)小組要剛好對展示狀況進(jìn)行矯正點評。老師在整個學(xué)習(xí)過程中應(yīng)剛好對導(dǎo)學(xué)小組的教學(xué)組織給于點撥、指導(dǎo)、矯正、評價。

C、鑒賞主導(dǎo)式

以對文本的鑒賞為平臺，以發(fā)表自己對文本鑒賞的成果為主要任務(wù)。老師預(yù)先將文本（文本可以是教材，也可以是其他讀物，一般由學(xué)生自主選擇）鑒賞備課任務(wù)支配給指定的導(dǎo)學(xué)小組，老師對導(dǎo)學(xué)小組的備課給與細(xì)致的指導(dǎo)，并提出改進(jìn)后，由導(dǎo)學(xué)小組分工闡述鑒賞成果。其他小組可以對其鑒賞成果提出質(zhì)疑，老師應(yīng)對導(dǎo)學(xué)小組的鑒賞成果和其他組的鑒賞質(zhì)疑發(fā)表自己的見解。

在以上自主舉薦課形式中，老師指導(dǎo)、矯正、評價主體作用發(fā)揮的好壞是成敗的關(guān)鍵，從文本的選擇到活動的結(jié)束，老師始終要和導(dǎo)學(xué)小組一起開展教學(xué)組織探討，尤其在課前要對導(dǎo)學(xué)小組的備課、教學(xué)組織設(shè)計、問題的預(yù)設(shè)及應(yīng)對策略給與詳盡指導(dǎo)。

初中語文教學(xué)工作安排7

依據(jù)語文學(xué)科的詳細(xì)特點，以提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)中主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化品嘗。堅持以學(xué)生為本，務(wù)實教學(xué)，努力提高語文教學(xué)質(zhì)量，培育跨世紀(jì)的合格人才。

一、學(xué)生基本狀況：

本人任教初二(1)班語文教學(xué)工作。本班有學(xué)生45人，男25人，女20人。經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣慢慢養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問題仍很嚴(yán)峻。特殊是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會理解簡潔的文章，較長的文章就無從下手，寫作實力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強。

二、本期目標(biāo)

1、月教學(xué)質(zhì)量檢測年組成果前十名保"二爭三"。

2、提高優(yōu)秀率和及格率。

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、重點提高學(xué)生的閱讀和寫作實力。

三、工作措施

1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的才智，利用集體的力氣。

2、剛好寫好教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失。主要從學(xué)生角度、從發(fā)展角度、從特性角度思索題，以利于今后的教學(xué)工作。

3、多聽課，汲取好的`教學(xué)閱歷，取人之長補己之短。邀請老老師聽課，虛心接受老老師的看法，剛好加以改正。

4、細(xì)心設(shè)計作業(yè)，力求緊扣教材，訓(xùn)練目標(biāo)明確，并剛好做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點。

5、接著加強語文基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)工作?；A(chǔ)學(xué)問做到逐個過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。特殊是中下游的學(xué)生，要加大對他們的檢查力度，肯定要保證他們的基礎(chǔ)學(xué)問能堅固駕馭。

6、設(shè)立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學(xué)溝通學(xué)習(xí)。

7、改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)內(nèi)容加強引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言，教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)實力，培育學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的實力，提高語文自主學(xué)習(xí)的實力。

8、養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。不但老師要備課，學(xué)生也要"備課"，讓學(xué)生做好每節(jié)課的預(yù)習(xí)工作，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力。同時也節(jié)約課堂上的珍貴時間。

9、重視書寫，規(guī)范書寫。我要求學(xué)生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字。每周評比寫得最好的幾位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。

10、從基礎(chǔ)抓起，加強積累，提高學(xué)生寫作水平。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)覺良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ)。堅持閱讀，每天都要做積累，字?jǐn)?shù)不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記，字?jǐn)?shù)六百字左右。并且全部的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以相互溝通自己的文學(xué)積累。

11、充分利用好各種語文報、輔導(dǎo)書，提高學(xué)生的閱讀實力。

12、面對全體學(xué)生，實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到熬煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。要激勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。

13、開展小組學(xué)習(xí)競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和主動性。14、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少指責(zé)，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。本學(xué)期中我要充分的熬煉自己，主動參加教研組活動，虛心向其他老師學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平，我想假如給我足夠的時間我會做的更好。

初中語文教學(xué)工作安排8

為了全面落實、充分借鑒“六步實效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化教化教學(xué)改革，樹立全新的語文教化觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系、課堂體系，創(chuàng)建新時代的語文，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用，拉動和促進(jìn)其他學(xué)科的教化改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學(xué)期的教研組工作安排。

一、指導(dǎo)思想:

以義務(wù)教化《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，明確語文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推動初中語文新課程改革，努力轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念。全面實行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，主動實施新課程改革，開展教改試驗，加強課堂教學(xué)探討，根據(jù)教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學(xué)習(xí)和探討，深化課堂、剛好調(diào)研、適時反思和總結(jié)，切實提高語文老師的素養(yǎng)，提升教化教學(xué)的質(zhì)量，確保語文老師教學(xué)水平、學(xué)生語文成果上新臺階。在全校師生中接著開展讀書活動，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活，營造主動向上、健康文明的校內(nèi)文化氛圍。

二、基本思路

在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，凸顯“駕馭字詞、錘煉語言、培育思維，學(xué)會寫作”的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語文實力，提升學(xué)生的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會寫作，能說會寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)建性和生命力的語文教學(xué)體系，實施“以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀，錘煉語言、培育思維等從屬目標(biāo)”的語文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語文學(xué)科導(dǎo)生制課堂，仔細(xì)探究、大膽實踐、簡化目標(biāo)、講求實效，開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想，努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開創(chuàng)語文教學(xué)新局面。

三、詳細(xì)措施：

1.更新教化觀念，徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程，系統(tǒng)實施語文定向教學(xué)，適時恰當(dāng)?shù)亟梃b運用“六步實效教學(xué)流程”，堅持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過導(dǎo)生制課堂，實現(xiàn)語文教學(xué)簡潔化，從根本上解決長期以來始終困擾語文教學(xué)的四大難題，即：困難化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

2.明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵。學(xué)校要求每個語文老師都做語文定向教學(xué)的探討者，在語文學(xué)科備課組組長的領(lǐng)導(dǎo)下，利用集體備課的時間仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動研討語文定向教學(xué)，從總體上把握今后語文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實到每個學(xué)年、每個學(xué)期、每個班級、每一節(jié)課上。

我們的方向是：構(gòu)建完整的語文定向教學(xué)體系，解決語文清楚度的問題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下，以工具性為核心，以人文性為載體，由單純的“教教材”，轉(zhuǎn)向“用教材教”，由單一的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合實力的訓(xùn)練，最終實現(xiàn)提高學(xué)生語文實力，提升學(xué)生生命素養(yǎng)的目標(biāo)。

我們的目標(biāo)是：緊扣語文教學(xué)的核心要素，直奔工具性目標(biāo)。把“駕馭字詞、錘煉語言、培育思維、學(xué)會寫作”確定為今后語文教學(xué)要遵循的總目標(biāo)，讓孩子通過學(xué)習(xí)語文真正在字詞上有所得，在語言上有所得，在思維上有所得，在寫作上有所得，而且最終的落腳點就是學(xué)會寫作。從老師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案，到選擇教法、學(xué)法，到確定課型，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺，全部的教學(xué)活動都要有利于這個目標(biāo)的實現(xiàn)。各年段都要有落腳點，都要有詳細(xì)落實的目標(biāo)和途徑，并且要明確寫進(jìn)語文組及每個語文老師個人的工作安排。

3.確定語文課型，落實教學(xué)總體目標(biāo)。依據(jù)各年段、各班級的詳細(xì)學(xué)情，確定字詞課、語言課、思維課、寫作課四種基本課型，并結(jié)合實際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型，要依據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇詳細(xì)目標(biāo)。

4.實行各種途徑，實現(xiàn)詳細(xì)目標(biāo)。

(1)駕馭字詞：立足教材，實行課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實現(xiàn)會讀、會寫、會講、會用的目標(biāo)。依據(jù)我校實際，低年級字詞課可占用課時進(jìn)行，高年級字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實踐中，借助工具書自主學(xué)習(xí)。

(2)錘煉語言：通過相應(yīng)載體上好語言課。實行多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語言訓(xùn)練，實現(xiàn)語言流暢，表意性強，具有邏輯性的目標(biāo)。依據(jù)我校實際，低年級主要進(jìn)行語言的流暢性和表意性訓(xùn)練，高年級主要進(jìn)行語言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。

(3)培育思維：培育思維要和閱讀，寫作結(jié)合起來，用最簡潔的方法承載最困難的訓(xùn)練內(nèi)容。利用歷史事務(wù)、生命科學(xué)、生活場景、社會現(xiàn)象、哲學(xué)思想等素材上好思維課。

(4)學(xué)會寫作：我校今后的語文教學(xué)要始終堅持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，實行片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書面作文相結(jié)合等多種途徑，運用視察、積累、思索、想象、感悟等一系列手段上好寫作課，實現(xiàn)作文構(gòu)思、語言組織、技巧運用、作文修改等綜合實力的目標(biāo)。低年級以寫內(nèi)容詳細(xì)的記敘文為主，高年級以寫困難記敘文和有理有據(jù)的爭論文為主。同時，各年段學(xué)生都要依據(jù)生活須要，學(xué)寫一些日常應(yīng)用文。此外，每學(xué)期至少完成一篇好用性大作文的寫作(主要是調(diào)查報告等)。

5.實施“生活語文”，廣辟課程資源，徹底打破教材局限，溝通課內(nèi)課外，將語文引向生活的廣袤天地。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。生活是寫作取之不盡，用之不竭的源泉。以往我們的作文教學(xué)，不僅與閱讀嚴(yán)峻脫節(jié)，更與生活脫離。學(xué)生在閱讀量少，缺乏生活體驗，眼界極度狹窄，思維限于僵死的狀況下進(jìn)行寫作，寫出來的文章焉能不語言貧乏，內(nèi)容空洞，缺乏靈動性，毫無鮮活感?為了解決這個問題，我們實行以下措施：

進(jìn)一步細(xì)化年段寫作目標(biāo)，組織寫作單元，整合重組教材(以現(xiàn)行各版本教材為藍(lán)本)并依據(jù)教學(xué)須要，努力向生活延長。

(1)徹底打破一本教材打破天下的局面，要圍繞目標(biāo)的實現(xiàn)到各種教材中去選擇載體。有利則取，不利則舍，變“我圍教材轉(zhuǎn)”為“教材為我用”。

(2)努力拓寬教材渠道，大膽引進(jìn)課外內(nèi)容，舉凡報章雜志，課外書籍，時文美文，中外名著，古代詩詞，現(xiàn)代新詩，歌曲小品，文學(xué)腳本，只要有利于寫作目標(biāo)的實現(xiàn)，又適合運用，均斟酌采納。

(3)跳出教材圈子，走向生活天地。堅決破除教教材又教不好教材的現(xiàn)象，努力挖掘包括教材在內(nèi)的更深更廣的閱讀資源和生活資源。主要包括：

(1)整合后的現(xiàn)有教材資源。

(2)課外讀物(應(yīng)占相當(dāng)比例)

(3)影視節(jié)目(如看電影寫影評，看電視專欄節(jié)目寫觀后感)

(4)網(wǎng)絡(luò)資源，遠(yuǎn)程教化，相關(guān)學(xué)科。

(5)視察自然，社會調(diào)查等語文綜合實踐活動。

老師要在實踐中探究，不斷積累閱歷，努力提高利用教材和研發(fā)教材的實力，最終達(dá)到拋掉手中教材，也能左右逢源，隨時隨地都能獲得符合目標(biāo)要求和課型所需的教材資源的無限境界。

6.建立評價體系，細(xì)化評價方法，確保語文定向教學(xué)總體方案的貫徹實施。對學(xué)生作文的評價分類操作，師生共同參加評價。

第一類：課堂呈現(xiàn)部分，即按教學(xué)安排完成的作文(每周兩篇整篇作文，適量的專題訓(xùn)練)。以老師評價為主，學(xué)生參加評價，對有代表性的作文要寫出書面評價看法。

其次類：課外練筆部分，包括日記，素材積累，精致文段，仿寫練習(xí)以及其他自由寫作。每學(xué)期不少于一萬字，主要由學(xué)生小組溝通評價，老師參加評價過程，提出指導(dǎo)性看法。

四、幾項詳細(xì)工作

(一)加強教研常規(guī)管理，進(jìn)一步形成語文教學(xué)的探討氛圍

1、每月用八次的教研活動要根據(jù)教務(wù)處的支配落到實處。每月第一周的教研日為整個教研組研討學(xué)習(xí)時間，由教研組長組織并支配專人進(jìn)行教研培訓(xùn);后三周的教研日為各備課組集體備課時間。

2、開設(shè)組內(nèi)教研課，以青年老師優(yōu)質(zhì)課競賽活動和中老年老師課堂教學(xué)閱歷溝通會為契機，綻開聽評課活動，促進(jìn)語文教研工作的開展。聽評課活動主要以本學(xué)科的課為主，仔細(xì)寫好聽課筆記，做好評課。聽評課支配與教務(wù)處支配一樣，提倡老師個人相互聽評課，相互學(xué)習(xí)，互幫互助，提高自身課堂教學(xué)實力。本學(xué)期每月每人寫一份優(yōu)質(zhì)教案，一份說課稿和一份評課稿，期末進(jìn)行一至二次優(yōu)秀教案展覽評比。

3、備課要適應(yīng)新要求新形式，不但教學(xué)過程設(shè)計理念要新、教學(xué)手段和方法要新，而且教學(xué)目標(biāo)要新，教后反思不走過場。各備課組根據(jù)要求提前一周備課，主備課老師在教研日要打算下周須要上課的教案，將紙質(zhì)教案發(fā)放到備課組每個老師手中，針對教學(xué)中可能會出現(xiàn)的問題進(jìn)行探討。下個教研日全部老師將寫有自己修改看法和教學(xué)反思的紙質(zhì)教案上交教研組長或備課組長。

4、學(xué)生作業(yè)每個年級組要盡量一樣。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業(yè)可以實行多種批改形式，但肯定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實處。

5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴(yán)格根據(jù)教務(wù)處的.支配執(zhí)行。備課組長要提前早做支配，出題老師的命題要符合各年級學(xué)生年齡特點和學(xué)問水平，注意基礎(chǔ)和考查實力并進(jìn)。

6、九年級語文老師要特殊加強中考復(fù)習(xí)的探討和指導(dǎo)，在上新課的同時有針對性的對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補救，為中考能取得好成果奠定基礎(chǔ)。

(二)加強課題探討，提升老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1、依據(jù)學(xué)科特點開展課堂教學(xué)的研討，通過集體備課綻開對話爭論，同心同德，讓老師的教學(xué)有章有法，有規(guī)有矩。并在平常的教化教學(xué)中，都要做有心人，用情、專心施教，用自己的才智使課堂變得有序而生動!

2、組織全體老師利用校本研訓(xùn)時間仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，學(xué)習(xí)研讀名師課堂實錄，加強課堂教學(xué)探討，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、仔細(xì)組織全部語文老師參與學(xué)校組織的課題探討工作，幫助教育處做好今年的課題探討推廣工作。并以此活動作為推動課題深化開展的重要環(huán)節(jié)，促進(jìn)老師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，扎實地開展課題探討，努力探究提煉構(gòu)筑志向課堂的策略，形成本校的課題探討特色。

4、實施才智共享，嘗試組織老師進(jìn)行網(wǎng)上溝通。

(三)重建校內(nèi)文學(xué)愛好小組，營造良好的校內(nèi)文化氛圍。

1、開學(xué)第一周完成學(xué)科愛好小組重建方案，上交學(xué)校校委會審核通過。

2、其次周在學(xué)生中聘請愛好小組成員和稿件校對與編輯。愛好小組成員可由語文老師舉薦也可以由學(xué)生自我舉薦，愛好小組稿件校對與編輯要接受考試之后方能聘用。

3、力增和學(xué)校團總支合作，在學(xué)校網(wǎng)站上開拓文學(xué)園地，號召愛好寫作的廣闊學(xué)生將自己的優(yōu)秀習(xí)作上傳到學(xué)校網(wǎng)站，并在學(xué)生中聘請一至兩名學(xué)生對文學(xué)園地進(jìn)行管理。

4、爭取能一月出一期校報。

5、加強網(wǎng)絡(luò)教研活動。網(wǎng)絡(luò)教研為初中語文特色教研，我們將利用網(wǎng)絡(luò)平臺，供應(yīng)給老師一些可資借鑒的教學(xué)資料同時溝通老師教學(xué)論文、教學(xué)反思、學(xué)生習(xí)作。本學(xué)期將接著利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討，以推動網(wǎng)絡(luò)教研活動的開展。

(四)接著開展“讀經(jīng)典文學(xué)，與好書相伴”的讀書活動。

1、每周每班至少支配一節(jié)讀書課。盡量爭取學(xué)校圖書室和閱覽室對學(xué)生開放，學(xué)生也可從家里自帶書籍，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓學(xué)生愛上讀書。

2、每學(xué)期至少支配一名老師給學(xué)生進(jìn)行讀書講座，告知學(xué)生讀什么書，怎么讀?搞好讀書筆記評比工作。本學(xué)期將主動引導(dǎo)廣闊語文老師多讀書、讀好書，并以讀書筆記評比工作為契機，明確閱讀內(nèi)容，盡可能使課外閱讀與課堂閱讀教學(xué)同步，拓寬講堂閱讀教學(xué)的寬度，從而提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

3、要求每個學(xué)生堅持做好讀書筆記，在適當(dāng)?shù)臅r候班內(nèi)可支配進(jìn)行讀書筆記展覽，可一個班級也可多個班級同時進(jìn)行，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，取長補短。

4、在期中考試以后開展一次以“讀書”為主題的演講競賽，作為本次讀書活動的總結(jié)大會。

5、學(xué)生在語文老師的指導(dǎo)下，堅持每天練習(xí)一張鋼筆字，規(guī)范方快字的寫法，提高學(xué)生漢字的書寫速度和美麗度。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是立校之本，它關(guān)系到千家萬戶，是家長和社會普遍關(guān)注的問題，教學(xué)質(zhì)量的好壞，干脆關(guān)系到我校的辦學(xué)效益。教研組是學(xué)校學(xué)科老師集體進(jìn)行教學(xué)探討的基本組織，其健全程度和工作水平如何，干脆關(guān)系著教學(xué)質(zhì)量的凹凸。教研組還是老師專業(yè)成長的樂園，是老師舒緩身心壓力的家園。教研組工作的有序開展;教研組民主、和諧的氛圍的營造;教研組“組本探討的順暢推動。這些都是關(guān)系到學(xué)校整體利益。教研組工作開展的如何，將干脆影響本組全體老師的思想、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。為把本教研組建設(shè)成一支強有力的隊伍，本學(xué)期將堅持踐行辦學(xué)理念，落實工作思路，加強老師培訓(xùn)，創(chuàng)建精彩成果的工作方針。

初中語文教學(xué)工作安排9

依據(jù)《清遠(yuǎn)市中小學(xué)老師工作室管理方法（修訂）》，結(jié)合本工作室三年工作規(guī)劃，為充分發(fā)揮工作室成員的個人成長和專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加快我縣初中語文老師的專業(yè)成長，培育更多的優(yōu)秀老師，提高教書育人水平，全面提升我縣初中語文教化教學(xué)質(zhì)量，特制訂20xx年工作室工作安排。

一、工作目標(biāo)

1.接著加強學(xué)習(xí)溝通，促進(jìn)成員的專業(yè)成長。

2.以課題探討為載體，通過上常態(tài)課、示范課，引領(lǐng)工作室成員優(yōu)化課堂教學(xué)言語，努力打造高效生命課堂。

3.通過上示范課和實行專題講座，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校，乃至全縣初中語文老師的教學(xué)教研示范、引領(lǐng)和輻射作用。

4.發(fā)掘工作室成員的潛力，主動參與各級賽課或論文評比活動，力爭獲得好成果。

5.接著建設(shè)好工作室Q群和博客，使之成為成員們的溝通所、成果的展示地。

二、詳細(xì)工作及措施

（一）接著加強學(xué)習(xí)溝通，促進(jìn)專業(yè)成長

1.關(guān)注教學(xué)改革與發(fā)展動態(tài)，接著加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自主閱讀教化理論專著和專業(yè)報刊書籍，主動參與各級專業(yè)培訓(xùn)，提高工作室成員的理論水平和駕馭課堂的實力。每周四晚上8:00時起先在Q群開展主題學(xué)習(xí)，每個月集中1次，或?qū)W習(xí)、或聽公開課、或進(jìn)行工作體會溝通活動，在探討教學(xué)、切磋教藝的過程更新教學(xué)理念。

2.擴大區(qū)域溝通，組織工作室成員到教化先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、溝通，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)；今年年內(nèi)邀請1位省級以上語文教學(xué)專家結(jié)合工作室課題對工作室成員進(jìn)行教學(xué)教研指導(dǎo)，促進(jìn)工作室成員專業(yè)成長。

（二）探討課堂教學(xué)言語，形成教學(xué)風(fēng)格

1.通過集體備課、上常態(tài)課自我錄像課示范課、評課反思和組織工作室成員參與主持人或成員所在學(xué)校開展的'教學(xué)開放周、送教下鄉(xiāng)等教化教學(xué)實踐活動，從中提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù)，形成特性顯明的教學(xué)風(fēng)格。

2.運用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和光盤資源，通過學(xué)習(xí)名家名師的教法，豐富、提高工作室成員的教學(xué)閱歷和教學(xué)水平。

3.每位成員在年內(nèi)上一節(jié)校級、縣級示范課或?qū)嵭幸淮螌ｎ}講座，通過集體備課、上課、評課反思展示成員的教學(xué)特長，形成自己獨特的教學(xué)特色。

（三）開展課題探討，提升自身素養(yǎng)

1.依托工作室市級課題《優(yōu)化山區(qū)初中語文老師課堂言語構(gòu)建高效生命課堂策略探討》，聚焦課堂，針對詳細(xì)的教化教學(xué)行為開展集體研討、自我反思，逐步形成適應(yīng)學(xué)情、特色顯明的優(yōu)秀教學(xué)案例集。

2.通過開展工作室的課題探討，關(guān)注教學(xué)理念的更新、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和課堂結(jié)構(gòu)的改革等，主動撰寫論文，要求每位工作室成員年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級以上報刊發(fā)表或獲獎。

（四）實行專題講座，發(fā)揮引領(lǐng)作用

主動協(xié)作學(xué)校和縣教研室做好中青年老師培訓(xùn)和指導(dǎo)工作，工作室成員總結(jié)和提煉自己的教學(xué)實踐和教學(xué)探討，形成自己的教學(xué)思想，實行1次校級或縣級專題講座。促進(jìn)我縣中青年語文老師的專業(yè)成長，在學(xué)校乃至全縣教化教學(xué)工作中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用。

（五）成員幫帶學(xué)員，提高隊伍素養(yǎng)

每位成員在年內(nèi)指導(dǎo)2名本校中青年老師上公開課、舉辦講座或撰寫論文，并取得較好成效，努力提高連南縣初中語文老師退伍的整體素養(yǎng)。

（六）加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，發(fā)揮輻射作用

1.工作室成員在每周四的晚上8:00時起先在QQ群上進(jìn)行讀書溝通、課程研討、主題探討等活動。成員在QQ群上傳教學(xué)資料，由助理或主持人批閱后再上傳博客，逐步建立起內(nèi)容豐富、便于共享的課程資源庫。

2.加強工作室博客、網(wǎng)站建設(shè)。成員仔細(xì)撰寫學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思和教化教學(xué)論文，每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章到博客、網(wǎng)站，工作室活動動態(tài)和工作室成員所取得的教化教學(xué)成果在第一時間上傳工作室博客，使博客成為初中語文老師工作室的成果輻射源和資源生成站。

初中語文教學(xué)工作安排10

一、本冊教學(xué)設(shè)計和時間支配

第六、七單元是文言文單元.要求:1、利用工具書,掃清文字障礙,精確流暢地朗讀課文,對課文內(nèi)容有初步的感知.2、依據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文,能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感.3、在充分理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦、默寫、朗讀、思索、積累.4、讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的,從而使學(xué)生的思想受到熏陶,提高文化素養(yǎng).

第一單元是散文.駕馭文章"形散神不散"的特點.學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細(xì)細(xì)體會.

其次單元是小說,要求駕馭小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用.引導(dǎo)學(xué)生品嘗小說語言的精煉、精確、生動的特點,激發(fā)學(xué)生閱讀小說的.愛好,培育他們的洞察實力、想象力和自主學(xué)習(xí)的實力.

第三單元是爭論文.學(xué)習(xí)爭論文要駕馭文章的論點、論證的方法,細(xì)細(xì)體會爭論文語言的特點和對文章中詳細(xì)內(nèi)容的理解.

二、主要措施與方法

1.狠抓語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練,在復(fù)習(xí)過程中讓學(xué)生明確基礎(chǔ)學(xué)問考點的范圍,始終以考綱作為復(fù)習(xí)指南.

2.重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復(fù)習(xí).要以課本為典型示例,教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法,以"整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀"的閱讀思路,"讀文——讀題——答題"的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習(xí)過程中,并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練,著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移實力和應(yīng)試答題實力.

3.重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過關(guān),重點要求學(xué)生能默寫一些重要的名段、名句,懂得文言實、虛詞的釋義,翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法.

4.對于作文的復(fù)習(xí)要以抓學(xué)生的思維訓(xùn)練為中心,要把作文的分解訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練結(jié)合起來,每周都要布置專題作文讓學(xué)生訓(xùn)練,并要加強作文的指導(dǎo)和講評工作.

5.復(fù)習(xí)時要從學(xué)生實際動身,面對全體,注意實效,要理論聯(lián)系實際,講練結(jié)合,精講多練,以練為主.復(fù)習(xí)時應(yīng)講學(xué)問要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學(xué)生中的難點問題.要求學(xué)生練要有安排性、目的性、針對性.布置的練習(xí)要有典型性、指導(dǎo)性、敏捷性.

6.要合理支配復(fù)習(xí)時間,每課時都要集中解決一個問題,并且要抓"突破口",不盲目"開快車".

7.在專題學(xué)問的測試階段中,做好學(xué)生的成果統(tǒng)計工作,剛好了解學(xué)生的駕馭狀況并做好點撥.

8.在綜合測試的階段中,要做好學(xué)問點的查漏補缺工作.指導(dǎo)學(xué)生分析答卷中的主要失誤及其緣由,并從中找出規(guī)律來,以提高學(xué)生的應(yīng)試實力.突出"測—評—練—講"的模式

9.在整個復(fù)習(xí)過程中要做好學(xué)生的思想教化工作以及循環(huán)復(fù)習(xí)工作,讓學(xué)生剛好做好筆記,對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié),力求要逐一解決.

10.做好每堂課的練習(xí)題的設(shè)計,以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作.

初中語文教學(xué)工作安排11

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)年，我鎮(zhèn)語文教學(xué)工作緊緊圍繞上級教研部門和市教化局、教研室的工作目標(biāo)，堅持以課程改革為中心，以老師隊伍建設(shè)為根本，以加強課題探討為抓手，充分調(diào)動我鎮(zhèn)中心校語文老師的主動性，面對全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量，力爭達(dá)到同類學(xué)校的先進(jìn)水平。

二、工作目標(biāo)：

1、組織老師開拓合理利用《導(dǎo)學(xué)案》，使老師們樹立全新的教學(xué)、教化理念，并滲透進(jìn)平常的教學(xué)中去。

2、搞好課堂教學(xué)有效性策略的探討，形成有效教學(xué)的'基本框架和教學(xué)策略。

3、加強教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、增加組內(nèi)老師的教科研意識，促使教研組的研風(fēng)建設(shè)有實質(zhì)性進(jìn)展。

三、主要工作：

（一）加強學(xué)習(xí)

1、以校為單位組織老師學(xué)習(xí)《課程方案》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及如何運用導(dǎo)學(xué)案，力爭使老師的教學(xué)理念有新的改觀，進(jìn)一步確立“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。

2、著眼“走出去，請進(jìn)來”的思路，加強校際之間課改觀摩學(xué)習(xí)，給老師們創(chuàng)設(shè)取長補短，相互學(xué)習(xí)的機會，不讓老師們在課改的洪流中落伍。

（二）強化教學(xué)常規(guī)管理

1、各校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，將課改任務(wù)層層落到實處，走進(jìn)課堂提高效率。

2、利用骨干老師做好示范課，帶動課改深化、有層次的發(fā)展。

3、合理利用《導(dǎo)學(xué)案》，做好《導(dǎo)學(xué)案》的二次備課及議課工作，仔細(xì)寫好課時反思。

4、督促全體老師仔細(xì)、高質(zhì)量完成聽課節(jié)數(shù)，確保各校的教研教改課落到實處。

5、組織好階段性的測試，并仔細(xì)做好質(zhì)量分析。

（三）教科研

1、申報有效教學(xué)的子課題作為組內(nèi)的專題探討課題，促使良好教研氛圍的形成。

2、搞好“合理高效利用《導(dǎo)學(xué)案》”的課堂教改活動。

3、上好骨干老師示范課。

4、搞好語文教學(xué)專題研討會，針對我鎮(zhèn)中心校語文教學(xué)現(xiàn)狀，

總結(jié)閱歷，發(fā)覺問題，研討我鎮(zhèn)中心校教學(xué)的新模式和新策略。

（四）其他工作

1、通過傳、幫、帶、示范課、跟蹤聽課等活動，做好新老師的帶教工作。

2、早抓抓實畢業(yè)班工作。

初中語文教學(xué)工作安排12

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書》，特制定本學(xué)期教學(xué)安排。

二、學(xué)情分析

我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很主動；閱讀實力較差；作文愛好不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強。

三、本學(xué)期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元布局變更了鄂教版按文體支配單元的形式，教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體學(xué)問的要求，更加注意學(xué)生的人文體驗。以下是單元支配：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

其次單元：人與自然之二：志向信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類、生命、人格、人性、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題），每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采納這種編排體系，注意教材的實踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實踐活動之中；突出教材的綜合性，削減頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培育與特性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。

2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧學(xué)問和實力、過程和方法，情感看法和價值觀三個方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的實力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培育社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

3、主動提倡和培育自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計上注意激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生供應(yīng)各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都敬重學(xué)生閱讀的自主性和獨立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)覺、自主建構(gòu)文本意義，激勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有特性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、吸取學(xué)問、而且是發(fā)覺自我、充溢自我。寫作、口語交際部分，留意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感、展示獨特特性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性，特殊注意探究和探討過程，培育創(chuàng)新精神。

4、遵循語文教化規(guī)律，突出學(xué)生的語文實踐活動，使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

四、教學(xué)任務(wù)

新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1、駕馭七年級（上）階段要求駕馭的.生字詞的音義，并學(xué)會運用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培育學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭常用的學(xué)習(xí)方法。

4、培育學(xué)生語文朗讀實力，使之能有感情的朗讀課文，為培育學(xué)生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培育學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教化和道德教化。

五、教學(xué)措施

首先要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次要留意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛好，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生駕馭學(xué)問，并融會貫穿，爛熟于心。

第五留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會課堂里的精彩世界，要增加了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

第六要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運；用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七注意教學(xué)評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)就是要從一個個標(biāo)點、一個個詞語、一個個句子起先構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。

初中語文教學(xué)工作安排13

人教版七年級下冊語文教學(xué)安排新春伊始，雪花還在飄舞，瑞雪兆豐年，新的學(xué)期定是充溢豐收的一學(xué)期。本學(xué)期為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文成果，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文奠定堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)在我擬定教學(xué)安排如下：

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問與技能1、識字與寫字：

學(xué)習(xí)本冊教材中的生字新詞，能夠積累運用。接著練習(xí)鋼筆楷書，提高書寫水平。

2、閱讀：1、小說教學(xué)目標(biāo)：

1、能在3分鐘內(nèi)通讀1500字的小說類文本;2、能復(fù)述小說主要的故事情節(jié);

3、能找出小說刻畫的主要人物，描述人物特征;4、能找出外貌、心理、語言和動作的人物描寫方法，說出人物描寫的作用;5、能說出環(huán)境描寫在小說作品中的詳細(xì)作用;

6、能找出小說在謀篇布局上的奇妙之處，或者通過細(xì)微環(huán)節(jié)描述再現(xiàn)人物的性格;

7、能結(jié)合個人閱讀和生活體驗，品嘗作品中富有表現(xiàn)力的語言，理解作品主題的時代意

2散文教學(xué)目標(biāo)：

1、能在3分鐘以內(nèi)通讀1500字左右的散文類文章;

2、能依據(jù)上下文語境推斷出生疏詞語/多義詞語/關(guān)鍵詞語在文中的含義;

3、能運用閱讀的方法快速推斷散文的基本類型;

4能說出敘事散文所敘之事，文章的結(jié)構(gòu)線索以及作者是如何借所敘之事來傳遞感情的;

5、能說出寫景散文的一般特點，并推斷作者是借景言志，還是借景抒情;

6、能說出文章是寫實之作，還是虛構(gòu)之筆;

7、能依據(jù)文章的一般特點及表達(dá)方式，區(qū)分文章所運用的主要表達(dá)方式;

8、能依據(jù)不同散文類型，說出文章所定的基本內(nèi)容;

9能用概念圖的形式畫出文章的結(jié)構(gòu)，并用幾個簡潔的詞語標(biāo)出文章的思路;

10能找出文中的中心句，并依據(jù)中心句說出文章所表達(dá)的情感;

11能在自主研讀的基礎(chǔ)上，依據(jù)文章中所寫的內(nèi)容，用2—4句話概括文章的主題;

12能夠針對文章的關(guān)鍵地方提出有質(zhì)量的問題;

13能整合文章有爭議的地方，說出自己的觀點和看法，并能用文章中的相關(guān)詞語或有關(guān)細(xì)微環(huán)節(jié)來證明觀點的合理。

3、寫作：結(jié)合本冊教材6個單元的主題(成長、祖國、名人、文藝、探險、動物)分別進(jìn)行寫作訓(xùn)練，培育學(xué)生的寫作實力。

4、綜合性學(xué)習(xí)能自主組織文學(xué)活動，在辦刊、演出、探討等活動過程中，培育學(xué)生的合作實力、探究實力和表達(dá)實力等。

(二)過程與方法通過課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外自主閱讀、寫作訓(xùn)練指導(dǎo)及綜合性學(xué)習(xí)活動等來實現(xiàn)學(xué)問與技能、情感看法和價值觀的教學(xué)目標(biāo)。

(三)情感看法價值觀

通過閱讀教學(xué)、課外閱讀活動、綜合性學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練等活動形式培育學(xué)生酷愛自然、生活、親人和祖國的`情感;學(xué)習(xí)名人的精神;提高自己的文化素養(yǎng)，陶冶自己的情操;激發(fā)探究自然奇妙的豪情壯志;激發(fā)關(guān)愛動物，善待生命的情感。

二、教學(xué)資源分析

本冊語文教材分為6個單元共30課及綜合性學(xué)習(xí)。此外，還有兩個名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦等內(nèi)容。教學(xué)重點和難點是閱讀和寫作。除了教材之外，其它可利用的教學(xué)資源還有網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書室及多媒體教室等。

三、學(xué)生基本狀況分析

七年級的學(xué)生經(jīng)過上一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，語文學(xué)習(xí)的適應(yīng)性還有待進(jìn)一步提高，語文學(xué)習(xí)的方法還不得當(dāng)，閱讀和寫作的實力還不高，但是絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法比較仔細(xì)，學(xué)習(xí)氛圍比較深厚。本學(xué)期，我決心加大教學(xué)力度，努力提高學(xué)生的閱讀和寫作實力，提高語文考試的及格率，力爭優(yōu)秀成果的出現(xiàn)。

四、教學(xué)方法設(shè)計

本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)充分利用信息技術(shù)來協(xié)助教學(xué)，探究信息技術(shù)與語文課程有機、高效整合的方法;多到多媒體教室上課，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的愛好，主動提倡合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式;加強課內(nèi)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，組織好課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生駕馭閱讀的方法，提升閱讀的實力，還要實施讀寫結(jié)合的策略;依據(jù)單元的主題加強寫作訓(xùn)練指導(dǎo)，培育寫作實力，盡力提高作文的檔次。

五、教學(xué)進(jìn)度與課時安排

(一)教學(xué)進(jìn)度：

第一周：第1~2課其次周：第2~4課第三周：5課~寫綜

第四周：第6~8課第五周：9~10課第六周：寫綜

第七周：11~13課第八周：14課~寫綜第九周：16~17課

第十周：18~20課第十一周：機動第十二周：寫綜

第十三周：21~22課第十四周?23~25課第十五周：寫綜

第十六周：26~27課第十七周：28~30課第十八周：寫綜

第十九周：期末復(fù)習(xí)其次十周：期末考試

(二)課時安排：

閱讀：54課時左右寫作：18課時左右綜合性學(xué)習(xí)：6課時

名著導(dǎo)讀：2課時寫字：8課時左右復(fù)習(xí)：5課時

本學(xué)期的語文教學(xué)，要在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，努力開拓創(chuàng)新，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，緊抓閱讀和寫作，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力提高學(xué)生的語文成果。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

初中語文教學(xué)工作安排14

本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教化的最終一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著嚴(yán)峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個中心工作。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生理解、汲取、吃透教材，對