形形色色的人作文《形形色色的人》一、審題1.類型：寫人；2.重點：選擇一個人進行描寫，抓住典型事例，運用人物描寫方法表現(xiàn)人物特點。二、立意突出人物特點（性格/愛好/品質(zhì)）三、選材一個人（家人、小區(qū)里的人、學校里的人、其他場合里的人）四、結(jié)構(gòu)開頭：點明要介紹的人物及他/她的突出特點；中間：選取典型事例運用人物描寫描寫具體；結(jié)尾：簡單總結(jié)，表達情感。

課堂筆記形形色色的人輕松游戲猜一猜，他是誰？有怎樣的特點？因為沒有把這個人的特點寫具體。

有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，皮膚不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴唇不薄不厚。輕松游戲猜一猜，他是誰？有怎樣的特點？他嫉惡如仇，正義勇敢；一身虎膽，武藝高超；十幾碗烈酒下肚，仍然可以赤手空拳降老虎。為什么一猜就中呢？

因為他們描寫得比較生動，使得人物形象具有鮮明的特點。審題

我們每天都會接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學校里的老師、同學，還有上學時遇到的公交車司機，維持秩序的交通警察……選擇一個人，寫下來，運用本單元學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點，題目自擬。1.類型：寫人；2.重點：選擇一個人進行描寫，抓住典型事例，運用人物描寫方法表現(xiàn)人物特點。形形色色的人本次習作是寫一個特點鮮明的人，來看看怎么擬題目吧！如《我的爺爺》如《開心果》如《淘氣的妹妹》如《媽媽是個購物狂》1.可以直接用人物擬題:2.可以用人物特點命題:3.可以用特點+人物:4.可以用人物+特點:立意定中心：突出人物特點。選材選材：可以寫誰？一個人家人學校里的人小區(qū)里的人其他場合遇到的人技巧技法點撥：如何體現(xiàn)人物特點

事例1：妹妹害怕蟲子，連螞蟻也怕。事例2：有一次，妹妹將陽臺衣服的影子誤認為是小偷，躲在自己的房間里不出來。事例3：妹妹擔心被騙，所以不會輕易相信陌生人說的話。事例4：合唱比賽時，妹妹因沒有準備充分，不敢看臺下觀眾的目光。膽小的妹妹怎樣抓住人物特點選取典型的事例√√

事例1：他讀完一本故事書，就能把所有的細節(jié)都記住。事例2：他記住了我昨天說過的一句話。事例3：他能記住我的生日。事例4：那幅地圖他只看了一遍，就能一點兒不差地畫下來。叔叔記憶力超群怎樣抓住人物特點選取典型的事例

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事例1:爺爺奶奶和我們一起生活。事例2:昨天，爸爸特意出去給爺爺買了他愛吃的東西。事例3:吃飯時，爸爸給奶奶夾了次菜。事例4:爸爸花費三天時間，精心整理了爺爺和奶奶的合影，并將它們制成相冊，在金婚紀念日時作為禮物送給了他們。孝順的爸爸怎樣抓住人物特點選取典型的事例

√√技法點撥：如何體現(xiàn)人物特點①外貌描寫：用詞精準、與事例匹配（可省略）②語言描寫:與特點統(tǒng)一③動作描寫：動作分解④心理描寫：側(cè)面描寫（其他人）⑤神態(tài)描寫：小而精、短而具體

運用人物描寫描繪人物的特點“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風?！薄端印穭幼?、心理——小嘎子

（機靈、富有心計）

運用人物描寫描繪人物的特點1.曹小三當然早就聽說過師傅那手絕活，一直半信半疑，這回非要親眼瞧瞧。2.可是曹小三最關(guān)心的還是刷子李身上到底有沒有白點。3.他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴?！端⒆永睢沸睦怼髡甙巡苄∪谟^察師傅刷墻時，從崇敬到質(zhì)疑再到崇敬的心理變化寫得細致、具體，表現(xiàn)出了刷子李的高超技藝。寫一寫結(jié)構(gòu)知識小結(jié)美文賞讀

愛鳥的爺爺我的爺爺喜歡養(yǎng)鳥，而且養(yǎng)得格外入迷，那只被他稱為“金絲鳥”的小鳥在爺爺心中的地位怕是早就超過了奶奶，也超過了我——他非常疼愛的孫子。（開頭點明“我”要寫的是爺爺，他最突出的特點就是喜歡鳥，也愛養(yǎng)鳥。）“金絲鳥”簡直成了爺爺?shù)娜俊Ｋ毁I回來的那天，平日里不茍言笑的爺爺，臉上出現(xiàn)了不易察覺但卻難以忽略的笑意。鄰居們都說，爺爺變成了“老頑童”?？刹皇菃?從那之后，爺爺每天起床第一件事就是去看他的“心肝寶貝”。他先是用手指點點籠中的“金絲鳥”,而后再努努嘴，與它說上幾句知心話，最后便樂呵呵地提著鳥籠準備去散步，嘴里還哼起了小曲兒。奶奶總是免不了嘮叨：“老頭子，這么早出去干嘛?一天都不落!”若是平時，爺爺一定會與奶奶爭辯幾句，可是這會兒，他不想破壞好心情，于是頭也不回地走了。（運用人物描寫，寫出爺爺對“金絲鳥”的喜愛。）有一天放學，忽然下起了大雨，同學們都有家長帶傘來接，但是爺爺?shù)纳碛笆冀K沒有出現(xiàn)。一到家，我“哐”地把書包往沙發(fā)上一扔，怒氣沖沖地準備找爺爺理論，可遲遲不見人影。轉(zhuǎn)了一圈，竟發(fā)現(xiàn)了在廚房角落里的爺爺，正專心致志地為“金絲鳥”拌食，甚至都沒察覺到我的出現(xiàn)。我簡直氣不打一處來，于是一把奪過爺爺手中的勺：“就知道你的鳥，今天下這么大的雨，為什么不來接我?我等了好久，衣服都淋濕了!”“下雨了?”爺爺突然回過神兒來，驚奇地問我，“對不起，對不起！”。聽美文賞讀到爺爺?shù)牡狼?，我氣也消了一半。誰知，爺爺忽然卻怪起我來：“啊!你怎么不早說?我的‘金絲鳥’還在陽臺上呢!”話音未落，他就趕緊往陽臺上跑去。“唉，沒想到爺爺想到的竟然還是他的‘金絲鳥’!”（運用動作、語言描寫，寫出“我”的不滿、爺爺?shù)膶Ｗ?，突出爺爺愛鳥的特點。）

沒辦法，爺爺就是這么一個人，就是這么愛他的“金絲鳥”,我都要吃醋啦!（最后進行簡單的總結(jié)，點明題目、表達自己的情感。）美文賞讀

錦囊妙語

錦囊妙語作文《形形色色的人》一、審題1.類型：寫人；2.重點：選擇一個人進行描寫，抓住典型事例，運用人物描寫方法表現(xiàn)人物特點。二、立意突出人物特點（性格/愛好/品質(zhì)）三、選材