2023年教師資格之中學信息技術學科知識與教學能

力精選試題及答案二

單選題（共30題）

1、在Excel2003中，若想在單元格A4中返回單元格Al、A2和A3的平均值，

則可在單元格A4中輸入公式（）。

A.=（Al,A3）/3

B.=AVERAGE（Al、A2、A3）

C.=AVERAGE（A1+A2+A3）

D.=AVERAGE（Al：A3）

【答案】D

2、要將攝像機中的模擬視頻信號導入計算機中，必須使用的設備是。。

A.顯卡

B.聲卡

C.視頻采集卡

D.光驅

【答案】C

3、隨著信息化進程的不斷加快，信息安全越來越被人們所關注，下列說法正確

的是（）。

A.及時安裝計算機系統(tǒng)軟件的補丁程序，修復系統(tǒng)漏洞，可以有效防止病毒入

侵

B.對計算機中的文件進行加密，可以防止感染計算機病毒

C.在計算機中安裝殺毒軟件，就不會感染計算機病毒

D.防火墻技術只對黑客攻擊有效，對計算機病毒的入侵不起作用

【答案】A

4、使用Word進行文字處理時，伴隨“輸入一存儲一打印”的過程，涉及的漢

字編碼分別是（）。

A.拼音碼、ASCH碼、字形碼

B.輸入碼、機內(nèi)碼、打印碼

C.拼音碼、機內(nèi)碼、交換碼

D.輸入碼、機內(nèi)碼、字形碼

【答案】D

5、在電商平臺進行購物時，網(wǎng)站會根據(jù)你瀏覽商品的記錄自動推薦感興趣的產(chǎn)

品，這項技術屬于（）。

A.多媒體技術

B.智能代理技術

C.機器人技術

D.網(wǎng)絡搜索技術

【答案】B

6、要保證數(shù)據(jù)庫的邏輯數(shù)據(jù)獨立性，需要修改的是（）。

A.模式與外模式之間的映射

B.模式與內(nèi)模式之間的映射

C.模式

D.三層模式

【答案】A

7、下列關于信息技術發(fā)展的敘述，不正確的是（）。

A.第五次信息技術革命的重要標志是手機的普及使用

B.大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算將成為信息技術發(fā)展的熱點

C.隨著人工智能技術的發(fā)展，信息技術將朝著智能化方向發(fā)展

D.信息技術主要包括傳感技術、通信技術、微電子技術和計算機技術

【答案】A

8、下列對網(wǎng)絡問題的說法不正確的是（）。

A.網(wǎng)絡存在許多不良信息，會影響青少年身心健康

B.制造、傳播計算機病毒，情節(jié)嚴重者將受到法律制裁

C.網(wǎng)絡是一個純粹虛擬的世界，人與人不會直接接觸，無所謂道德問題

D.網(wǎng)絡黑客可能會盜走用戶重要信息

【答案】C

9、某臺計算機的IP地址為“182.168.40.100"，子網(wǎng)掩碼為

“255.255.96.0”，則該計算機的主機地址是（）。

A.32.100

B.40.100

C.8.100

D.96.100

【答案】C

10、在PowerPoint中，從當前幻燈片開始放映的快捷鍵是（）。

A.Shift+F5

B.F5

C.Ctrl+F5

D.Alt+F5

【答案】A

11、下列數(shù)字入棧排序是7,8,C,P,38,39,全部入棧后再出棧，出棧后的

順序應該是()。

A.7,8,C,P,38,39

B.7,8,P,C,38,39

C.39,38,P,C,8,7

D.39,38,P,C,7,8

【答案】C

12、下列采集的波形聲音質量最好的是()。

A.單聲道、8位量化、22.05kHz采樣頻率

B.雙聲道、8位量化、44.1kHz采樣頻率

C.單聲道、16位量化、22.05kHz采樣頻率

D.雙聲道、16位量化、44.1kHz采樣頻率

【答案】D

13、一個容量是4GB的U盤，大約可以存儲()本70萬漢字的中文小說。

A.1500

B.3000

C.6000

D.9000

【答案】B

14、在正常使用網(wǎng)絡的前提下，可以有效防止黑客入侵的做法是。。

A.拔掉網(wǎng)線

B.安裝網(wǎng)上下載的殺毒軟件

C.取消文件夾的共享功能

D.啟用防火墻功能

【答案】D

15、使用IP電話打長途后再也不用擔心要支付昂貴的電話費，IP電話之所以

經(jīng)濟實惠，是因為從數(shù)據(jù)交換技術來看它采用的技術是()。

A.電路交換

B.報文交換

C.分組交換

D.整體交換

【答案】C

16、隨著科學技術的發(fā)展，信息技術已經(jīng)逐漸融入人們的日常生活。下列表述

正確的是()。

A.①③

B.①④

C.②③

D.②④

【答案】D

17、調制解調器（Modem）的作用是（）。

A.將數(shù)字脈沖信號轉換成模擬信號

B.將模擬信號轉換成數(shù)字脈沖信號

C.將數(shù)字脈沖信號與模擬信號相互轉換

D.為了上網(wǎng)與打電話兩不誤

【答案】C

18、以下關于搜索引擎的說法中，正確的是（）。

A.通過關鍵詞搜索肯定能搜索到用戶所需的信息

B.搜索引擎按其工作方式主要有目錄檢索和關鍵詞查詢兩種方式

C.按“關鍵詞”搜索是目錄檢索

D.Google是目錄檢索搜索網(wǎng)站

【答案】B

19、在PowerPoint文檔中，不能作為超鏈接目標的是（）。

A.書簽

B.文件

C.文件夾

D.網(wǎng)頁

【答案】A

20、在日常生活中，人們常常會用“我用的是10M帶寬上網(wǎng)”來說明自己使用

的網(wǎng)絡的情況，這里的“10M”指的是（）。

A.最高數(shù)據(jù)傳輸速率

B.實際數(shù)據(jù)傳輸速率

C.信道吞吐量

D.帶寬利用率

【答案】A

21、在FlashMX中，要繪制精確的直線或曲線路徑，可以使用（）。

A.鋼筆工具

B.鉛筆工具

C.刷子工具

D.鋼筆工具和鉛筆工具

【答案】A

22、下列哪種方法可以把瀏覽的整個網(wǎng)頁內(nèi)容保存起來？（）

A.按Ctrl+A快捷鍵.右擊.選擇“另存為”命令

B.鼠標拖動選中所有內(nèi)容.然后粘貼到Word中進行保存

C.直接在瀏覽的網(wǎng)頁中右擊.選擇“另存為”命令

D.選擇“文件”一“另存為”命令保存

【答案】D

23、制作（）時，需要在動畫的每一幀中創(chuàng)建不同的內(nèi)容，播放動畫時,

Flash將會一幀一幀地顯示每幀中的內(nèi)容。

A.補間形狀動畫

B.傳統(tǒng)補間動畫

C.逐幀動畫

D.遮罩動畫

【答案】C

24、采樣和量化是數(shù)字音頻系統(tǒng)中的兩個最基本的技術，以下正確的是（）

A.48KHz是量化

B.16bit是量化

C.8bit比16bit質量高

D.16KHz比48KHz質量高

【答案】B

25、關于因特網(wǎng)中主機名和IP地址的描述中，正確的是0。

A.一臺主機只能有一個IP地址

B.一個合法的外部IP地址在一個時刻只能分配給一臺主機

C.一臺主機只能有一個主機名

D.IP地址與主機名是一一對應的

【答案】B

26、于實現(xiàn)身份鑒別的安全機制是（）。

A.加密機制和數(shù)字簽名**

B.加密機制和訪問控制機制

C.數(shù)字簽名機制和路由控制機制

D.訪問控制機制和路由控制機制

【答案】A

27、TCP/IP協(xié)議集中，TCP與UDP協(xié)議運行于()。

A.網(wǎng)絡層

B.傳輸層

C.應用層

D.表示層

【答案】B

28、對雙聲道音頻文件hard,wav進行編輯之后，按原文件格式、采樣頻率、量

化位數(shù)和聲道數(shù)對文件進行保存，下列操作不會影響文件存儲容量的是

()O

A.刪除最后10秒音頻

B.刪除右聲道中的聲音

C.將左聲道的音頻音量提高5dB

D.在音頻的起始位置插入3秒鐘的靜音

【答案】C

29、在互聯(lián)網(wǎng)上，信息間要實現(xiàn)通信必須遵守各種協(xié)議，下列說法正確的是

()

A.超文本傳輸協(xié)議，簡稱HTTP協(xié)議，適用于萬維網(wǎng)的網(wǎng)頁瀏覽

B.文件傳輸協(xié)議，簡稱FTP協(xié)議，適用于網(wǎng)頁形式的數(shù)據(jù)傳輸

C.電子郵件發(fā)送遵守POP3協(xié)議，接收遵守SMTP協(xié)議

D.TCP/IP即簡單網(wǎng)絡管理協(xié)議，它是Internet最基本的協(xié)議

【答案】A

30、數(shù)字音頻采樣和量化過程所用的主要硬件是。。

A.數(shù)字編碼器

B.數(shù)字解碼器

C.A/D轉換器

D.D/A轉換器

【答案】C

大題（共10題）

一、案例：周老師在“Flash動作動畫”一節(jié)課的教學中.首先演示了如何插

入一個新建元件.在其中畫一個小球，隨后演示在主場景中如何制作小球從左

上角到右下角的直線動畫（無大小和滾動變化），并布置層次學習任務。第一層

任務：模仿老師做一個同樣的小球沿直線運動的動畫。第二層任務：創(chuàng)作“小

球從空中落到地上，再彈回到空中”的動畫。要求小球本身在旋轉，小球下降

時由小變大.上升時由大變小。很多同學在完成第一層任務后。都覺得第二層

任務難度太大.甚至有的同學索性終止了操作，開始上網(wǎng)看電影，聽音樂……

問題：（1）周老師主要采用什么教學方法進行教學（2分）這種教學方法的主要特

點是什么（4分）他為什么要進行分層次的任務設計（4分）（2）周老師設計的兩層

任務水平上存在什么問題（3分）如何改進（7分）

【答案】（1）采用了任務驅動教學法。任務驅動教學法的主要特點是：以任務為

主線，以教師為主導，以學生為主體.做中學，學中做。分層次任務設計主要

是由以下兩個“需要”決定的：學情的需要，認知規(guī)律的需要。（2）周老師設計

的兩層任務難度相差較大，有跳躍，沒有很好地形成梯度。改進建議：多設幾

個任務，每個任務之間的梯度要小。

二、在進行初中二年級的“聲音文件的處理”教學時，丁老師設計了“拜年祝

福串串燒”的學習任務，讓學生以組為單位完成任務。在課上，丁老師指導A

組完成作品時發(fā)現(xiàn)他們在錄音過程中操作熟練、配合默契，便表揚A組在這個

過程中操作得很有效率，讓A組琢磨一下，可以試試別的技巧。A組在老師的

鼓勵下依次嘗試了合成、剪輯和混音等技巧。這些技巧的應用使他們的譜曲形

成了獨特的風格。作品完成后，小組成員展開了自我評價。小明覺得自己選曲

很成功，小麗覺得自己創(chuàng)意獨特，小王覺得自己操作利落?？傊蠹艺J為從

選曲、錄音、操作都令人滿意。作品展示中，同學之間進行了互相評價。A組

的作品不出意料地獲得同學們的一致好評。8組讓A組注意串燒的銜接。C、D

兩組也提出了完善的建議。之后，丁老師在A組作品的評價表里也填入了自己

的意見和建議。問題：（1）丁老師在課堂上對學生口頭表揚的作用是什么？（10

分）（2）從評價的主體角度來看，在這節(jié)課上，丁老師和同學們采取了哪些評價

方式？（6分）為什么要這樣做？（4分）

【答案】（1）①在課程改革的發(fā)展性課程評價中，鼓勵將評價貫穿于日常的教育

教學行為中，使評價實施日?；?、通俗化。于是，教師在日常的教學中更多地

使用了贊美式的口頭表揚，充分發(fā)揮了評價的激勵功能。②丁老師在教學過程

中發(fā)現(xiàn)了A組同學能夠熟練操作且組間配合默契，及時提出口頭表揚，學生在

丁老師的鼓勵下又產(chǎn)生了創(chuàng)新的學習成果。丁老師的這種做法值得教育者提倡

和學習，很好地詮釋了口頭表揚對于教學的積極作用，同時也很好地踐行了新

課改的理念。③贊美學生有一定的積極意義。贊美可以增強學生對教師的信任

感；適宜的贊美有利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣；贊美能增強學生學習的信

心；贊美學生也要有一定的藝術性。贊美時要面向全體學生，辨明是非，正確

引導；贊美要及時，要做到恰如其分，針對性要強，這樣可以激發(fā)學生對高質

量發(fā)言的持續(xù)追求；當眾贊美，忌夸大其詞。（2）根據(jù)評價主體的不同，在這節(jié)

課上，丁老師和同學們分別采用了自我評價和他人評價。自我評價體現(xiàn)在丁老

師在學生小組成員完成作品后引導學生進行自我評價、團體自評。他人評價體

現(xiàn)在學生完成作品后丁老師引導學生小組之間進行互評。丁老師也在學生的作

品評價表里填入了自己的評價意見和建議。①自我評價是評價者根據(jù)一定的評

價目的、標準對自己的工作、學習等方面進行的評價。自我評價又稱為內(nèi)部評

價，按照評價規(guī)模的大小可分為團體自我評價與個人自我評價。組織有效的自

我評價，有助于評價者進行自我認識、自我教育、自我完善。但由于缺少外界

的參照系，不易進行橫向比較，評價者自我評價的主觀態(tài)度也不盡一致。因

此，自我評價的結果往往會產(chǎn)生偏差。②他人評價是指被評價者以外的人進行

的評價，又稱為外部評價。他人評價一般較嚴格、慎重，也比較客觀，可信度

較高，具有一定的權威性。他人評價按主體的不同細分為同伴評價、教師評

價、家長評價等。

三、閱讀下列材料：算法與程序設計的復習課上，胡老師問學生計算機解決問

題的步驟，有位學得不太好的學生說：“不就是傻瓜原理嗎，你說他向東，他

肯定不會向西”。所有同學哄堂大笑。胡老師當時很生氣，學生的答案并非自

己想要的，而且胡老師覺得這個學生就是想搗亂。你要是胡老師，你會如何處

理呢請結合上面的案例對下列問題進行分析：（1）案例中的偶發(fā)事件的起因是什

么（2）你要是胡老師，你會如何處理這則偶發(fā)事件談談你的想法。

【答案】（1）這則偶發(fā)事件的起因是學生異動型。課堂上教師提問時學生答非所

問。（2）教師可以發(fā)掘學生回答中的積極成分，如計算機是靠指令控制的，輸入

什么樣的指令計算機就會有相應的操作。但計算機解決問題時，我們事先并不

知道輸入什么樣的指令才能解決問題。這時候，我們就要分析問題，確定方

案，設計算法，然后進行程序設計。設計完程序后，就可以解決問題了。

四、以下是某教材教學指導書對“信息與信息技術”一節(jié)內(nèi)容的教學給出的教

學建議：”本章設計的知識概念較多，如果僅僅以闡述知識點作為教學的主要

方式，學生會覺得比較枯燥、乏味，沒有興趣。教師在教學中要注意多開展學

生參與的活動，也可以讓學生根據(jù)教材中的活動，以小組為單位，了解信息技

術各個歷史階段的特點和表現(xiàn)形式?！卑凑者@一建議，你認為在這一節(jié)內(nèi)容的

教學實踐中如何發(fā)揮合作學習的特點?什么是合作學習？如何有效地組織學生進

行合作學習？

【答案】合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性

學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作，在完成共同

任務的過程中實現(xiàn)自己的理想。信息技術教學中合作學習活動的基本形式主要

有7種，分別是競爭、辯論、合作、問題解決、伙伴、設計和角色扮演。合作

學習的教學過程設計包括學習任務設計、組建學習小組、協(xié)作學習活動設計、

協(xié)作學習環(huán)境設計、協(xié)作學習資源設計以及學習評價等環(huán)節(jié)。其中，學習任務

的設計、組建學習小組和合作學習活動的設計是合作學習教學過程設計的關鍵

點。

五、請閱讀以下材料：課題：《信息技術“觀光號之旅”》是《高中信息技

術》涉及的內(nèi)容。教學對象是高中一年級學生，學生剛從初中升上高中，抽象

邏輯思維雖占優(yōu)勢，但很大程度上還屬于經(jīng)驗型，需要感性經(jīng)驗的直接支持。

通過學習，抽象邏輯思維逐步成熟，能夠用理論作為指導來分析、綜合各種事

實材料從而不斷擴大自己的知識領域。從經(jīng)驗水平向理論型水平轉化是初中二

年級開始的，到高中二年級則趨向定型。中學生的智力與能力的發(fā)展也存在著

不平衡性。依據(jù)上述材料，完成下列任務：（1）描述本節(jié)課教學目標。（2）描述

本節(jié)課教學重點和難點。（3）簡要描述教學策略和教學過程。

【答案】（1）教學目標知識與技能目標：①了解關于“信息”不同的定義。描述

信息的基本特征：載體依附性、可傳遞性、共享性、價值性、時效性、真?zhèn)?/p>

性。了解信息技術的含義。②列舉信息技術的應用實例，了解信息技術發(fā)展的

歷程，了解信息技術發(fā)展的趨勢。③使用信息技術的基本技能。過程與方法目

標：①經(jīng)歷、體驗信息技術的運用過程，表達自我的觀點、交流思想、開始合

作。②掌握辯證的思維方法，分析信息技術對社會的影響，掌握信息技術發(fā)展

歷程的劃分方法，能夠把類似的思想方法遷移到今后的學習中。情感態(tài)度與價

值觀目標：①合理使用信息技術。②積極主動學習和使用現(xiàn)代信息技術，提高

信息處理能力，體驗信息技術在日常生活中的作用，培養(yǎng)學習和使用信息技術

的興趣和意識。③遵守信息法規(guī)，培養(yǎng)良好的信息情感和信息道德。④培養(yǎng)有

效地運用信息意識，迎接信息社會的挑戰(zhàn)。（2）教學重點、難點教學重點：①信

息的基本特征。②信息技術。③信息技術的發(fā)展歷程。教學難點：①信息的定

義。②信息技術、計算機技術、網(wǎng)絡技術、通信技術的區(qū)別與聯(lián)系。③信息的

基本特征：共享性、載體依附性、信息的二重性。④信息技術發(fā)展歷程的劃

分。

六、南京某高校一位年輕教師說，剛工作時，他還希望延續(xù)傳統(tǒng)，用粉筆板書

給學生上課。但隨著閱讀方式、書寫方式的電子化，他在寫板書時經(jīng)常出現(xiàn)

“提筆忘字”的情況?！坝袝r遇到一個字寫不出來，卡在那，學生們就在下面

偷偷笑話”，他說，“那時我剛做老師，這種事很打擊自信，所以索性用PPT

作課件?！币幻蠋熒险n從來不用粉筆寫板書，只用PPT課件。一次在課堂

上，她不知從哪來了興致，在黑板上大筆一揮，寫下一句話。之后居然在講臺

上''賣萌"地對學生們說，已經(jīng)很久沒有寫粉筆字了，不知寫得怎么樣。同學

們抬頭一看：一行字寫得東倒西歪，里面還夾著一個錯別字。結合上述材料，

談談你對一些老師只用課件不用板書這種做法的看法。

【答案】這種做法是不對的。對一些重要的知識點，不僅要寫板書，而且要詳

細講解每一項的含義，這樣學生才能理解，另外還給學生一定的時間記筆記。

有不少老師用多媒體演示課件的內(nèi)容太多，進度太快，學生就很難集中注意

力。呈現(xiàn)的信息切換過于頻繁，學生的注意力很難及時地轉移。學生經(jīng)常會手

忙腳亂，顧此失彼，根本沒有時間從容地思考，真是從“人灌”到“機灌”

了。

七、王老師在講解“什么是信息技術”的教學過程中，先是敘述了一遍信息技

術的定義，然后講解了信息技術通常包括的內(nèi)容（計算機技術、通信技術、微電

子技術、傳感技術）。在講解過程中，許多同學對他的講解很不感興趣，低著頭

做其他的事情。試回答下面的問題：（1）王老師采用的是什么教學方法？（2）為什

么王老師不能夠吸引同學們的注意？（3）王老師在講課時候應該怎么做？

【答案】王老師在講解“什么是信息技術”的教學過程中，先是敘述了一遍信

息技術的定義，然后講解了信息技術通常包括的內(nèi)容（計算機技術、通信技術、

微電子技術、傳感技術）。在講解過程中，許多同學對他的講解很不感興趣，低

著頭做其他的事情。試回答下面的問題：（1）王老師采用的是什么教學方法？（2）

為什么王老師不能夠吸引同學們的注意？（3）王老師在講課時候應該怎么做？

八、材料1：在上課前，陳老師對所在的高一（1）班全體學生進行課前調查，調

查一下學生對于即將要學習的“用計算機制作多媒體作品”的了解程度，結果

發(fā)現(xiàn)有18%的學生從沒聽說過該知識；27%雖然有聽說過，但并不會動手操

作；還有22%的學生由于之前有過基礎因此對“用計算機制作多媒體作品”非

常了解。材料2：由于學校地處城鄉(xiāng)結合部，學生來源不同，一部分學生接觸

計算機較多，對計算機操作比較熟悉，另一部分學生接觸計算機相對較少，學

生之間存在基礎差異。教師可通過設計適宜的學習活動，讓學生相互幫助，變

學生為主動學習，實現(xiàn)全體學生共同發(fā)展。材料3：信息技術課程提倡“自

主、合作、體驗、探究”的學習方式，其中以小組合作為代表的“合作學習”

被教師們廣泛利用。“合作學習”是由學習個體合作的方式代替教師主導的教

學設計，通過互相交互，同步地解決某些問題。在達到完成合作學習任務的同

時，幫助學生獲取較高的學習成果，更積極的人際互助，自我調節(jié)以形成健康

的心理，合作學習也進一步促進高層次心智活動（分析、推理、比較）的開展。

但是實際教學中存在合作匆忙，合作過程簡短，缺乏深思熟慮，合作無機制，

盲目分組，成員分工不明，“合作學習”過程中全員參與性不夠，發(fā)言匯報時

往往優(yōu)等生包攬全場。其他人只是盲從等現(xiàn)象。問題：（1）列舉造成學生信息技

術能力出現(xiàn)差異的原因。（8分）（2）針對學生基礎水平差異，你將采用什么教學

策略。（6分）（3）如果讓你組織開展“合作學習”，談談你的具體做法。（6分）

【答案】（1）①不同學校信息技術教育環(huán)境的不同。②不同教師對信息技術教學

的尺度把握不同。③學生家境狀況以及家長對信息技術教育的重視程度不同。

④學生自身對信息技術課程的興趣愛好不同。（2）如果我是該老師，我將采用以

下教學策略：課前：摸底、備課。課前了解18%從沒聽過該知識的學生的學習

水平。調研27%對知識掌握較差的學生需要掌握的內(nèi)容；備好課，準備好助學

課件和分層任務。課中：設置分層任務；依靠助學課件；布置以個人為單位的

任務，實行異質分組。課后：對少數(shù)學困生進行專門輔導。（3）“合作學習”在

實施過程中應該著重解決合作無機制，盲目分組，分組成員分工不明確。小組

成員發(fā)言過于集中等問題。在授課開始前，我要進行充分的備課，確定哪些內(nèi)

容可以采用分組的學習方式，設計好應該如何進行分組、分組討論的時間、組

內(nèi)成員具體的分工、選擇哪位組員作為小組代表進行發(fā)言等。在授課具體開展

時結合課前的準備和課堂的具體情況，綜合設置開展合作討論。在授課結束

后.認真總結本節(jié)課所開展合作學習的優(yōu)缺點。以備下次課堂更好地開展。

九、案例：對于學生在操作過程中遇到的較為普遍的問題，王老師通常采用集

中演示、集中提醒來糾正。可是，每次在演示、糾正的過程中，總有個別學生

小聲地抱怨：“我的思路都被打斷了！”“這個我都會啊！”“哦，又要停工

啦！”……王老師意識到集中演示與提醒確實打斷了一些高水平學生的操作思

路.分散了他們的注意力，但只靠自己巡視個別指導又會無法顧及大多數(shù)學

生。針對這一情況，王老師將學生可能遇到的“操作小麻煩”等都制成了“微

視頻”，有的利用DV,有的利用錄屏軟件，有的還利用手機，總之，以方便操

作實用為宗旨。這些“微視頻”并不是全程記錄，而是針對教學任務中的不同

重、難點，不同關鍵步驟分別提供獨立的操作視頻，突出了某個技能點或知識

點。每段“微視頻”除了畫外音。他還盡量將關鍵知識點用順口溜、打油詩等

方式呈現(xiàn)，時間一般在2分鐘左右。王老師將這些“微視頻”上傳到班級共享

空間，學生可以下載這些視頻，用自己的手機或平板電腦進行學習，受到學生

們的歡迎。問題：（1）王老師的“微視頻”在設計與制作方面有哪些特點

（2）“微視頻”對學生的學習起到了什么作用

【答案】（1）微視頻是指短則30秒.長則不超過20分鐘，內(nèi)容廣泛，視頻形態(tài)

多樣，針對某個學科知識點、重點、難點、疑點或教學環(huán)節(jié)而設計開發(fā)的一種

情景化、支持多種學習方式的新型網(wǎng)絡視頻課程，具有“短、快、精、參與

性”等特點。王老師設計制作的微視頻短小精悍，有針對性，方便操