第第頁(yè)新人教版小學(xué)五年級(jí)上數(shù)學(xué)第五單元《解決問(wèn)題》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

上課解決方案

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

教材要求引導(dǎo)同學(xué)借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系，列方程解決問(wèn)題。為遵循同學(xué)的思維特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)要求，特從以下幾方面解決本節(jié)課的重難點(diǎn)：

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新知。

本節(jié)課是運(yùn)用速度、時(shí)間、路程的數(shù)量關(guān)系來(lái)列方程解決問(wèn)題的，因此針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在導(dǎo)入中安排了相關(guān)的復(fù)習(xí)題，旨在喚起同學(xué)原有的知識(shí)閱歷，進(jìn)一步明確路程、速度與時(shí)間之間的關(guān)系，為更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)做好鋪墊。

2．創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

出示教學(xué)情境圖，引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)圖中所提供的信息，并用自己的語(yǔ)言將圖中的信息表述出來(lái)，并指導(dǎo)同學(xué)如何在線段圖上標(biāo)出數(shù)據(jù)，依據(jù)線段圖分析題中的數(shù)量關(guān)系，然后列方程解決問(wèn)題。這樣既培育了同學(xué)的觀測(cè)技能與對(duì)信息的搜尋、整理技能，又熬煉了同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)技能和解決問(wèn)題的技能。在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)不同層次的問(wèn)題，針對(duì)同學(xué)之間存在的差異性，將問(wèn)題由淺入深、由易到難地排列，使不同層次的同學(xué)都能夠得到熬煉的機(jī)會(huì)。

3．課堂總結(jié)，學(xué)用結(jié)合。

通過(guò)課堂總結(jié)，讓同學(xué)回顧這節(jié)課自己學(xué)到了哪些知識(shí)，有什么收獲與體會(huì)，并和全班同學(xué)溝通與共享。在這個(gè)過(guò)程中，不僅使同學(xué)相互溝通了心得與體會(huì)，更加了解了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還熬煉了同學(xué)的口頭表達(dá)技能，使同學(xué)在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)會(huì)本節(jié)課的知識(shí)。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件學(xué)情檢測(cè)卡課堂活動(dòng)卡

同學(xué)預(yù)備練習(xí)卡片

教學(xué)過(guò)程

⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新知

師：以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的行程問(wèn)題中有幾個(gè)量，分別是速度、時(shí)間和路程，你們還記得它們之間的關(guān)系嗎？

(速度×?xí)r間＝路程；路程÷時(shí)間＝速度；路程÷速度＝時(shí)間)

師：今日我們就來(lái)應(yīng)用這幾個(gè)量之間的關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。(板書課題)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)鋪墊，使同學(xué)深入掌控行程問(wèn)題中速度、時(shí)間和路程三者之間的關(guān)系，進(jìn)一步鞏固有關(guān)這幾個(gè)數(shù)量關(guān)系的計(jì)算方法，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

⊙創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

1．創(chuàng)設(shè)情境，搜集信息。(課件出例如5)

(1)引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)課件，匯報(bào)發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)學(xué)信息。

(2)同學(xué)匯報(bào)。

(知道了總路程和兩個(gè)人的速度，求相遇的時(shí)間)

2．閱讀理解，整理信息

(1)老師指導(dǎo)同學(xué)畫線段圖分析題中的數(shù)量關(guān)系。

師：為了援助我們正確理解題意，你們有沒(méi)有方法將題中的信息更加直觀地表示出來(lái)？

預(yù)設(shè)生：可以畫線段圖來(lái)表示。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)到了畫線段圖的方法，那么就讓我們一起來(lái)試一試。

(同學(xué)在小組內(nèi)爭(zhēng)論，試著畫一畫)

師：題中還有許多其他信息，在線段圖中又該怎樣表示出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己先動(dòng)手畫一畫，再與同學(xué)溝通。

(同學(xué)按要求畫圖，并與同學(xué)溝通畫法)

(2)在同學(xué)匯報(bào)的基礎(chǔ)上在黑板上完成線段圖，并提示同學(xué)將單位統(tǒng)一之后再畫。

3．分析題意，嘗試解答。

(1)依據(jù)等量關(guān)系列方程解決問(wèn)題。

師：觀測(cè)線段圖，你能找出題中的等量關(guān)系嗎？

(小林騎的路程＋小云騎的路程＝總路程)

(2)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)題中的等量關(guān)系列方程，獨(dú)立解答，指名板演。

250m＝0.25km200m＝0.2km

解：設(shè)兩人*分鐘后相遇。

025*＋0.2*＝4