本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)考體育老師心得體會(huì)范文作為一名剛剛?cè)肼毜捏w育老師，難免會(huì)有迷茫，對(duì)教學(xué)不知所措。教育局為我們支配的培訓(xùn)講座為入職前的我們打了一劑強(qiáng)有力的保障針，在此共享心得體會(huì)范文。下面是我為大家收集整理的考體育老師心得體會(huì)范文，歡迎大家閱讀。

考體育老師心得體會(huì)范文篇1我是基層中學(xué)的一名體育老師，這次有幸參北大組織的中學(xué)校體育老師培訓(xùn)心情特殊興奮，由于有很多體育學(xué)科帶頭人、省骨干老師、市優(yōu)秀教學(xué)能手等聚會(huì)在一起學(xué)習(xí)。我們聽(tīng)取教育專(zhuān)家的報(bào)告，聽(tīng)了許多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

每一階段嚴(yán)格的考勤制度，讓每位學(xué)員都從內(nèi)心深處重視起了這次培訓(xùn)。從授課老師的剖析到成名老師的成長(zhǎng)之路，從新型體育項(xiàng)目的介紹和練習(xí)，到排球、籃球、藝術(shù)體操等傳統(tǒng)體育技能的鞏固和加深，每位體育老師都仔細(xì)地聽(tīng)、仔細(xì)地記、仔細(xì)地練。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更深刻地熟悉到老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與同學(xué)樂(lè)觀互動(dòng)，共同進(jìn)展，努力處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育力量的關(guān)系，注意培育同學(xué)獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過(guò)典型課堂案例和理論結(jié)合，讓我學(xué)會(huì)如何去激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，鼓舞同學(xué)樂(lè)觀做到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)必備的動(dòng)作技能，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，滿意同學(xué)共性化學(xué)習(xí)和進(jìn)展需求，使同學(xué)達(dá)到身體的、心理的、社會(huì)適應(yīng)的整體目標(biāo)。

這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次專(zhuān)業(yè)理論提升的很好機(jī)會(huì)，通過(guò)親自參加與體驗(yàn)，我對(duì)新課程的理念有了進(jìn)一步的熟悉，對(duì)教育技術(shù)的理論、方法有更深刻的理解，進(jìn)一步明確了如何才能合理、有效地運(yùn)用教育技術(shù)來(lái)促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)效果的優(yōu)化。特將本次培訓(xùn)中一些理論學(xué)問(wèn)點(diǎn)整理如下讓自己再次進(jìn)行回顧學(xué)習(xí)。

1、新課程改革包括教學(xué)內(nèi)容和教與學(xué)方式的改革。老師的教學(xué)方式向以“啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥”為特征的啟迪誘導(dǎo)方式轉(zhuǎn)變，同學(xué)的學(xué)習(xí)方式則向“自主、協(xié)作、探究”為特征的主動(dòng)建構(gòu)方式轉(zhuǎn)變。新課程改革的核心目標(biāo)是全面推動(dòng)以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的素養(yǎng)教育，培育21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才。

2、教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)是運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)方法，依據(jù)教學(xué)與學(xué)習(xí)理論，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析并做出詳細(xì)規(guī)劃的過(guò)程。

4、教學(xué)目標(biāo)的分析和表述方法：(1)應(yīng)闡明學(xué)習(xí)行為的主體;(2)要用行為動(dòng)詞和動(dòng)賓結(jié)構(gòu)短語(yǔ)表述教學(xué)目標(biāo);(3)要說(shuō)明達(dá)到該目標(biāo)的條件;(4)對(duì)于和目標(biāo)相關(guān)的行為狀況要有肯定的判別標(biāo)準(zhǔn)。

5、學(xué)習(xí)者的特征分析：不要面面俱到，應(yīng)主要考慮那些對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生最為重要的影響，并且是可干預(yù)、可適應(yīng)的特征要素。

6、教學(xué)策略是指在不同的教學(xué)條件下，為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)所采納的教

學(xué)組織方式、方法、媒體的總和。如自主學(xué)習(xí)策略、嬉戲激趣策略、情境遷移策略、情景創(chuàng)設(shè)策略、探究引導(dǎo)策略。

考體育老師心得體會(huì)范文篇2實(shí)現(xiàn)自主性進(jìn)展是教學(xué)活動(dòng)的目的，是一切教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)要求。那么，在學(xué)校體育教學(xué)中，如何讓同學(xué)“自主學(xué)習(xí)”呢?

一、建立以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)新格局

課堂教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)中心環(huán)節(jié)和最基本的組織形式。傳統(tǒng)的課堂體育教學(xué)存在如下弊端：一是重學(xué)問(wèn)輕方法;二是重技術(shù)輕素養(yǎng);三是重應(yīng)試輕應(yīng)用;四是重繼承輕創(chuàng)新。這些傳統(tǒng)的教學(xué)弊端嚴(yán)峻阻礙了當(dāng)前的體育教學(xué)進(jìn)展，因此必需打破以傳授學(xué)問(wèn)為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)格局的束縛，建立以同學(xué)為主體的全新課堂教學(xué)格局，以確保同學(xué)“自主學(xué)習(xí)”。

1、老師要實(shí)現(xiàn)角色變換

在體育教學(xué)中老師要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓同學(xué)充分參加課堂教學(xué)活動(dòng)，充分表現(xiàn)自己的才能，充分進(jìn)展自己的共性，真正成為課堂教學(xué)的仆人。當(dāng)然，以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn)，主動(dòng)權(quán)還是把握在老師手里，老師只有真正熟悉了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色，同學(xué)的主體地位才能實(shí)現(xiàn)，老師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)學(xué);通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)同學(xué)活學(xué);通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)同學(xué)善學(xué);通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)同學(xué)會(huì)學(xué)。如此，建立老師與同學(xué)之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系，才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平。

2、教學(xué)手段要現(xiàn)代化

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，單一的課堂教學(xué)格局不行避開(kāi)地要受到?jīng)_擊，并必定會(huì)被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代。采納現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到聲音圖象，將極大地增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味性，極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)的運(yùn)用，又可以使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化，它可以培育同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)、運(yùn)用學(xué)問(wèn)和處理學(xué)問(wèn)的力量，它可以制造超時(shí)空的課堂，它給課堂教學(xué)帶來(lái)的將是教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。

二、創(chuàng)建民主和諧的新型師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、公平、理解、敬重為基礎(chǔ)的樂(lè)觀合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。老師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長(zhǎng)者，更應(yīng)當(dāng)是人格上公平的伴侶。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會(huì)時(shí)時(shí)到處激發(fā)起同學(xué)制造的愛(ài)好，在豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)中，使同學(xué)的創(chuàng)新力量得到提高。這樣就能理解處于同學(xué)這個(gè)年齡階段時(shí)的很多稚嫩的想法和做法;注意培育同學(xué)的自主性、并不失時(shí)機(jī)地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo);敬重同學(xué)的人格，把同學(xué)真正看作是一個(gè)個(gè)活生生的人;努力創(chuàng)設(shè)一種相對(duì)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培育同學(xué)敢想、敢說(shuō)、敢做的無(wú)畏精神，放開(kāi)他們的手腳和大腦，讓同學(xué)不迷信古人，不迷信名人，不迷信老師。我想，假如我們真正能建立起這種新型的師生關(guān)系，同學(xué)自然會(huì)心情愉悅、思維活躍、視野開(kāi)闊、樂(lè)于參加，他們的主動(dòng)性和樂(lè)觀性會(huì)得以充分的發(fā)揮，從而更好的進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”。

三、創(chuàng)建以同學(xué)為主體的新奇教學(xué)方法

體育教學(xué)方法是老師組織同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)章、方式等，包括教法與學(xué)法。教法起著組織、掌握、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說(shuō)明、概括、評(píng)價(jià)等作用，學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、進(jìn)展等作用。教法和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不行侵害的整體，有什么樣的教法，就會(huì)有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必需實(shí)行相應(yīng)的教法。

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以老師為中心，以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地為陣地，以教材為內(nèi)容;突出的是老師的作用，同學(xué)主體作用不明確。因此，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，大多采納老師講授為主，輔之以練習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，忽視了同學(xué)的自主性和能動(dòng)性。另外，在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中往往還存在只注意對(duì)教法的討論而忽視了對(duì)學(xué)法的討論，致使學(xué)法的目的、作用不明，嚴(yán)峻影響了教學(xué)方法的科學(xué)化和同學(xué)主體作用的確定。隨著社會(huì)的進(jìn)展，同學(xué)主體意識(shí)的覺(jué)醒，這些過(guò)分注意講授的教學(xué)方法和忽視對(duì)學(xué)法討論的現(xiàn)象就顯得非常落后了，必需沖破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛，創(chuàng)建適應(yīng)時(shí)代要求的能夠培育制造型人才的教學(xué)方法。

實(shí)施素養(yǎng)教育的本質(zhì)是根據(jù)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求提高國(guó)民素養(yǎng);實(shí)施素養(yǎng)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的培育;實(shí)施素養(yǎng)教育的核心是自主學(xué)習(xí)和自主進(jìn)展。要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主進(jìn)展，必需從改革教學(xué)觀念入手，從根本上確立同學(xué)的主體地位，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成以同學(xué)為中心的生動(dòng)活潑的教學(xué)局面，重視同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性、制造性，使同學(xué)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)，逐步養(yǎng)成“自主學(xué)習(xí)”的良好習(xí)慣。

考體育老師心得體會(huì)范文篇3老師是人類(lèi)靈魂的工程師，體育老師則是同學(xué)健康體格的塑造者。身體是革命的本錢(qián)，健康的體魄是從事一切活動(dòng)的基礎(chǔ)。作為一名剛剛?cè)肼毜捏w育老師，難免會(huì)有迷茫，對(duì)教學(xué)不知所措。教育局為我們支配的培訓(xùn)講座為入職前的我們打了一劑強(qiáng)有力的保障針。此次培訓(xùn)名家云集，培訓(xùn)內(nèi)容理論與實(shí)踐相結(jié)合，不僅告知我們教學(xué)的理論，更是強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐與理論的差距。通過(guò)此次培訓(xùn)，不僅讓我們?cè)诶碚撋仙仙艘粋€(gè)高度，更重要的是使我明白了作為一個(gè)優(yōu)秀的體育老師有多么重要。

在我的記憶中，從學(xué)校開(kāi)頭的體育課，沒(méi)有多少印象深刻的老師。由于老師很少會(huì)給我們上體育課，不是被語(yǔ)文老師占用，就是被數(shù)學(xué)老師占用。而那時(shí)的我們腦子里對(duì)體育課布滿了無(wú)限期盼，好玩愛(ài)動(dòng)是這個(gè)年紀(jì)同學(xué)的特征，由于體育課常常被占據(jù)，我們總是得不到內(nèi)心的滿意。除此之外，體育老師大多是由其它學(xué)科的老師擔(dān)當(dāng)，更談不上什么專(zhuān)業(yè)性了。所以現(xiàn)在的我更是明白當(dāng)好一名優(yōu)秀的體育老師是多么重要。新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必需具備較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。特級(jí)老師們的從教經(jīng)受和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕老師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的同學(xué)，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

相對(duì)于中學(xué)老師來(lái)說(shuō)，我們學(xué)校體育老師的責(zé)任應(yīng)當(dāng)會(huì)更重，最近幾年不斷的被提及的同學(xué)體質(zhì)下降的問(wèn)題不時(shí)在我的腦海中回蕩，一些學(xué)校甚至取消了長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，這不得不說(shuō)是一種悲傷，我們的同學(xué)是在溫室里成長(zhǎng)的花朵，一旦遇到風(fēng)雨，莫非就不能堅(jiān)韌的成長(zhǎng)嗎?我想這多少與我們體育老師有關(guān)，學(xué)校體育老師應(yīng)當(dāng)從學(xué)校生開(kāi)頭抓起，讓他們從小養(yǎng)成熬煉身體的好習(xí)慣，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。這就要求我們學(xué)校體育老師在課堂上仔細(xì)教學(xué)，肯定不能放羊式教學(xué)，這不僅是對(duì)同學(xué)的負(fù)責(zé)，更是對(duì)我們自己的負(fù)責(zé)。聽(tīng)到一位專(zhuān)家說(shuō)了一句話我覺(jué)得特殊經(jīng)典。他說(shuō)，你覺(jué)得現(xiàn)在體育慢慢受重視了和什么有關(guān)?其實(shí)是與我們體育老師自己有關(guān)，他說(shuō)，有什么樣的老師，就會(huì)有什么樣的課堂，有什么樣的課堂就會(huì)有什么樣的同學(xué)，就會(huì)有什么樣的家長(zhǎng)，什么樣的校長(zhǎng)，什么樣的領(lǐng)導(dǎo)等等。這歸結(jié)究竟完全在于我們老師對(duì)課堂的態(tài)度。

什么樣的體育課是一節(jié)好的體育課?多年前毛主席寫(xiě)過(guò)《體育之討論》，我覺(jué)得這是全部體育人都應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)的經(jīng)典，他說(shuō)，體育就是要野蠻其體魄，文明其精神。是啊，我們現(xiàn)在的體育課真的能做到野蠻體魄，文明精神嗎?真的能達(dá)到每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)量嗎?古希臘盛極一時(shí)，他們的軍國(guó)體育思想，讓他們的名族堅(jiān)韌不屈，現(xiàn)在日本人的平均身高已經(jīng)逐年增高，他們已經(jīng)不再是矮小的倭寇了，我想這與他們的體育思想不無(wú)關(guān)系。我以為我們的體育課就應(yīng)當(dāng)多做一些有強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，并不能每節(jié)課都上著“歡樂(lè)體育”、“陽(yáng)光體育”，多一些“野蠻體育”。