第頁2024年大班科學(xué)教案4篇大班科學(xué)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

本活動選取幼兒日常生活中特別熟識的空氣作為載體，讓他們運(yùn)用多種感官感覺空氣的存在。通過實(shí)際感受，知道空氣是全部生命生存的重要條件，以激發(fā)幼兒對四周事物的探究愛好。大班階段重在培育幼兒對四周環(huán)境的探究愛好，運(yùn)用視察、試驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探究的實(shí)力。本活動的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對科學(xué)試驗(yàn)的探究愛好，培育幼兒細(xì)致的視察實(shí)力。

教學(xué)中，老師為幼兒供應(yīng)盡可能多的操作材料和探究、嘗試的機(jī)會，每一環(huán)節(jié)都為幼兒供應(yīng)了大量的試驗(yàn)材料，使每個(gè)幼兒都能主動地參加活動，自由自在地參加探討，大膽嘗試，獲得閱歷。

活動目標(biāo)：

1．知道空氣的`特征：無色、無味、看不見、摸不著，了解空氣的重要性。

2．激發(fā)幼兒參加活動的愛好，培育幼兒探究精神。

3．培育幼兒的合作意識，能主動主動與同伴合作、探討、試驗(yàn)，共同布置科探區(qū)域環(huán)境。

活動打算：

1．每人一個(gè)透亮塑料袋。

2．每組供應(yīng)：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。

3．老師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。

活動過程：

一、嬉戲?qū)搿⒓ぐl(fā)幼兒探究愛好

1．老師空手抓空氣。

你們猜，我在干什么呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓??？（激趣的方式一下把幼兒的留意力吸引過來。）

2．幼兒自由嘗試抓空氣。

3．老師示范裝空氣。

出示塑料袋：我有一個(gè)珍寶（塑料袋），我用這個(gè)珍寶試試能不能抓住空氣。

誰也想試試？（啟發(fā)幼兒嘗試用工具來抓空氣。）

4．幼兒自由嘗試抓空氣。

現(xiàn)在你們每個(gè)人來拿一個(gè)塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告知我：你的空氣是在哪里抓到的？（示意幼兒：空氣無處不在。）

5．圍繞空氣，綻開探討。

你的空氣在哪抓到的??？

你的空氣是什么顏色的？什么味道的？

請全部幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特征（無色、無味、無形態(tài)、摸不著、看不見）。

（提問步步綻開，讓幼兒了解空氣特征。）

二、嬉戲“身體須要空氣

1．老師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不著、也看不見，但是我的作用可大啦！許多東西都離不開我！你們信任嗎？現(xiàn)在請小摯友跟我一起玩?zhèn)€嬉戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受？（呼吸困難、很不好受……）

張開嘴巴，放開手后有什么感受呢？（舒適一點(diǎn)……）

（老師以激趣的方法開啟幼兒，幼兒通過共同嬉戲，發(fā)表自己的見解。）

小結(jié)：看來我們的身體須要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。

2．還有什么東西須要空氣呢？（請1-2名幼兒回答。）

3．幼兒自由分成四組，探討并記錄。

我們來個(gè)競賽，四人一組來找一找“誰須要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西須要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環(huán)境互動。）

4．探討：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協(xié)商探討、參加主動。）

三、魔法空氣

我們四周的每一個(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓許多東西發(fā)生意想不到的改變，你們信任嗎？（老師主動主動地發(fā)起與幼兒主動主動地發(fā)起并重。）

（一）老師出示試驗(yàn)示范圖介紹試驗(yàn)材料，講解試驗(yàn)要求，并將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。

1．空氣能讓水不從杯子里流出來。誰想嘗試一下它的本事？

2．幼兒分組操作試驗(yàn)。（試驗(yàn)材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）

3．集中探討、分析試驗(yàn)勝利與失敗的緣由。

小結(jié)：在這個(gè)試驗(yàn)里，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強(qiáng)，壓住了水，讓水不能從杯子里流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長的時(shí)間，因?yàn)榧埰瑫凰蒈洝＃◣椭變嚎偨Y(jié)勝利閱歷。）

（二）老師出示試驗(yàn)示范圖，幼兒再次試驗(yàn)

1．空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢！想不想試試？

2．幼兒分組操作試驗(yàn)。（試驗(yàn)材料：空杯子、水盆、毛巾。）

3．集中探討、分析試驗(yàn)勝利與失敗的緣由。

小結(jié)：杯子里看起來什么東西都沒有，其實(shí)除了毛巾，空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時(shí)，水進(jìn)不去，毛巾不會被打濕。假如你是斜放到水里的話，水就會把里面的空氣擠走，再把毛巾打濕。（幫助幼兒總結(jié)勝利閱歷。）

（三）試驗(yàn)“取彈珠”

1．有個(gè)彈珠掉到水里去了，我不知道用什么方法能把彈珠拿出來而保證手不被打濕？誰能幫幫我啊？（幼兒：用夾子夾、戴手套……）

師：可是我現(xiàn)在沒有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機(jī)、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來而保證手不會被打濕？

2．幼兒分組嘗試試驗(yàn)，老師不引導(dǎo)幫助，設(shè)置懸念讓幼兒探究。（設(shè)置足長為科探區(qū)作打算，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探究的愛好。）

四、師幼共同布置科探區(qū)

我們把這個(gè)試驗(yàn)的材料放到探究區(qū)去做試驗(yàn)，我們一起想方法找答案。

我們一起來布置“空氣的隱私”吧！你們須要老師幫忙嗎？（以幼兒為主，充分考慮他們的須要。）

大班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、相識螺絲釘，螺絲帽的特征及用途

2、了解要運(yùn)用螺絲釘，螺絲帽進(jìn)行連接，它們大小要匹配

3、激發(fā)幼兒探究欲望，在生活中探究發(fā)覺更多的螺紋咬合原理的物品。

活動打算：

百寶箱一個(gè)；大小不一螺絲若干；小細(xì)繩；細(xì)鐵絲；透亮膠，一段音樂。

活動過程：

一、以百寶箱的形式出示材料，同時(shí)提出任務(wù)，幼兒探討并將探討結(jié)果記錄

1、老師出示裝有螺絲、小細(xì)繩、細(xì)鐵絲、透亮膠的百寶箱，引起愛好。請幼兒在百寶箱中摸出各種材料，說說生活中這些材料有什么用途。

2、提出任務(wù)：白胡子老爺爺布置了一個(gè)任務(wù)，把兩個(gè)中間有孔的'積木，用供應(yīng)的材料連接起來，猜想一下，哪個(gè)材料在連接任務(wù)中能做到又快又堅(jiān)固？

3、請幼兒自由分組，四人一組，分三組坐好，每組請一個(gè)小組長，以小組為單位進(jìn)行探討，將小組的看法記錄到手中的記錄表上。

4、組長公布小組探討結(jié)果。

二、幼兒動手操作，再次以小組為單位探討操作后的結(jié)果。

1、動動手，做做看，真的和猜想的一樣嗎？還是分成三組，每組四人，小摯友自己協(xié)商，每人拿一種材料進(jìn)行連接，直到音樂停下來，放下手中的工作。

2、以小組為單位，檢查組員們的工作，看看在速度和堅(jiān)固兩方面都兼顧到了的連接材料是什么。將他們記錄在表格上。

3、共同小結(jié)：最佳的連接材料是螺絲。

三、相識螺絲釘，螺絲帽，靠螺紋相互咬合連接。

四、集體探討：

生活中哪些地方是用螺絲連接固定的呢？

五、老師提出其次的任務(wù)，將螺釘螺帽混到一起，且大小不一的螺絲配對擰好。

“工人叔叔是長期和螺絲釘打交道的，可是大小不一的螺絲釘，螺絲帽全混到一起了，請小摯友們幫幫忙，把它們配對擰好”。

老師小結(jié)：螺絲釘和螺絲帽要大小合適才能用。

六、延長：

生活中還有一些利用螺紋相互咬合的原理進(jìn)行連接的物品，比如：杯子、筆筒……所以，今日老師給你們布置了一個(gè)任務(wù)，回去后找找還有哪里利用螺紋咬合原理制造的物品，回頭我們溝通一下。

大班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：相識蝸牛并初步了解蝸牛的一些生活習(xí)性。

2.技能目標(biāo)：培育幼兒的視察實(shí)力以及幼兒的想象力。

3.情感目標(biāo)：培育幼兒愛惜小蝸牛的情感。

活動重點(diǎn)：

培育幼兒愛惜小動物的情感。

活動難點(diǎn)：

培育幼兒的視察力和想象力。

活動打算：

前閱歷打算：觀看小蝸牛的課件錄像。

物質(zhì)打算：在種植植物的盆中放入小動物（蝸牛）

活動過程：

一、導(dǎo)入。

帶幼兒到自然角觀看植物盆中的小動物（蝸牛），引發(fā)幼兒愛好。

（一）基本環(huán)節(jié)。

1、探討各自的想法（想象力）視察后，老師讓孩子們說一說：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。

2、引導(dǎo)幼兒接著視察，分時(shí)段進(jìn)行視察，充分發(fā)揮想象力。

3、探討、小結(jié)。再次集中，老師提問：“小摯友視察了小蝸牛許多小摯友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的.，想一想。”

（二）結(jié)束。

老師小結(jié)：小摯友在視察小蝸牛，和小蝸牛成了好摯友。小摯友很關(guān)切小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的四周還有許多的動物，小摯友只要細(xì)致的去視察它們，我們會有更多的好摯友。

二、活動延長：

手工《蝸?！?/p>

大班科學(xué)教案篇4

一、導(dǎo)入

1、小摯友們，我給大家?guī)硪皇赘枨洞箫L(fēng)車》，你們想聽嗎？（想）好，我們一起來觀賞吧！

2、小摯友們，這首歌曲好聽嗎？（好聽）伴隨著這美麗好聽的旋律，有一位奇妙的客人要和大家一起做嬉戲，它是誰呢？請小摯友細(xì)致聽，這是什么聲音？（風(fēng)聲）

對，是風(fēng)聲，這位奇妙的客人啊就是風(fēng)娃娃。大家歡迎它嗎？

2、咱們趕快打開窗戶，請風(fēng)娃娃進(jìn)來吧！

你們望見風(fēng)娃娃了嗎？（沒有）我也沒望見。

伸出你的小手摸一摸、抓一抓，你摸到它了嗎？（沒有）

老師總結(jié)：噢，原來呀，風(fēng)娃娃是看不見，也摸不著的。

二、找風(fēng)

1、今日呀，風(fēng)娃娃給我們打算了闖關(guān)的嬉戲，你們想玩嗎？風(fēng)娃娃還說：假如小摯友們能夠順當(dāng)闖過兩關(guān)，它就會送給我們神奇的禮物！你們有信念贏得禮物嗎？（有）好，我們起先闖關(guān)！

第一關(guān)：火眼金睛

風(fēng)娃娃是看不見的，不過仔細(xì)視察的小摯友還是能夠找到它?？纯茨奈恍从严駥O悟空一樣長著一雙火眼金睛，能夠找到看不見的風(fēng)娃娃。

1、小摯友們細(xì)致看，風(fēng)娃娃來到這幅畫里了嗎，你是怎么知道的?我看到（氣球、風(fēng)箏、樹枝、花、紅旗、泡泡、白云、煙）在動，就知道風(fēng)娃娃來了。

老師評價(jià)：真棒！這么快就找到了。你視察的真細(xì)致呀!你的眼里可真好啊！太好了，又找到了。

2、小摯友們可真是火眼金睛啊，這么快就把圖中的風(fēng)娃娃都找到了，在我們的日常生活中還可以怎么知道風(fēng)娃娃來了？

老師總結(jié)：原來呀！風(fēng)娃娃不但能夠通過聲音讓耳朵找到它，而且它還會讓很多東西動起來，讓我們的眼睛找到它，另外風(fēng)娃娃吹到身上會感覺涼快，用我們身體的皮膚也能找到它。

風(fēng)娃娃對我們的回答滿足嗎？我們能過關(guān)嗎？快來看

三、感受風(fēng)

恭喜小摯友們順當(dāng)闖過第一關(guān)，不過其次關(guān)可有肯定難度啊，大家可要加油??！

其次關(guān)：七十三變

1、風(fēng)娃娃也像孫悟空一樣會改變，它能變成各種各樣的風(fēng)，小摯友們都知道什么樣的風(fēng)呢？

2、小摯友們知道得可真不少，讓我們一起來看看圖吧?。ㄎL(fēng)、涼風(fēng)、狂風(fēng)、秋風(fēng)、寒風(fēng)、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)）

小摯友們記住這些風(fēng)了嗎？

3、風(fēng)娃娃能不能讓我們過關(guān)呢？快看

四、了解風(fēng)的益害處。

1、小摯友們可真厲害啊，順當(dāng)闖過了兩關(guān)，風(fēng)娃娃要把它神奇的禮物送給大家了，是什么呢？請小摯友們細(xì)致看，仔細(xì)聽—故事

2、噢，原來呀，風(fēng)娃娃送給我們的是它自己的故事。好聽嗎？

故事中的風(fēng)娃娃都為人們做了哪些好事？（吹動水車、吹動帆船）

3、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)娃娃還會給我們帶來哪些好處呢？

小摯友們說的`真好，我們一起看圖了解一下吧！

（吹轉(zhuǎn)風(fēng)車、吹起風(fēng)箏；吹干衣服；送來涼風(fēng)；傳播花粉；傳播種子；吹動帆船）

3、風(fēng)娃娃對我們?nèi)祟惖暮锰幙烧娌簧侔?！人們還依據(jù)風(fēng)力的特點(diǎn)獨(dú)創(chuàng)了很多東西，瞧！這是什么呀？

風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)力汽車、滑翔機(jī)、風(fēng)力太陽能路燈

4、、小摯友們回憶一下：故事中的風(fēng)娃娃又給人們幫了哪些倒忙呢？（吹跑風(fēng)箏、吹跑衣服、吹斷小樹）

5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，風(fēng)對我們?nèi)祟愡€有哪些危害呢？

我們一起看圖了解一下吧?。ù德涔麑?shí)；吹倒莊稼；折斷樹木；吹到房屋；吹翻船只；毀壞公共設(shè)施；吹起沙塵。）

五、探討預(yù)防風(fēng)沙的措施：

小摯友們想一想:我們應(yīng)