第頁2024年(集合)小班教案6篇小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒對(duì)物體飄落產(chǎn)生愛愛好和大膽探究的劇烈欲望。

2.能用簡潔的線條如：直線、曲線、弧線等，來記錄自己的視察結(jié)果。

3.學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來表示不同物體飄落時(shí)的狀態(tài)。

活動(dòng)打算：

1.實(shí)物：雞毛、雪花片、樹葉、紙條。

2.記錄紙、筆3.墊子、平衡木

活動(dòng)過程：

一、老師出示材料讓幼兒熟識(shí)

“小摯友，今日老師帶給了大家一些禮物，我們一起看看都是些什么？”

請(qǐng)幼兒說出四種材料的名稱。

引導(dǎo)幼兒來揣測一下：飄落時(shí)，它們會(huì)怎樣地飄下來？

評(píng)析：活動(dòng)一起先，以實(shí)物干脆導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。并以揣測方式，來調(diào)動(dòng)幼兒大膽想象的操作欲望。

二、引導(dǎo)幼兒視察并操作材料

1.老師示范樹葉飄落：“你們看看它是怎樣落下來的？”

①小摯友視察，并用自己的語言表達(dá)：飄落時(shí)的狀態(tài)？

②如，小摯友只能說出是飄下來或飛下來等，進(jìn)一步引導(dǎo)說說：其在空中的動(dòng)作？

2.“我們來試試其它材料，看看它們又是怎樣落下來的好嗎？你們可以自由選擇籃子的資料，但可別忘了玩兒過之后得把它們送回自己的家，要不它們的爸爸媽媽得焦急了”。

①幼兒自己擺布各種資料，老師引導(dǎo)小摯友用語言說：自己發(fā)覺××是怎樣落下來的？如，羽毛落下時(shí)是旋轉(zhuǎn)飄落下來、紙條與樹葉落下時(shí)是飄向東又飄向西落下來、雪花片積木是直直地落下來的。

②個(gè)別實(shí)力較強(qiáng)幼兒引導(dǎo)其進(jìn)行物體間的比較，先從飄下來的空中動(dòng)作比較。

③接下來可引導(dǎo)幼兒比較物體飄落的快慢差異，“××小摯友，我們倆一起放下看看能發(fā)覺什么？”。

④在飄落過程中先在地上進(jìn)行，可能有小摯友會(huì)自己站到平衡木上去，引導(dǎo)小摯友發(fā)覺站得高飄下來視察得更清晰、時(shí)間更長一些。激勵(lì)其他小摯友也試試。

3.“小摯友，你們看，它們?cè)诳罩械臉幼樱袷窃诟墒裁茨?？”先個(gè)別引導(dǎo)，“那你能學(xué)學(xué)它的樣子嗎？”激勵(lì)孩子在墊上學(xué)樹葉落下的樣子。激發(fā)其他小摯友想學(xué)的`欲望。

如，旋轉(zhuǎn)用身體轉(zhuǎn)圈來表示、飄落下來用手臂向左右搖擺來表示、直直落下來用蹲下來表示等。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要目的是讓幼兒大膽操作探究，來發(fā)覺它們飄落時(shí)不同狀態(tài)，在探究操作時(shí)激勵(lì)幼兒的大膽嘗試來發(fā)覺飄落時(shí)的好玩狀態(tài)、發(fā)覺其中的隱私感受飄落現(xiàn)象的好玩。

三、讓幼兒用簡潔的線條

如：直線、曲線、弧線等，來記錄自己的探究結(jié)果。

1.師：剛才我們用“雞毛、雪花片、樹葉、紙條”進(jìn)行了探究活動(dòng)，了解到它們飄落時(shí)的不同狀態(tài)?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)用簡潔的線條來記錄探究結(jié)果。

2.激勵(lì)幼兒用簡潔的線條，來記錄自己的探究結(jié)果。

3.讓幼兒拿出紙、筆來記錄探究結(jié)果。

4.幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要用線條來記錄探究結(jié)果。激勵(lì)幼兒用直線表示雪花片飄下來現(xiàn)象、曲線來表示雞毛飄下來現(xiàn)象、弧線來表示樹葉、紙片飄下來的現(xiàn)象，共享彼此的閱歷，使幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主子。

延長活動(dòng)：

小摯友，下一次我們用其它材料再來操作探究，看看它們是否跟剛才操作的現(xiàn)象相同，可以和爸爸媽媽一起操作然后記錄好，把探究到的現(xiàn)象主動(dòng)地告知小摯友與老師，好嗎？

小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)魚，了解魚的基本特征。

2、樂意親近小魚，樂意用自己的語言表達(dá)自己的相識(shí)與感受。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5、發(fā)展動(dòng)手視察力、操作實(shí)力，駕馭簡潔的試驗(yàn)記錄方法。

活動(dòng)打算：

《小摯友的書.親親小動(dòng)物》、魚盆，魚兒若干，喂魚的飼料等、半個(gè)塑料瓶。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，視察小魚

1、小摯友，這是誰啦？和小魚們打個(gè)招呼吧。它在水里干什么呢？（引導(dǎo)游的動(dòng)態(tài)）。我請(qǐng)小摯友來摸摸小鯽魚，和小鯽魚玩一玩，想想用什么好的方法來和它玩一玩。

二、請(qǐng)幼兒撈魚

1、提問：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋又自己去撈小魚，把它放到自己的新家里。（塑料瓶）

三、感知外形特征。

現(xiàn)在我請(qǐng)小摯友自己來看一看小魚的頭長得怎么樣的？來找找它的頭、尾、身子。它穿了一件什么顏色的衣服，魚身上一片片的是什么？有什么用？魚兒游自己的小腳嗎？為什么能在水里游呢?它的魚鰭又長在哪里呢？又是怎么游的呢？猜猜看它喜愛吃什么呢？

四、喂小魚

師幼一起來喂小魚，視察小魚吃食。

活動(dòng)反思：

剛起先出示食物小魚，引起了小摯友的愛好，他們也快樂的說：看，它在游。小摯友對(duì)于小動(dòng)物還是特別寵愛的，也樂于參加其中。環(huán)節(jié)二請(qǐng)個(gè)別小摯友過來來嘗試的`時(shí)候也比較困難，最基礎(chǔ)的方法，他們就是用手抓，而且整體秩序比較亂。接下重點(diǎn)部門視察小魚時(shí)，讓小摯友自己回答問題時(shí)比較困難，可能因?yàn)樗麄兊膶?duì)于這方面的閱歷不是很足，主要老師引導(dǎo)告知的比較多，后來想想可以讓他們先觀看下科學(xué)的視頻，再來回答。效果或許會(huì)好些，也加強(qiáng)小摯友的自主性。

小班教案篇3

手電筒、記錄板、神奇箱、動(dòng)物或植物等卡片

1、嘗試打開各種手電筒，玩一玩，知道手電筒會(huì)發(fā)亮。

2、通過箱子上的洞以及手電筒的照明，視察箱子里的物品。

3、依據(jù)自己視察到的結(jié)果，選擇相應(yīng)數(shù)量和形態(tài)的卡片在對(duì)應(yīng)位置進(jìn)行記錄。

1、幼兒運(yùn)用手電筒進(jìn)行照明的.方法。

2、幼兒是否能嘗試改變手電筒照耀的位置和方向，找尋到更多的物品。

3、幼兒能否講清晰自己發(fā)覺的物品。

1、建議將此活動(dòng)放在《白天和黑夜》主題中進(jìn)行。

2、神奇箱的一端要能打開，便利老師不斷調(diào)整、更換其中的物品和物品的位置，增加神奇感，提高幼兒尋物的愛好。

小班教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、在動(dòng)手操作中比較視察了解溶解現(xiàn)象，產(chǎn)生視察的愛好。

2、能初步記錄與溝通自己試驗(yàn)結(jié)果，樂意把自己的發(fā)覺告知大家。

教學(xué)打算：

1、老師操作材料：糖、黃沙、赤豆若干，一張大記錄紙。

2、幼兒操作材料：分別裝有糖、黃沙、赤豆的盒子若干，水杯、分類盒、小調(diào)羹若干，記錄板、記錄紙、粘貼紙人手一份。

3、試驗(yàn)記錄：用貼標(biāo)記的記錄形式。

誰在水里不見了姓名：

我的試驗(yàn)材料糖黃沙綠豆

我的猜想

我的試驗(yàn)

4、科學(xué)術(shù)語及詞匯：溶解。

5、時(shí)間支配：20~25分鐘。

教學(xué)過程：

一、幼兒相識(shí)材料，激發(fā)試驗(yàn)愛好。

老師出示裝有糖、黃沙和赤豆的盒子，讓幼兒通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，相識(shí)試驗(yàn)材料。

師：今日，我給你們帶來了幾樣小禮物，看看它們是什么？

二、幼兒試驗(yàn)操作——誰在水里不見了

（一）、幼兒猜想，到集體記錄板上記錄猜想結(jié)果。

1、師：今日，三種寶寶要和我們玩捉迷藏的嬉戲，請(qǐng)它們藏到水里面會(huì)怎樣呢？你覺得哪個(gè)寶寶在水里會(huì)不見了？

2、幼兒獨(dú)立思索、進(jìn)行猜想，溝通講解并描述。

3、幼兒到集體記錄板上用粘貼小紅花記錄猜想結(jié)果。

4、老師小結(jié)：有的小摯友覺得糖寶寶到水里會(huì)不見，有的小摯友則認(rèn)為黃沙寶寶，還有的小摯友認(rèn)為是赤豆寶寶。大家的想法都不一樣，待會(huì)我們一起來試一試，做一做，看看究竟是哪個(gè)寶寶在水里不見了。

（二）、幼兒試驗(yàn)，在自己的記錄板上記錄結(jié)果。

1、老師介紹試驗(yàn)材料，交待試驗(yàn)步驟。

師：①請(qǐng)小摯友選擇一種寶寶，放在紅色盒子里的小水杯里，用調(diào)羹攪拌一下，看一看發(fā)生了什么？它是不是在水里不見了？②假如這個(gè)寶寶在水里不見了，就把看到的結(jié)果用小紅花粘貼在“我的試驗(yàn)”里。③記住，試一種記錄一種，然后再去試另外一種，記錄一種。

2、幼兒證明猜想：將糖、黃沙和赤豆分別投入水中，視察誰在水里不見了。

3、幼兒試驗(yàn)記錄：引導(dǎo)幼兒用粘貼小紅花的方式將試驗(yàn)結(jié)果記錄到自己的記錄板上。

4、幼兒自由溝通：大家的`嬉戲做完了，哪個(gè)寶寶到水里去不見了呀？它們到哪里去了？請(qǐng)小摯友看著你的記錄表把自己的發(fā)覺告知好摯友。

5、幼兒溝通，老師記錄結(jié)果在大記錄紙上。

老師小結(jié)：我們發(fā)覺糖寶寶放在水里會(huì)不見，化掉了，這就是溶解。

三、閱歷拓展。

老師提問：還有哪些東西會(huì)像糖寶寶一樣放進(jìn)水里也會(huì)不見呢？我們回去再問問你們的爸爸媽媽吧！

小班常識(shí)活動(dòng)：輕和響

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道聲音有輕有響，并能加以簡潔區(qū)分。識(shí)字：“輕”、“響”。

2、在看看、聽聽、玩玩的過程中，探究不同事物在易拉罐里搖擺的不同聲音。

3、樂意參與常識(shí)探究活動(dòng)，并學(xué)會(huì)在生活中主動(dòng)探究。

二、活動(dòng)打算

1、易拉罐若干（多于班級(jí)人數(shù)），半數(shù)裝有釘子或者豆類，半數(shù)裝有紙或者小木棍。

2、“響”“輕”立式字卡各兩份。

3、錄有伴奏音樂的磁帶，錄音機(jī)。

三、活動(dòng)過程

引題。

老師干脆出示四只易拉罐。并對(duì)其進(jìn)行肯定的說明。

2、通過聽聽、看看來進(jìn)行視察。

①老師搖一搖裝釘子的易拉罐，請(qǐng)幼兒說說聽到了什么聲音？（響）請(qǐng)幼兒對(duì)聲音進(jìn)行仿照。

②老師搖一搖裝紙的易拉罐，提問這是什么樣的聲音？（輕）

③老師展示“響”，“輕”字卡，并將兩只易拉罐分別放在相對(duì)應(yīng)的位置。

④老師將另外兩只易拉罐分別搖一搖，結(jié)合幼兒的看法對(duì)其進(jìn)行區(qū)分?jǐn)[放。

⑤開易拉罐。老師引導(dǎo)：“這些易拉罐里面究竟裝的是什么呢？我們來看一看吧！”老師分別打開四個(gè)易拉罐，并把里面裝的東西倒出來，分別在幼兒面前進(jìn)行進(jìn)距離的視察。

⑥小結(jié)：這些東西都是不一樣的，他們放在易拉罐里面搖一搖發(fā)出的聲音也不一樣。

3、通過親身操作進(jìn)一步感知輕和響。

①老師引導(dǎo)：老師這里有這么多的易拉罐，我一個(gè)人玩不了那么多，我請(qǐng)小摯友跟我一起來玩，好嗎？

②老師提要求：在拿到易拉罐的時(shí)候不要隨意的搖，要先把易拉罐抱住，等到老師請(qǐng)小摯友們操作的時(shí)候才可以搖。小摯友搖一搖以后，聽聽這個(gè)聲音是輕的還是響的，是響的，就站在響字寶寶旁邊，是輕的，就站在輕字寶寶一邊。

③幼兒操作，找到相應(yīng)的字寶寶并站在旁邊。

④老師檢查，訂正。

4、用易拉罐來給音樂配伴奏。

①聽音樂一遍，區(qū)分響的一段和輕的一段。

②幼兒和老師一起依據(jù)音樂輕響來給音樂伴奏。響的一段由拿響罐的小摯友搖，輕的一段由拿輕罐子的小摯友搖。

小班教案篇5

設(shè)計(jì)意圖

《指南》指出：相識(shí)常見的動(dòng)植物，能留意并發(fā)覺四周的動(dòng)植物是多種多樣的。引導(dǎo)幼兒在視察和探究的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行簡潔的分類、概括。如：依據(jù)運(yùn)動(dòng)方式給動(dòng)物分類。所以，我選擇了《動(dòng)物的活動(dòng)方式》這一內(nèi)容。《綱要》指出：幼兒的科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識(shí)愛好和探究欲望。所以，我想以“虎大王開會(huì)”的嬉戲情境來激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、發(fā)覺動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的，會(huì)大膽地用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物的'活動(dòng)方式。

2、會(huì)依據(jù)活動(dòng)方式給動(dòng)物分類。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)打算

1、閱歷打算：知道一些常見的以飛、跑、跳、游、爬為主要活動(dòng)方式的動(dòng)物。

2、物質(zhì)打算：虎大王手偶、動(dòng)物手指偶、課件。

活動(dòng)過程

一、情境激趣。

老師：今日，虎大王請(qǐng)我們?nèi)ラ_會(huì)，我們走著去吧！（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場）

二、幼兒和PPT互動(dòng)，發(fā)覺動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的，會(huì)大膽用肢體語言表現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式。

1、虎大王：小摯友們好，你們是怎么來的？（我們是走著來的。）那它們是什么來的？

2、引導(dǎo)幼兒跟PPT互動(dòng)，發(fā)覺動(dòng)物多種多樣的活動(dòng)方式，并大膽用肢體語言來表現(xiàn)。

（1）小兔，你是怎么來的？（我是跳著來的。）你是怎樣跳的？（后腿用力蹬地向前跳。）我們想向你學(xué)跳。

（2）小烏龜，（同上）

（3）獵豹，（同上）

（4）老鷹，（同上）

（5）小魚，（同上）

3、過渡句：

虎大王：動(dòng)物們來的活動(dòng)方式是多種多樣的，那動(dòng)物們的要求是不是多種多樣的呢？我們一起來聽一聽。

三、嬉戲：幫動(dòng)物找摯友（依據(jù)活動(dòng)方式分類）

1、動(dòng)物提出要求。

老鷹：我要找飛著來的摯友。

老虎：我要找跑著來的摯友。

袋鼠：我要找跳著來的摯友。

鯨魚：我要找游著來的摯友。

鱷魚：我要找爬著來的摯友。

2、操作要求

（1）一次選一種動(dòng)物，一共選兩次。

（2）找活動(dòng)方式一樣的跟它做摯友。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

4、過渡句：

虎大王：動(dòng)物們感謝小摯友，幫助它們找到了來的方式一樣的摯友，它們想邀請(qǐng)小摯友一起玩捉迷藏。

四、嬉戲：捉迷藏（鞏固按動(dòng)物的活動(dòng)方式不同分類）

1、師：誰藏在云朵里面呢？誰躲在樹叢后面？誰躲在小山后面？誰躲在珊瑚叢中？誰躲在石頭后面？（幼兒先猜，再出示圖片驗(yàn)證）

2、玩的次數(shù)依據(jù)時(shí)間和幼兒的愛好來敏捷駕馭。

五、頒發(fā)嬉戲獎(jiǎng)，自然結(jié)束。

虎大王：小摯友們捉迷藏玩得可真好，我要嘉獎(jiǎng)你們。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的新奇心引起他們的學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、增加了自信念，也知道了愛護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培育了幼兒的視察力及動(dòng)手操作的實(shí)力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是特別有意義和有必要的。

小班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。

2、用繪畫的方式表達(dá)對(duì)媽媽的情感。

3、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

4、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

畫出媽媽五官的特征，用繪畫的方式表達(dá)對(duì)媽媽的情感。

活動(dòng)打算：

素描紙，油畫棒，勾線筆，邀請(qǐng)每位幼兒媽媽到幼兒園。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

介紹本次活動(dòng)，歡迎家長和小摯友。

"今日邀請(qǐng)媽媽們跟我們的小摯友來參加美術(shù)活動(dòng)，讓我們一起歡迎我們的媽媽們吧。"

二、基本活動(dòng)

1、老師引導(dǎo)幼兒來感受在生活中媽媽的幸苦，引導(dǎo)幼